八上語文蟬教案7篇

八上語文蟬教案7篇八上語文蟬教案篇1

教學目標：

i．學習課文一、二段，了解廬山云霧的特點。

2．理解抓住廬山云霧的特點進行具體描寫的寫作方法。

3．背誦2、4自然段。

理解抓住廬山云霧的特點進行具體描寫的寫作方法。

背誦2、4自然段。

投影片

小黑板

錄音機

1．教學第一段。

(1)讀第一段，思索商量：文章的第一句話與課題有什么聯(lián)系？第1、2自然段是怎樣贊美廬山云霧的？

(2)學生匯報，教師點撥。

教師提示：①一開頭就講課文主要內(nèi)容的寫法叫開門見山。②“不識廬山真面目〞這個詩句原來是詠嘆廬山的面貌千姿百態(tài)，改變多端，此處用來說明因云霧的遮掩而不簡單認識廬山真容的意思。③“一起千百里，一蓋干百峰〞寫出廬山云霧的寬闊。

2．教學第二段。

(1)指名讀課文第二段，思索：第3自然段開頭的過渡句，哪句話是承上的，哪句話是啟下的？

(2)廬山云霧有哪些特點呢？請同學們邊讀邊列表，看是怎樣寫出廬山云霧的特點并把它寫具體的。

地點

霧名

特點

主要詞語

主要句式

九江

登山路上

牯嶺

大天池等

(3)學生匯報，教師指教。

(4)品析妙句，劃出比方、擬人、對比句，看看這樣寫好在哪里。

(5)抓住文中的句式進行語言訓練。完成作業(yè)本第3、6兩題。

3．指導背誦第2、4自然段。

(1)指導學生將第4自然段分為3個層次，總提云海，雨過天晴后，太陽照射下。并找出背誦支撐點“尤其〞、“每當...〞只見“、〞青峰秀嶺“、〞特殊......更......“、〞夕陽......將......“等詞，試背第4自然段。

(2)用同樣的方法背誦第1自然段。

4．作業(yè)：熟背2、4自然段，完成作業(yè)本第4題。

八上語文蟬教案篇2

教材分析：

本次習作要求采納“某某的自述〞的形式，用擬人的手法來寫熟識的事物，并且要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫得體、生動。

教學要求：

1.讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領悟到這樣寫的好處。

2.領會本次習作的要求，采納“某某的自述〞的醒獅，用擬人的手法來寫熟識的事物，并且要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫的具體、生動。

教學重點、難點：

用擬人的手法進行自述。

教學時間：

2課時

教學過程：

蘇教版小學語文第七冊習作5-教案教學設計棒

第一課時

教學要求：

讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領悟到這樣寫的好處。

教學過程：

1．初讀例文，感知寫法。

自由讀讀兩則例文片斷，并思索：這兩篇習作分別寫的什么內(nèi)容？你覺得兩篇習作在寫作上最值得學習的是什么？

2．相互溝通

兩篇習作片斷最值得學習的是讓被介紹的事物開口說話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來介紹熟識的事物，是文章生動、好玩；

3．再讀例文，學習寫法

在齊讀例文，并思索：在自述時，可以寫那些內(nèi)容呢？

讀后同座、小組溝通

在用自述的形式介紹自己熟識的事物的時候，可以從事物的樣子、色彩、結構、功能以及心理、愿望等方面來寫。

4．明確要求，完成習作。

再讀讀例文的閱讀提示和例文后習作提示，進一步明確本次習作的要求：用自述的形式，選自己熟識的事物，借助擬人、比方等手法，將習作寫的具體、生動、好玩。

5．自己確定寫作素材

教科書、小書包、課桌、電視機電冰箱等等

6．生習作師巡察指導

7．相溝通，修改習作。

完成習作以后，先請同學們分組商量，修改自己的習作，班級中溝通

第二課時

教學要求：

領會本次習作的要求，采納“某某的自述〞的醒獅，用擬人的手法來寫熟識的事物，并且要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫的具體、生動。

教學過程：

學生練習習作，教師巡察。

講評。

八上語文蟬教案篇3

教學目標：

1、認識20個生字，學會其中的14個，正確讀寫“啟示、劇烈、當心翼翼、操縱、跳動、掙扎、距離、紐約、選擇、實踐、獲得〞等詞語。

2、朗讀與默讀課文，體會釣到鱸魚和放回鱸魚的心情改變，學會通過人物的語言、行動表現(xiàn)心理的方法。培育學生的語感。

3、了解課文的表達順序，按事情進展順序一部分一部分地閱讀，抓住主要內(nèi)容，讀懂課文。

4、教育學生懂得只有受到嚴格的教育并勇于在實踐中鍛煉自己才能成為有道德的人。

教學重點:

1．引導學生理解父親為什么肯定要“我〞把釣到的鱸魚放回湖里的緣由。

2．體會人物的心理改變過程，培育學生的語感。

3、理解“與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’〞指的是什么。

教學難點:

感悟從這件事得到的啟示，體會表達方法。

課時支配：

2課時

課前預備：

1．讓學生搜集有關鱸魚的相關資料。

2．搜集有關道德修養(yǎng)的名言警句。

教學過程：

第一課時

一、談話導入，揭示課題

1、導語：知道詹姆斯·蘭費蒂斯嗎？他是美國的一位有名的建筑師，我了解他不是因為他的建筑成就，而是他寫的一篇短文，叫《做得對做得好——天知地知》。天知地知，就是無人知，在無人知曉的狀況下，卻能把一件事做得對做得好。這到底是一件什么事呢？這就是我們今日要學習的一篇課文。選入課文時題目改為《釣魚的啟示》〔板書課題〕

2、與學生共同理解“啟示〞一詞的含義。

3、讀課題，從題目中，你提出哪些問題？

為什么釣魚會使我從中受到啟示？

會得到什么樣的啟示呢？

二．初讀課文，自學生字新詞

內(nèi)容概括：這篇介紹了關于13釣魚的啟示教學設計三,釣魚的啟事，期望對你有幫助！

八上語文蟬教案篇4

教學目標：

1、指導學生有感情地朗讀課文，在朗讀中品味，感悟對這位天游峰的掃路人的尊敬之情。

2、讀寫結合，遷移訓練，指導學生寫一段話。

教學重點：

課文第3節(jié)至第12節(jié)的內(nèi)容，如何指導學生很好地朗讀，并體會內(nèi)心的尊敬之情。

教學難點：

如何引導學生展開豐富的想象，完成“寫〞的遷移訓練。

教學過程：

一、閱讀課文。

從“天游峰〞入手，抓住一個“險〞字指導學生朗讀。

二、分析課文。

由“峰〞到“人〞，在朗讀訓練中完成對天游峰掃路人的清楚認識，體會內(nèi)心的尊敬之情。

1、從整體入手，初步感知這個掃路人是個什么樣的人？

2、抓住對人物外貌的兩次描寫，在比較中，指導讀好第6節(jié)、第7節(jié)。

⑴學生讀兩次外貌描寫。

⑵啟發(fā)提問：從這兩次外貌描寫上，你覺的這是一個什么樣的人？

⑶思索：兩次外貌描寫有什么不同？

⑷是什么緣由讓“認真〞端詳這個掃路人的？

⑸指導讀好第6節(jié)、第7節(jié)。

①讀出“輕輕松松、自由悠然〞的語氣。

②抓住“一級一級掃上去，再一級一級掃下來〞，在朗讀中感悟對掃路人的佩服。

3、指導讀好第10節(jié)，深化對掃路人的認識。

通過反復讀書，感悟“悠閑〞的含義。并在讀、悟后，認識到對掃路人的尊敬。

4、齊讀11、12節(jié)。

三、讀寫結合，遷移訓練。

回到住地的，對偶然相遇的掃路老人念念不忘，他會在心里叨念些什么呢？

1、互相議一議。

2、個別發(fā)言、溝通。

3、寫寫。

八上語文蟬教案篇5

活動目標：

1。能夠大膽的用好聽的歌聲來表揚母雞媽媽

2。能精確區(qū)分圓形，三角形，正方形，并將其放入相應的籃子里

活動預備：

母雞媽媽的裙子一條，頭飾一個，三角形，正方形，圓形的積木若干，三個裝有這些圖形的籃子，幾個肯德基的杯子

活動重點：

精確區(qū)分圓形，三角形，正方形

活動過程：

1、導入

老師：瞧誰來了呀？〔母雞〕母雞媽媽想請你們做我的寶寶，好嗎？小雞快到媽媽身邊來，讓我親一親，抱一抱，好嗎？

2、母雞生蛋

老師：和寶寶們在一起真快樂，可是媽媽怎么發(fā)覺有點肚子疼，“哎呀，不好了，寶寶們，我要生蛋蛋了！〞咯咯噠，咯咯噠-------〔出示積木〕

老師：哇！我生了那么多的蛋蛋，寶寶們媽媽本事大嗎？快來夸夸我呀！〔《老母雞》歌曲〕

3、把蛋送回家

老師：剛剛，我生了那么多的蛋蛋，而且是各種樣子的蛋蛋，你們喜愛嗎？〔請幼兒說一說有些什么樣子〕

如今，媽媽請來了我的好朋友，“肯德雞〞，這個杯子里裝著各種樣子的蛋蛋，請每只小雞寶寶拿一個杯子，把里面的蛋蛋放到和他一樣樣子的籃子里，好嗎？〔幼兒操作〕

活動反思：

作為一個托班的老師，在活動設計時我也是充分的考慮到我們班孩子的年齡特點，再依據(jù)到孩子們的實際狀況做了一個權衡。所以整個活動下來，孩子們的主動性還是比較高的，我還是比較好的帶動了他們的主動心情。同時在預設活動中，我整合了音樂，計算，語言，并且我個人覺得整合得還是比較得體的，沒有一種硬生生的強制增加上去的感覺。為了更好的帶動孩子們的心情，我即興的增加了一些打氣的動作來渲染孩子們，以前哭鬧得很厲害的王濟海，被我的舉止吸引了很快的投入到活動中，取得了比較好的效果。因為孩子們經(jīng)過了一段時間的主題學習，對于母雞有了一點認識，所以當我以母雞媽媽的身份要求他們來做我的寶寶時，孩子們顯得很熱情，并且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽〞，看來這個角色在她的頭腦里已經(jīng)根深地固了。

只是在活動的設計中，應當將“雞蛋寶寶〞放在活動室中讓孩子自己去揀，籃子也應當放在不同的地方，避開太擁擠。托班孩子的年齡特點決定了他們他們比較喜愛仿照，喜愛反復的擺布物品，反復的重復一個動作，所以我應當多給孩子一些動手操作的機會，讓這樣的形式來帶動他們活動的興趣，讓孩子在游戲中學到學問。

八上語文蟬教案篇6

教學目標：

1.能在語言環(huán)境中正確認讀“洪、制、治、嚴、緊、因、事、勁、終〞9個生字，重點識記“洪、治、因、終〞。在語言環(huán)境中理解“洪水、制服、治理、因、最終〞等詞語的意思并積累詞語。

2.能正確流暢地朗讀課文。重點讀好第三節(jié)，感受大禹為制服洪水三過家門而不入的堅決看法，初步體會他“舍小家為大家〞的精神。

3.能依據(jù)提示，運用本課積累的詞語，說說對課文內(nèi)容的了解。

教學重、難點：

感受大禹為制服洪水三過家門而不入的堅決看法，初步體會他“舍小家為大家〞的精神。

教學時間：

1課時

教學過程：

一、激趣導入。

揭示課題：三過家門而不入

質疑：說說你的理解和不解

誰三過家門而不入?他為什么三過家門而不入?

二、自讀課文。

1.學生自己讀課文，借助字典、老師、同學的幫助讀準字音。

2.組內(nèi)溝通。

3.指名讀，集體評議。

三、自學課文。

1.說一說大禹是怎樣的一個人?你是從哪兒看出來的?

2.學生自學。

3.小組商量。

4.集體溝通。

5.質疑問難。

6.答疑解疑。

四、分角色朗讀課文。

1.學生分組練習。

2.推舉朗讀。

五、開展商量。

假如你是禹，你會放下工作，回家探望親人嗎?

六、進行拓展閱讀。

同學們，我國自古以來洪水就特殊多，一代又一代的勞動人民為了中國的水利而前仆后繼，課文中的大禹就是其中最為的中國治水利的英雄，那么，中國為什么多洪水?中國的水利狀況又是怎樣的?大禹治水這個故事又又哪些內(nèi)容是書上所沒寫到的?大家可以選取自己最感興趣的內(nèi)容查閱一些資料看一下，也可以寫下自己的體會。

板書設計：

24、三過家門而不入

一過家門聽罵聲，

二過家門聞笑聲，

三過家門哨口信，

治好洪水轉家門。

作業(yè)朗讀課文。

八上語文蟬教案篇7

教學要求

1.朗讀課文,感受我們充滿歡樂的美妙生活。

2.學會本課的生字、新詞,了解課文內(nèi)容,背誦第四、五自然段。

3.體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫清晰、寫具體的。

重點難點

1.有感情地朗讀課文,體會冰心奶奶小時候為什么最愛玩兒的是吹肥皂泡。

2.仔細閱讀第三自然段,體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫清晰、寫具體的。

教學課時：兩課時

吹泡泡

小時候,我玩兒過許多游戲,其中最愛玩兒的是吹肥皂泡。[①這一開頭有什么特點?]

第一部分(第1自然段):寫小時候最愛玩兒吹肥皂泡的游戲。

陰雨時節(jié),不能到山上海邊去玩兒,母親就教我們在廊(láng)子上吹肥皂泡。她說陰雨時節(jié),天氣潮濕,肥皂泡不簡單(yì)裂開(liè)。[句導讀:這兩句點明了吹泡泡的時間和地點,以及玩兒吹泡泡游戲的緣由。][②陰雨時節(jié)吹泡泡有什么好處?]

段導讀:寫了吹泡泡的時間和地點。

我們把用剩的肥皂頭兒,放在一只小木碗(wǎn)里,加點兒水,和[huò]弄和弄,使它溶(róng)化。然后用一根細竹管,蘸(zhàn)上那黏稠(niánchóu)的肥皂水,漸漸地吹起來,吹成一個又輕又圓的泡兒。再輕輕一提,那輕圓的球兒,便從竹管上落下來,慢悠悠地在空中飄游。[③上面的文字寫出了吹泡泡共分幾個步驟?]用扇子在下面輕輕地扇[shān],它們有時能飛得很高很高。

段導讀:寫出了“我們〞吹泡泡的過程。

這肥皂泡很秀麗,五色的浮光,在那清亮(chè)透亮的球面上亂轉。[④肥皂泡美在什么地方?]若(ruò)是扇得好,一個大球,還會裂成兩三個玲瓏(línglóng)的小球,四散(sàn)紛飛。有時吹得太大了,扇得太急了,這脆(cuì)弱的球兒,會扯(chě)得又長又圓,顫巍巍(chànwēiwēi)的,光影零亂。[⑤“玲瓏、顫巍巍、光影零亂〞等詞語寫出了什么?]這時,大家都懸(xuán)著心,仰著頭,屏(bǐng)住呼吸――不久,這五彩的薄球,就無聲地散[sǎn]裂了,又變成肥皂水落了下來,水珠灑到我們眼睛里。[句導讀:“懸著心〞“仰著頭〞“屏住呼吸〞細致入微地刻畫了孩子們聚精會神地看泡泡飛的神態(tài)。][⑥“屏住呼吸〞這個詳情說明了什么?]大家都連忙低下頭揉(róu)眼睛,揉出了眼淚。

段導讀:寫出了肥皂泡的奇妙、秀麗。

那一個個球兒,是我們自己當心地輕輕地吹出來的。[⑦為什么強調是“我們自己〞吹出來的?]它們輕輕地飛起,那么圓潤(rùn),那么自由,那么透亮,那么秀麗。借著扇子的輕風,它們一個個飛到天上,輕輕地挨著明月,渡(dù)過天河,跟著夕(xī)陽西去?；蛘咻p悠悠地飄過大海,飛越山巔(diān)……目送著它們,我們心里充滿了歡樂、傲慢與期望。[句導讀:泡泡很簡單裂開,當然不能飛那么高、那么遠。這些都是美妙的想象,寄予著自己的夢想和期望。][⑧通過豐富的想象表達了什么樣的'愿望?]

段導讀:寫“我們〞喜愛吹肥皂泡。

第二部分(第2~5自然段):寫回憶自己小時候是怎樣玩兒吹泡泡游戲的,以及在玩兒中感受到的無窮樂趣。

1.學習本課的生字、新詞。

2.指導學生規(guī)范、正確地書寫生字。

3.初讀課文,了解大致內(nèi)容。

生字卡片。

一導入新課

同學們,你們喜愛吹泡泡嗎?冰心奶奶小時候最愛玩兒的是吹肥皂泡。今日我們學習的課文《吹泡泡》就是冰心奶奶寫的。我想,學了這篇課文后,你們也肯定會喜愛上吹泡泡的。

二學習生字

1.默讀全文,邊讀邊標出自然段,畫出生字、新詞。

2.自學生字。讀準字音,記憶字形,理解字義。

3.小組溝通。

4.學習生字。

(1)認讀生字卡片。

(2)認讀多音字。

(3)理解詞語的意思。

若:假如。浮光:外表的光。清亮:清而透亮。傲慢:自豪。

脆弱:簡單折斷、咬裂、破裂。

(4)指導學生書寫生字。

重點指導:“若〞,不要寫成“苦〞?！跋Θ?“點〞不要出頭。

三朗讀課文,了解大致內(nèi)容

1.朗讀全文,讀準字音,看誰讀得流利。

2.說說課文的主要內(nèi)容。(課文向我們介紹了吹泡泡這個游戲的過程。)

1.教師采納多種形式激發(fā)學生的識字興趣。識字教學是低年級閱讀教學的重點,本課要求一節(jié)課認識10個生字,會寫13個生字。教師可在課堂上開展領讀、開火車、摘蘋果游戲等趣味性很強的活動,讓學生輕松開心地認識漢字,真正做到寓教于樂。

2.課文中有些好詞,如圓潤、玲瓏、傲慢等,教師要重點講解。教師可先講解字面意思再創(chuàng)設情境,通過表演來讓學生理解詞語。這樣,學生不但理解了詞語還懂得了怎樣運用。

1.了解課文內(nèi)容,感受吹泡泡給我們的生活帶來的快樂。

2.體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫清晰、寫具體的。

3.朗讀課文,背誦第四、五自然段。

課文插圖,投影。

一出示插圖,導入新課

1.觀看畫面。圖上畫的小朋友在干什么?觀看他們的表情,你覺得他們的心情怎么樣?

2.談話導入。

(1)你玩兒過吹泡泡嗎?能說說你是怎樣吹泡泡的嗎?當時心情怎么樣?

(2)《吹泡泡》這篇課文是冰心奶奶寫的,課文把吹泡泡的過程寫得很清晰,也很具體。下面就讓我們一起來讀讀課文,體會冰心奶奶小時候為什么最愛玩兒吹泡泡。

二朗讀課文,理解內(nèi)容

1.自由讀課文。

(1)邊讀邊畫出你最喜愛的句子,并寫出你的體會。(2)朗讀自己喜愛的句子。

2.請學生分自然段讀課文,并說出每個自然段的主要內(nèi)容。其他同學進行評價。

3.組織商量。

(1)朗讀自己喜愛的句子。

(2)說說為什么喜愛。

(3)說一說自己的體會。

4.理解句子。

它們輕輕地飛起,那么圓潤,那么自由,那么透亮,那么秀麗。

①“圓潤〞是什么意思?(飽滿而潤澤。)

②有感情地朗讀這句話,體會四個“那么〞。

③練習用“那么……那么……那么……那么……〞說話。(五彩池的水五彩繽紛,那么清亮,那么艷麗,那么秀麗,那么奇妙。)

5.學習第三自然段。

(1)朗讀第三自然段,說說這段共有幾句話,每句話寫了什么。

(2)請學生分句讀這段話,體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫清晰的。

(3)請你用上“先……然后……再……〞說說吹泡泡的過程。

(4)有感情地朗讀第三自然段,體會冰心奶奶是怎樣把吹泡泡的過程寫具體的。

三有感情地朗讀課文,感悟情感

1.有感情地朗讀全文。

2.說說冰心奶奶小時候為什么最愛玩兒吹肥皂泡。(因為肥皂水是冰心奶奶自己制作的,看著秀麗的泡泡飛上天空,她心里充滿歡樂,所以冰心奶奶小時候最愛玩兒吹肥皂泡。)

3.練習背誦第四、五自然段。

1.在教學時,教師可先支配吹泡泡這個活動。課前,教師讓學生從家里帶來肥皂塊、杯子、吸管等工具。上課時支配15分鐘時間讓學生玩兒吹泡泡的游戲,讓學生體驗吹泡泡的樂趣。

2.教師在學生吹泡泡的過程中,讓學生觀看泡泡的樣子、顏色,體會泡泡的秀麗奇妙,引導學生觀看想象,再把自己玩兒的經(jīng)過說一說,寫一寫。

3.整節(jié)課下來,學生在玩兒當中得到了樂趣,體會到生活中到處有學問,知道學問來源于生活,在觀看中體會到探究的樂趣。同時,學生們展開豐富的想象,給這篇文章給予了更多的內(nèi)涵。

1.看拼音,寫詞語。

yóuxì(游戲)xīyáng(夕陽)róngyì(簡單)fēiyuè(飛越)fúguāng(浮光)jiāoào(傲慢)

2.比一比,再組詞。

3.寫出以下詞的反義詞。

傲慢―(虛心)脆弱―(頑強)

潮濕―(枯燥)分散―(集中)

簡單―(困難)秀麗―(丑陋)

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