態(tài)度與品德的學(xué)習(xí)

態(tài)度與品德的學(xué)習(xí)第1頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月思考：為什么很多教師苦口婆心，卻得不到學(xué)生理想的回應(yīng)呢？為什么很多家長自認(rèn)為為孩子付出了很多，卻換來孩子的沉默以對呢？第2頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月本章要點第一節(jié)態(tài)度與品德概述一、態(tài)度的性質(zhì)二、品德的性質(zhì)三、態(tài)度與品德的關(guān)系第二節(jié)態(tài)度和品德的形成過程與學(xué)習(xí)條件一、態(tài)度的形成與改變二、學(xué)生品德發(fā)展的特點第三節(jié)促進(jìn)態(tài)度和品德形成和改變的方法第3頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)態(tài)度與品德概述一、態(tài)度的性質(zhì)（一）態(tài)度的涵義我們把態(tài)度定義為：態(tài)度是通過學(xué)習(xí)形成的、影響個體對事物做出行為選擇的持久的內(nèi)部狀態(tài)。第4頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月什么是態(tài)度？喜歡上網(wǎng)不想學(xué)習(xí)喜歡幫助別人……第5頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月

舉例說明什么是態(tài)度

第6頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月(二)態(tài)度的心理成分態(tài)度的認(rèn)知成分態(tài)度的情感成分態(tài)度的行為傾向成分第7頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月態(tài)度心理成分之間的一致性有時是一致的蘇州是個美麗的地方，我喜歡蘇州，我愿意留在蘇州工作。有時是不一致的我知道炸肉串吃多了不好，可我就是喜歡吃，我想立刻沖出教室去買它五大串。第8頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月

舉例說明態(tài)度的成分及一致性關(guān)系第9頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）態(tài)度的功能價值表現(xiàn)功能適應(yīng)功能自我防御功能態(tài)度的記憶過濾效應(yīng)激勵功能第10頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月價值和態(tài)度的區(qū)別情人節(jié)鳳姐約你一起共進(jìn)燭光晚宴你愿意去嗎？去不去第11頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（四）態(tài)度與行為的關(guān)系態(tài)度與行為總的來講應(yīng)該是一致的，有時受到情境等其它因素的干擾。第12頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月二、品德的性質(zhì)（一）品德的含義一個人依據(jù)一定的社會道德、行為準(zhǔn)則行動是表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理特征。忠孝第13頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）品德的構(gòu)成成分道德認(rèn)知道德情感道德意志道德行為第14頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月三、態(tài)度與品德的關(guān)系態(tài)度與品德所涉及的問題及構(gòu)成成分基本是同質(zhì)的區(qū)別主要表現(xiàn)在所涉及的范疇和內(nèi)化程度不同第15頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月價值內(nèi)化的等級接受反應(yīng)形成價值觀念組織價值觀念系統(tǒng)價值體系個性化第16頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月討論下列問題：如何看待幼兒偶爾的撒謊行為如何看待“雙差生”？第17頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)態(tài)度和品德的形成過程與學(xué)習(xí)條件一、態(tài)度的形成和改變（一）影響態(tài)度形成和改變的因素知識或信息需要經(jīng)驗的情緒后果家庭社會群體的期望與規(guī)范第18頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）態(tài)度形成和改變的過程心理學(xué)家凱爾曼1961年提出態(tài)度形成要經(jīng)過服從、認(rèn)同和內(nèi)化三個階段服從認(rèn)同內(nèi)化第19頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）態(tài)度形成和改變的過程態(tài)度形成和改變的內(nèi)部條件認(rèn)知失調(diào)理論認(rèn)知不平衡理論主體要求改變態(tài)度的傾向性第20頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月如何理解認(rèn)知失調(diào)理論老大一向?qū)ξ覀兒芎茫f要照顧我和我的家人一輩子；我一向以忠誠老而受到老大的賞識；雖然我被抓了，但只要我不說老大肯定沒事，他會照顧好我家人。所以我肯定不會交代半個字。第21頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月如何理解認(rèn)知失調(diào)理論老大一向?qū)ξ覀兒芎?，說要照顧我和我的家人一輩子；我一向以忠誠老而受到老大的賞識；雖然我被捕了，但只要我不說老大肯定沒事，他會照顧好我家人。老大也被抓了，他已交代了一切；或老大已逃走了，根本無暇顧及你的家人。你只是小嘍嘍，如果你配合政府，會考慮給你減刑。表現(xiàn)好了還可以照顧家人。我全說了。第22頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月

平衡與不平衡狀態(tài)示意圖第23頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月如何理解認(rèn)知不平衡理論A我凡事都聽我媽的我喜歡她我媽也喜歡她我和她皆大歡喜地結(jié)婚了第24頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月如何理解認(rèn)知不平衡理論B我凡事都聽我媽的我不喜歡她我媽也不喜歡她我當(dāng)然不會跟她結(jié)婚第25頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月如何理解認(rèn)知不平衡理論C我和她勢不兩立我要向東她要向西我們各走各的路第26頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月如何理解認(rèn)知不平衡理論D我和她勢不兩立我要向西她要向東我們各走各的路第27頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月如何理解認(rèn)知不平衡理論E我凡事都聽我媽的我喜歡她我媽不喜歡她怎么辦呢？第28頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月如何理解認(rèn)知不平衡理論F我凡事都聽我媽的我不喜歡她我媽卻喜歡她怎么辦呢？要么我改變，要么我媽改變。第29頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月如何理解認(rèn)知不平衡理論G我和她勢不兩立我要向東她也要向東要么我走，要么她走第30頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月如何理解認(rèn)知不平衡理論H我和她勢不兩立我不愿向東她也不愿向東要么我不走，要么她不走第31頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）態(tài)度形成和改變的過程態(tài)度形成和改變的外部條件社會學(xué)習(xí)理論1.觀察與模仿學(xué)習(xí)2.替代強(qiáng)化與自我強(qiáng)化第32頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月討論為什么青少年喜歡哈韓哈日？第33頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月二、學(xué)生品德發(fā)展的特點（一）皮亞杰的道德發(fā)展階段論（二）柯爾伯格的道德發(fā)展階段論第34頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月皮亞杰的道德發(fā)展階段論皮亞杰是第一個系統(tǒng)地研究兒童道德發(fā)展的心理學(xué)家，他通過觀察和實驗向兒童提出一些事先設(shè)計好的問題，然后分析兒童所做出的回答，從中總結(jié)出兒童道德認(rèn)知發(fā)展的三個階段：前道德判斷階段、他律道德階段和自律道德階段。前道德判斷階段(1.5—7歲)他律道德階段(8—10歲)自律道德階段(10歲以后)第35頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月皮亞杰的道德發(fā)展階段論說故事法研究4-12歲兒童設(shè)計了一些包含道德價值內(nèi)容的對偶故事，要求兒童判斷是非對錯，從兒童對行為的判斷中探明他們所依據(jù)的道德規(guī)則。第36頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月打破杯子故事：

A、有一個小男孩叫約翰，聽到有人喊他吃飯，就去開飯廳的門，他不知道門外有一把椅子，椅子上放著一只盤子，盤內(nèi)有15只杯子，結(jié)果撞翻了盤子，打碎了15只杯子。

B、一個小男孩亨利，一天趁媽媽不在家，想吃柜子里的果醬，他爬上椅子伸手去拿，由于果醬放得太高，手夠不著，結(jié)果碰翻了一只杯子，杯子掉在地上打碎了。皮亞杰提了兩個問題：1、這兩個孩子的過失是否相同？2、這兩個孩子中，哪一個更壞一些？為什么？第37頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月兒童的道德發(fā)展大致分為兩個時期：在10歲之前，兒童對道德、行為的思維判斷主要是依據(jù)他人設(shè)定的外在標(biāo)準(zhǔn)，稱為他律道德；在10歲以后兒童對道德行為的思維判斷則多半能依據(jù)自己的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，稱為自律道德。第38頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月柯爾伯格的道德發(fā)展階段論研究方法：兩難故事法他所設(shè)計的故事中包含著一個在道德價值上具有矛盾沖突的故事，讓兒童聽完故事后對故事中人物的行為進(jìn)行評論。他還設(shè)計了相當(dāng)完備的評價標(biāo)準(zhǔn)體系，以此，來測評被試道德發(fā)展的水平。第39頁，課件共40頁，創(chuàng)作于2023年2月著名的海因茲偷藥的故事一位婦女患