小學(xué)六年級英語小學(xué)英語語音教學(xué)

小學(xué)六年級英語小學(xué)英語語音教學(xué)第1頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月請思考以下問題：你認(rèn)為學(xué)生從什么時(shí)候開始學(xué)習(xí)英語語音？你認(rèn)為小學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)很重要嗎？為什么？在學(xué)生學(xué)習(xí)語音的時(shí)候你遇到了什么問題？你是怎么進(jìn)行語音教學(xué)的？第2頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月一、為什么要進(jìn)行語音教學(xué)？1.語言是由音形義組成的，學(xué)語言就要學(xué)語音。2.語音的學(xué)習(xí)就是幫助學(xué)生解決英文音形不一的問題，提高學(xué)生讀、記英語單詞的能力。第3頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月二、課標(biāo)和教材中對語音教學(xué)的要求是什么？課標(biāo)的要求語言技能一級：說唱：能根據(jù)錄音模仿說英語。二級：說：能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達(dá)意。讀：能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞。第4頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月語言知識二級：1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際；2、知道字母名稱的讀音；3、了解簡單的拼讀規(guī)律；4、了解單詞有重音；5、語音清楚，語調(diào)自然。八級：根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。第5頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月五級：1、了解語音在語言學(xué)習(xí)中的意義；2、了解英語語音包括發(fā)音、重音、連讀、語調(diào)、節(jié)奏等內(nèi)容；3、在日常生活會話中作到語音、語調(diào)基本正確、自然、流暢；4、根據(jù)重音和語調(diào)的變化理解和表達(dá)不同的意圖和態(tài)度；5、根據(jù)讀音拼寫單詞和短語。

第6頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月PEP教材的語音線和教學(xué)要三年級上冊：沒有明確的語音要求，學(xué)生感知英語的語音語調(diào)三年級下冊、四年級上冊：

26個字母及例詞，了解輔音字母在單詞中的發(fā)音。第7頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月四年級下冊：呈現(xiàn)5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音。第8頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月五年級上、下冊：

編排了22個常見字母組合的發(fā)音，并用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。第9頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月六上要求：

40個國際音標(biāo)的認(rèn)讀。要求會認(rèn)讀和拼讀音標(biāo)詞。第10頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月六上要求：四十個國際音標(biāo)，1.學(xué)生在四、五年級教材中已接觸過含有這些音標(biāo)的詞匯，對發(fā)音不陌生。2.在本冊中音標(biāo)的書寫形式首次出現(xiàn)。3.國際音標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)是達(dá)到能夠認(rèn)讀，能夠拼讀音標(biāo)詞。4.音標(biāo)的教學(xué)要以學(xué)生學(xué)過的單詞為基礎(chǔ)，啟發(fā)學(xué)生自己體會音與形之間的關(guān)系，從中得出規(guī)律，并利用字母組合的發(fā)音規(guī)律記憶單詞，即逐步培養(yǎng)學(xué)生聽音知形，見形知音的能力。（培訓(xùn)資料六上P.17）第11頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月六下要求：1）在復(fù)習(xí)單元音的基礎(chǔ)上進(jìn)行雙元音的認(rèn)讀（八個雙元音）。引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己將兩個單元音拼起來讀出雙元音，體現(xiàn)溫故而知新的原則。2）設(shè)計(jì)音形聯(lián)系的操練。教學(xué)中，教師應(yīng)注意隨時(shí)將所學(xué)音標(biāo)與所涉及到的單詞聯(lián)系起來，讓學(xué)生在觀察朗讀的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律、記住規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律記住新詞。3）教會學(xué)生查閱字典，使用字典。

第12頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月三、語音教學(xué)的內(nèi)容是什么？課標(biāo)中列出的有以下幾項(xiàng)1、基本讀音

1)26個字母讀音

2)元音宇母a,e，i(y)，o，u在重讀音節(jié)中的讀音

3)元音字母在單詞中的基本讀音

4)常見的元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音

5)常見的輔音字母組合在單詞中的基本讀音，如:th，sh，ch等第13頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月

6)輔音連綴的讀音

black，class，flag，glass，plane，sleep，bright，cry，sky，small，speak，star，street，split，spring，screen,programme，quiet7)成節(jié)音的讀音

table,people,uncle,single,middle,little,parcel,basin,cousin,often,seven

2、重音

1)單詞重音

2)句子重音第14頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月3、意群的讀音

1)連讀和失去爆破

2)弱讀與同化4、語調(diào)與節(jié)奏

1)語調(diào)(升調(diào)，降調(diào))2)節(jié)奏教材與《課標(biāo)》不同的教學(xué)內(nèi)容是：

1）48個國際音標(biāo)的認(rèn)讀；

2）音標(biāo)符號與相應(yīng)的英文字母的對應(yīng)；

3）拼讀：拼讀音標(biāo)；按照規(guī)則拼讀單詞。第15頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月四、課標(biāo)和教材的要求對我們有哪些啟示？1、語音的學(xué)習(xí)是一個長期的任務(wù)，小學(xué)階段只是培養(yǎng)學(xué)生初步的語音能力。2、小學(xué)英語的語音學(xué)習(xí)不僅僅是單詞，還應(yīng)包括正確的語音語調(diào)。小學(xué)階段語音能力在詞匯方面是：聽音知形，見形知音，根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出單詞。3、小學(xué)生的語音學(xué)習(xí)雖然要求不高，但是涉及到的方面比較多，。4.語音的學(xué)習(xí)應(yīng)該從學(xué)生張嘴說英語開始。第16頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月五、怎樣進(jìn)行語音教學(xué)？什么是自然拼音法？

自然拼音法是目前國際上最推崇的英語教學(xué)方法，也是美國兒童語言啟蒙所采用的方法。它根據(jù)“字母”本身代表的“發(fā)音”，以及不同“字母組合”產(chǎn)生的音，做有條理，有系統(tǒng)的整合。讓初學(xué)英語的人，借著認(rèn)識字母及所代表的音源，從最基本的音與音的結(jié)合開始，反復(fù)練習(xí)以建立字母與發(fā)音的直覺音感。有了這樣的音感，看到什么樣的字母組合，就自然的反應(yīng)出該如何發(fā)音，聽到一種音，也直覺地反應(yīng)該如何拼音。第17頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月請看一套原版的語音教材（共7冊）：這套教材涉及到的自然發(fā)音規(guī)則多達(dá)200種。第18頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月1．學(xué)習(xí)字母的時(shí)候與相應(yīng)的單詞相聯(lián)系。在以后學(xué)習(xí)字母發(fā)音的時(shí)候都是以這一次為基礎(chǔ)的。第19頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月2．先學(xué)五個元音字母的短音。學(xué)習(xí)的方法是不學(xué)習(xí)單純的音，而是元音和輔音同時(shí)學(xué)。第20頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月3．用一個元音字母和不同的輔音字母相加拼讀，同時(shí)學(xué)習(xí)輔音字母的發(fā)音。第21頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月4．出示大量的符合讀音規(guī)則的單詞，幫助學(xué)生練習(xí)。第22頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月5．學(xué)習(xí)輔音字母組合的發(fā)音，用不同的短元音與一個輔音字母組合相拼，進(jìn)行練習(xí)。第23頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月6．在大量的短元音和輔音拼讀的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)五個元音字母的長音和元音字母組合的發(fā)音。并告訴學(xué)生發(fā)音規(guī)則。

第24頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月7．單詞的練習(xí)和句子的練習(xí)相結(jié)合。第25頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月這套教材給了我們什么啟示？1．語音學(xué)習(xí)的重要性。2．借鑒這種方法，在課堂教學(xué)中實(shí)施。3．不學(xué)習(xí)音標(biāo)也是可以學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則的。4．這種學(xué)習(xí)方式的缺點(diǎn)是：雖然可以直接把單詞念出來，但是不知道單詞的意思。所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候要音和義同時(shí)呈現(xiàn)。第26頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月音標(biāo)在語音教學(xué)上起的作用是什么？1．例外、不規(guī)則發(fā)音的單詞比較多，不看“音標(biāo)”很容易發(fā)錯音。2．英語中外來語的發(fā)音往往很特殊，要借助音標(biāo)讀準(zhǔn)確。3．重音節(jié)的標(biāo)示也是“音標(biāo)”的特色之一。4．相近音或音同但拼法不同的單字，往往使學(xué)英語的人感到困擾，也需要查“音標(biāo)”。第27頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月○提倡“自然拼音法”，并非排斥“音標(biāo)”，而是主張學(xué)生先學(xué)“自然拼音法”，再學(xué)習(xí)“音標(biāo)”，這樣會有事半功倍的效果。○音標(biāo)的學(xué)習(xí)比較理性，有可能增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，要謹(jǐn)慎對待。一定是在大量感知的基礎(chǔ)上才學(xué)習(xí)音標(biāo)。PEP教材體例的安排，正符合這一說法。第28頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月《課標(biāo)》中“語言項(xiàng)目表”的說明1．語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。自然規(guī)范的語音、語調(diào)將為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。語音教學(xué)應(yīng)注重語義與語境、語調(diào)與語流相結(jié)合，不要一味追求單音的準(zhǔn)確性。2．在英語教學(xué)起始階段，語音教學(xué)主要應(yīng)通過模仿來進(jìn)行，教師應(yīng)提供大量聽音、模仿和實(shí)踐的機(jī)會，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。3．英語有不同的口音，如:英國口音、美國口音等。教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生在基本掌握一種口音的基礎(chǔ)上，適當(dāng)接觸不同的口音，為他們發(fā)展交際能力打下基礎(chǔ)。第29頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音的常見問題是什么？1、漢語中韻母無長短音之分，而英語的元音則有長短音之分。致使學(xué)生在發(fā)長元音時(shí)不夠長，發(fā)短元音時(shí)不夠短。2、發(fā)漢語韻母音時(shí)一般都開口不大，致使學(xué)生在發(fā)[a:][][][ai]音時(shí)口開得不夠大。3、英語前元音[e]與漢語e的形相似，學(xué)生常常把英語的[e]誤認(rèn)為是漢語的e。第30頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月4、受漢語雙韻母音的影響，學(xué)生在發(fā)雙元音時(shí)沒有滑動過程和口型變化。5、漢語里沒有的音素如[],[],[],[],[],[],[],[],[],[],[tr],[dr],[]等，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)往往用漢語與英語相近似的音代替，這是不允許的。6、漢語里沒有輔音連綴現(xiàn)象，學(xué)生在初學(xué)英語時(shí)往往在兩個輔音之間加上一個元音，如把grade讀成[g’reid]等等第31頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月7、漢語中沒有失去爆破這一語音現(xiàn)象，學(xué)生往往把goodbye,sitdown等中的爆破音[d,t]讀得太重。8、在漢語中聲母的清濁概念不很清楚，致使學(xué)生在發(fā)清輔音時(shí)聲帶振動，發(fā)濁輔音時(shí)用力不夠，聲帶振動不夠。此外，有些學(xué)生在沒有掌握英語發(fā)音之前，用漢字來注英語，這是絕對不允許的。第32頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月各年級學(xué)生學(xué)習(xí)語音時(shí)的狀況是怎樣的？三年級：正在建立對英語語音語調(diào)感性的認(rèn)識，處于模仿階段。四年級：有了一定的認(rèn)識，但仍處于模仿階段，正在學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則，還需要大量輸入。第33頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月五、六年級：1．已經(jīng)有了一定的語音語調(diào)基礎(chǔ)，能夠較正確的讀出學(xué)過的單詞和語句。2、知道英語詞匯的一些讀音規(guī)則，能夠根據(jù)讀音規(guī)則讀出簡單的詞匯。3、第一次學(xué)習(xí)關(guān)于音標(biāo)的知識，對于音標(biāo)的符號比較陌生。4、在視覺上不能夠?qū)⑾鄬Φ囊襞c相對的形（音標(biāo)）相對應(yīng)。第34頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月各年級語音教學(xué)的重點(diǎn)是什么？前面提到的“PEP教材的語音線和要求”就是教學(xué)重點(diǎn)。第35頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月語音教學(xué)的過程是怎樣的？

分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合分散學(xué)習(xí)是指與平時(shí)的教學(xué)相結(jié)合；集中學(xué)習(xí)是指用一節(jié)或是半節(jié)課的時(shí)間專門學(xué)習(xí)語音。分散學(xué)習(xí)語音是集中時(shí)間學(xué)習(xí)語音的基礎(chǔ)，這樣有利于提高學(xué)習(xí)效率。下面介紹集中學(xué)習(xí)語音的過程。僅供參考。第36頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月1、PEP教材音標(biāo)教學(xué)建議：◆聽錄音，找出發(fā)音規(guī)律（或出示學(xué)過的單詞卡片，讓學(xué)生找規(guī)律）?！艚處煶鍪緡H音標(biāo)卡片，聽發(fā)音，看口型，學(xué)生練習(xí)認(rèn)讀國際音標(biāo)。◆翻開書聽錄音，跟節(jié)奏朗讀例詞?！羝醋x音標(biāo)詞訓(xùn)練。第37頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月2、北京教育學(xué)院的袁昌寰老師建議的語音教學(xué)過程：◆Saythesoundalone.說一個單獨(dú)的音。◆Getstudentstorepeatthesoundinchorus.讓學(xué)生異口同聲的重復(fù)?！鬐etindividualstudentstorepeatthesound.讓個別的學(xué)生重復(fù)單詞。第38頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月◆Explainhowtomakethesound.

解釋怎樣發(fā)音。◆Saythesoundinaword.

說含有這個音的單詞?！鬋ontrastitwithothersounds.

與其它的發(fā)音相對照、比較差異?！鬝aythesoundinmeaningfulcontext.

在有意義的情境或上下文中說這個音。第39頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月3.專家建議的教學(xué)過程第40頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月4、來自一線教師教學(xué)過程：（以六上Unit1語音為例）1）出示含有元音字母組合ea（建議ee也同時(shí)出來）的單詞卡片若干張（一定是學(xué)生學(xué)過的單詞）請學(xué)生朗讀。字母組合ea和ee可以用紅顏色表示。2）請學(xué)生說一說ea和ee在單詞中發(fā)什么音（這時(shí)忽略學(xué)生語音的準(zhǔn)確性），老師出示音標(biāo)卡片[i:]。第41頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月3）老師帶學(xué)生讀音素，根據(jù)音素的難易程度提示發(fā)音要領(lǐng)。（如果有錄音，請學(xué)生聽一聽然后重復(fù)。不是每個音素都要講發(fā)音要領(lǐng)，只有在需要的時(shí)候。[i:]這個音要提示孩子發(fā)音夠長度。）4）請學(xué)生說一說在學(xué)過的詞匯中，還有哪些單詞含有[i:]的音。（學(xué)生可能會說到he,she等單詞，沒有關(guān)系，只要說對了就可以。如果有可能，可以把發(fā)[i:]音的所有規(guī)則同時(shí)呈現(xiàn)。）第42頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月5）用本課的四個輔音音素幫助孩子做拼讀練習(xí)。具體方法是，先指導(dǎo)孩子念單詞后面的元音和輔音，然后再用前面的輔音來拼。如peak:eak---peak[i:k---pi:k]，beat:eat---beat[i:t---bi:t]。6）設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)。如教材中readandmatch的活動?；顒臃绞娇梢允怯每ㄆ男问?，比如一人舉單詞卡片念出來，另一人舉相應(yīng)的音標(biāo)卡片。這時(shí)可以出一些符合讀音規(guī)則的新單詞。短音[i]的操作方式同此。要做相應(yīng)的辨音練習(xí)。學(xué)習(xí)語音較好的辦法是“對比”。第43頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月六．小學(xué)生學(xué)習(xí)語音的最基本方法有哪些？聽音模仿：聽和模仿是正確說的基礎(chǔ)，聽是第一位的，模仿是第二位的。聽和模仿的時(shí)候，學(xué)生要看相應(yīng)的形。讀音：看詞讀或是看音標(biāo)讀，建議用熟詞配上音標(biāo)讀，可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。小學(xué)生看音標(biāo)讀只到詞匯的層次就可以了，不要讀音標(biāo)的句子，對小學(xué)生來講太難了。第44頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月辨音：辨音練習(xí)的目的在于指導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)和區(qū)分英語中不同的或相近的音素。這種練習(xí)對于英語的聽力理解十分重要。辨音的時(shí)候最好是通過單詞或語句，盡量避免單音辨別。比如：sheep,shipsheep---Iwantasheepformybirthday.ship---IwenttoHainanbyshiplastvacation.第45頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月拼讀：培養(yǎng)學(xué)生初步的拚讀能力是小學(xué)英語的任務(wù)之一。語音拚讀是要求學(xué)生掌握英文字母在單詞中的發(fā)音并正確讀出。學(xué)生有了拼讀能力就能夠在查字典的時(shí)候正確讀出來。這個能力的培養(yǎng)要靠長期的訓(xùn)練。在訓(xùn)練時(shí)要注意：

1）從學(xué)生熟悉的詞開始。

2）教給學(xué)生拼讀方法。拼讀時(shí)應(yīng)從元音字母和元音音素開始。有兩種方法：①先與前面的輔音拼，如：

cake:[ei]---[kei]---[keik]②先與后面的輔音拼，如：

nurse:[]---[s]---[ns]第46頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月這種練習(xí)比較適合于元音后面發(fā)音相同的單詞，比如：make,cake,bake,take3）拼讀訓(xùn)練先從單音節(jié)詞開始，然后再拼讀雙音節(jié)詞和多音節(jié)詞。如果是拼讀雙音節(jié)或多音節(jié)詞的時(shí)候，要注意重音。4）拼讀訓(xùn)練時(shí)要注意與聽的練習(xí)相結(jié)合?？梢圆扇煞N方式，一種是先聽，再看音標(biāo)練習(xí)拼讀；另一種是先看音標(biāo)拼讀，再聽一聽自己是否拼對了。這樣做有助于學(xué)生正確拼讀。第47頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月《音標(biāo)》游戲介紹：1、摘蘋果目的：識別音標(biāo)方法：在黑板上畫一棵蘋果樹，把寫有音標(biāo)的蘋果掛在樹上，將學(xué)生分成若干組。游戲開始后，有一人念音標(biāo)，每組輪流去摘蘋果，看哪個組的學(xué)生摘得多。第48頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月2、搶音標(biāo)目的：訓(xùn)練學(xué)生正確拼讀單詞的能力方法：把48個音素的卡片貼在黑板上，把學(xué)生分成兩組，每次游戲派一名代表。游戲開始后，由一人念一個單詞，兩組學(xué)生搶摘聽到單詞的音標(biāo)。搶到后還要能正確讀出來。這個游戲也可以以小組為單位來進(jìn)行。第49頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月3、比一比誰的耳朵靈目的：訓(xùn)練辨音能力方法：教師呈現(xiàn)一張音標(biāo)卡片，然后讀出一聯(lián)串單詞，請學(xué)生從中分辨出含有該因素的單詞。如：

T:（舉起音標(biāo)卡片[a:]）get,fat,write,cart,cupS:cartT:You’reright.第50頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月七、怎樣進(jìn)行語音測試？測試遵循的原則：1）應(yīng)該通過聽力和口語測試語音。2）測試的形式應(yīng)與平時(shí)教學(xué)的形式相同。3）語音的測試可與平時(shí)的教學(xué)相結(jié)合。4）盡量避免辨別單個音素的題型。第51頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月語音測試題型舉例，僅供參考。例一，Sameordifference.1.meetmeat()2.satsit()

這道題考查的是學(xué)生辨音的能力。比單純辨一個音素有些意義。例二，Choosethewordsyouhear.1.sheepship2.beanbin3.carrotparrot4.heelhill

這是道聽力題，考查的也是學(xué)生辨音的能力，錄音材料最好是一句話。如第4題：Thereisahillinthepark.第52頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月例三，Readandmatch1

這題考查的是：1）學(xué)生能否將單個的音素與相應(yīng)的形（字母或字母組合）相聯(lián)系的能力。2）掌握讀音規(guī)則的能力。隱含的能力：分類的思維能力第53頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月例四，Readandmatch2

這也是考查學(xué)生音形對應(yīng)能力的題，所不同的是整體音標(biāo)的認(rèn)讀。這個練習(xí)可以不用聽的形式，學(xué)生在match的時(shí)候一定是先在心里讀了，才能找到相應(yīng)的詞匯。

第54頁，課件共62頁，創(chuàng)作于2023年2月例五，Icanspellcake---gale,fame,save,rakedesk---hem,set,less,fedbee,peach---beak,least,peep,seed,jeep,knees