小教研組管理制度及考評辦法

小教研組管理制度及考評辦法前言小學(xué)教研組作為學(xué)校教育教學(xué)管理的基礎(chǔ)單位，其管理及考評制度的建立和完善是學(xué)科教研工作的基礎(chǔ)性工作。本文檔旨在規(guī)范小教研組管理制度，建立考評機(jī)制，促進(jìn)小學(xué)教研組的有效運(yùn)作。管理制度班級教師崗位職責(zé)班級教師是小學(xué)教學(xué)中的基本教育工作者，是學(xué)校教育工作的重要骨干。班主任應(yīng)具備綜合素質(zhì)，有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)、有關(guān)注。其主要職責(zé)如下：嚴(yán)格遵守國家、省、市、區(qū)有關(guān)教育法律、法規(guī)、規(guī)章和學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃、規(guī)定；統(tǒng)籌規(guī)劃班級工作，會議制度規(guī)范，班級會議每月召開一次；指導(dǎo)本班學(xué)生進(jìn)行自學(xué)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)及假期作業(yè)，監(jiān)控和指導(dǎo)，定期考核；常規(guī)學(xué)生家訪，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活情況，及時(shí)解決家長、學(xué)生反映問題；協(xié)助做好“學(xué)生近視防控工作”，積極配合有關(guān)部門的工作；協(xié)助學(xué)校開展各項(xiàng)教育教學(xué)活動；按時(shí)按量完成各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)工作。教研組長崗位職責(zé)教研組長是教研工作領(lǐng)導(dǎo)者，是教育行政管理工作者。其主要職責(zé)如下：立足學(xué)校教學(xué)實(shí)際，制定本教研組部門工作計(jì)劃，定期召開教研組會議，組織開展教研活動，推動本教研組建設(shè)；搭建教研交流平臺，不斷完善專業(yè)教研工作，不斷推進(jìn)研究發(fā)展，提高教師教學(xué)水平；按照學(xué)校要求，制定教育技術(shù)學(xué)研究的年度計(jì)劃，組織開展課題研究活動，提高教育教學(xué)質(zhì)量；督促本組教師抓好學(xué)生管理，及時(shí)指導(dǎo)本組教師課堂教學(xué)，及時(shí)安排、指導(dǎo)巡視、督導(dǎo)各組教學(xué)工作；積極參與學(xué)校各項(xiàng)管理工作；完成上級布置的各項(xiàng)教學(xué)管理工作。教師崗位職責(zé)每位教師應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的班級管理工作，完成所負(fù)責(zé)學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，努力提高教學(xué)水平。其主要職責(zé)如下：負(fù)責(zé)本職學(xué)科教學(xué)管理工作，遵守教育法律、法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度，完成教育教學(xué)任務(wù)；認(rèn)真?zhèn)湔n，按時(shí)上課，保持良好的教育教學(xué)秩序，確保教學(xué)質(zhì)量；配合班主任平時(shí)家訪，并做好本職教育教學(xué)管理工作宣傳與介紹；按照要求做好教學(xué)統(tǒng)計(jì)工作，及時(shí)整理上報(bào)學(xué)科有關(guān)數(shù)據(jù)，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策提供數(shù)據(jù)支持。考評辦法教研活動考核教研活動是指教師在不間斷的教學(xué)過程中，形成教學(xué)組的具體工作活動。教研活動考核是根據(jù)教研活動的要求制定的考核制度，列出活動等級和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為活動的開展和質(zhì)量保駕護(hù)航。教研小組開展的教學(xué)活動，必須經(jīng)過教師大會同意，同時(shí)可以邀請學(xué)校教育、科研或教育管理專家到教學(xué)實(shí)驗(yàn)室觀摩。組織各學(xué)科教職工開展多形式的教研活動，為組織開展好教育教學(xué)活動提供優(yōu)質(zhì)和個性化課程。教研小組要按照學(xué)校教育質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化小組內(nèi)教學(xué)活動，試教比較等工作。中（高等）級教師要按照學(xué)校要求取得教研課題立項(xiàng)；初級教師要在教師指導(dǎo)下參加教研活動。教學(xué)成果考核教學(xué)成果考核是指對教師在教學(xué)方面所取得的成果進(jìn)行定量、定性的評價(jià)，包括學(xué)生成績、評課評語、學(xué)科展示等。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：學(xué)生達(dá)標(biāo)率：含文、理、學(xué)生的思想品德和課程素養(yǎng)，要求年級全年的考試或綜合評價(jià)，或完成任務(wù)的合格人數(shù)占總?cè)藬?shù)的比例達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)；課堂教學(xué)質(zhì)量：教師授課是否科學(xué)、系統(tǒng)、具有感染力、尊重學(xué)生的發(fā)展要求和心理變化，是否善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并及時(shí)指導(dǎo)；教學(xué)設(shè)計(jì)和教材使用：教師是否在教學(xué)上注重設(shè)計(jì)、采用多種教學(xué)方式，能否很好地解決教學(xué)中出現(xiàn)的難題；是否熟悉本門課程的教學(xué)大綱和教材，是否注重以學(xué)生為中心的教學(xué)。教師考核教師考核是對教師工作進(jìn)行全面考核和評價(jià)的系統(tǒng)性工作。對教師考核主要包括三個方面：實(shí)踐教學(xué)中的品德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平和工作業(yè)績。教師考核主要原則：構(gòu)建全過程考核體系；規(guī)范考核程序，確保公開、公正、公平的考核；推動信息化考核，加強(qiáng)信息共享、交流；突出業(yè)務(wù)能力和學(xué)術(shù)水平考核?？己藘?nèi)容：教師的授課實(shí)踐能力；教師的教育能力、課題研究和創(chuàng)新能力；教師的教改和課堂教學(xué)質(zhì)量；教師出版論文、參加省(市)級學(xué)科競賽、擔(dān)任主題講座等業(yè)務(wù)能力證明材料。結(jié)語小學(xué)教研組管理制度與考評辦法能夠規(guī)范小學(xué)教研組的日常工作、規(guī)范教育教學(xué)管理，同時(shí)也能增強(qiáng)教研組的合作意識、提高