2023年教師的工作總結(jié)集合6篇

2023年教師的工作總結(jié)集合6篇老師的工作總結(jié)篇1

本期的教化教學(xué)工作已接近尾聲，為總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，在今后的教化教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，現(xiàn)將本期的各方面狀況總結(jié)如下：

一、政治思想方面：

這學(xué)年來(lái)，本人在教化教學(xué)工作中，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教化理論，剛好更新教化理念，主動(dòng)參與校本培訓(xùn)，并做了大量的筆記，還留意從書(shū)本中吸取養(yǎng)分，廣泛獲得各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，不斷提高自己的教學(xué)水平。面對(duì)全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，恪盡職守，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

二、教化教學(xué)方面：

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前打算：備好課。

2、仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

5、課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)

6、做好課下輔導(dǎo)，進(jìn)行后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

7、主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

8、酷愛(ài)學(xué)生，同等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)切，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面：

我酷愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽擱工作的時(shí)間。并主動(dòng)運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴(yán)格要求自己，工作實(shí)干，并能完成學(xué)校賜予的各項(xiàng)任務(wù)，為提高自身的素養(yǎng)，我不但主動(dòng)參與各項(xiàng)培訓(xùn)，還主動(dòng)加強(qiáng)與同頭科老師的教學(xué)教研，利用空閑時(shí)間去聽(tīng)課學(xué)習(xí)，平常，常常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)常常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)切他們,

四、成果方面

在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在學(xué)生的親密協(xié)作下，也在我本人的不懈努力下，本期的教化教學(xué)工作進(jìn)行得有條不紊，取得了肯定的成果。當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。

總而言之，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，為教化事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

老師的工作總結(jié)篇2

——恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用體態(tài)語(yǔ)對(duì)提高課堂效率起著特別重要的作用.

始終以來(lái)，人們對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)只強(qiáng)調(diào)口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言。然而，對(duì)于非語(yǔ)言（主要是體態(tài)語(yǔ)）溝通的手段則不太重視，依據(jù)美國(guó)心理學(xué)家方伯特的“體態(tài)效應(yīng)”探討表明：人獲得信息7%來(lái)自文字，38%來(lái)自語(yǔ)言，55%來(lái)自體態(tài)語(yǔ)。由此可見(jiàn)，語(yǔ)言及體態(tài)語(yǔ)的主動(dòng)作用尤為重要。蘇聯(lián)教化家加里寧也說(shuō)過(guò)：“再也沒(méi)有任何人像孩子的眼睛能捕獲一切微小的事情?！焙⒆訉?duì)老師的言行舉止的視察有其獨(dú)特的敏感性?？梢?jiàn)，體態(tài)語(yǔ)在實(shí)際交際和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要地位。體態(tài)語(yǔ)，顧名思義，是指人的身體狀態(tài)所表示的信息含義。這種人體語(yǔ)言是以動(dòng)作、表情、姿態(tài)、眼神等形式傳遞信息的。在日常生活中，體態(tài)語(yǔ)的傳播作用不行忽視。據(jù)有的學(xué)者估計(jì)，在一般的兩人會(huì)話中，語(yǔ)言所表達(dá)的意義平均不到該環(huán)境的社會(huì)意義的35%，有65%的社會(huì)意義是用非語(yǔ)言符號(hào)傳遞的。在學(xué)生與老師溝通時(shí)所獲得的信息，有很大一部分是來(lái)自老師的示意，而不是來(lái)自老師的口頭語(yǔ)言。因此，好的體態(tài)語(yǔ)不但可以增加學(xué)問(wèn)的傳授效果，而且通過(guò)情感的影響可以起到教化學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生非智力因素的作用。在教學(xué)實(shí)踐中，有的老師因?yàn)槭謩?shì)不明確給學(xué)生帶來(lái)錯(cuò)誤的相識(shí)；有的因教態(tài)不好，引起學(xué)生的反感；有的因表情不當(dāng)引起學(xué)生的誤會(huì)等等，全部這些都是體態(tài)語(yǔ)言帶來(lái)的后果。為此，我們小學(xué)英語(yǔ)老師應(yīng)將教學(xué)看成是一門藝術(shù)，藝術(shù)的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)是老師真情實(shí)感的自然流露，親切的語(yǔ)言以能縮短師生的心理距離，溝通師生感情，融洽師生關(guān)系，當(dāng)老師以淵博的學(xué)問(wèn)，飽滿的熱忱，親切的話語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)是一種藝術(shù)的享受。純粹的教學(xué)語(yǔ)言如此，被稱為無(wú)聲語(yǔ)言的體態(tài)語(yǔ)更是獨(dú)具魅力。

一、體態(tài)語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

英語(yǔ)教化學(xué)家已經(jīng)從理論上和實(shí)踐上證明白體態(tài)語(yǔ)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要意義，它有助于提高學(xué)生英語(yǔ)的表達(dá)和運(yùn)用實(shí)力，為全面培育高素養(yǎng)的外語(yǔ)人才供應(yīng)了保證。

1、它有利于英語(yǔ)思維習(xí)慣的形成，語(yǔ)言的思維習(xí)慣對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影響是巨大的，講漢語(yǔ)的人習(xí)慣于運(yùn)用漢語(yǔ)語(yǔ)言所特有的材料、形式去進(jìn)行思維活動(dòng)，學(xué)英語(yǔ)時(shí)，漢語(yǔ)思維的習(xí)慣性就會(huì)出來(lái)干擾，使英語(yǔ)思維難以形成，這就是英語(yǔ)難學(xué)的緣由之一。而兒童這種習(xí)慣思維勢(shì)力較弱，通過(guò)體態(tài)語(yǔ)幫助兒童把英語(yǔ)概念和客觀事物干脆聯(lián)系起來(lái)，借以形成高度自動(dòng)化的條件反射。

2、體態(tài)語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一就是“做--說(shuō)，聽(tīng)--做”結(jié)合，有利于提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)實(shí)力，使“啞巴英語(yǔ)”在新生代中消逝。

3、體態(tài)語(yǔ)教學(xué)有利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化社會(huì)背景的了解，使學(xué)生能客觀地了解英語(yǔ)語(yǔ)言的氛圍，了解英語(yǔ)在實(shí)際運(yùn)用中因語(yǔ)氣、手勢(shì)、表情的不同而有不同的含義。

二、體態(tài)語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

體態(tài)語(yǔ)在教學(xué)中有著“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的特別效果。體態(tài)語(yǔ)能創(chuàng)設(shè)活躍的英語(yǔ)課堂氣氛，達(dá)到直觀的教學(xué)效果

輕松開(kāi)心的課堂氣氛是學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的必要條件，而課堂氣氛是活躍還是死寂，老師所采納的教學(xué)方法是極其重要的。這就要求作為課堂活動(dòng)的組織者采納適當(dāng)?shù)姆椒?，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境和活躍的課堂氣氛，以穩(wěn)定學(xué)生的心情，吸引學(xué)生的留意力。上課時(shí)，學(xué)生不僅能聽(tīng)到老師的聲音，看到老師的板書(shū)，而且更會(huì)留意視察老師的動(dòng)作和表情，因?yàn)閺闹械玫降男畔⒘渴亲畲蟮模⑶矣浀靡沧顖?jiān)固。它具有形象、顯明、醒目、活動(dòng)量大的特點(diǎn)。所以老師上課前，應(yīng)熟識(shí)教材，在備好課的基礎(chǔ)上，還要為自已設(shè)計(jì)好這堂課應(yīng)做什么手勢(shì)、動(dòng)作、展示什么表情等等，從而使學(xué)生留意力集中，簡(jiǎn)單理解上課的內(nèi)容，同時(shí)，課堂氣氛也能始終保持生動(dòng)、活潑、富有感染力和啟發(fā)性。而對(duì)于抽象、單調(diào)、乏味的學(xué)問(wèn)性課題光靠語(yǔ)言說(shuō)明更不足以吸引學(xué)生的留意力和激發(fā)其愛(ài)好，這時(shí)老師假如借助體態(tài)語(yǔ)，伴隨動(dòng)作和手勢(shì)（唱、跳、彈、跑等），隨著這些動(dòng)作的改變無(wú)窮，學(xué)生能感到興趣盎然，則會(huì)樂(lè)于感受、樂(lè)于領(lǐng)悟新知，在這樣的氛圍下，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的效率更高，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱忱更高，老師的教學(xué)效果當(dāng)然會(huì)事半功倍。

老師的工作總結(jié)篇3

去年9月至今對(duì)我來(lái)說(shuō)是很不平凡的，在這一年多的時(shí)間里，我才真正體會(huì)到“為人師表”的榮耀，但更深刻的是責(zé)任。怎樣才能配得上這幾個(gè)字？它包含了太多的含義?！盀槿藥煴怼辈⒉皇莾H僅穿著整齊的服裝，按時(shí)站在講臺(tái)上給學(xué)生們上課。這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，“為人師表”體現(xiàn)的是一種實(shí)力，一種責(zé)任。首先要能“為人師”，然后才能談到“表”。1xxxx月的時(shí)間一晃而過(guò)，在這1xxxx月中，我順當(dāng)完成了從“被人教”到“教別人”的角色的轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，我要感謝學(xué)校給了我這個(gè)發(fā)揮實(shí)力的機(jī)會(huì)，感謝我的指導(dǎo)老師對(duì)我教學(xué)藝術(shù)的指導(dǎo)，感謝全部幫助過(guò)我的老師對(duì)我工作的支持和激勵(lì)。

在工作中，我把全部熱忱和實(shí)力都投入到工作中去。仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，對(duì)學(xué)生因材施教，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高；課余時(shí)間，我廣泛涉獵各類學(xué)問(wèn)，形成比較合理完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，主動(dòng)探討探討教學(xué)藝術(shù)，形成公正、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；不斷提高自己的思想覺(jué)悟和教學(xué)水平，爭(zhēng)取順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)，打好三年長(zhǎng)久戰(zhàn)，為學(xué)校爭(zhēng)×××譽(yù)。

在這1xxxx月的工作中，有許多勝利與榮耀，也有許多不足和失落

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做主動(dòng)做好以下工作：

⑴課前打算：備好課，從學(xué)生的角度考慮吸引點(diǎn)。比如講國(guó)外快餐，我就到賣當(dāng)勞買了薯?xiàng)l，漢堡，或者比薩之類的快餐，讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞有實(shí)物參照，記憶深刻。而且也有情景教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，把課堂變成餐館，就如身臨其境一般，自然運(yùn)用餐館中的對(duì)話來(lái)交際。

①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把授課內(nèi)容傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)等。

⑵課堂上的狀況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的.負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，必需要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先。比如找他談心，了解其心理，找出問(wèn)題緣由。并確定學(xué)生前期在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步，增加他的自信念等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、主動(dòng)參加聽(tīng)課、虛心向其他老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

4、培育多種愛(ài)好愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"。在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言不夠精煉，不夠生動(dòng)。走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高。在今后的教化教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的青春?！捌鞅卦嚩街淅g，馬必騎而后知其良駑”。通過(guò)一年半的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在付出心血和汗水后，我信任：給我一片土壤耕耘，我會(huì)不遺余力去收獲整個(gè)秋天——這就是我的承諾。

老師的工作總結(jié)篇4

在晉級(jí)的一個(gè)星期、時(shí)間過(guò)的就是快，每天做著同樣的工作，每天有這些孩子的陪伴，每天有這些優(yōu)秀老師的助我成長(zhǎng)。每天的時(shí)間不知不覺(jué)基本上都要到九點(diǎn)多才能打算回家，那么到家都有十點(diǎn)多了，可是一天下來(lái)確沒(méi)有感覺(jué)到累，就覺(jué)得每天的時(shí)間不夠，回顧這周現(xiàn)總結(jié)如下：

星期二的總部YY語(yǔ)音培訓(xùn)，如何帶好午托，晚托，如何運(yùn)用好積分，這樣一堂培訓(xùn)給我們帶來(lái)了精神食糧，我把培訓(xùn)中講到的一些方法立刻就用到課堂實(shí)踐中，果真好，真是太有用了。讓我在本周的工作效率也增加了很多，以前八個(gè)二年級(jí)的孩子基本上是要九點(diǎn)多才能全部完成作業(yè)，現(xiàn)在基本上在八點(diǎn)都能完成，只是個(gè)別基礎(chǔ)差的同學(xué)，我會(huì)用一些時(shí)間來(lái)給他們布置了額外的作業(yè)，所以每天基本上都要弄到九點(diǎn)多才能回家，但是他們都樂(lè)于去做，特別快樂(lè)，值得興奮的是，他們?cè)谶@次考試中分?jǐn)?shù)都有提高，基礎(chǔ)很差的劉沂鑫從以前的40分到現(xiàn)在的65分，何希洋從上次的45也考到了66分，這些都是晉級(jí)的方法好用，真心希望這些孩子們也始終堅(jiān)持下來(lái)，讓我們大家越來(lái)越好！

另外我們?cè)谥芪逋砩线€舉辦了一次朗誦競(jìng)賽，這次競(jìng)賽最大限度的熬煉了孩子們的膽識(shí)和對(duì)朗讀的愛(ài)好，大部分都有參與了，只有個(gè)別因?yàn)橐恍┚売蓻](méi)有上臺(tái)表演，總體來(lái)說(shuō)第一次舉辦這樣的活動(dòng)還算是比較勝利的。但是在這次朗誦競(jìng)賽活動(dòng)中也有好多不足的地方，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、起先前打算不充分，老師與老師的連接（比如打分是如何設(shè)計(jì)，統(tǒng)計(jì)的），人員支配，獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)計(jì)，時(shí)間的支配上都沒(méi)有做到位，事先的競(jìng)賽起先前對(duì)于孩子們的競(jìng)賽依次沒(méi)有事先支配好，造成后面再來(lái)抽簽耽擱了時(shí)間，以至于到8點(diǎn)活動(dòng)才正式起先。

2、競(jìng)賽進(jìn)行時(shí)，我們老師作為評(píng)委的都沒(méi)有到齊，當(dāng)然這里我也做的特別不好，因?yàn)槲覀儼嗟亩€(gè)孩子跑出來(lái)了，我也就出來(lái)了，沒(méi)有做到顧全大局。也沒(méi)有想到這些突發(fā)事情會(huì)發(fā)生，所以都沒(méi)有事先同孩子們講清這個(gè)朗誦的意義，讓他們臨時(shí)怯場(chǎng)。這都是我們的責(zé)任，每一次開(kāi)展什么活動(dòng)都得事先支配，事先安排，事先打算，考慮周全！

3、對(duì)于特別孩子的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)制當(dāng)時(shí)沒(méi)有考慮到位，會(huì)讓個(gè)別孩子在本次競(jìng)賽中可能會(huì)有一些心情！照片沒(méi)有專人負(fù)責(zé)拍攝，以至于活動(dòng)照片特別少。

這些都是在下次活動(dòng)中須要留意的地方，我信任，肯定會(huì)越來(lái)越好的！

老師的工作總結(jié)篇5

我原是克十三中的中學(xué)物理老師周金鳳，08年9月調(diào)入克六中現(xiàn)為高三物理老師。從事教化工作二十四年，擔(dān)當(dāng)班主任二十多年。我是一位愛(ài)思索，肯鉆研，勤奮努力，仔細(xì)敬業(yè)，主動(dòng)向上、勇于創(chuàng)新的老師，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)從不畏懼，喜愛(ài)接受挑戰(zhàn)，從而證明自己的實(shí)力和極限，曾連續(xù)四次帶高三畢業(yè)班并擔(dān)當(dāng)班主任工作，所教班級(jí)高考物理成果平均分年年市局第一名。所帶班級(jí)高考班級(jí)成果為年級(jí)前三名。06-08年度擔(dān)當(dāng)中學(xué)三個(gè)班的物理課的教學(xué)和班的班主任工作，任十三中物理教研組長(zhǎng)，擔(dān)當(dāng)教學(xué)指導(dǎo)組工作。調(diào)入六中后，又任高三畢業(yè)班物理快班和慢班的教學(xué)工作。

一、工作看法；三年教化教學(xué)工作中，能夠主動(dòng)主動(dòng)、充溢激情的投入工作，因?yàn)槲蚁矏?ài)三尺講臺(tái)上個(gè)人才能的發(fā)揮和釋放，用我的才智和教法去傳授基礎(chǔ)的科學(xué)學(xué)問(wèn)。不僅規(guī)范和提升自身的教學(xué)水平，還不斷地提高自身的文化素養(yǎng)。特殊喜愛(ài)人文學(xué)問(wèn)，涉獵的書(shū)籍雜。從不放過(guò)與專家、學(xué)者和有思想的同事溝通，擅長(zhǎng)吸取有用的信息，通過(guò)思索和感悟，積淀為自身的文化素養(yǎng)。并努力使自身由一位教書(shū)‘匠人’轉(zhuǎn)變?yōu)橐晃粚＜倚屠蠋?。這也是我職業(yè)規(guī)劃的方向。

二、教化教學(xué)工作

06年元月高一抽考中，猶如安靜的水面，激起波瀾。在學(xué)校成果下滑的狀況下，我的高一物理成果突出，所教高一（4）（5）（6）班130多名學(xué)生，物理抽考平均分為市局第一名，而且優(yōu)秀率29%超過(guò)克市一中（全市前250名學(xué)生的優(yōu)秀率）。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思索，我自己也在思索總結(jié)。因?yàn)樵?5年高考我教的班級(jí)理綜合平均成果近200分為市局第一，平均分超出其他班級(jí)近20分。突出成果的取得源于我的教學(xué)理念及措施。

1、教學(xué)宗旨：在教化教學(xué)中貫穿以人為本的思想，留意自己的言行，為人師表，做到既教書(shū)又育人。用自己的思想和理念教會(huì)學(xué)生做人做事的道理。我的教學(xué)熱忱和課堂教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)，被學(xué)生評(píng)為最有魄力和魅力的老師。

2、教學(xué)思想：創(chuàng)建輕松的教學(xué)環(huán)境，建立和諧的師生關(guān)系，老師健康的心理和對(duì)老師職業(yè)更深層理解尤為重要。由于中學(xué)大幅度的升學(xué)率，給平行班教學(xué)帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，所以老師必需要有一種心境去面對(duì)，學(xué)生的懶散、不思索、不專注等等不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在教學(xué)工作中，以學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)為目地。實(shí)行“減負(fù)、降難、培育愛(ài)好、少考精煉”的教學(xué)思想。目的是讓學(xué)生擁有成就感，從心理樹(shù)立學(xué)習(xí)物理的信念。

“少考精講”能解決物理難教、課時(shí)少的沖突。所以平常我就要有意識(shí)的總結(jié)歸納典型和涉及到學(xué)生問(wèn)題的訓(xùn)練題，分門別類，使學(xué)問(wèn)的應(yīng)用訓(xùn)練更有效。在學(xué)生大腦中，構(gòu)建學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。變被動(dòng)、無(wú)奈的做題，轉(zhuǎn)為有成就感的學(xué)習(xí)心情，達(dá)到溫故知新、消化學(xué)問(wèn)的目的。

3、多年的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)教材的鉆研，使我明白教材是最好的方向標(biāo)：精確把握教材，明確教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)的完成每節(jié)課的基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)。突出主干學(xué)問(wèn)的應(yīng)用和學(xué)問(wèn)的混淆點(diǎn)。抓住這兩大環(huán)節(jié)，學(xué)生在課堂45分鐘老師‘指’和‘導(dǎo)’的作用下，“懂學(xué)問(wèn)、用學(xué)問(wèn)、悟?qū)W問(wèn)”逐步駕馭物理學(xué)問(wèn)。按部就班教學(xué)，照看面廣，使不同實(shí)力層面的學(xué)生都受益。達(dá)到提高物理課堂教學(xué)效率。

4、、管理至上，藝術(shù)為重：教學(xué)中親切自然的教態(tài)，抑揚(yáng)頓挫、富有感染力的語(yǔ)言會(huì)強(qiáng)有力的吸引著學(xué)生的留意力。諄諄教導(dǎo)的技能，自然連接的教學(xué)環(huán)節(jié)，邏輯性強(qiáng)的講解，會(huì)激活學(xué)生思維，便于學(xué)生理解記憶。達(dá)到思維互動(dòng)、活躍課堂氣氛的目的。我的語(yǔ)言溝通藝術(shù)、眼神溝通藝術(shù)等都是我的管理法寶。通過(guò)上述的教學(xué)理念及措施，在近幾年幫的教學(xué)成果上得以說(shuō)明。

06年元月高一抽考中，十三中高一（4）（5）（6）班130多名學(xué)生，高一物理抽考均分為市局第一名，優(yōu)秀率29%超過(guò)克市一中（一中的生源為全市前250名學(xué)生），確定了我的教學(xué)效率和效果。

07年元月高二抽考中，十三中高二（4）（5）（6）班130多名學(xué)生，高二物理抽考均分為市局其次名，僅次于一中（一中的生源為全市前250名學(xué)生），

07年高二會(huì)考，十三中高二（4）（5）（6）班，物理抽考成果為市局其次名。及格率98%，平均分90分，為我校近幾年物理睬考最好成果，確定了我的教學(xué)效率和效果。

08年得高考成果，十三中理科綜合成果為市局其次名，好成果。

三、輔導(dǎo)學(xué)生狀況：07年全國(guó)中學(xué)物理應(yīng)用物理學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，我輔導(dǎo)的朱天陽(yáng)同學(xué)獲全國(guó)獎(jiǎng)；王良忠學(xué)生獲自治區(qū)一等獎(jiǎng)；劉亞男同學(xué)獲自治區(qū)二等獎(jiǎng)。

07年全國(guó)奧林匹克物理競(jìng)賽，我輔導(dǎo)的王良忠同學(xué)獲自治區(qū)一等獎(jiǎng)；徐永松同學(xué)獲自治區(qū)二等獎(jiǎng)；劉亞男同學(xué)獲自治區(qū)三等獎(jiǎng)。

07年我也獲得自治區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎(jiǎng)；中學(xué)物理競(jìng)賽獲獎(jiǎng)是近幾年最好最多的。

老師的工作總結(jié)篇6

厭學(xué)是目前中小學(xué)生諸多學(xué)習(xí)障礙中最普遍、最具有危急性的問(wèn)題，是青少年最為常見(jiàn)的心理疾病之一，是導(dǎo)致輟學(xué)的最主要的因素

1、落后的教化觀念是造成學(xué)生厭學(xué)的本質(zhì)緣由。雖然早已實(shí)行小學(xué)免試干脆升初中的制度，但小學(xué)教化的應(yīng)試壓力并未消逝。小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)仍只有學(xué)生成果，初中名校的擇生標(biāo)準(zhǔn)照舊是成果。老師在抓學(xué)生成果面前仍舊不敢有半點(diǎn)的放松。素養(yǎng)教化的教化觀念仍沒(méi)有仔細(xì)的落實(shí)到教化實(shí)踐中，仍沒(méi)有被大多數(shù)的老師所駕馭并應(yīng)用于詳細(xì)的教化教學(xué)活動(dòng)中。中小學(xué)生的作業(yè)量在“減負(fù)”熱之中或之后都沒(méi)能實(shí)質(zhì)性的削減。增加作業(yè)量來(lái)?yè)Q取成果，把作業(yè)作為懲處學(xué)生的手段還在流行。這種無(wú)視學(xué)生主體性，不考慮學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r與要求的落后教化觀念指導(dǎo)下的教化教學(xué)實(shí)踐，當(dāng)然讓學(xué)生感到厭惡，明顯，教學(xué)質(zhì)量也不行能有實(shí)質(zhì)性的提高。

2、家長(zhǎng)的高期望、老師的高要求與學(xué)生發(fā)展失衡是造成學(xué)生厭學(xué)的“動(dòng)力”。毫無(wú)疑問(wèn)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益增加必定會(huì)滲透到學(xué)校教化中，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望呈低齡化趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生成果的高期望不僅沒(méi)有減弱的趨勢(shì)，而且呈現(xiàn)對(duì)學(xué)生各種特長(zhǎng)的高期望。學(xué)生面臨著來(lái)自家長(zhǎng)的壓力越來(lái)越大。而在現(xiàn)有教化環(huán)境中，老師對(duì)學(xué)生的期望也不行能降低。在整個(gè)社會(huì)呈現(xiàn)出的短期、快速追求發(fā)展的心態(tài)影響下，不管是家長(zhǎng)還是老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)也呈現(xiàn)出短期效應(yīng)，追求學(xué)習(xí)上的歡樂(lè)已成為次要的激勵(lì)因素，嚴(yán)峻背離了學(xué)生心理發(fā)展的要求。事實(shí)證明，以這種短期效應(yīng)的心態(tài)來(lái)指導(dǎo)小學(xué)階段學(xué)生的教化，正是學(xué)生厭學(xué)的“動(dòng)力”。

3、個(gè)別老師的不良師德是學(xué)生厭學(xué)的催化劑。有的老師由于種種緣由對(duì)老師的工作不感愛(ài)好，他們不酷愛(ài)教化事業(yè)。不酷愛(ài)學(xué)生。見(jiàn)到學(xué)生就煩，因而對(duì)學(xué)生的看法冷漠、生硬、粗暴，對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生動(dòng)不動(dòng)就諷刺、挖苦甚至體罰和變相體罰，學(xué)生們形容這樣的老師是：“枯燥的語(yǔ)言，古板的眼，冰冷的心，冷漠的臉”。師生之間毫無(wú)感情，學(xué)生見(jiàn)了老師猶如老鼠見(jiàn)了描，老師與學(xué)生毫無(wú)向心力，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)他所教課的離心力；親師才能重道，學(xué)生由愛(ài)老師而過(guò)渡到愛(ài)老師所教這科學(xué)問(wèn)的比例相當(dāng)大，特殊是在小學(xué)。不行否認(rèn)，一些學(xué)生的厭學(xué)與老師的教化教學(xué)失誤存在著干脆的聯(lián)系，老師的師德無(wú)疑對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有特別重要的作用。在中小學(xué)生厭學(xué)的趨勢(shì)中，不良師德扮演了催化劑的角色。

4、與人際關(guān)系差有關(guān)。由于性格緣由，有些學(xué)生人際關(guān)系差，常常與同學(xué)們吵架甚至打架，最終同學(xué)們都不喜愛(ài)他，感到在學(xué)校沒(méi)意思，產(chǎn)生了厭學(xué)心理。由于學(xué)生來(lái)自不同文化、經(jīng)濟(jì)和涵養(yǎng)的家庭，他們的性格亦有很大差異，有些學(xué)生由于性格孤僻，不善交往，人際關(guān)系自然就差。假如老師和同學(xué)再對(duì)他們冷漠，他們就會(huì)更感孤獨(dú)和擔(dān)心，不良心情甚至厭世心情就會(huì)產(chǎn)生。因此，對(duì)這些性格存在缺陷的同學(xué)，不應(yīng)漠然置之，而要伸出友愛(ài)之手，關(guān)切、幫助他們。

對(duì)策之一：?jiǎn)拘褜W(xué)生心靈深處的自我向上意識(shí)是治理厭學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。厭學(xué)的學(xué)生一般學(xué)業(yè)成果較差，在學(xué)習(xí)上屢遭失敗，常受家長(zhǎng)的責(zé)怪，老師的指責(zé)，同學(xué)的冷遇，因此他在學(xué)習(xí)上就會(huì)悲觀悲觀、自暴自棄，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)便是一種沉重的負(fù)擔(dān)，根本談不上愛(ài)好愛(ài)好。因此，老師要耐性細(xì)致地對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，在課堂提問(wèn)時(shí)，向他們提出比較淺的簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，答對(duì)了應(yīng)剛好激勵(lì)，這樣他就會(huì)產(chǎn)生一種“我也能回答老師提問(wèn)，我也能學(xué)好功課”的信念，即使答錯(cuò)了，老師也不能埋怨和訓(xùn)斥；還可以讓學(xué)生盡可能多地列出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng)，讓學(xué)生列出自己曾經(jīng)有過(guò)的勝利之舉。讓學(xué)生接受同桌和四周同學(xué)對(duì)他學(xué)習(xí)上的某一點(diǎn)好的行為習(xí)慣的贊許等。這樣在愛(ài)撫和激勵(lì)中幫助學(xué)生樹(shù)立樂(lè)學(xué)的信念，賜予他們克服困難的信念、志氣和內(nèi)驅(qū)力。從而喚起學(xué)生心靈深處的自我向上意識(shí)。

對(duì)策之二：樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)觀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是治理厭學(xué)的啟動(dòng)力。正確的教化觀念是教學(xué)改革的先導(dǎo)。實(shí)施素養(yǎng)教化，必需要更新教化觀念。改革傳統(tǒng)的師生關(guān)系，建立一種科學(xué)的教學(xué)觀：教——教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)——學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。老師要從學(xué)問(wèn)和技能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、推動(dòng)者和服務(wù)者，要敬重學(xué)生的主體性和能動(dòng)性。把學(xué)習(xí)自主權(quán)還給學(xué)生，課堂教學(xué)必需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，提高學(xué)生在教學(xué)這一雙邊活動(dòng)過(guò)程的參加程度，由消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主子，從而從根本上解決厭學(xué)問(wèn)題；此外，學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)重，也是學(xué)生膩煩學(xué)習(xí)的一個(gè)主要緣由。要看到學(xué)生正處在長(zhǎng)身體的階段，除了學(xué)習(xí)之外，他們還須要休息和消遣，因此要減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。在完成適量的作業(yè)后讓學(xué)生有充裕的時(shí)間去活動(dòng)。去做他們喜愛(ài)做的事情。

對(duì)策之三：讓學(xué)生感受關(guān)愛(ài)，親其師信其道是理厭學(xué)的助動(dòng)力。古語(yǔ)說(shuō)”親其師，信其道”，師生關(guān)系會(huì)干脆影響學(xué)生的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。當(dāng)師生關(guān)系融洽，學(xué)生覺(jué)得老師喜愛(ài)他、觀賞他時(shí)，學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得特殊有勁。當(dāng)學(xué)生與老師關(guān)系驚慌時(shí)。他們會(huì)覺(jué)得老師看不起他，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理和對(duì)立心情，破罐子破摔，干脆不學(xué)了。因此，老師應(yīng)深化到學(xué)生中去，與他們談心，傾聽(tīng)他們的心里話，在摸清狀況的前