專題 平拋運(yùn)動(dòng) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期物理人教版（2019）必修第二冊(cè)

《平拋運(yùn)動(dòng)》《平拋運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1．知道什么是拋體運(yùn)動(dòng),知道什么是平拋運(yùn)動(dòng)。2．理解平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，知道平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡。3．會(huì)用平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題.過(guò)程與方法1．通過(guò)拋體運(yùn)動(dòng)和平拋運(yùn)動(dòng)概念的學(xué)習(xí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理想物理模型。2．通過(guò)對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)的理論探究和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,培養(yǎng)邏輯推理能力、觀察能力、分析能力和用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力.3．體會(huì)研究拋體運(yùn)動(dòng)的一般方法——運(yùn)動(dòng)的合成與分解。情感態(tài)度與價(jià)值觀1．在拋體運(yùn)動(dòng)和平拋運(yùn)動(dòng)概念建立過(guò)程中，關(guān)注物理知識(shí)與生活的聯(lián)系。2．在平拋運(yùn)動(dòng)的理論探究過(guò)程中，體會(huì)物理推理與數(shù)學(xué)運(yùn)算、物理公式與數(shù)學(xué)圖形、物理規(guī)律與數(shù)學(xué)函數(shù)之間的完美結(jié)合。3．在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證過(guò)程中,感受簡(jiǎn)單器材與高科技產(chǎn)品在物理實(shí)驗(yàn)中有各自的魅力。教學(xué)重點(diǎn)1．掌握研究平拋運(yùn)動(dòng)的方法2．理解平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)探究平拋運(yùn)動(dòng)的速度和位移的過(guò)程教法和學(xué)法根據(jù)新課程的教育思想，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，考慮學(xué)生的具體情況，確定本節(jié)課的教法是啟發(fā)式的問(wèn)題教學(xué)法，學(xué)法是探究式的自主學(xué)習(xí)法。教學(xué)用具1．籃球、氣球（帶有細(xì)線)、鋼珠,2．帶進(jìn)氣管和水平噴水管的玻璃瓶（裝紅墨水,進(jìn)氣管上帶夾子，用帶白色背景的鐵架臺(tái)固定）2．平拋豎落儀3．自制平拋水平運(yùn)動(dòng)儀（帶直尺和兩個(gè)塑料球）4．多媒體及課件U盤(pán)（用于播放討論題題目、例題題目及解答、平拋運(yùn)動(dòng)錄像）5．三角尺、彩色粉筆教學(xué)過(guò)程一．引出課題,提出目標(biāo)（6分鐘）請(qǐng)兩位喜歡打籃球的同學(xué)示范一下傳球技術(shù)，把籃球從講臺(tái)的的一端拋傳到另一端，同學(xué)們觀察拋出的籃球在空中的運(yùn)動(dòng)，換一個(gè)氣球試一試，觀察拋出的氣球在空中的運(yùn)動(dòng)。教師引導(dǎo)性提問(wèn):為什么氣球傳不過(guò)去？學(xué)生回答：氣球受到空氣阻力.教師問(wèn)：籃球沒(méi)受空氣阻力嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生：籃球也受到空氣阻力，只是籃球受到的空氣阻力相對(duì)籃球的重力來(lái)說(shuō)，很小。 教師：現(xiàn)實(shí)中，拋出去的物體，除受到重力之外，總是要受到空氣阻力的，運(yùn)動(dòng)情況比較復(fù)雜，為了弄清它們的運(yùn)動(dòng)情況，我們先要研究簡(jiǎn)單的情況。 教師:板書(shū)拋體運(yùn)動(dòng)，并給出定義，指出這是一種理想化的物理模型?，F(xiàn)實(shí)中，如果相對(duì)于重力來(lái)說(shuō)阻力很小,可以忽略，這時(shí)可以當(dāng)成拋體運(yùn)動(dòng).比如：剛才拋出的氣球不能當(dāng)成拋體運(yùn)動(dòng)，但是，拋出的籃球可以近似當(dāng)成拋體運(yùn)動(dòng)。按后簡(jiǎn)單介紹：根據(jù)初速度方向不同，拋體運(yùn)動(dòng)可以分為很多種，如前面學(xué)過(guò)的豎直上拋運(yùn)動(dòng)，剛才籃球是斜上拋運(yùn)動(dòng)，今天我們重點(diǎn)研究平拋運(yùn)動(dòng)。教師:板書(shū)課題“五．2平拋運(yùn)動(dòng)”并板書(shū)“平拋運(yùn)動(dòng)初速度水平,只受重力作用”演示：推動(dòng)水平桌面上的小球，小球離開(kāi)桌面后做平拋運(yùn)動(dòng)。演示：水平管?chē)姵龅乃?，指出每一滴水都在做平拋運(yùn)動(dòng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清楚：哪一段是平拋運(yùn)動(dòng),哪個(gè)速度是平拋運(yùn)動(dòng)的初速度。教師提出本節(jié)課的目標(biāo)：找到研究平拋運(yùn)動(dòng)的方法，并用這種方法找出平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。 二．新課進(jìn)行1．平拋運(yùn)動(dòng)的速度教師:已知初速度和受力情況，要求某時(shí)刻的速度,就是要找速度與時(shí)間的關(guān)系，這實(shí)際上是一個(gè)動(dòng)力學(xué)問(wèn)題,大家還記得解動(dòng)力學(xué)問(wèn)題的一般思路嗎？xyθ學(xué)生：明確研究對(duì)象分析受力求出合力由牛頓第二定律求出加速度再由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求速度xyθ師生一起按照上述思路,很容易得出討論一：上述方法對(duì)不對(duì)？追問(wèn):錯(cuò)在哪里？歸納并強(qiáng)調(diào)：平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)（教師畫(huà)出平拋運(yùn)動(dòng)軌跡），公式只適用于勻變速直線運(yùn)動(dòng)，不能直接用于曲線運(yùn)動(dòng)。但是,我們能不能想辦法把曲線運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為直線運(yùn)動(dòng)，再用上述思路來(lái)求解呢？引到學(xué)生回憶:上節(jié)課我們對(duì)曲線運(yùn)動(dòng)有所研究，我們知道可以把速度分解為兩個(gè)分速度，水平分速度和豎直分速度，這啟發(fā)我們，可以先分析水平方向和豎直方向兩條直線上的分運(yùn)動(dòng)，求出兩個(gè)分速度，再求出合速度。（教師畫(huà)出坐標(biāo)系和速度分解圖）教師板書(shū)并強(qiáng)調(diào):研究平拋運(yùn)動(dòng)的方法：運(yùn)動(dòng)的合成與分解學(xué)生找到思路之后，學(xué)生自主按這個(gè)思路求分速度，一名學(xué)生在黑板上填寫(xiě)。水平：豎直：學(xué)生進(jìn)一步自主求合速度的大小，找出平拋運(yùn)動(dòng)的速度與時(shí)間的關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生：找出合速度的方向與時(shí)間的關(guān)系。討論二:平拋運(yùn)動(dòng)的物體在下落過(guò)程中，速度v與水平方向的夾角如何變化？經(jīng)過(guò)足夠長(zhǎng)的時(shí)間，能夠達(dá)到嗎？追問(wèn)：實(shí)際情況是這樣嗎？實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一：演示：用平拋豎落儀驗(yàn)證平拋運(yùn)動(dòng)在豎直方向上是自由落體運(yùn)動(dòng)。演示：用教師自制的平拋水平運(yùn)動(dòng)儀，驗(yàn)證平拋運(yùn)動(dòng)在水平方向上是勻速直線運(yùn)動(dòng)。教師只操作一次，學(xué)生觀察到兩球相碰即可，要求學(xué)生課后自己操作實(shí)驗(yàn),并弄清這個(gè)裝置的實(shí)驗(yàn)原理。2．平拋運(yùn)動(dòng)的位移 請(qǐng)一名學(xué)生在黑板上畫(huà)出物體運(yùn)動(dòng)到任意一點(diǎn)P時(shí)，相對(duì)于拋出點(diǎn)O的位移 教師：找平拋運(yùn)動(dòng)的位移變化規(guī)律，就是找與時(shí)間的函數(shù)關(guān)系。同學(xué)當(dāng)然會(huì)想到用類似研究平拋運(yùn)動(dòng)速度的思路和方法研究平拋運(yùn)動(dòng)的位移。xyxyθ水平：豎直：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：平拋運(yùn)動(dòng)的位移方向和速度方向相同嗎？實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證二：xyxyθh3．例題題1：多媒體出示例題1和圖形解：如圖，建立坐標(biāo)系水平:m/s豎直:m/s=14。1m/s故物體落地時(shí)速度與地面的夾角是（學(xué)生可能還會(huì)先求時(shí)間,再求速度)題2．平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡教師：上述兩個(gè)分位移與時(shí)間的關(guān)系也表示了物體平拋運(yùn)動(dòng)時(shí)，位置坐標(biāo)與時(shí)間的關(guān)系。由此我們可以研究平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡,請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第11面例題2。4．一般的拋體運(yùn)動(dòng)（可根據(jù)課堂情況靈活處理）學(xué)生自學(xué):課文第11面“一般的拋體運(yùn)動(dòng)".5．課堂小結(jié)與作業(yè) 結(jié)合板書(shū)小結(jié),重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)我們找到的研究平拋運(yùn)動(dòng)的方法、思路,和按此方法和思路找出的平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。作業(yè)：課后討論：研究平拋運(yùn)動(dòng)時(shí),我們把速度沿水平方向和豎直方向分解,只能沿這兩個(gè)方向分解嗎？這樣分解有什么好處？課后操作：驗(yàn)證平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，并弄清實(shí)驗(yàn)原理。書(shū)面作業(yè):課本第12面1、3題板書(shū)設(shè)計(jì)五．2平拋運(yùn)動(dòng)1．平拋運(yùn)動(dòng)：初速度