教師培訓(xùn)總結(jié)

教師培訓(xùn)總結(jié)[精品]老師培訓(xùn)總結(jié)1

為期十六天的英語(yǔ)培訓(xùn)已經(jīng)落下帷幕，在這緊急、充實(shí)而又歡樂(lè)的培訓(xùn)中，我感受了許多，也學(xué)到了許多，這次培訓(xùn)是我從教以來(lái)收獲最大，感受最深的一次培訓(xùn)，是我終身難忘的一次培訓(xùn)。它將對(duì)我以后的教學(xué)產(chǎn)生重大的影響。

下面我將通過(guò)本次培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：

一、重新熟悉了自我

通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)老師，必需具有淵博的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，在英語(yǔ)的探究過(guò)程中，老師不再把英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，而是讓自己成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前老師和孩子們一起查找答案，在探究英語(yǔ)的道路上老師成為同學(xué)的'伙伴和知心伴侶。

二、老師要練好扎實(shí)的教學(xué)基本功

要想成為一名優(yōu)秀的老師，基本功是特別重要的，通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加熟悉到了這一點(diǎn)，對(duì)于英語(yǔ)老師來(lái)講，口語(yǔ)自然流利，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確尤為重要。同學(xué)的仿照力量很強(qiáng)，老師的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)會(huì)直接影響同學(xué)的發(fā)音。”我們必需加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練，特殊是聽(tīng)說(shuō)方面的訓(xùn)練。堅(jiān)持聽(tīng)地道的英語(yǔ)錄音和廣播，多仿照。同時(shí)我們也應(yīng)當(dāng)努力掃除自己在英語(yǔ)學(xué)問(wèn)方面的盲區(qū)，尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。老師除了要熟識(shí)書本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，熟識(shí)一些生活常用語(yǔ)，常用句子、短語(yǔ)，尤其是在課堂中要使用的句子，老師要達(dá)到嫻熟使用。俗話說(shuō)："打鐵先要自身硬"，只有老師達(dá)到在課堂上能無(wú)所顧忌地使用英語(yǔ)的狀況下，才能進(jìn)一步去談老師課堂教學(xué)水平的提高。

三、老師要重視自身的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備

語(yǔ)言是文化的載體，語(yǔ)言與文化有著親密的聯(lián)系。作為一名英語(yǔ)老師應(yīng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化和社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣有所了解，以便在教學(xué)中得體地運(yùn)用語(yǔ)言，關(guān)心同學(xué)了解本國(guó)文化和外國(guó)文化的差異，這就要求我們不斷的學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，進(jìn)行儲(chǔ)備。

四、感受壓力，增加信念

通過(guò)這次培訓(xùn)，我突然感到自身的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想成為一名合格的老師，就要不斷的更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，信任自己通過(guò)不懈地努力，肯定會(huì)有所收獲，有所感悟。

總之，此次培訓(xùn)形式敏捷，內(nèi)容豐富，效果顯著，對(duì)英語(yǔ)老師的人生態(tài)度，工作態(tài)度，教學(xué)理念，教學(xué)方法等都產(chǎn)生了樂(lè)觀而深遠(yuǎn)的影響，對(duì)促進(jìn)老師的英語(yǔ)教學(xué)水平的提高夯實(shí)了基礎(chǔ)，我們有待于大膽探究改進(jìn)，提高英語(yǔ)教學(xué)水平和自身的進(jìn)展。在今后的工作中我都會(huì)牢記這段培訓(xùn)的日子在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航

老師培訓(xùn)總結(jié)2

為期兩天的班主任培訓(xùn)結(jié)束了，這兩天我受益匪淺，對(duì)于班主任的工作也有了全新的熟悉。

x年x月份通過(guò)師大的校內(nèi)聘請(qǐng)考試，成為了一名高中老師，剛剛邁入古縣一中，便成為了一名班主任，當(dāng)看到xx08班全體同學(xué)的時(shí)候，我突然感覺(jué)到自己的角色已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，第一次給全班同學(xué)開(kāi)班會(huì)，自己完全不能適應(yīng)，由于我們年齡相仿，而且，自己剛剛討論生畢業(yè)，從在校同學(xué)突然轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，可想而知，心里面發(fā)生了多大的變化。

在培訓(xùn)前，我已經(jīng)有兩個(gè)月的班主任工作經(jīng)受了，在這段時(shí)間中，我遇到了許多的困惑，也消失了很多問(wèn)題讓我束手無(wú)策，或者說(shuō)找不到更好的方法去解決，這次培訓(xùn)對(duì)于我有了更多的意義，在培訓(xùn)前，和幾個(gè)新同事的溝通中，我們都談到，盼望這次的培訓(xùn)可以為我教導(dǎo)迷津，對(duì)于今后的班主任工作有所關(guān)心，無(wú)愧于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。所以，在出行前，我們都篤定信念，做好預(yù)備，期望能夠有所得。

xx號(hào)全天是由魏書生老師演講的，其主要講的《假如成為一名優(yōu)秀的班主任》，在報(bào)告中，魏書生老師說(shuō)我們的心態(tài)應(yīng)當(dāng)擺正，要多轉(zhuǎn)變自己，少埋怨環(huán)境。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。聽(tīng)了魏老師對(duì)生活、對(duì)工作那恢諧幽默的態(tài)度，我們老師要做的，不是等待條件好了再干，不是等待地位高了再干，更不是等待同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)了再干，而是要從實(shí)際動(dòng)身，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從轉(zhuǎn)變自己動(dòng)身。同學(xué)不愛(ài)學(xué)習(xí)，聽(tīng)課的秩序不好，那可能并不是同學(xué)的問(wèn)題，而是我們老師的問(wèn)題?？赡芪覀兝蠋煆膩?lái)沒(méi)想過(guò)要去轉(zhuǎn)變自己，所以我們應(yīng)當(dāng)擺正心態(tài)，用一種樂(lè)觀進(jìn)取、樂(lè)觀向上的態(tài)度去對(duì)待每一件事，每一個(gè)人。同學(xué)不愛(ài)聽(tīng)課，那我們就想方法來(lái)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法，”松、靜、勻、樂(lè)“記心間。

29號(hào)上午是陳宇老師的《班級(jí)文化體系構(gòu)建與文化管理》，對(duì)于班級(jí)文化建設(shè)的作用，還有一些詳細(xì)的做法，讓我獲益良多。他提到：對(duì)班級(jí)文化的理解不能停留在淺表層，對(duì)校內(nèi)文化的理解僅僅是景觀布置，其提出要去查找班級(jí)文化的內(nèi)核，班級(jí)文化是”班級(jí)群體文化“的簡(jiǎn)稱。是班級(jí)全部或部分成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。班級(jí)文化體系包括物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化四個(gè)子系統(tǒng)。這些都對(duì)于我深化了解班級(jí)文化的內(nèi)涵和作用獲益良多。

結(jié)合陳宇老師所講的內(nèi)容，我認(rèn)為加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，努力營(yíng)造樂(lè)觀、健康向上的班級(jí)文化氛圍，已成為我們提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的一個(gè)重要舉措。

我認(rèn)為可以從以下兩方面著手：首先要注意教室布置，營(yíng)造氛圍。教室是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，因而對(duì)教室的布置不行忽視。教室的布置是班級(jí)文化的重要組成部分。因而我們?cè)诓贾媒淌視r(shí)不要有隨便性和盲目性。（一）要注意審美的要求，比如說(shuō)墻壁報(bào)的設(shè)計(jì)，在形式上留意與教室環(huán)境的相配，注意襯托美；（二）要細(xì)心選擇內(nèi)容，如在教室的兩邊張貼名人名言，激勵(lì)同學(xué)求知；張貼班訓(xùn)，讓全班同學(xué)學(xué)有目標(biāo)；懸掛國(guó)旗增加愛(ài)國(guó)情感，辦黑板報(bào)一展同學(xué)之長(zhǎng)，增設(shè)讀書一角，營(yíng)造讀書氛圍。班級(jí)文化建設(shè)水平愈高，班級(jí)向心力、分散力和群體意識(shí)就會(huì)得到不斷加強(qiáng)。（三）要留意其階段性和穩(wěn)定性。帶制度性的一般要具有穩(wěn)定性，我們不能隨便更改，而黑板報(bào)、書法展之類的就要時(shí)時(shí)更新，優(yōu)化教室環(huán)境，是創(chuàng)建班級(jí)文化的基礎(chǔ)。干凈、美觀、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，如同細(xì)雨潤(rùn)物，簡(jiǎn)單給人營(yíng)造良好的心境，使同學(xué)獲得心理上的平衡；一個(gè)寧?kù)o、和諧的學(xué)習(xí)與生活空間，可以催人奮進(jìn)，可以影響同學(xué)對(duì)事物的推斷和看法，可以轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活方式。

其次，需要老師注意儀表，增加師生親合力。班級(jí)物質(zhì)文化不僅包含教室內(nèi)的環(huán)境布置，還體現(xiàn)在師生的儀表上，兩者都具有”隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲“的'隱性教育功能與教育效果。老師的發(fā)型，衣著，都會(huì)無(wú)聲的影響同學(xué)的共性。老師的儀表美，能提升同學(xué)對(duì)老師的親合力，同學(xué)的儀表美，能提升老師教學(xué)的激情。

陳宇老師通過(guò)抄襲作業(yè)這個(gè)案例，為我們年輕班主任供應(yīng)了一些很有用的方法，其中，他提到要和同學(xué)達(dá)成共識(shí)，提倡同學(xué)發(fā)表自己的看法，樂(lè)觀參加到班級(jí)班規(guī)的建設(shè)中，這樣，人人都有仆人翁意識(shí)，才能夠認(rèn)可班級(jí)管理工作。

28號(hào)下午，童瑩瑩老師的演講題目是《教育的每一天都是新的》，童老師用生動(dòng)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，為我們供應(yīng)了很多真實(shí)的案例，其中，對(duì)我印象最深的是其提出的注意高中生心理健康。世界衛(wèi)生組織指出：”健康不僅僅是沒(méi)有軀體疾病，而是一種軀體、心理和社會(huì)功能均臻良好的狀態(tài)?！耙虼?，中同學(xué)的健康不僅僅是指生理和軀體方面，而且應(yīng)包括心理方面。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的進(jìn)展和教育事業(yè)的進(jìn)步，隨著素養(yǎng)教育在中學(xué)校的深化開(kāi)展，中同學(xué)特殊是高中生的心理健康問(wèn)題日益引起各方面的重視、討論與探討。中同學(xué)的心理健康教育是素養(yǎng)教育的重要組成部分，關(guān)注高中生的心理健康并對(duì)其進(jìn)行有效的疏導(dǎo)，已經(jīng)成為高中班主任工作的重要組成部分。

在今后的工作中，在關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的同時(shí)，我會(huì)注意同學(xué)的心理健康，假如遇到同學(xué)消失心理困惑或者心理問(wèn)題時(shí)，要主動(dòng)和同學(xué)進(jìn)行溝通，并主動(dòng)找心理詢問(wèn)老師，關(guān)心有心理困惑或問(wèn)題的同學(xué)擺脫困擾。

班主任工作任重而道遠(yuǎn)，作為一名新入職的年輕班主任，我情愿將自己火熱的青春獻(xiàn)給這份神圣的事業(yè)，情愿刻下皺紋、染白雙鬢去成就同學(xué)們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！

老師培訓(xùn)總結(jié)3

三天的培訓(xùn)生活已經(jīng)結(jié)束。太多不舍、太多感動(dòng)、太多收獲、也給了我太多思索?，F(xiàn)將個(gè)人培訓(xùn)狀況總結(jié)如下；

本次培訓(xùn)我受益匪淺。在提升個(gè)人教學(xué)力量的同時(shí)也使我明白了自身的不足。

一、先自育，后育人

幾位培訓(xùn)老師的人品、學(xué)識(shí)、閱歷、思想深深的感染了我。使我深刻的熟悉到，老師苦并幸福著。當(dāng)今社會(huì)對(duì)老師的要求很高。老師是教育工，也是德育工。老師的一言一行直接影響身邊的每一個(gè)同學(xué)。為師者要從自身做起，提高自己的品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，做到“學(xué)高為師，身正為范”。從而產(chǎn)生老師對(duì)同學(xué)的正面教育鏈條。表里如一的言行，會(huì)在同學(xué)身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化作用，使他們受到感染，引起他們的共鳴和仿效。做到以高尚的人格感染人；以文明的儀表影響人；以和氣的態(tài)度對(duì)待人；以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人；以博大的胸懷愛(ài)人；然“冰凍三尺非一日之寒”。古人云：“養(yǎng)技與自愛(ài)者無(wú)敵于天下”。因此，向老師們學(xué)習(xí)將會(huì)是我的新課程。

二、揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)以致用

俗話說(shuō)“虛心使人進(jìn)步傲慢使人落后”，今后在平常利用課余時(shí)間專心去研讀一些名人名家對(duì)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的看點(diǎn)、分析及

論文。向身邊的每位同事學(xué)習(xí)，每個(gè)人都有教學(xué)亮點(diǎn)，虛心去學(xué)習(xí)、細(xì)心去發(fā)覺(jué)就能學(xué)為我用。要提高教學(xué)水平，平常的“積累”是必需的，教學(xué)閱歷宜積不宜丟。俗話說(shuō)：“積沙成塔，滴水成河”“留心就是閱歷，閱歷在于積累”。在教學(xué)實(shí)踐中，留心收集、積累點(diǎn)滴的閱歷、體會(huì)、做法、事例等這些都是提高教學(xué)水平的基礎(chǔ)。反思為老師開(kāi)拓了一條專業(yè)進(jìn)展的新路。老師的教學(xué)閱歷是老師進(jìn)展的重要教學(xué)資源。老師的閱歷是教學(xué)的寶庫(kù)，開(kāi)啟的鑰匙就是反思。反思是連接老師自身閱歷與教學(xué)行為的橋梁。閱歷不會(huì)自動(dòng)成為自我的.財(cái)寶，沒(méi)有反思的閱歷毫無(wú)價(jià)值。因此，不斷學(xué)習(xí)常常反思，發(fā)覺(jué)不足準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)，必能揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)以致用

三、定位目標(biāo)，永不止步

培訓(xùn)讓我深刻感受到：學(xué)無(wú)定法，教也無(wú)定法。今后我將自己的教學(xué)目標(biāo)定位為三個(gè)字“新”“活”“實(shí)”。

“新”是指在教學(xué)上的創(chuàng)新，教學(xué)上我將不拘泥于課本內(nèi)容，不局限與某一教學(xué)模式。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上創(chuàng)新、教學(xué)方法手段上創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容形式上創(chuàng)新，舊的內(nèi)容設(shè)法上出新意來(lái)，只有推陳出新，教學(xué)才會(huì)有生命力。創(chuàng)新是一種才智，或許還需要靈感，更需要我們有深厚的功底，但這是我努力的方向，我想只有我朝著這個(gè)目標(biāo)努力了，才會(huì)與這個(gè)目標(biāo)越來(lái)越近。

“活”是指敏捷運(yùn)用教法，在教學(xué)上我會(huì)幾種教法協(xié)作

運(yùn)用。把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，設(shè)置一些同學(xué)感愛(ài)好的教學(xué)活動(dòng)，以至于讓課堂活起來(lái)。教無(wú)定法，只要有效就行?！皩?shí)”是指教學(xué)的實(shí)效性。“有效教學(xué)"是始終以來(lái)都是老師們特別關(guān)注的一個(gè)話題，在課堂我將會(huì)更加關(guān)注同學(xué)當(dāng)前進(jìn)展，同時(shí)關(guān)注同學(xué)的將來(lái)進(jìn)展，可持續(xù)進(jìn)展。高效的課堂教學(xué)就是同學(xué)獲得充分進(jìn)展，其內(nèi)容包括學(xué)問(wèn)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的和諧統(tǒng)一進(jìn)展音樂(lè)課堂教學(xué)是否有效，核心的一點(diǎn)是看同學(xué)是否情愿學(xué)、主動(dòng)學(xué)以及怎么學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)。教學(xué)上我會(huì)促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)；強(qiáng)化同學(xué)在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)；鼓舞同學(xué)合作溝通。我信任只有想不到?jīng)]有做不到。

三天的培訓(xùn)將是我為師路上得到的又一筆珍貴財(cái)寶，我會(huì)以此為契機(jī)向前再向前。“高山仰止，景行行止，雖不能至，心憧憬

老師培訓(xùn)總結(jié)4

這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了第一年的數(shù)學(xué)教學(xué)。我們班32人，同學(xué)人數(shù)眾多，給我這一代數(shù)學(xué)的教學(xué)工作帶來(lái)了必要的困難。不敢怠慢教學(xué)工作，努力學(xué)習(xí)，深化學(xué)習(xí)教學(xué)方法，虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)。立足當(dāng)下，展望將來(lái)，為了在今后的工作中取得更大的進(jìn)步，這學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、結(jié)果分析

這個(gè)班有32名同學(xué)。通過(guò)老師和同學(xué)的共同努力，這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)很好的.完成了，教學(xué)效果不是夢(mèng)，平均分75?？偟膩?lái)說(shuō)這學(xué)期進(jìn)步不大。大部分同學(xué)上課能用心聽(tīng)講、思索、回答老師提出的問(wèn)題，課后能按要求完成作業(yè)，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但有的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，有的上課留意力不集中，思想常常不在，紀(jì)律性不強(qiáng)。老師常常沒(méi)有完成作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果差。

二、數(shù)據(jù)實(shí)踐與閱歷

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教材，仔細(xì)備課，充分利用直觀和視聽(tīng)教學(xué)，把難點(diǎn)分層次，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

2、依據(jù)同學(xué)的差異和年齡特點(diǎn)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行了各方面的教育，大大提高了他們的學(xué)問(wèn)和技能。

3、這學(xué)期注意加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的思想教育，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)力量。

4、要使同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)，注意強(qiáng)化教學(xué)和實(shí)踐，重視教具、學(xué)習(xí)工具和視聽(tīng)教學(xué)方法的使用。仔細(xì)預(yù)備每節(jié)課。

5、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，讓大部分同學(xué)把握了這學(xué)期的學(xué)問(wèn)和技能，學(xué)習(xí)得到了不同程度的提高。

6、經(jīng)過(guò)細(xì)心設(shè)計(jì)的實(shí)踐課，同學(xué)可以把握學(xué)問(wèn)，形成技能，進(jìn)展智力。所以我很重視實(shí)踐課，注意實(shí)踐方法，提高實(shí)踐效率。

7、留意與家庭教育的協(xié)作，通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)等不同方式與家長(zhǎng)保持親密聯(lián)系。個(gè)別同學(xué)的教育側(cè)重于挖掘同學(xué)的非智力因素，使他們得到明顯的提高和提高。

8、留意培育同學(xué)的習(xí)慣。鑒于此，這學(xué)期以同學(xué)為主。每次做一件事，做一個(gè)問(wèn)題，都是要求他們要有急躁，培育做好每一件事的好習(xí)慣。

三、教學(xué)中的不足

1、有些同學(xué)不清晰學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)力不仔細(xì)，作業(yè)質(zhì)量不高。

2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在同學(xué)家庭不協(xié)作，實(shí)際作業(yè)監(jiān)管不力，孩子學(xué)習(xí)差。

3、還有少數(shù)同學(xué)智商低，理解力量差，成果差。

四、今后的主要措施

針對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作中應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

1、結(jié)合教材，充分利用直觀、視聽(tīng)的教學(xué)方法，仔細(xì)備課，面對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行教學(xué)，把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，做好思想教育工作。仔細(xì)講授每一課，注意同學(xué)各種技能的培育和學(xué)問(wèn)應(yīng)用的敏捷性。

2、準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)后進(jìn)生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓舞他們提高。注意同學(xué)技能和習(xí)慣的培育。

3、準(zhǔn)時(shí)家訪，爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作做好同學(xué)學(xué)習(xí)。

老師培訓(xùn)總結(jié)5

六月在省培訓(xùn)院我有幸參與了新一輪的學(xué)校美術(shù)骨干老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過(guò)培訓(xùn),專家學(xué)者們向我們展現(xiàn)的全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新觀念，深深的感受到我們要不斷的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足于自己的本職工作,加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，投入課改，真正走進(jìn)新課程:

課改是一個(gè)全新的事物，是全力推動(dòng)素養(yǎng)教育的重要舉措，是關(guān)系到培育目標(biāo)的大問(wèn)題，實(shí)踐使每個(gè)老師清晰地熟悉到只有立足于培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)，才能盡快地轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)時(shí)代的要求，我們應(yīng)主動(dòng)地由過(guò)去以傳授學(xué)問(wèn)為主轉(zhuǎn)變?yōu)椋瑐魇讷C取學(xué)問(wèn)的技能和方法，圍繞同學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，體現(xiàn)同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，課堂的仆人。

1、摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

多年來(lái)，老師教，同學(xué)學(xué)；老師講，同學(xué)聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了同學(xué)的進(jìn)展，壓抑了同學(xué)學(xué)習(xí)的`熱忱，不能煥發(fā)同學(xué)的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生氣與活力。通過(guò)培訓(xùn)我熟悉到：這些新的教學(xué)模式給同學(xué)更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以同學(xué)為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素養(yǎng)教育的根本目標(biāo).

2、重新樹立新型的“人才觀”。

多年來(lái)，聽(tīng)課、穩(wěn)當(dāng)、學(xué)習(xí)好已成為好同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，這些同學(xué)受到老師的青睞，得到老師的寵愛(ài)和呵護(hù)，隨著培訓(xùn)學(xué)習(xí)的深化，我們熟悉到，我們培育的是有制造精神，有實(shí)踐力量的一代新人，這是時(shí)代給予我們的重任。有了這一熟悉，我們應(yīng)當(dāng)厚愛(ài)有創(chuàng)見(jiàn)的同學(xué)，全力引導(dǎo)和進(jìn)展同學(xué)的求異思維，活躍同學(xué)的思維，鼓舞同學(xué)的獨(dú)創(chuàng)，樹立新型的人才觀,才能教好同學(xué)做好工作。

實(shí)施素養(yǎng)教育，課堂教學(xué)是主陣地，我們要在教學(xué)實(shí)踐中吸取養(yǎng)分，突顯“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”的全新的教學(xué)理念。注意培育同學(xué)勇于探究，仔細(xì)實(shí)踐，大膽創(chuàng)新的精神，鼓舞同學(xué)的求異思維，在課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式.以新的理念引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌，使孩子們會(huì)學(xué)了、樂(lè)學(xué)了、愛(ài)學(xué)了。就肯定能較好的提高我們的教學(xué)質(zhì)量.

老師培訓(xùn)總結(jié)6

在暑期短短的時(shí)間培訓(xùn)中，我收獲頗豐。下面我就我的收獲做一個(gè)簡(jiǎn)潔的總結(jié)。

一、備課方面

1、把握好教材即相關(guān)學(xué)問(wèn)。充分利用書中插圖，關(guān)心同學(xué)理解課文內(nèi)容。課后習(xí)題可以是教材目標(biāo)。

2、以新課標(biāo)為依據(jù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)都應(yīng)以課標(biāo)為準(zhǔn)，要把握好各班級(jí)段的要求，不要拔高要求。

3、老師要吃透教材，閱讀教材。首先要把自己當(dāng)成讀者，再揣摩編者意圖，再站在同學(xué)的角度充分理解教材。只有老師自己融入課文，才能帶同學(xué)走進(jìn)課文。

二、上課方面

1、閱讀課

(1)變理性為感性。很強(qiáng)的情感，很濃的渲染，往往能關(guān)心同學(xué)更好的.理解課文內(nèi)容。

(2)以讀為主。讀是閱讀課的靈魂，沒(méi)有書聲的課堂毫無(wú)生氣，閱讀課就是反復(fù)的讀，讀出意思來(lái)。

(3)要結(jié)合語(yǔ)言的訓(xùn)練來(lái)提問(wèn)題答問(wèn)題。

(4)留意讀寫結(jié)合。語(yǔ)文教學(xué)就是讀寫寫讀。讀和寫是分不開(kāi)的。

2、習(xí)作課

(1)找準(zhǔn)切入點(diǎn)。由篇切入，提綱梳理。

(2)修改成文章。好文章是修改出來(lái)的，千錘百煉才經(jīng)得住考驗(yàn)。

(3)在題材中激活孩子的寫作欲望。要讓孩子愛(ài)上習(xí)作才能寫出好的作文。

(4)引導(dǎo)孩子走進(jìn)生活場(chǎng)景。敏感抓住生活場(chǎng)景，培育孩子觀看事物的微小之處。

(5)注意同學(xué)的參加。走向個(gè)人的生活體驗(yàn)，擺進(jìn)自我。

(6)讓同學(xué)自己改作文，讓他們明白改作文也是自己的事。

(7)學(xué)會(huì)期盼。習(xí)作教學(xué)不行能立竿見(jiàn)影，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)孩子的進(jìn)步，學(xué)會(huì)觀賞，學(xué)會(huì)期盼。

老師培訓(xùn)總結(jié)7

本學(xué)期，我校在校長(zhǎng)和教務(wù)處的組織下仔細(xì)執(zhí)行學(xué)期初制定的《老師培訓(xùn)方案》，以提高我校老師整體的教育教學(xué)力量為目標(biāo)，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式，加強(qiáng)培訓(xùn)管理，進(jìn)一步提高培訓(xùn)質(zhì)量，取得了可喜的成果。現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、樂(lè)觀參與省、市、區(qū)教育主管部門組織的校外培訓(xùn)。

本學(xué)期年我們連續(xù)組織開(kāi)展學(xué)校老師教育技術(shù)力量培訓(xùn)工作，樂(lè)觀參與省、市、區(qū)教育主管部門組織的校外培訓(xùn)，派遣老師遠(yuǎn)赴陜師大、西安文理學(xué)院，近去教育局、董志學(xué)校，東方紅學(xué)校等地，接受了包括心理健康、道德與法治、急救、書法、信息技術(shù)等諸多方面的培訓(xùn)，老師踴躍報(bào)名，學(xué)校樂(lè)觀支持，外出參與培訓(xùn)的老師路費(fèi)全部報(bào)銷，并且依據(jù)地區(qū)的不同補(bǔ)助肯定的生活費(fèi)，培訓(xùn)歸來(lái)的老師仔細(xì)的撰寫了培訓(xùn)心得，并且選擇了部分內(nèi)容在校內(nèi)進(jìn)行了放大培訓(xùn)。在培訓(xùn)中，老師們仔細(xì)的聽(tīng)取報(bào)告，吸取別人在教育教學(xué)中的閱歷，仔細(xì)的做好記錄。這些培訓(xùn)激發(fā)了全校老師學(xué)習(xí)的熱忱，開(kāi)闊了視野、明確了目標(biāo)，在提高人文素養(yǎng)、提升師德修養(yǎng)、提高專業(yè)水公平方面都有了新的感悟和收獲。

二、樂(lè)觀培育骨干老師。

樹立研訓(xùn)一體理念，將教研活動(dòng)與老師培訓(xùn)緊密結(jié)合，通過(guò)教研活動(dòng)帶動(dòng)培訓(xùn)工作的開(kāi)展，通過(guò)老師培訓(xùn)提高教研質(zhì)量，重視老師主體參加，開(kāi)展實(shí)踐反思，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成果共享，促進(jìn)老師學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)和學(xué)校學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。本學(xué)期，學(xué)校連續(xù)重視骨干老師的培育，充分發(fā)揮骨干老師的模范帶頭作用，涌現(xiàn)出了如陳凌鴻、左景景等骨干老師，教務(wù)處多次支配他們?yōu)槿＠蠋熒鲜痉墩n，其中陳凌鴻老師的數(shù)學(xué)課、左景景老師的語(yǔ)文課，受到全校老師的贊揚(yáng)。在課后的評(píng)議溝通中，參與活動(dòng)的老師結(jié)合課例，各抒己見(jiàn)，進(jìn)行了熱鬧的爭(zhēng)論，普遍認(rèn)為兩堂課教學(xué)風(fēng)格各異，先進(jìn)的教學(xué)理念，活躍的課堂氣氛，良好的教學(xué)效果，使他們受到很大的啟發(fā)，也深受鼓舞，對(duì)于他們今后在教學(xué)實(shí)踐中，盡快進(jìn)一步提高執(zhí)教教水平、進(jìn)一步教育教學(xué)質(zhì)量提高起到了有力的促進(jìn)作用。

三、樹立培訓(xùn)新理念，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展。

根據(jù)省、市、縣教育局要求，組織老師參與各種培訓(xùn)。如：心理健康、道德與法治、急救、書法、信息技術(shù)等。圍繞新課程改革，組織全體老師完成好”四個(gè)一“培訓(xùn)任務(wù)：參加一次課改溝通與討論；提交一份優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)；上好一節(jié)課改匯報(bào)課；寫好一篇課改閱歷論文。組織老師進(jìn)行課堂競(jìng)賽。圍繞新課程改革理念，以探究有效教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益為指導(dǎo)，組織老師進(jìn)行有效課堂競(jìng)賽。強(qiáng)溝通，重實(shí)效，實(shí)行請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的方式，使培訓(xùn)更具實(shí)效?！罢衽d民族在教育，振興教育在老師”，一年來(lái)，我校以新課改為導(dǎo)向，以同學(xué)的進(jìn)展和老師的專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展為目的，加強(qiáng)了校本培訓(xùn)工作，為每一個(gè)老師全面而具共性的進(jìn)展搭建良好的平臺(tái)，促進(jìn)了老師隊(duì)伍綜合素養(yǎng)和專業(yè)水平的全面提高。

老師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源，擁有德才兼?zhèn)?、布滿愛(ài)心、甘于奉獻(xiàn)的老師群體，才能辦出最好的學(xué)校。青年老師是學(xué)校教育教學(xué)工作中的有生力氣，經(jīng)過(guò)幾年有方案、有目的的培育，青年老師將成為我校教育教學(xué)工作中的骨干力氣。建立一支一流的老師隊(duì)伍，是保證教育質(zhì)量的支柱。本年度的工作雖然取得了一些成果，但我們糊涂地意識(shí)到，我們的`培訓(xùn)工作與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和中學(xué)校老師的期望還存在著肯定的差距，在今后的工作中，我們將不斷的探究、不斷的努力去尋求更新的適合我們的培訓(xùn)模式，依據(jù)不同的培訓(xùn)對(duì)象，實(shí)行敏捷多樣的培訓(xùn)方式，抓好短期強(qiáng)化專題培訓(xùn)，樂(lè)觀探究共性化、差別化培訓(xùn)。在培訓(xùn)內(nèi)容上要增加培訓(xùn)的針對(duì)性和有用性，最大限度地滿意不同層次和不同類型老師的實(shí)際需要，使廣闊老師都能在接受培訓(xùn)的過(guò)程中，學(xué)有所獲，學(xué)有所用。

老師培訓(xùn)總結(jié)8

古人云：“師有百行，以德為首?！钡率抢蠋煹撵`魂，是老師的生命?！盁o(wú)德不成師，德高才為范”。因此作為一名老師，不僅要有淵博的學(xué)問(wèn)，精湛的技藝，更重要的是要有高尚的師德。我，一個(gè)初出茅廬的老師，內(nèi)心雖有一個(gè)小小的心愿，力爭(zhēng)做一名人民滿足的老師，可是真要說(shuō)起如何做，卻是無(wú)從入手。但是短短幾天的師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)中各位老師的旁征博引，現(xiàn)身說(shuō)法讓我學(xué)到了許多，因此我也漸漸懂得了做一名人民滿足老師必需做到以下幾個(gè)方面。

一、師德修養(yǎng)方面

愛(ài)的教育，是教育力氣的源泉，是教育勝利的基礎(chǔ)。夏丐尊先生說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣;沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！睂?lái)的教育家應(yīng)當(dāng)投入全身心的力氣去愛(ài)同學(xué)，愛(ài)教育，只有愛(ài)才能贏得愛(ài)，你愛(ài)教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛(ài)你，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣。你愛(ài)同學(xué)，同學(xué)也才會(huì)愛(ài)你，也才會(huì)讓你在和他們的交往中遺忘外面的世界，遺忘生活的苦惱。朱和新先生也講過(guò)：教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫喜愛(ài)，在每個(gè)孩子的瞳孔里，有一顆母親的心。教育，需要母親般的愛(ài)，但是教育的愛(ài)，更需要敬重，更需要賞識(shí)，更需要寬容。

同學(xué)是活潑潑的生命體，每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，要培育他們成長(zhǎng)、成人、成才，首先要敬重他們，從思想上、感情上敬重他們的人格，敬重他們的共性，老師必需放下傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的架子，不僅要蹲下來(lái)和孩子尋求公平的對(duì)話，還要留有一份純真，要學(xué)會(huì)從孩子的角度去思索問(wèn)題。

就精神生命而言，每個(gè)孩子仿佛都是為了賞識(shí)而來(lái)到人間的。賞識(shí)教育最難得珍貴的首先是對(duì)同學(xué)，對(duì)孩子，對(duì)教育對(duì)象永不放棄尤其是教育者所傾注于弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)和期盼。賞識(shí)教育的神秘在于讓孩子覺(jué)醒，每一個(gè)生命覺(jué)醒的力氣都是排山倒海，勢(shì)不行擋的。

愛(ài)還需要寬容?！昂＜{百川，有容乃大“，寬容是一種高尚的境界，面對(duì)露珠一樣的同學(xué)，有時(shí)候?qū)捜菀鸬牡赖抡痼@比懲處更劇烈。

此外，教育需要責(zé)任。責(zé)任源于愛(ài)心，其本身亦是真愛(ài)。假如說(shuō)，沒(méi)有責(zé)任的愛(ài)是無(wú)法存在的。那么，沒(méi)有愛(ài)的責(zé)任同樣也是不行想象的。老師崇高的職業(yè)在社會(huì)中的重要作用打算了老師必需發(fā)覺(jué)老師職業(yè)的生命意義。喜愛(ài)老師的職業(yè)崗位，必需把它與祖國(guó)和人民的教育事業(yè)，同中華民族的宏大復(fù)興，同社會(huì)主義現(xiàn)代化雄偉事業(yè)和塑造“有抱負(fù)、有文化、有道德、有紀(jì)律”新人的重大工程緊密地聯(lián)系在一起。責(zé)任就是要求廣闊老師要按《教育法》、《老師法》的要求，仔細(xì)履行人民老師應(yīng)盡的職責(zé)。這種職責(zé)是基于對(duì)國(guó)家、民族和社會(huì)將來(lái)的一種膚淺的使命感，而又落實(shí)到每一個(gè)同學(xué)的高度責(zé)任心。

二、課改理念方面

新一輪課程改革在為整個(gè)基礎(chǔ)教育改革供應(yīng)新的動(dòng)力的同時(shí)，也在轉(zhuǎn)變著老師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。老師必需轉(zhuǎn)變以老師為中心為同學(xué)為中心的教學(xué)理念，一切以同學(xué)為主體，而老師卻是扮演探究者、學(xué)習(xí)者、合、引導(dǎo)者、傾聽(tīng)者、觀賞者、支持者的角色，使課堂教學(xué)過(guò)程成為一個(gè)師生情感共融、價(jià)值共享、共同制造、共同成長(zhǎng)、共同探求新知、共享生命體驗(yàn)的完整的生活過(guò)程。在新課改的理念下，一個(gè)好的老師必需具備三個(gè)層面的素養(yǎng)：深厚的文化底蘊(yùn)，教育的抱負(fù)和信念，教育的才智，包括批判性地使用教材的力量以及教學(xué)機(jī)靈等。其中文化底蘊(yùn)是最重要，最難做到的，也是老師最為缺乏的。由于只有具備深厚的文化底蘊(yùn)，老師才能內(nèi)源性地生長(zhǎng)出教育的抱負(fù)與信念。此外，老師必需要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，常常參與教育科研活動(dòng)，參與各種老師培訓(xùn)活動(dòng)，提高自己，充實(shí)自己。

三、老師專業(yè)進(jìn)展方面

學(xué)校要進(jìn)展，老師是關(guān)鍵。在課程改革逐步推動(dòng)的背景下，老師的專業(yè)進(jìn)展被提到了前所未有的高度。作為年輕老師來(lái)說(shuō)，老師專業(yè)進(jìn)展要經(jīng)得住學(xué)習(xí)關(guān)、實(shí)踐關(guān)、職業(yè)倦怠關(guān)的考驗(yàn)。

專業(yè)學(xué)問(wèn)是一位老師外在美的依托!老師的專業(yè)學(xué)問(wèn)包括通用學(xué)問(wèn)、學(xué)科學(xué)問(wèn)、教育學(xué)問(wèn)。社會(huì)、歷史、天文等學(xué)問(wèn)既有涵養(yǎng)人文素養(yǎng)的價(jià)值，又能在肯定程度上滿意同學(xué)多元化的需求。教育學(xué)、心理學(xué)等教育學(xué)問(wèn)和學(xué)科學(xué)問(wèn)則是老師專業(yè)化的'必定要求。新課程中有不少新學(xué)問(wèn)、新試驗(yàn)、新方法。不學(xué)習(xí)，不重構(gòu)學(xué)科學(xué)問(wèn)體系就會(huì)落伍，所以老師應(yīng)當(dāng)對(duì)這些學(xué)問(wèn)進(jìn)行粗讀、細(xì)讀、摘讀、豐富自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)。

教育是一門藝術(shù)，教學(xué)本質(zhì)上更是一門實(shí)踐的藝術(shù)。大凡勝利的老師都是很注意學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的實(shí)踐。老師專業(yè)成長(zhǎng)的第一步是把書教好，讓同學(xué)喜愛(ài)你。要做到這一點(diǎn)，就要討論課堂教學(xué)實(shí)踐。課堂是老師的試驗(yàn)田，老師務(wù)必立足課堂，立足同學(xué)，立足教材。若沒(méi)有討論，就不能供應(yīng)貼近同學(xué)需求的教學(xué)方法，使教學(xué)成為一種“無(wú)效“的教學(xué);沒(méi)有討論，也就沒(méi)有老師共性化的教學(xué)特色;“老師即討論者”是老師專業(yè)進(jìn)展中的一個(gè)重要理念，有條件的老師要進(jìn)行教育科研。

據(jù)討論，老師的職業(yè)倦怠會(huì)隨著教齡的變化而變化。據(jù)調(diào)查，老師的職業(yè)倦怠在老師生涯的最初幾年就開(kāi)頭呈現(xiàn)，而且隨著教學(xué)時(shí)間增加開(kāi)頭不斷加重。為了擺脫職業(yè)倦怠，老師首先要有堅(jiān)決的教育信念，其次要以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)生活，制造條件滿意自己的高級(jí)需要，即實(shí)現(xiàn)自尊、自主、自我。此外，還要補(bǔ)充教育哲學(xué)資源，加強(qiáng)哲學(xué)修養(yǎng)。

除此以上三個(gè)方面之外，老師的師德還包括班主任專業(yè)化和良好的心理健康。在此不一一詳述。

這些就是我在師德學(xué)習(xí)上的體會(huì)和心得，并以此鼓舞自己，鞭笞自己，努力使自己勝任老師這個(gè)職業(yè)，做一名人民滿足的老師。

老師培訓(xùn)總結(jié)9

很榮幸來(lái)到XX學(xué)院，進(jìn)行為期90天的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在這里熟悉了來(lái)自全省各地的百余位優(yōu)秀的中學(xué)校信息技術(shù)老師，有來(lái)自北京、南京等高等學(xué)府的信息技術(shù)方面的專家、教授為我們上課，真叫我受益匪淺。通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，我深刻熟悉到自己是那樣的學(xué)識(shí)淺薄，自己需要學(xué)習(xí)的東西是那樣的多，我肯定要珍惜自己在東師的每一天，在東師上的每一節(jié)課，珍惜這次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，充實(shí)自己。

我自20__年參與工作至今已經(jīng)有10個(gè)年頭，教信息技術(shù)也有六七年時(shí)間了。自以為自己會(huì)教信息技術(shù)了，但10號(hào)上午聽(tīng)了XX老師的課后，真是叫我茅塞頓開(kāi)。我發(fā)覺(jué)我錯(cuò)了，發(fā)覺(jué)自己身上存在那么多的不足之處，這幾年我的信息技術(shù)課都上“錯(cuò)”了。

XX老師說(shuō)：老師要有課程意識(shí)……要用教材教學(xué)，而不是教教材……老師要留意同學(xué)力量的培育，不培育‘奴隸式’的軟件使用者……

回想在我已前的教學(xué)中，我恰恰犯了XX老師所說(shuō)的`錯(cuò)誤，我缺少所謂的課程意識(shí)，關(guān)注的不是同學(xué)力量的培育，而是同學(xué)是否學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)、學(xué)會(huì)操作。只要課堂上同學(xué)學(xué)會(huì)了所謂的操作，能夠把老師的范例做出來(lái)就OK了。什么創(chuàng)新思維、什么發(fā)散思維、什么制造力，我根本就不重視，也從來(lái)沒(méi)重視過(guò)……我培育出來(lái)的同學(xué)不就是XX老師所謂的“奴隸式”的軟件使用者嗎?我又怎能怪同學(xué)不會(huì)舉一反三、獨(dú)立創(chuàng)作呢?

“學(xué)然后知不足”，知不足才可以改正，我肯定要充分利用這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在以后的學(xué)習(xí)中仔細(xì)傾聽(tīng)專家教授的講座，做好培訓(xùn)筆記，用學(xué)問(wèn)武裝自己，改正自身存在的不足之處，使自己成為一名優(yōu)秀的信息技術(shù)老師。

老師培訓(xùn)總結(jié)10

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí)，我聽(tīng)了專家的點(diǎn)評(píng)與講座，讓我收獲頗豐。隨著課改的深化，中學(xué)美術(shù)研修文化的構(gòu)建，以及專業(yè)美術(shù)老師隊(duì)伍的不斷壯大，我越來(lái)越覺(jué)得自己難以勝任中學(xué)美術(shù)教學(xué)工作。在聽(tīng)過(guò)中學(xué)美術(shù)老師的閱歷介紹后，感受特殊大：

課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施教育的主要形式，傳統(tǒng)的美術(shù)教育是一種你講我聽(tīng)的灌輸式和培訓(xùn)式的活動(dòng)。一味的讓同學(xué)進(jìn)行臨摹寫生，同學(xué)只能被動(dòng)機(jī)械的再現(xiàn)，很少有自由發(fā)揮的余地。課堂教學(xué)大多簡(jiǎn)潔的只剩下老師講解作業(yè)要求同學(xué)作業(yè)這兩個(gè)環(huán)節(jié)而已。同學(xué)在課堂上是有足夠的時(shí)間完成任務(wù)，但沒(méi)有任何的情感體驗(yàn)，沒(méi)有任何的制造想象，只是千篇一律的完成作業(yè)而已。隨著新課程的全面推廣，為了優(yōu)化課堂教學(xué)，我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中就需要嘗試多種行之有效的教學(xué)方法。

一、嬉戲中學(xué)習(xí)

在提倡素養(yǎng)教育的今日，單一枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前同學(xué)的進(jìn)展。嬉戲是兒童喜愛(ài)的活動(dòng)，能滿意他們愛(ài)玩好動(dòng)的需求。嬉戲能激發(fā)同學(xué)大腦最樂(lè)觀最有創(chuàng)意性區(qū)域，把美術(shù)活動(dòng)與創(chuàng)新力量有機(jī)結(jié)合在一起。

二、在比較中發(fā)覺(jué)

美術(shù)是視覺(jué)的藝術(shù)，運(yùn)用比較法，具有很強(qiáng)的直觀性、能從多角度地對(duì)不同作品做比較分析，便于同學(xué)熟悉把握相關(guān)的`學(xué)問(wèn)有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)參加教學(xué)的樂(lè)觀性，，并能產(chǎn)生深刻印象。從而調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。要使這種方法取得抱負(fù)的教學(xué)效果，還應(yīng)留意細(xì)心選擇作品，適時(shí)進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，講究科學(xué)性、典型性和藝術(shù)性。

三、在分步中簡(jiǎn)化

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)都是不管任務(wù)的難易前半節(jié)課老師講后半節(jié)課同學(xué)做，這樣很不利于同學(xué)創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。在整堂課中老師應(yīng)始終作為同學(xué)的合作伙伴參加其中，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，舉一反三使同學(xué)的制造力量得到進(jìn)展、得到升華。給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的美術(shù)教學(xué)環(huán)境。

四、在爭(zhēng)論中感受

我們的課堂教學(xué)中可以運(yùn)用爭(zhēng)論的方法，讓同學(xué)通過(guò)爭(zhēng)論學(xué)會(huì)自己思索、自己探究、自己推理、自己推斷。當(dāng)然，爭(zhēng)論也不是一種形式任憑的讓幾個(gè)同學(xué)聚在一堆說(shuō)幾句，而是應(yīng)當(dāng)像節(jié)目主持人一樣，分好小組，提出詳細(xì)的問(wèn)題，然后進(jìn)行引導(dǎo)、調(diào)控。老師應(yīng)對(duì)同學(xué)的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、升華。爭(zhēng)論法可以關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)推斷，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

五、評(píng)價(jià)中體驗(yàn)

隨著新課程改革的深化，新的教學(xué)評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變了以往只重結(jié)果不重過(guò)程，只重老師不重同學(xué)的教育觀念。我們可以采納采納了師生互評(píng)，生生互評(píng)等評(píng)價(jià)手段。這樣有助于同學(xué)自辦法識(shí)的培育。我們尤其應(yīng)當(dāng)留意到了同學(xué)的自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)一堂課的活動(dòng)后對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，從自身的進(jìn)展需要?jiǎng)由?，自己主?dòng)找出自身的不足之處。

總之，這次國(guó)培學(xué)習(xí)是一次徹底大洗腦，讓我明白美術(shù)課是怎樣上的，明白美術(shù)老師是怎樣做的，明白和同學(xué)是怎樣互動(dòng)的。這真的是一場(chǎng)別開(kāi)生面的最真實(shí)、最純樸的美術(shù)溝通。在以后的教學(xué)中，讓我對(duì)美術(shù)課有了全新的目標(biāo)，全新的方向，開(kāi)發(fā)自己的美術(shù)校本課程，讓同學(xué)接受最生動(dòng)的美術(shù)課。

老師培訓(xùn)總結(jié)11

通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我成長(zhǎng)了不少，從中我也學(xué)到了許多的東西。傾聽(tīng)各位專家的精彩講座，與參加學(xué)習(xí)的中同學(xué)物學(xué)科帶頭人、骨干老師，班級(jí)輔導(dǎo)老師等一起進(jìn)行學(xué)習(xí)和溝通，收獲頗多。研修即將結(jié)束，反思自己的學(xué)習(xí)，得到的是自我提升，同時(shí)又有不足。為爭(zhēng)做一個(gè)很好的生物老師。談一點(diǎn)自己的體會(huì):

一、努力提升自己，適應(yīng)當(dāng)今教育理念

平臺(tái)資源中各位專家從不同方面暢談了他們對(duì)新課程改革以及學(xué)校生物教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。給我們展現(xiàn)將來(lái)中國(guó)教育的遠(yuǎn)景和生物教育各家之長(zhǎng)。我熟悉到新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、小組合作、探究性學(xué)習(xí)，都是以同學(xué)的樂(lè)觀參加為前提，有了自主、探究、合作學(xué)習(xí)，增加了同學(xué)參加課堂教學(xué)的樂(lè)觀性，這也是我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂的實(shí)踐方向。

在培訓(xùn)過(guò)程中，我樂(lè)觀嘗試與其他學(xué)員之間的`溝通，在溝通過(guò)程中，了解到各學(xué)校的新課程開(kāi)展?fàn)顩r，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”。

二、樂(lè)觀學(xué)習(xí)和熬煉，不斷提升自身的教學(xué)力量

培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，但學(xué)習(xí)很充實(shí)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)自身水平得到提升，獲得了很多解決教學(xué)困惑的方法，讓我明白了人生的歡樂(lè)。把學(xué)到的理念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，關(guān)心同學(xué)確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。把握學(xué)習(xí)策略和進(jìn)展力量，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛(ài)好。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，為同學(xué)供應(yīng)各種進(jìn)展的機(jī)會(huì)，為同學(xué)服務(wù)，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氛圍。

另外，老師應(yīng)當(dāng)把握社會(huì)進(jìn)展對(duì)人的進(jìn)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)力量和科研力量，確立培育目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才。培訓(xùn)視頻中的一些專家，從自己切身的實(shí)踐閱歷動(dòng)身，暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見(jiàn)解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，比如上好一堂課，要從有利于同學(xué)長(zhǎng)期全面的進(jìn)展考慮?？梢哉f(shuō)是專家們的講座為我指明白努力的方向!

三.工作中不去和別人攀比，體現(xiàn)自身的人生價(jià)值

學(xué)習(xí)讓我增加了投身學(xué)校生物教學(xué)的愛(ài)好和信念。通過(guò)學(xué)習(xí)溝通，我對(duì)生物教學(xué)有了嶄新的熟悉，學(xué)海無(wú)涯，教學(xué)相長(zhǎng)，我要把自己所學(xué)的新的理念、學(xué)問(wèn)運(yùn)用到日常教學(xué)及班級(jí)管理之中，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的言行，用科學(xué)的方法引導(dǎo)自己的同學(xué)。信任自己通過(guò)自身的努力，會(huì)在生物教學(xué)中不斷進(jìn)步。

總之，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更加確定了我的事業(yè)，我將用我的畢生精力投入到工作中去，我信任自己將會(huì)做得更好，也會(huì)更加優(yōu)秀。

老師培訓(xùn)總結(jié)12

通過(guò)兩天緊急而充實(shí)的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，特殊是對(duì)教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和熟悉，從而有效地提高了自己的熟悉水平和理論水平，進(jìn)一步增加了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信念和決心。下面我談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、新形勢(shì)下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必需具備較高的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高個(gè)人的綜合素養(yǎng)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)受和對(duì)教育的執(zhí)著追求，給我們年輕老師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的同學(xué)，讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。

二、要虛心謹(jǐn)慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì)關(guān)系來(lái)講，都必需虛心謹(jǐn)慎，戒驕戒躁，始終保持糊涂理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷?？隙ㄒ泻軓?qiáng)的公平、共同學(xué)習(xí)的意識(shí)，遇事多商議?、多溝通，常常性地溝通思想，交換看法，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。老師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。肯定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽(tīng)取各種不同看法，要嚴(yán)于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給同學(xué)良好的示范作用。會(huì)使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

三、必需喜愛(ài)自己的教育對(duì)象——同學(xué)。老師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，同學(xué)并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自同學(xué)自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)峻束縛同學(xué)內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為同學(xué)健康成長(zhǎng)與進(jìn)展的障礙。正因如此，我們老師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)覺(jué)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去查找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的確定和激勵(lì)，恢復(fù)感到暖和，增加自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與進(jìn)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

四、我認(rèn)為，好老師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分熟悉老師工作的意義，從而深深地喜愛(ài)教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的`競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培育靠的是教育，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地熟悉這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)老師工作的喜愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)同學(xué)的教育中去。

五、一個(gè)好老師還必需非常重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為同學(xué)的表率使同學(xué)從老師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不行為。因此，老師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必需仔細(xì)、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，老師還應(yīng)和同學(xué)進(jìn)行常常性的心靈溝通，向同學(xué)暢快樂(lè)靈，既可以向同學(xué)談自己從人生中取得的珍貴閱歷，也可以向同學(xué)坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使同學(xué)真正感受到你不僅是良師還是益友。

老師培訓(xùn)總結(jié)13

自20xx年2月27日到達(dá)北京大興區(qū)外研社國(guó)際會(huì)議中心起,我同同校的近二十名同學(xué)便一同開(kāi)頭了為期近兩個(gè)月的赴泰漢語(yǔ)國(guó)際志愿者的培訓(xùn)(即我的畢業(yè)實(shí)習(xí))。從一開(kāi)頭的初來(lái)乍到,滿心奇怪???,到后來(lái)的認(rèn)知熟識(shí),深刻熟悉,整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程都讓我受益匪淺,獲益良多。在為期近兩個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間里,國(guó)家漢辦為我們開(kāi)展了:防恐演習(xí),多處室外中華文化名勝巡游和參觀(長(zhǎng)城,首都博物館),各類漢語(yǔ)學(xué)問(wèn)課程(語(yǔ)音,詞匯,語(yǔ)法,漢子教學(xué)),各類教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目(教案編寫,5分鐘課程講解,課堂活動(dòng)布置),各類中華才藝課程(繪畫,書法,中國(guó)結(jié),剪紙,太極拳,舞蹈,葫蘆絲),所赴國(guó)語(yǔ)言課程(泰語(yǔ)),多次大家講座(劉詢先生,張合生先生等),對(duì)此優(yōu)秀老師點(diǎn)評(píng)活動(dòng)(多名優(yōu)秀一線對(duì)外漢語(yǔ)老師對(duì)我們所編寫教案和所講授內(nèi)容予以點(diǎn)評(píng))總體而言,我們培訓(xùn)的主要內(nèi)容有三大部分:一是專業(yè)課，二是素養(yǎng)拓展訓(xùn)練與平安培訓(xùn)，三是中國(guó)文化和才藝。

首先就專業(yè)課來(lái)說(shuō)，聽(tīng)到許多優(yōu)秀的，有著豐富海外教學(xué)閱歷的老師們的課程，的確獲益匪淺。我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容有許多，包括第一堂課要怎么上，要怎么掌握課堂，要怎么組織課堂教學(xué)，進(jìn)行課堂活動(dòng),等等。而在老師們的授課之后，是老師們留給我們的作業(yè)，包括PPT課件的制作，教案的寫作，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，語(yǔ)法點(diǎn)的講解等等。通過(guò)親自上臺(tái)講課，熬煉了我們的實(shí)踐力量，而老師們的點(diǎn)評(píng)則一語(yǔ)中的，一針見(jiàn)血的指出了我們的缺點(diǎn)與不足，從而我們的教學(xué)力量也得到了不同程度的提高。

例如在開(kāi)展第一次課堂實(shí)戰(zhàn)講授課程時(shí)，我抽到的題目是講解漢子的6個(gè)基本筆畫，時(shí)間5分鐘。同學(xué)們?yōu)榱藗鋺?zhàn)這5分鐘的課程，預(yù)備了近一個(gè)星期。從PPT的內(nèi)容設(shè)置怎樣最適合同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好，年齡特征，到課堂上老師語(yǔ)言、姿態(tài)、幫助手勢(shì)的設(shè)計(jì),再到教學(xué)方法，練習(xí)活動(dòng)，我們都在不斷地思索并修改以使自己做到最好。但抱負(fù)總是美妙，由于缺乏教學(xué)閱歷，在同學(xué)們?cè)囍v完后，講評(píng)老師指出了大家的許多不足，當(dāng)然，這在肯定程度上讓我們有些懊喪，但不行否認(rèn)，老師的評(píng)價(jià)毋庸置疑——都是對(duì)的!但值得慶幸的是,老師對(duì)我的講解沒(méi)有指出存在大的問(wèn)題,還賜予了肯定鼓舞,但我非常清晰這是由于我所抽題目的難易程度較低所致,自己要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng),這僅僅是個(gè)開(kāi)端,甚至只是預(yù)備階

段中的星星點(diǎn)點(diǎn),所以我定將時(shí)刻提示自己要戒嬌戒躁,潛心學(xué)習(xí)。但是值得一提的是:在最終一次教案的試講課上，大家的表現(xiàn)都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，個(gè)個(gè)信念十足，自信滿滿，并且最終，最終得到了評(píng)講老師的認(rèn)可與確定。

而除了專業(yè)課的學(xué)習(xí)與實(shí)踐之外，讓我們印象深刻的還有素養(yǎng)拓展訓(xùn)練與平安培訓(xùn)和后來(lái)的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。就在3月8號(hào)與9號(hào)的上午，我們分組進(jìn)行了素養(yǎng)拓展訓(xùn)練、平安培訓(xùn)與實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，在這一天半的時(shí)間里，三班與四班的同學(xué)一起進(jìn)行了以下幾項(xiàng)活動(dòng):

在3月8號(hào)上午，我們兩班同學(xué)打亂分為了四組，每一組同學(xué)都親自設(shè)計(jì)了自己的隊(duì)旗，隊(duì)標(biāo)，與隊(duì)歌，選出了隊(duì)長(zhǎng)，然后就分組進(jìn)行了之后的全部活動(dòng)。之后進(jìn)行了蒙上眼拉繩子的嬉戲，規(guī)章是全部的隊(duì)員都要帶上眼罩，在規(guī)定的時(shí)間里把拿到手的三根繩子連接起來(lái)組成一個(gè)正方形，但等我們都摘下眼罩，只是觀察了一個(gè)不規(guī)章的類似五邊形的東西，帶隊(duì)老師什么都沒(méi)說(shuō)，讓我們各自總結(jié)了緣由。經(jīng)過(guò)大家的爭(zhēng)論，全都認(rèn)為:首先,由于我們剛剛組隊(duì)，缺乏團(tuán)體意識(shí)，每一個(gè)人都有自己的想法，不能達(dá)成全都，而領(lǐng)導(dǎo)者缺乏相當(dāng)?shù)慕M織力量、決策力量。而對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō)，確定自己的角色，定好自己的位置很重要，團(tuán)體意識(shí)很重要，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者尤其重要。最終,我們進(jìn)行了揀卡片嬉戲，老師規(guī)定每組在60秒的時(shí)間內(nèi)從地上按1到30的挨次撿起卡片遞給老師。這次活動(dòng)又一次印證了上個(gè)活動(dòng)的`結(jié)論，我們是一個(gè)團(tuán)體，沒(méi)有人可以獨(dú)立勝利，我們要相互合作，相互協(xié)作，除此之外，我們還明白了也可以通過(guò)組與組之間的合作達(dá)到雙贏，做任何事情都不能莽撞地蠻干，古人言“磨刀不誤砍柴工”、“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。下午的活動(dòng)則是教授我們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)突發(fā)狀況,如何讓使用簡(jiǎn)潔工具進(jìn)行應(yīng)急處理等有用的醫(yī)學(xué)常識(shí)。在8號(hào)晚上，教官給我們上了一堂生動(dòng)的平安教育課程，包括遇到歹徒搶劫時(shí)應(yīng)當(dāng)馬上舍棄財(cái)物，避開(kāi)受到二次損害；在被棍棒攻擊時(shí)要雙手握在一起豎起去檔；在被刀攻擊時(shí)要用手臂外側(cè)去擋，能降低損害；在遇到地震等自然災(zāi)難時(shí)假如被困應(yīng)當(dāng)呆在廚房或者浴室敲擊求助，總而言之就是在不行避開(kāi)要受到損害的時(shí)候，如何做才能把危急降到最低，遇到危急報(bào)警時(shí)，應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)對(duì)等一些很重要的問(wèn)題。而在9號(hào)上午我們則進(jìn)行了驚心動(dòng)魄的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，包括在國(guó)外遇見(jiàn)警察檢查身份時(shí)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)協(xié)作避開(kāi)受傷，上街要拿上自己能證明身份的證件；遇見(jiàn)搶劫應(yīng)當(dāng)如何反應(yīng)，假如被歹徒脅持又要怎么做，當(dāng)被

困在荒無(wú)人煙的山上或者森林中時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣使用煙霧彈求助等一系列實(shí)際演練，整個(gè)過(guò)程，我們始終是緊繃著一根弦，真的能感覺(jué)到假如生活在一個(gè)混亂的、擔(dān)心全的國(guó)家所受到的種種人身威逼。演習(xí)結(jié)束后，大家紛紛表示果真還是生活在中國(guó)平安，當(dāng)然在北京最平安。有時(shí)候，人在遇見(jiàn)危急的時(shí)候會(huì)有本能的反應(yīng)，但這些反應(yīng)有些是正確的，有些卻可能會(huì)帶來(lái)更危急的后果，這次培訓(xùn)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一次令人印象特別深刻的培訓(xùn)，我們學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)也很有用，教學(xué)實(shí)行的形式很生動(dòng)、形象，有利于大家加深印象，更好的記住恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞健?/p>

在這一天半的素養(yǎng)拓展和平安教育與演習(xí)過(guò)程中，我始終是覺(jué)得很幸運(yùn)和感謝能夠參與這次培訓(xùn)，不管是從思想上來(lái)說(shuō)，還是從人身平安上來(lái)說(shuō)，這都是一次很有意義，很勝利地培訓(xùn)，我從中也收獲良多，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)才能、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和平安意識(shí)的熟悉都提高了一個(gè)層次。

最終，是我特別喜愛(ài)的課程設(shè)置，是關(guān)于中國(guó)文化與才藝的課程。外研社設(shè)置的相關(guān)課程有太極拳，這個(gè)是必修的，還有手工，包括剪紙與中國(guó)結(jié)，還有書法與國(guó)畫，葫蘆絲與舞蹈課程等等。這些課程大大提高了我們的才藝素養(yǎng)，也加深了我們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熟悉。作為我個(gè)人來(lái)說(shuō)，除了必修的太極拳之外，我選擇的課程有書法，剪紙與中國(guó)結(jié)

總而言之，這次兩個(gè)月的培訓(xùn)帶給我的不僅僅是專業(yè)素養(yǎng)的提高，教學(xué)閱歷的增加，還有樂(lè)觀進(jìn)取的精神，團(tuán)結(jié)合作的態(tài)度與逼著自己努力最終達(dá)到目標(biāo)時(shí)的滿意。這次的經(jīng)受帶給我的不僅僅是學(xué)問(wèn)還有精神財(cái)寶，這些都是足以讓我牢記一生并且一生受用的東西。

老師培訓(xùn)總結(jié)14

首先是發(fā)揮同學(xué)主體性和樂(lè)觀性有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，新任語(yǔ)文老師培訓(xùn)總結(jié)。怎樣作到這一點(diǎn)呢?我認(rèn)為關(guān)鍵在于老師;老師如何引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)拔?能否真正地把同學(xué)引到這一領(lǐng)域?老師在平常備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的學(xué)問(wèn)。樂(lè)觀源于愛(ài)好，我認(rèn)為，在新課改條件下，要上好語(yǔ)文課需要留意以下幾點(diǎn);

1.創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的問(wèn)題情境，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，這樣使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實(shí)動(dòng)身，在討論現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、理解語(yǔ)文，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到生活實(shí)際，使同學(xué)親近語(yǔ)文，感到學(xué)習(xí)有語(yǔ)文的歡樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

2.嘉獎(jiǎng)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)樂(lè)觀性

在教學(xué)中，充分關(guān)注同學(xué)情感態(tài)度變化，實(shí)行樂(lè)觀的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好!你懂得真不少!你想象力特別豐富!真聰慧等等!調(diào)動(dòng)了同學(xué)樂(lè)觀探求學(xué)問(wèn)的欲望，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)同學(xué)體驗(yàn)勝利，增加自信念。在提高同學(xué)樂(lè)觀性的同時(shí)，老師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)以適應(yīng)新課程的要求。對(duì)于教學(xué)而言，不能光是學(xué)問(wèn)的傳授，而是包括學(xué)問(wèn)與技能、思索、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的同學(xué)”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)同學(xué)學(xué)問(wèn)，教給同學(xué)方法，教給同學(xué)獨(dú)立和生存的力量應(yīng)成為全部老師的職業(yè)追求，工作總結(jié)《新任語(yǔ)文老師培訓(xùn)總結(jié)》。

3.同學(xué)應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的仆人

環(huán)顧四周，在我們的教學(xué)中還存在很多這樣的現(xiàn)象：一些同學(xué)在生活中早已熟識(shí)的東西，老師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，老師卻將學(xué)問(wèn)點(diǎn)分化，忽視了同學(xué)自主探究和學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用力量的培育;一些本該讓同學(xué)自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、爭(zhēng)論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些同學(xué)經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往由于老師的“就照我教的來(lái)”而扼殺。在新課程下，老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合，激發(fā)同學(xué)的.學(xué)習(xí)樂(lè)觀性、制造性，為同學(xué)供應(yīng)從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展討論的平臺(tái)，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。

4.敏捷使用挖掘教材

有很多老師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在仔細(xì)領(lǐng)悟教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)敏捷、能動(dòng)地運(yùn)用教材，依據(jù)同學(xué)實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從“有限”的教材中無(wú)限延長(zhǎng)。

5.追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在，一些課堂濫用爭(zhēng)論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給同學(xué)足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，老師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必需貼近同學(xué)的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必需與同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓同學(xué)有一個(gè)獨(dú)立思索的過(guò)程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地爭(zhēng)論討論，發(fā)覺(jué)自己的不足，構(gòu)建完整全面的學(xué)問(wèn)體系;還有對(duì)不同層次的同學(xué)要有不同的要求，允許同學(xué)有不同的方法和觀點(diǎn)，讓同學(xué)在溝通、探究、比較的過(guò)程中將學(xué)問(wèn)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確推斷。

新課改轉(zhuǎn)變了以往的老師滔滔不絕地講，居高臨下地問(wèn)，同學(xué)規(guī)法規(guī)矩地聽(tīng)，當(dāng)心翼翼地學(xué)。當(dāng)同學(xué)公平、互尊的情感得到滿意時(shí)，才會(huì)輕松、開(kāi)心地投入學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)探究。因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生公平的教學(xué)觀念，構(gòu)建公平對(duì)話的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)在師生公平的過(guò)程中進(jìn)行，將師生關(guān)系理解為開(kāi)心的合作，而不是意志間的沖突，對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威逼，讓同學(xué)在率真、坦誠(chéng)、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。使同學(xué)處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問(wèn)，敢說(shuō)敢做的氛圍中學(xué)習(xí)。由于老師不是萬(wàn)能之人，作為老師應(yīng)當(dāng)放下架子向同學(xué)學(xué)習(xí);使同學(xué)明白，不管是誰(shuí)都要學(xué)習(xí)，不管是誰(shuí)，只要會(huì)就能成為別人的老師。

應(yīng)學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求，并到鎮(zhèn)教委教研室張軍的博客上仔細(xì)掃瞄并學(xué)習(xí)了溫總理在第27個(gè)老師節(jié)來(lái)臨之前，為廣闊農(nóng)村老師作題為《肯定要