跳教案優(yōu)秀8篇

跳教案優(yōu)秀8篇跳教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與力量：

1．學(xué)習(xí)文章以小見大的寫法。

2．品嘗語言特點(diǎn)，幽默傳神，極富表現(xiàn)力。

過程與方法：

以情景誦讀，情節(jié)表演，佳句品嘗，人物分析的形式學(xué)習(xí)課文。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

體會小人物的大才智，引導(dǎo)同學(xué)體會我國文化遺產(chǎn)的珍貴。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

情節(jié)曲折有致，敘事一波三折。

課時(shí)支配

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)

1．給下列紅字注音。

發(fā)蔫(nian1)擅長(shan4)外號(chuo4)

刷漿(jiang)尷尬(kan1)一瞅(chou3)

發(fā)怔(zheng4)褒貶(bao1)怵(chu4)

摳(kou1)戳(chuo1)瓢(piao2)

2．解釋下列詞語。

發(fā)蔫：表現(xiàn)出精神不振。

擅長：在某方面有特長。

闊綽：排場大，生活浪費(fèi)。

天衣無縫：神話傳奇，仙女穿的天衣，不用針線制作，沒有縫兒。比方事物(多指詩文、話語等)沒有一點(diǎn)馬腳。

發(fā)怔：發(fā)呆。

大名鼎鼎：形容名聲很大。鼎鼎：盛大的樣子。

二、導(dǎo)入

中國歷代的史書，大多只給帝王將相、偉人名人立傳，其實(shí)生活于市井里巷的凡夫俗子中間也不乏奇人高手，他們又何嘗不值得大書特書。讀了兩篇短文，相信你會受到啟迪。

簡介

馮驥才(1942～)，當(dāng)代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。從小寵愛美術(shù)、文學(xué)、音樂和球類活動。1960年高中畢業(yè)后到天津市書畫社從事繪畫工作，對民間藝術(shù)、地方風(fēng)俗等產(chǎn)生深厚愛好，1974年調(diào)天津工藝美術(shù)廠、在工藝美術(shù)工人業(yè)余高校教圖畫與文藝?yán)碚摗?978年調(diào)天津市文化局創(chuàng)作評論室，后轉(zhuǎn)入作協(xié)天津分會從事專業(yè)創(chuàng)作，任天津市文聯(lián)主席、國筆會中國中心會員，《文學(xué)自由談》和《藝術(shù)家》主編等職。著有長篇小說《神燈前傳》，中篇小說集《鋪花的歧路》、《啊!》。短篇小說集《雕花煙斗》等。短篇小說《雕花煙斗》，中篇小說《啊!》、《神鞭》，分獲全國優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國外出版。馮驥才以寫學(xué)問分子生活和天津近代歷史故事見長。留意選取新奇的視角，用多變的藝術(shù)手法，細(xì)致深化描寫，開掘生活的底蘊(yùn)，咀嚼人生的味道。

三、閱讀課文，整體感知

提問：刷子李和泥人張有什么共同點(diǎn)?

同學(xué)爭論、溝通。

明確：

刷子李和泥人張都是俗世奇人，他們都拿手擅長的行當(dāng)，可以說是有大本事大才智。

四、學(xué)習(xí)課文

(一)誦讀。

同學(xué)自由朗讀，并做適當(dāng)圈畫、批點(diǎn)，或復(fù)述故事。

(二)表演。

兩篇短文情節(jié)性較強(qiáng)。具有深厚的戲劇性，老師可以指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課文編寫課本劇或小品進(jìn)行表演。同學(xué)演出后，評比出最佳劇本和最佳演員。

提示：

課本劇中要突出主要人物，

教案《新人教版八班級語文上冊《俗世奇人》教案二》，來自網(wǎng)！

支配好地點(diǎn)，設(shè)計(jì)好舞臺提示，處理好臺詞。

五、品詞語

文中有一些傳神的字句，老師要引導(dǎo)同學(xué)品嘗其韻味。

提問：

品嘗下面的語句。揣摩語氣、語調(diào)和重音，研討括號里的問題。

1．有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中心；沒能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊站著。

(這個句子在句式上有什么特點(diǎn)?這樣寫突出了什么觀點(diǎn)?)

2．這一套可不是誰家定的，它地地道道是碼頭上的一種活法。

(“碼頭上的一種活法”是什么意思?“地地道道”用在這里有什么作用?)

3．手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒其次，第三差著十萬八千里。

(說泥人張的手藝“有第一，沒其次，第三差著十萬八千里”，這么說是不是太夸張了?你怎么理解這種夸張的作用?)

4．海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊確定把這些話在他手里的這團(tuán)泥上全找回來了。

(你怎么理解句中加點(diǎn)的“找”字，試著將它換成其他的動詞，看看表達(dá)效果有什么不同。)

同學(xué)爭論、溝通。

明確：

第1句，句式上運(yùn)用了對比手法，突出了對有絕活人的稱道、佩服。第2句，“它地地道道是碼頭上的一種活法”，寫出人們的生存方法，“地地道道”也強(qiáng)調(diào)了人要生存，就要有絕活。第3句，并沒有太夸張，這里運(yùn)用夸張手法，突出了泥人張的手藝超群，無與倫比。第4句，“找樂子”寫出海張五的囂張氣焰。如將“找”換成其他的動詞“玩”、“叫”等，表達(dá)效果就不夠恰當(dāng)了。

(四)分析人物。

文章刻畫了刷子李和泥人張這兩個奇人，人物性格鮮亮。

提問：“手藝人靠的是手，手上就必得有絕活”，“手藝人靠手吃飯，求誰?怵誰?”揣摩這些話，看對待手藝和手藝人持怎樣的態(tài)度?你認(rèn)為在今日的社會環(huán)境下，按的觀點(diǎn)做事、做人能行得通嗎?圍繞這一話題，分小組綻開爭論或辯論。

同學(xué)爭論、溝通。

明確：

在看來，人有手藝就可以生存，手上有絕活就可以不求人、不靠人。但在今日的社會環(huán)境中，我們做事、做人除了靠自己的本事外。還要講求與別人合作，共同探求，共同進(jìn)展

六、拓展訓(xùn)練

1．說說你四周有什么“俗世奇人”?講一講，讓同學(xué)們聽聽。

同學(xué)可以結(jié)合本地的風(fēng)俗民情，相互溝通。

2．老師介紹馮驥才《俗世奇人》一書，推舉同學(xué)課外閱讀書中的其他篇目，如《蘇七塊》《馮五爺》《藍(lán)眼》《蔡二少爺》等等。

七、小結(jié)

本文以兩位手藝人(刷子李、泥人張)的超群手藝為話題。均只選擇一件小事來寫，借一件極富戲劇性的小事窺見人物的大本事大才智。情節(jié)雖然簡潔，但支配得曲折有致，敘事一波三折。語言本色樸實(shí)，具有濃郁的“天津”風(fēng)味，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力。

八、布置作業(yè)

研討與練習(xí)四。

跳教案篇2

活動目標(biāo)：

1、粗淺地感受歌曲的美麗旋律，會用甜蜜的聲音唱歌。

2、能依據(jù)歌詞內(nèi)容用自己喜愛的動作進(jìn)行表演。

3、感知春天的美妙，在唱歌活動中萌發(fā)這種美妙的心情。

4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

活動預(yù)備：

1、課件。

2、曾觀看過春天的景色，老師與幼兒爭論過春天的特征。

活動過程：

1、感受歌曲的美麗旋律。

（1）聽著歌曲歡快的進(jìn)入活動室。

（2）老師：你聽到剛才這首歌的時(shí)候覺得怎么樣？

幼兒：很興奮；很舒適；心里暖洋洋的；很歡樂。

2、學(xué)唱歌曲。

（1）幼兒傾聽歌曲。

老師：你聽到歌里面唱了什么？

幼兒：花兒；柳樹；蝴蝶；蜜蜂；小白兔。

（2）欣賞課件，依據(jù)圖片有節(jié)奏的朗誦歌詞。

（3）幼兒將歌詞與旋律相匹配，跟著老師輕聲唱。

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種形象的動作。

（1）老師：春天真美呀！我們一起站起來一邊唱歌，一邊做動作，好嗎？

幼兒大膽表演，老師觀看。

老師：剛才我發(fā)覺**小伴侶做的動作真美，請你上來做給大家看看吧！

老師請幼兒仿照動作，鼓舞更多不同的表演動作。

（2）能夠依據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行完整表演。

4、結(jié)束活動。表演給客人老師看一遍。

活動反思：

本次活動幼兒心情很高，心情開心，活動中樂觀主動，感受到了歌曲美麗、歡快的心情初步學(xué)會了演唱歌曲；但是本次活動的目標(biāo)多了一個，應(yīng)當(dāng)以學(xué)唱歌曲為主，創(chuàng)編動作可以放在延長活動中或者是其次課時(shí)。課件也沒有起到應(yīng)有的作用，假如能夠先由老師清唱，并用動作提示，幼兒就能很快理解并記住歌詞。

跳教案篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)知目標(biāo)：熟悉“怒、燥、暮”等8個生字，會寫“艷、蘇、醒”等6個生字。能正確

讀寫“爭奇斗艷、芳香迷人、清醒”等19個詞語；運(yùn)用多種方法理解“淡雅、明麗、欣然怒放”等詞語意思。

2．情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)觀看愛好，初步培育同學(xué)留心四周事物，仔細(xì)觀看和思索的習(xí)慣。

3．進(jìn)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培育同學(xué)語言表達(dá)力量。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)觀看愛好，初步培育同學(xué)留心四周事物，仔細(xì)觀看和思索的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題

一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提示你，時(shí)間肯定要珍惜。

二、預(yù)習(xí)檢測，初識“花鐘”

（一）預(yù)習(xí)大檢測1、詞語大挑戰(zhàn)

在屏幕上出示詞語：

暮色干燥昆蟲大致吻合傳播清醒淡雅明麗嬌嫩爭奇斗艷芳香迷人欣然怒放第一組：

（1）帶拼音讀給旁邊同學(xué)聽。（1）去拼音指名讀。其次組：

（1）老師指名讀，其他同學(xué)跟讀，相機(jī)訂正字音。（2）圖片辨析反義詞：淡雅明麗第三組：

(1)這組詞的共同點(diǎn)是什么？(2)積累描寫花的詞。（百花爭艷姹紫嫣紅花團(tuán)錦簇含苞欲放）書寫生字：

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)“醒”。

（2）留意觀看它的筆畫和它在田字格中的位置。想一想怎么寫得又正確、又端正。

（3）同學(xué)書寫

(4)老師巡察，展現(xiàn)同學(xué)寫的字，評價(jià)。

2、課文內(nèi)容我知道課文共描寫了_______、_______、_______、______、______、____________、_______、_______、九種花開放的時(shí)間，并告知我們不同植物開花的時(shí)間不同，是由于植物開花的時(shí)間與____、_______、_____有關(guān)，還與____活動的時(shí)間有關(guān)。一位植物學(xué)家還建筑了_____。

3、什么是花鐘呢？

出示：一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。

（1）個別讀

（2）指導(dǎo)長句子的朗讀。

（二）觀賞花鐘

質(zhì)疑：怎樣才能看懂花鐘呢？三、精讀細(xì)讀，學(xué)習(xí)首段

1、默讀課文第一段，劃出描寫了什么花幾點(diǎn)鐘開的句子。

出示：凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c(diǎn)左右，明麗的薔薇開放了笑臉；七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開放了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中清醒；月光花在七點(diǎn)左右伸展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)??

這些爭奇斗艷，芳香迷人的花開花的樣子各不相同，在描寫它們的時(shí)候?qū)懛ㄒ膊灰粯印?/p>

2、自主、合作、探究：選擇你最喜愛的一種花學(xué)習(xí)。

我最喜愛描寫_________（花）的句子，這句話中______________（詞）用得特別好，由于_______________________________________________________。

學(xué)習(xí)提示：

（1）自主學(xué)習(xí)，完成上面的練習(xí)。（2）小組溝通。

（3）讀，可以加上動作讀出你的寵愛之情。

3、全班溝通

隨機(jī)理解“欣然怒放”、“含笑一現(xiàn)”“伸展”等詞的意思，并指導(dǎo)朗讀。

4、配樂朗讀

5、這么多花競相開放，真可以稱得上是-------鮮花朵朵，爭奇斗艷，芳香迷人。在描寫這些花的時(shí)候是不是喜愛什么花就先寫什么花呢？

出示：

凌晨四點(diǎn)，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點(diǎn)左右，明麗的薔薇開放了笑臉；

七點(diǎn)，睡蓮從夢中醒來；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開放了；下午三點(diǎn)，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中清醒；月光花在七點(diǎn)左右伸展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；

曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)??

（1）我們再來讀讀這些寫時(shí)間的詞，你們有什么發(fā)覺？

（2）小組爭論------全班溝通

的觀看多細(xì)致啊，通過觀看發(fā)覺，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間不同的。

6、課堂小練筆

在的筆下，有的花會吹喇叭，有的花翩翩起舞，還有的花伸個懶腰才剛剛起床，這些花呀，就像我們小伴侶一樣可愛。你們覺得這樣的寫法是不是很好玩呀？

你們能不能也像課文中一樣，寫一寫自己喜愛的什么花，像書上一樣寫出來。寫的時(shí)候，可以用上剛剛學(xué)的詞語，也可以用上平常的積累。

________(什么花)________（在什么時(shí)候）________（怎樣開？）

孩子們，同樣寫花開放，卻有那么多不同的表達(dá)方法，我們祖國的語言是多么富于

變化，多么豐富啊。

板書：

細(xì)致的觀看豐富的想象不同的表達(dá)

跳教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會認(rèn)本課：“農(nóng)、午、汗、粒、辛”五個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、體會農(nóng)夫勞動的辛苦，懂得糧食來之不易，初步培育同學(xué)敬重勞動、疼惜糧食的思想感情。

教具預(yù)備：

課件、生字卡片

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)是會認(rèn)五個生字；朗讀、背誦古詩。

2、教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀古詩使同學(xué)體會農(nóng)夫勞動的辛苦，初步培育同學(xué)敬重勞動，疼惜糧食的思想感情。

設(shè)計(jì)理念：

1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動機(jī)。充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)同學(xué)的愛好，通過這樣一個同學(xué)饒有愛好的詩歌，引出課題，進(jìn)而極大的誘發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)。

2、深情范讀，激發(fā)情感?！稇戅r(nóng)》這首詩，形式短小精悍，語言簡潔通俗，感情真摯樸實(shí)。教學(xué)中，利用課件飽含深情的范讀，使同學(xué)能在學(xué)習(xí)之前，有一個整體感知，受到熏陶、感染。

3、品讀感悟，讀有感情?，F(xiàn)在孩子過于嬌慣，很多孩子挑食，飯菜不合胃口就大哭大鬧，不想吃就扔掉，鋪張現(xiàn)象日益嚴(yán)峻。對于這首詩的把握，除了感受古詩的魅力，還應(yīng)留意對同學(xué)的情感訓(xùn)練。當(dāng)然，這種訓(xùn)練不是生搬硬套地強(qiáng)加給同學(xué)，而是結(jié)合多媒體，引導(dǎo)同學(xué)細(xì)細(xì)品嘗詩句，從飽含深情的朗讀中去細(xì)細(xì)感悟，從妙趣橫生的故事中娓娓道來，自然而然地受到情感熏陶。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激趣。

1、師描述：上課之前，我們一起來聽一段音樂。想不想？（好）那咱們抓緊去聽一聽吧?。ㄕn件播放：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！钡囊魳贰＃┞犃艘院笥X得怎么樣？好不好聽？

2、好吧，今日老師和我們大家一起來學(xué)習(xí)一首古詩：《憫農(nóng)》（貼上卡片）揭示課題，熟識生字“農(nóng)”，（出示“農(nóng)”的帶拼音生字卡片），強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)后鼻音。齊讀課題。

二、范讀古詩，.。

1、出示課件：（本首詩的插圖）老師描述：我們今日要學(xué)習(xí)的這首詩是唐朝的一位詩人李紳寫的。李紳呀是當(dāng)時(shí)的一個大官。有一年夏天，他來到農(nóng)村，看到一位白發(fā)蒼蒼的老人正在地里干活，不由得隨口吟誦……

2、播放課件：配樂朗讀古詩。

三、初讀古詩，識字。

1、自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)每個字的字音。

2、再讀古詩邊讀邊用自己寵愛的符號給要求會認(rèn)的生字做上記號。

3、小組同學(xué)合作讀生字。

4、反饋?zhàn)R字。

（1）出示生字卡片。指名讀、齊讀。

（2）去掉拼音帽子認(rèn)讀生字，齊讀。

（3）現(xiàn)在該把它們送回家了。請同學(xué)們再讀古詩，相信大家確定能把字音讀準(zhǔn)，詩句讀通。

四、逐行讀詩，品嘗。

1、指導(dǎo)朗讀1、2行。

（1）下面讓我們跟詩人一起到田間去看一看（課件出示一個夏天的中午老農(nóng)在田間鋤禾的畫面）。同學(xué)們你們看到了什么？（指名說）

（2）（課件出示第1、2行詩）這就是“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”（老師相機(jī)依據(jù)同學(xué)的回答播放課件范讀）你們情愿像這樣讀嗎？抓緊練一練吧。（同學(xué)練讀，指名讀，全班齊讀）

（3）是啊，夏天的中午，太陽火辣辣的，多熱呀！假如是你，你想做什么？而這位老農(nóng)呢？（指名讀）

（4）誰能再讀一讀這兩行詩？（指名讀、男女生讀）

（5）你們讀得真好！假如能表演讀就更好了。誰想來試一試？（指名表演讀、全班讀）

（6）現(xiàn)在，你和詩人就在田間，你想對這位老農(nóng)說些什么？（指名說）

（7）是啊，這么酷熱的夏天，老農(nóng)還在鋤禾，他身上的汗直往下滴，滴落在禾苗下的土里，多辛苦?。∽屛覀儙е约旱母惺茉賮碜x一讀這兩行詩。（齊讀1、2行）

2、剛剛我們大家都讀得很不錯，為了表揚(yáng)和鼓舞大家，播放一段小故事給大家看好吧？好！

（1）觀看小故事。（認(rèn)真地看，仔細(xì)地聽，一會兒我要找同學(xué)起來回答問題）

（2）請同學(xué)說說剛剛樂樂和他的爸爸說了些什么？

（3）學(xué)習(xí)最終兩行（剛剛樂樂的爸爸告知樂樂要留意疼惜糧食）

（4）請同學(xué)們自己讀一讀3、4句。（也就是告知我們知道了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”）

（5）課件出示讀3、4句。

（6）指名仿課件讀。

（7）讀了這兩行詩后，現(xiàn)在我們知道了我們吃的糧食是怎樣來的嗎？

好！我們一起來看“樂樂和爸爸對話的插圖”。

（樂樂的爸爸也告知了我們大家這碗里的米飯每一粒都是農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種出來的。）

3、聽一聽大屏幕里面是怎樣讀的，我們跟著一起小聲地讀，學(xué)一學(xué)。（聽大屏幕里配樂朗誦古詩）

4、跟音樂一起讀。（請一個同學(xué)起來跟著音樂一起讀全詩）

5、全班跟音樂齊讀。

五、誦讀競賽，呈現(xiàn)。

1、分小組演讀。

2、師生評議，鼓舞表揚(yáng)。

六、課外延長，小結(jié)。

今日的課就上到這兒?！稇戅r(nóng)》還有另外一首詩，同學(xué)們課外時(shí)間去讀一讀，學(xué)一學(xué)。

憫農(nóng)

春種一粒粟，

秋收萬顆籽。

四海無閑田，

農(nóng)夫猶餓死。

跳教案篇5

一、設(shè)計(jì)意圖

"平安重于泰山"，平安工作是幼兒園工作的頭等大事。幼兒通過看電視、聽大人的敘述對地震有肯定的了解，但因幼兒年齡小遇到危急不知道怎么辦，大多會哭。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)特組織此活動，培育幼兒防震減災(zāi)的平安意識和自我愛護(hù)力量。

二、活動目標(biāo)

1、知道簡潔的地震學(xué)問。

2、通過演習(xí)，訓(xùn)練老師和幼兒在地震的狀況下，依據(jù)幼兒園的環(huán)境有序地通過平安疏散通道。

3、有防震減災(zāi)的平安意識和自我愛護(hù)力量。

三、活動預(yù)備

1、幼兒、家長和老師共同收集報(bào)刊、雜志中有關(guān)汶川地震的資料或圖片。

2、課件：家庭、學(xué)校、戶外、公共場所避險(xiǎn)視頻，

四、活動過程

(一)出示地震后的一組圖片，激發(fā)幼兒愛好。

1、師啟發(fā)幼兒：小伴侶看這里發(fā)生了什么事?(地震)你怎么知道這里發(fā)生了地震?地震發(fā)生時(shí)還有什么現(xiàn)象?

2、幼兒自由發(fā)表對地震的看法，老師邊引導(dǎo)幼兒把話說清晰。

3、小結(jié)：是啊，大地震給我們?nèi)祟悗矶啻蟮臑?zāi)難啊!小伴侶你們想知道地震是怎么產(chǎn)生的嗎?

(二)播放地震的課件，激起幼兒探究的愛好。

1、看完后老師引導(dǎo)：地震是怎么產(chǎn)生的?

2、幼兒溝通，老師邊引導(dǎo)幼兒把話說清晰。

3、小結(jié)：哦，原來地震是由于地殼的運(yùn)動產(chǎn)生的，是自然現(xiàn)象。假如有一天我們這里發(fā)生大地震，我們該怎么辦呢?

4、幼兒自由發(fā)表。

5、師幼一起總結(jié)避險(xiǎn)方法：不要慌，不要逃，也不要跳，小震不用跑，大震跑不了。聽老師或者大人的指揮，就近找平安的小地方躲避，愛護(hù)好頭部。等地面晃動小了再聽指揮疏散，撤離。假如是在一樓或平房就可以跑出到空曠的地方去。

6、那我們要怎么找平安的地方?什么地方平安?

7、播放視頻：在幼兒園、在家、在戶外、在公共場所怎么找較平安的地方躲避?請幼兒找出來。

8、幼兒小結(jié)不同地方怎么找地方躲避較平安。在幼兒園是蹲在桌子下雙手抱頭，再聽指揮疏散;在家用枕頭或被子蓋頭，就近在衛(wèi)生間、墻角、廚房、桌子下、床下等地方;在公共場所要跟著大人找到最近的桌子下、墻角等地方。在戶外就蹲在地上抱頭就行。

(三)教幼兒平安有效的撤離

1、學(xué)習(xí)正確的撤離動作，提問：我們撤離的時(shí)候如何在運(yùn)動的過程中愛護(hù)自己?幼兒爭論查找最有效的愛護(hù)方法。(雙手抱頭、上身向前彎曲，快速撤離)

2、出示班級撤離圖，帶幼兒觀看并找出班級在緊急狀況下撤離的路徑和位置。引導(dǎo)幼兒爭論：為什么撤離時(shí)要走圖中標(biāo)注的路徑?使幼兒了解圖中標(biāo)注的撤離路徑是離戶外平安地帶最近的一條通道。

3、帶幼兒觀看撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道狀況等)，引導(dǎo)幼兒爭論：怎樣走，到達(dá)平安地帶最快?啟發(fā)幼兒敘述撤離方法和留意事項(xiàng)。如可以分成兩隊(duì)，沿樓梯兩側(cè)快速撤離;按挨次，不擁擠;聽老師的指揮等。(幼兒下樓梯的路線是男生靠樓梯扶手，女生靠墻同時(shí)下樓。由于男女生的反映、運(yùn)動力量相比較男生要強(qiáng)，分開可以提高逃離的速度，也可以給女生更多的行動空間)

4、組織幼兒"實(shí)戰(zhàn)演習(xí)"。演練室內(nèi)避震及緊急撤離。如幼兒在撤離狀況下消失擁擠、用時(shí)過長等狀況，老師帶幼兒查找緣由，再次演習(xí)，使幼兒把握正確、快捷的撤離方法。

五、活動結(jié)束。

跳教案篇6

運(yùn)動目的：

1、引發(fā)幼兒感覺英語進(jìn)修的愛好，愉快學(xué)英語。

2、創(chuàng)設(shè)嬉戲，使幼兒在多說多練中進(jìn)步白話表達(dá)及運(yùn)用本事。

3、新授：howareyou？notbad/great/terrible

運(yùn)動預(yù)備：

1、課件動畫片：熱身活動（warmup）

2、vcd光盤、電腦、閃卡。

運(yùn)動過程：

一、動畫片：熱身活動（warmup）

師幼一路做unit1《howareyou？》律動，邊跟音樂唱邊做，

幼兒感覺！引發(fā)進(jìn)修英語的愛好：

?howareyou？》

hello！goodmorning！howareyou？

hello！goodmorning！notbad，thankyou！

hello！goodmorning！howareyou？

hello！goodmorning！i’mgreat，thankyou！

二、幼兒園訓(xùn)練隨筆主題運(yùn)動（topil）

1、出示notbad/great/terrible三個新單詞（詞組）的閃卡，正音；

請個體幼兒讀，改正發(fā)音；逐個貼展版。

2、經(jīng)由過程tpr講授，先容這三種心境：一樣平常環(huán)境；快樂、很好；

很糟糕、很欠好。經(jīng)由過程舉例子讓幼兒明確。

3、句型運(yùn)動：howareyou？notbad/great/terrible。師幼對話，增加明白。

三、嬉戲運(yùn)動（game）

1、《開仗車》：請會說單詞的幼兒上臺與一路接火車，幼兒園教案看誰反響快。

2、《心境問候》：請兩名幼兒上臺，說新對話：左轉(zhuǎn)三圈，右轉(zhuǎn)三圈，退卻三步，鼓掌嚓嚓！

（剪子、負(fù)擔(dān)、錘）

輸?shù)南蜈A的問候：howareyou？

贏的幼兒憑據(jù)心境答復(fù)notbad/great/terrible！

交換繼承嬉戲！

四、總結(jié)叮囑（follow）

1、回家讀英語書，教爸爸媽媽學(xué)新常識。

2、看vcd，聽灌音。

跳教案篇7

一、活動背景：

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，親密聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和學(xué)問閱歷來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動，這樣易引起幼兒的心情體驗(yàn)，為其理解的接受。

新《綱要》中指出：幼兒是訓(xùn)練活動的樂觀參加者而非被動接受者，活動內(nèi)容必需與幼兒愛好、需要及接受力量相吻合。我想，作為老師，應(yīng)依據(jù)幼兒的愛好、需要和原有閱歷，引導(dǎo)幼兒走向最近進(jìn)展區(qū)。由此產(chǎn)生了中班數(shù)學(xué)——《摘果子》。

摘果子是幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，這一活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于老師不僅要關(guān)心幼兒復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個數(shù)，而且要引導(dǎo)幼兒逐步能夠不受物體的大小和排列形式的影響正確感知和推斷7以內(nèi)的數(shù)量。老師要引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。幼兒的思維有著直觀、形象性的特點(diǎn)，而數(shù)卻是抽象的概念，由于受幼兒心理特點(diǎn)和學(xué)問水平的限制，單一的圖片加上老師的講解等，往往不易調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，幼兒理解和把握會比較困難。因此我們通過多媒體計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)系統(tǒng)制作了教學(xué)課件，美麗的動畫配以輕快的音樂，充分調(diào)動了幼兒的感官，使幼兒在輕松的狀態(tài)下樂觀的學(xué)習(xí)。

二、活動目標(biāo)：

1、正確感知和推斷7以內(nèi)的數(shù)量。

2、復(fù)習(xí)鞏固5、6、7這3個數(shù)。

3、引導(dǎo)幼兒逐步建立數(shù)的守恒的觀念。

三、活動預(yù)備：多媒體課件、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、幼兒操作材料、筆。

四、活動過程：

（一）小猴摘水果

1、小猴家里有一個果園，他在果園里種了許多果樹。秋天到了，他種的水果都成熟了，小猴想請我們小伴侶一起到他的果園里去參觀，看一看果園里有些什么水果？你們想不想去？（幼兒：想）那我們就一起去吧?。ǔ鍪緢D一）

2、小伴侶你們看梨樹上有幾只梨？蘋果樹上有幾只蘋果？柿子樹上有幾只柿子？

幼：梨樹上有5只梨；蘋果樹上有6只蘋果；柿子樹上有7只柿子。

（評析：這一部分主要是讓幼兒目測數(shù)群，能不受物體排列形式的影響，正確的感知數(shù)群。）

（二）給水果排隊(duì)

1、果園里的水果都成熟了，小猴把它們一個一個摘下來，摘了三盆水果。（見圖二）

師：第一盆是什么水果？其次盆是什么水果？第三盆是什么水果？

幼：第一盆是梨。其次盆是蘋果。第三盆是柿子。

師：第一盆有幾只梨？五只梨可以用數(shù)字幾表示？（見圖三）

幼：第一盆有5只梨，五只梨可以用數(shù)字5來表示。

師：其次盆有幾只蘋果？六只蘋果可以用數(shù)字幾表示？（見圖四）

幼：其次盆有6只蘋果，六只蘋果可以用數(shù)字6來表示。

師：第三盆有幾只柿子？七只柿子可以用數(shù)字幾表示？（見圖五）

幼：第三盆有7只柿子，七只柿子可以用數(shù)字7來表示。

2、小猴請小伴侶幫他把這三盆水果按數(shù)量挨次從少到多排好隊(duì)，應(yīng)當(dāng)怎么排呢？

幼：這三盆水果應(yīng)當(dāng)5只梨排在第一、6只蘋果排在其次、7只柿子排在第三個。（見圖六）

（評析：這一部分主要使幼兒能進(jìn)行數(shù)物匹配，明白每個數(shù)可以表示相同數(shù)量的物體，并且能依據(jù)數(shù)量的多少把物體按挨次排隊(duì)。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓幼兒說出來老師操作并在屏幕上消失相應(yīng)的數(shù)字。）

（三）分水果

1、小猴特別興奮，摘了那么多的水果，他想把這些水果分給他的好伴侶吃，讓大家一起來嘗一嘗。

看！小猴先來到小兔家，他想把水果分給小兔吃。（見圖七）小伴侶看看有幾只小兔？

幼：有5只小兔。

師：小猴請小伴侶幫他想一想，該把哪一種水果分給小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把梨分給小兔吃，才是正好每只小兔分一只，不多也不少。（依據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步熟悉并感知數(shù)物匹配。）（見圖八）

師：為什么把梨分給小兔呢？

幼：由于正好梨和正好小兔一樣多，都是5小伴侶你們分對了，小兔和小猴興奮得跳了起來。（見圖九）

2、看！小猴來到小貓家，他想把水果分給小貓吃。（見圖十）小伴侶看看有幾只小貓？

幼：有6只小貓。

師：小猴該把哪一種水果分給小貓，才是正好每只小貓分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把蘋果分給小貓吃，才是正好每只小貓分一只，不多也不少。（依據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步熟悉并感知數(shù)物匹配。）（見圖十一）

師：為什么把蘋果分給小貓？

幼：由于蘋果正好和小貓一樣多，都是6。

師：小伴侶你們分對了，小貓和小猴興奮得跳起了舞。（見圖十二）

3、瞧！小猴又來到了小狗家，他想把水果分給小狗吃。（見圖十三）有幾只小狗？

幼：有7只小狗。

師：小猴該把哪一種水果分給小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？

幼：小猴把柿子分給小狗吃，才是正好每只小狗分一只，不多也不少。（依據(jù)幼兒的回答，老師讓水果與動物匹配，讓幼兒逐步熟悉并感知數(shù)物匹配。）（見圖十四）

師：為什么把柿子分給小狗？

幼：由于柿子正好和小狗一樣多，都是7。

小伴侶你們分對了，小狗和小猴也興奮得跳起了舞。（見圖十五）

（評析：這一部分讓幼兒在進(jìn)一步正確的感知數(shù)群的基礎(chǔ)上，能將相同數(shù)量的物體一一對應(yīng)起來。這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成讓水果隨幼兒的回答進(jìn)行移動的形式與動物一一匹配，使幼兒在選擇后清晰的看到自己的答案是否正確：回答正確，小猴和小動物會隨歡快的音樂跳舞。）

（四）分組練習(xí)：

1、小猴感謝小伴侶幫他分水果，他還帶來一些練習(xí)題，考考小伴侶。

第一組：添、去點(diǎn)子。根據(jù)題目上給的數(shù)字添圓點(diǎn)或去圓點(diǎn)。

其次組：按挨次填空格。根據(jù)題目中圓點(diǎn)多少的挨次在空格里印上相應(yīng)的圓點(diǎn)。

第三組：連線。按題目中給的數(shù)字和動物一一對應(yīng)起來。

小猴還說假如哪個小伴侶全做對了，就邀請小伴侶到他家里去做客。

2、幼兒操作，老師及家長巡回指導(dǎo)。

（評析：這一部分連續(xù)應(yīng)用電腦動畫，依次展現(xiàn)以上題目的相應(yīng)內(nèi)容，讓幼兒參加解題。這一部分可以使幼兒加深對7以內(nèi)數(shù)的熟悉。）

（五）活動結(jié)束：

師：小猴的果園里還有許多的果樹，果樹上有許多的水果，我們一起去幫它摘下來好嗎？幼：好。

師幼一邊聽音樂一邊做摘水果狀跳出教室。（放音樂）

五、活動評價(jià)：

?摘果子》這一活動運(yùn)用了我們自行設(shè)計(jì)制作的多媒體課件進(jìn)行幫助教學(xué)，這一課件以小猴與小伴侶做嬉戲的形式綻開并貫穿始終，讓孩子們在嬉戲的情境中進(jìn)行思索和學(xué)習(xí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了極佳的教學(xué)環(huán)境。

通過這一活動的開展，我發(fā)覺多媒體系統(tǒng)的運(yùn)用是幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法、解決難點(diǎn)的有效途徑且每一部分結(jié)構(gòu)緊湊，使幼兒在動眼、動手、動腦與動口的過程中把握學(xué)問，鞏固記憶，發(fā)揮了幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位。

中班數(shù)學(xué)教案：熟悉硬幣

活動目標(biāo)：

1、初步熟悉5角、1元的硬幣。

2、能夠區(qū)分兩種硬幣。

活動預(yù)備：

5角、1元的硬幣每人一套，存錢罐1個，籃子20個，小盒子1個，教棍1根，幻燈片7張（5角、1元硬幣的正面、反面、正反面各一張，5角、1元在一張圖的圖片一張），捐物箱2個，玩具若干，長桌2張。

活動重難點(diǎn)：

1、活動重點(diǎn)：熟悉5角、1元的硬幣

2、活動難點(diǎn)：區(qū)分兩種硬幣

活動過程：

1、開頭部分

出示存錢罐，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

小伴侶，你們看這是什么？（存錢罐）老師在里面存了好多硬幣?，F(xiàn)在我把它請出來和小伴侶交伴侶。

2、基本部分

（1）幼兒找“伴侶”，進(jìn)行熟悉。

硬幣伴侶最喜愛和輕輕拿，輕輕放的人交伴侶了，你們能做到嗎？請你們在籃子里找一個“伴侶”。

提問：

a、你找的“伴侶”是什么外形的？

b、它是什么顏色的？

c、上面有些什么圖案？

（2）幻燈片演示，老師逐一出示5角、1元的硬幣讓幼兒熟悉。

現(xiàn)在，請小伴侶都把自己的“伴侶”送回到籃子里，下面我們把這些硬幣放大了再來看一看。

熟悉5角，用幻燈片向幼兒展現(xiàn)5角的硬幣。

正面——提問：

a、這是多少錢的硬幣？（5角）

b、它的正面上有些什么？

反面——提問：

a、這是5角的正面還是反面？（反面）

b、上面印有什么圖案？（荷花）

正反面——這就是5角硬幣的正面和反面，請你們在籃子中找出相同的硬幣。（找到后）

提問：

a、請你們摸一摸，有什么感覺？（硬硬的、圓圓的、凹凸不平的）

b、它是什么顏色的？是什么外形的？（金色、圓形的）

熟悉1元，用幻燈片向幼兒展現(xiàn)1元的硬幣。

正面——提問：

a、它是多大面值的硬幣？（1元）

b、上面都有些什么？

反面——提問：

a、這是正面還是反面？（反面）

b、上面印的是什么圖案？（菊花）

正反面——這個就是1元硬幣的正面和反面，請你把它找出來，好嗎？（找到后）

提問：

a、它是什么顏色的？什么外形的？（銀色、圓形的）

b、數(shù)字是幾？（1）

c、上面的漢字是什么？（元）

（3）同時(shí)出示5角、1元的硬幣讓幼兒觀看、熟悉。

老師把5角、1元的硬幣都放到了一起，我們一起來看看。

提問：

a、它們有什么相同的地方？

b、有什么不同的地方？

小結(jié)：都是圓形的，都是硬硬的，凹凸不平的。5角和1元的硬幣，顏色不同，大小不同，數(shù)字不一樣，漢字也不一樣。

（4）區(qū)分硬幣以鞏固硬幣的熟悉。

我們熟悉了5角、1元的硬幣，現(xiàn)在我要考考旁邊的爸爸媽媽，看看他們熟悉嗎？這是多少錢？（5角）要考倒爸爸媽媽可真難，現(xiàn)在我來考小伴侶，看你們熟悉這些錢嗎？這是多少錢的硬幣？（1元）這呢？（5角）真棒！現(xiàn)在老師換一換，請你們在籃子里面找出5角的硬幣讓老師看看，你們還能找出1元的硬幣讓爺爺奶奶、爸爸媽媽看看嗎？剛才小伴侶說了5角和1元的大小不同，老師這里有一個小盒子，里面放了很多5角、1元的硬幣，我請小伴侶用最快的速度摸出一個5角的。

3、結(jié)束部分

老師小結(jié)并進(jìn)行簡潔的購物。

今日，我們和硬幣交了伴侶，都熟悉了5角、1元?？?，老師請了2個售貨員阿姨來，請阿姨們說說她們賣的是什么東西？（售貨員介紹：小伴侶們好，我是5角店的售貨員阿姨，里面有…）你們想買玩具嗎？（想）那老師請小伴侶拿一枚硬幣去買一樣自己喜愛的玩具，買到后玩一會兒就把它捐給災(zāi)區(qū)的小伴侶。請1、2組的小伴侶拿硬幣買玩具，請3、4組的小伴侶拿硬幣買玩具，…小伴侶你們看，這是捐物箱，我們把買到的玩具捐給災(zāi)區(qū)的小伴侶。（甘紅梅）

中班計(jì)算《小花園》活動設(shè)計(jì)

?小花園》活動設(shè)計(jì)

試驗(yàn)幼兒園曹麗娟

活動目標(biāo)：

1、觀看物品的特征并進(jìn)行計(jì)數(shù)。

2、學(xué)習(xí)將物品的外形、顏色和數(shù)量進(jìn)行二次對應(yīng)。

活動重點(diǎn)：

將物品的外形、顏色和數(shù)量進(jìn)行二次對應(yīng)。

活動預(yù)備：

1、小兔子、小熊、小山羊圖片各一張。

2、紅色、藍(lán)色、黃色的花園圖片各一張。

3、12張作業(yè)紙、圖卡和數(shù)字卡片。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動主題：

（1）今日老師給小伴侶們請來三位小客人，我們一起來看看會是誰呢？（多媒體出示小兔子、小熊、小山羊）幼兒和三位小客人打招呼。

（2）這三位小客人都特別喜愛種花，它們在自己的花園里種了好多美麗的花，想請小伴侶們?nèi)ニ鼈兊幕▓@里玩一玩，你們想去嗎？我們一起去看看吧。

2、觀賞小花園，熟悉外形、顏色并進(jìn)行計(jì)數(shù)：

（1）出示小花園圖片，小伴侶們看它們的花園美麗嗎？

（2）創(chuàng)設(shè)情景，分別出示三個小花園圖片：

①情景一：出示小兔子花園

（多媒體播放）小兔子說:“我的花園最美麗！來到我的花園，我可要考考你們哦?！?/p>

小兔子的問題：我的花是什么樣子的？我的花是什么顏色的？我的花園一共有幾朵花？

幼兒自由回答，師賜予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如:幼兒說花的外形時(shí)，師告知孩子這種花有一個好聽的名字，叫郁金香。說顏色和計(jì)數(shù)時(shí)，找幼兒找出相應(yīng)的卡片，師貼在對應(yīng)的表格里。最終，師強(qiáng)調(diào)幼兒看著表格，用完整的話描述小兔子的花園。如：小兔子的花園有6朵紅色的郁金香。

②情景二：出示小熊的花園

小伴侶們，你們聽誰在說話呢？（多媒體播放）小山羊：“不行，不行，我也要考考你們！”我們一起聽聽小熊的問題吧！

小熊：“誰知道我的花像什么？我的花是什么顏色的？我一共有幾朵花？”

方法同上

③情景三：出示小山羊的花園

（多媒體播放）小山羊的哭聲，請幼兒仔細(xì)聽，聽聽它是誰？它怎么了？為什么會這樣？引導(dǎo)幼兒看小山羊的花園。（方法同上）

4、做練習(xí)：

師給每個幼兒發(fā)一張表格和卡片。師講要求，幼兒動手貼一貼。

5、小結(jié):

三位小客人看到小伴侶們真能干，想請我們到校內(nèi)做嬉戲，你們興奮嗎？我們開上小火車動身吧。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《聰慧的玩家》

幼兒園中班教案

活動目標(biāo)

1.嘗試將6以內(nèi)的物體按數(shù)量歸類，并用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

2.連續(xù)學(xué)習(xí)正確目測6以內(nèi)的數(shù)群。

3.愿意主動的敘述自己的操作過程和結(jié)果。

活動預(yù)備

教具：分類底版，6以內(nèi)的實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)量的數(shù)卡

學(xué)具：聰慧的玩家（分類底版，6以內(nèi)的各種實(shí)物卡片，相應(yīng)數(shù)（點(diǎn)）卡等）

給一樣多的發(fā)花（不同排列形式的實(shí)物操作卡，雪花片）

一樣多的放一起（6以內(nèi)不同排列形式的實(shí)物卡片）

教學(xué)具圖片

活動過程

一、嬉戲?qū)?/p>

了解嬉戲玩法。

1.出示分層式分類底版，各種球類實(shí)物卡。

老師：超市里有很多的球，讓我們看看有哪些球呢？它們各是幾個？你是怎么看出來的？

引導(dǎo)幼兒用目測的方法數(shù)數(shù)，并能說一說自己數(shù)的方法。

2.師幼共同爭論整理“分層貨架”的規(guī)章：一樣多的球放在一起

3.幼兒示范分球，師幼共同讀一讀，檢查分得對不對。

4.出示3—5的數(shù)卡，

老師：誰情愿來關(guān)心球兒們找到運(yùn)貨的小推車呢？

幼兒爭論得出：每層貨架上放的球兒數(shù)量是幾，就擺上數(shù)字幾的卡片，把數(shù)卡放在每層貨架的最終空格處。

二、小組操作活動。

1.介紹各組活動

有重點(diǎn)的介紹“聰慧的玩家”的規(guī)章

2.小組活動與規(guī)章。

（1）聰慧的玩家

能將6以內(nèi)的等量實(shí)物放在一起，并為各底版空格處擺上相應(yīng)的數(shù)（點(diǎn)）卡

（2）給一樣多的發(fā)花

能用目測的方法進(jìn)行6以內(nèi)實(shí)物的等量推斷。

（3）一樣多的放一起

能用目測接數(shù)的方法快速辨認(rèn)實(shí)物卡上的數(shù)量。

3.老師重點(diǎn)觀看指導(dǎo)“聰慧的玩家”的活動。

三、活動評價(jià)

1.再出示房屋底版和小動物的實(shí)物卡片，幼兒完整的演示一次操作過程。

2.引導(dǎo)幼兒知道：x數(shù)字的.屋里放的全都是數(shù)量是x的小動物，數(shù)量是x的小動物都可以用數(shù)字x來表示等。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《好玩的數(shù)字》

幼兒園中班教案

活動目標(biāo)

1.感受數(shù)字的豐富變化，激發(fā)幼兒對數(shù)字的愛好。

2.體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來的便利與好玩。

活動預(yù)備

1.動畫片：好玩的數(shù)字

2.圖片：在圖畫里找數(shù)字

3.教具：電話

動畫片

趣味練習(xí)

活動過程

一、看圖找數(shù)字

1.小伴侶，這是一幅很好玩的圖畫，認(rèn)真看看，在這幅圖畫里，你能找到什么？

2.幼兒觀看后，在圖畫里找出數(shù)字。

二、感知數(shù)字的豐富變化。

1.情景表演

老師接聽電話：喂，您好，你找東東呀，東東沒有來幼兒園，你給東東打電話吧….

2.老師：怎樣才能聯(lián)系到東東呢？給東東打電話，你需要知道什么？

（電話號碼）

電話號碼是用什么組成的？（數(shù)字）

3.說電話號碼

（1）老師：誰知道自己家的電話號碼是多少？爸爸、媽媽的電話號碼是多少？

（2）思索：為什么電話號碼是不一樣的？

爭論后得出：數(shù)字的排列挨次不同。

三、溝通有關(guān)電話方面的學(xué)問

1.分別請幼兒自己知道的電話號碼。

了解電話號碼是多位數(shù)的。

2.你們知道的電話是幾位數(shù)的？

（請幼兒依據(jù)自己的生活閱歷敘述）

小結(jié)：固定電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的，常用的較特別的電話是3位數(shù)的。

四、動畫片，激發(fā)幼兒對數(shù)字的愛好

1.老師：請小伴侶看一個動畫片：你最喜愛的數(shù)字是什么

2.請幼兒說一說自己喜愛的數(shù)字。

五、給小動物編電話號碼

1.有很多小動物家還沒有電話，你們用喜愛的數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧。

提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫。

2.提示幼兒是否每個數(shù)字都用了，數(shù)一數(shù)，

你編的電話是幾位數(shù)的。

中班數(shù)學(xué)：紐扣分類

中班數(shù)學(xué)幼兒園數(shù)學(xué)中班數(shù)學(xué)幼兒園數(shù)學(xué)中班數(shù)學(xué)幼兒園數(shù)學(xué)中班數(shù)學(xué)幼兒園數(shù)學(xué)

活動名稱：中班數(shù)學(xué)：紐扣分類活動目標(biāo)：1、能根據(jù)一個以上的共同特征給紐扣分類，會記錄分類結(jié)果。2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)數(shù)量的技能。3、樂于參加操作活動，感受發(fā)覺的歡樂。活動預(yù)備：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個盤子、一張記錄紙、鉛筆；投影設(shè)備。活動過程：一、導(dǎo)入：觀看老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。二、觀看多樣的紐扣。1、師：小伴侶，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒