小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)模板

小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)模板

學(xué)校語文四班級(jí)上冊(cè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)模板

作為一位優(yōu)秀的人民老師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高同學(xué)各方面的力量，從而使同學(xué)獲得良好的進(jìn)展。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要留意哪些問題呢？以下是我整理的學(xué)校語文四班級(jí)上冊(cè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)模板，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

學(xué)校語文四班級(jí)上冊(cè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)模板1

一．教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清晰的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

3、通過學(xué)課文了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)喜愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)，探究科學(xué)神秘的愛好。

二．教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清晰的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

通過學(xué)課文了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)喜愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)，探究科學(xué)神秘的愛好。

三．教學(xué)過程：

（一）、談話引入發(fā)散思維

1．當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你感受到什么？

2．依據(jù)同學(xué)回答，老師小結(jié)，出示課題。

（二）、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)

1．理解詞語：題目為《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。如何理解“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”？“呼風(fēng)喚雨”：在詞典中解釋為“使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比方能夠支配自然”。

2．初讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子，思索每個(gè)自然段的意思，完成練習(xí)。

3.檢查預(yù)習(xí)狀況：

（1）、（出示會(huì)讀）：檢查同學(xué)熟悉生字的狀況。

（2）、開火車讀生字，男女生競(jìng)賽讀，齊讀生字

3.寫生字。分析字形。板書賴，指導(dǎo)拿筆姿態(tài)及書寫姿態(tài)。

（三）、細(xì)讀課文理解內(nèi)容

1.全文圍繞哪一句來寫的，找出文章的.中心句（第1自然段），齊讀。

2.讀一讀，想一想，是誰來呼風(fēng)喚雨？又是什么轉(zhuǎn)變了人類的生活？其次自然段開頭運(yùn)用了什么修辭方法？(提問一人讀，其他生思索）

是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；

靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

師：在這一問一答中，你發(fā)覺了這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？生：這是一個(gè)設(shè)問句。

3、老師聽xx同學(xué)讀課文時(shí)發(fā)覺兩個(gè)詞，誰能告知我怎么理解“創(chuàng)造”“發(fā)覺”？

發(fā)覺：原先存在的但沒有被人們了解的事物和規(guī)律，現(xiàn)在被人們探究出來了。

創(chuàng)造：原先不存在，是人們制造出來的新事物或新方法。

練習(xí)

4.默讀課文，用“_______”畫出描寫人類在上百萬年歷史中生活狀態(tài)的語句，

（1）提問生答。上百萬年歷史又叫什么社會(huì)？——農(nóng)耕社會(huì)板書

（2）農(nóng)耕社會(huì)有什么特點(diǎn)?！獩]有電燈，沒有電視，沒有收音機(jī)，也沒有汽車。提問。誰還能舉兩個(gè)例子？

（3）那時(shí)候什么都沒有，那人們?cè)鯓蛹挠枳约旱拿烂钤竿兀俊裨捴械那Ю镅?，順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙。提問

誰能和老師共享下這幾個(gè)詞你是怎樣理解的？

“千里眼”“順風(fēng)耳”在舊小說中指能看得很遠(yuǎn)和聽得很遠(yuǎn)的人；“騰云駕霧”指能乘著云霧在天上飛。古典小說《西游記》中曾消失這兩個(gè)人物，他們是玉帝的得力耳目。孫悟空鬧東海、攪地府后，事達(dá)天庭，玉帝詢問“妖猴”來歷，班中閃出千里眼、順風(fēng)耳，將“妖猴”的來歷奏明。

這幾個(gè)詞語在文中是指人們想象中的超脫自然的力量。在科技不發(fā)達(dá)的年月，人們只能用這種方式來寄予自己的美妙愿望。這種美妙愿望用課文中一個(gè)詞來說其實(shí)是一種什么——板書幻想

（4）齊讀課文揣摩農(nóng)耕社會(huì)生活狀況。（從那時(shí)候到美妙愿望）。

（5）可是到了20世紀(jì)這些幻想紛紛變成了什么？——現(xiàn)實(shí)。（板書）

（6）美妙愿望從幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，文中用了哪一句詩來描寫的呢？——“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。表現(xiàn)了現(xiàn)代科技進(jìn)展的成就之大、速度之快以及范圍之廣，是人們始料未及的，給人們帶來了一項(xiàng)不到的驚喜。

什么寫作方法？引用。大家寫作的時(shí)候可以加以運(yùn)用，會(huì)讓你的文章更有勸說力。有感情朗讀詩句。

5.用“～～～”畫出描寫20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)進(jìn)展成就的語句。

20世紀(jì)有這么多的成就，大家想一下農(nóng)耕社會(huì)的千里眼，順風(fēng)耳，騰云駕霧到了20世紀(jì)分別靠什么來實(shí)現(xiàn)的呢？——望遠(yuǎn)鏡，電話，飛機(jī)

回過頭來看三四自然段，分別寫了農(nóng)耕社會(huì)和20世紀(jì)的生活狀態(tài)，這是運(yùn)用了什么說明方法？作比較。板書作比較。寫作要加以運(yùn)用，使文章更有勸說力。

6．讀課文的最終一個(gè)自然段，完成下列填空。提問回答。齊讀。

究竟是什么轉(zhuǎn)變了我們的生活呢？齊答。

科學(xué)技術(shù)。（羅素引用）

7.科學(xué)技術(shù)將20世紀(jì)變成呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，那么咱們現(xiàn)在的21世紀(jì)呢？

火箭、機(jī)器人等等

8.你收獲到了什么？

好好學(xué)習(xí)，制造更多創(chuàng)造發(fā)覺

（四）拓展延長(zhǎng)

1、課后搜集科技成就方面的例子，看誰搜集得又多又好。

2、課下運(yùn)用今日學(xué)到的舉例子、作比較的說明方法寫一篇小練筆《我的奇思妙想》。

板書設(shè)計(jì)：

29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

人類

農(nóng)耕社會(huì)科學(xué)技術(shù)20世紀(jì)

幻想————————現(xiàn)實(shí)

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教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。

2．了解科學(xué)技制造的奇跡及威力。

3．感受科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的驚人速度及變化。

4．能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及將來。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話引入發(fā)散思維

1．當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的奇妙威力。

2．你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來便利？

3．依據(jù)同學(xué)回答，老師小結(jié)，出示課題。

二、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)

1．理解詞語：

“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰來呼風(fēng)喚雨？

2．分組爭(zhēng)論：

區(qū)分“發(fā)覺”與“創(chuàng)造”，舉例說明，哪些是“發(fā)覺”哪些“創(chuàng)造”。

3．自主學(xué)習(xí)生字：

你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。

寫字的時(shí)候，留意“賴、耕、幻、核”的筆畫。

4．檢查自學(xué)狀況：

抽生認(rèn)讀，開火車組詞。

5．熟讀課文，勾出不懂的詞句。

其次課時(shí)

一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容

1．全文圍繞哪一段來寫的'，勾出中心段（第一段）齊讀。

2．抽生讀第2自然段，找出關(guān)健詞，師板書：

人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨

3．自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說明什么？師板書：

過去用千里眼順風(fēng)耳寄予愿望

4．理解“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”（說明科學(xué)技術(shù)進(jìn)展之快速、之奇妙、之美妙）。

5．默讀第4段，勾畫消失科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，同學(xué)歸納、師板書：

登上月球潛入深海洞察天體探究神秘

電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船

6．齊讀第5段，師總結(jié)板書：

回顧歷程科學(xué)制造神話美化生活

展望將來科技制造奇跡改善生活

二、聯(lián)系實(shí)際爭(zhēng)論感受

設(shè)問：

1．想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？

2．科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和便利？

3．人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？

三、暢談收獲總結(jié)提高

總結(jié)：

1．齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”

2．通過今日的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？

3．20世紀(jì)已經(jīng)過去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想將來？

四、布置作業(yè)：（選做）

1．練筆：將來的

2．繪畫：科幻畫

3．辦小報(bào)：科技之光

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《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是九年義務(wù)教育六年制學(xué)校語文小教版第七冊(cè)的一篇課文。這篇課文屬于科技類課文。文章的僅用短短的幾百字就清晰地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)進(jìn)展歷程，展現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)展給人類生活帶來的巨大變化和絢爛前景，喚起同學(xué)喜愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)和探究科學(xué)的深厚愛好。教學(xué)這篇課文，一是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化;二是理解課文中一些含義較為深刻的詞語和句子。

由于課文是一篇科技類文章，文中的語言比較枯燥乏味，形象性不強(qiáng)。因而，在教學(xué)課文時(shí)，我利用一些圖片，音像呈現(xiàn)，供應(yīng)說話練習(xí)等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，縮學(xué)校生與文本在內(nèi)容、時(shí)空、情感上的視界差距，憑籍課前的這一細(xì)心預(yù)設(shè)為課堂教學(xué)的精彩生成供應(yīng)平臺(tái)。

“動(dòng)態(tài)生成”是新課程理念下課堂教學(xué)的主要特征。它強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學(xué)固定不變，按部就班，機(jī)械僵化的教學(xué)模式，主見課堂教學(xué)必需構(gòu)建生成性的探究性活動(dòng)過程。因而，為了更好地生成，我主要抓住以下幾個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)進(jìn)行自主建構(gòu)：

1、在嬉戲中生成建構(gòu)。課前，我與同學(xué)玩起“說說自家的家用電器、交通工具等”的嬉戲，目的是創(chuàng)設(shè)愉悅、民主的學(xué)習(xí)氛圍，拉近同學(xué)與老師的距離、與文本的距離，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的愛好及熱忱。

2、在引領(lǐng)中生成建構(gòu)。以課文第一個(gè)自然段——“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”為中心句進(jìn)行提問，理解，起到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的作用，讓同學(xué)在潛心會(huì)文之后，達(dá)到對(duì)整個(gè)文本的整體把握。

3、在情境中生成建構(gòu)?！叭刖呈紴橛H”。教學(xué)時(shí)，我借助多媒體課件讓同學(xué)觀看一組跟20世紀(jì)和21世紀(jì)取得的科技成就相關(guān)的畫面及短片，使同學(xué)內(nèi)心為之驚異、震撼，“情動(dòng)辭發(fā)”暢言自己對(duì)文本的理解和感受。

4、在說話練習(xí)中生成建構(gòu)。當(dāng)同學(xué)對(duì)課文有所了解時(shí)設(shè)計(jì)幾個(gè)說話訓(xùn)練，讓同學(xué)在一次次說的過程中，把握了不同句式的訓(xùn)練，也切身體驗(yàn)到是科學(xué)技術(shù)給人類帶來了美妙生活。從而同學(xué)的主體地位也得到充分顯現(xiàn)。

5、在品讀中生成建構(gòu)。課文篇幅不長(zhǎng)，但有些詞匯、語句卻不易領(lǐng)悟。我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)親歷文本，抓住重點(diǎn)句進(jìn)行誦讀，理解，努力破解語言所隱含的信息，獲得共性感悟。

在確立了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)之后，依據(jù)本校“課前預(yù)設(shè)與課堂生成的實(shí)施策略”的課題特點(diǎn)，教材的特點(diǎn)和同學(xué)的實(shí)際，我在教學(xué)中力求體現(xiàn)新課標(biāo)理念，緊扣中心句，突出感悟，促進(jìn)教學(xué)連接。我設(shè)計(jì)的教學(xué)思路如下：

(一)嬉戲?qū)?，激發(fā)愛好。

長(zhǎng)期以來，我們常常面對(duì)這樣的教學(xué)困惑，那就是——怎樣讓同學(xué)更有愛好地接受科技類的常識(shí)性課文，一般來說，上這種課，大多同學(xué)會(huì)虎頭蛇尾，課堂上氣氛會(huì)較為沉悶。因而我設(shè)計(jì)一個(gè)嬉戲的環(huán)節(jié)，讓同學(xué)參加到嬉戲當(dāng)中，樂于玩，樂于說。我呢，也相機(jī)讓他們了解到我們的生活變化有多大。

(二)圍繞主線，遍地開花。

教學(xué)時(shí)，我努力營造輕松和諧的對(duì)話氛圍，緊緊抓住課文的中心句——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，細(xì)讀文本，充分把握言意融合的文本生長(zhǎng)點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)在各種畫面、科技短片的視聽情境中，在生活的前后對(duì)比中，在穿越時(shí)空隧道，回到原古時(shí)代的想象中自主建構(gòu)，逐層推動(dòng)，把多元理解與語言品嘗緊密結(jié)合起來，從而真實(shí)地體會(huì)到是科學(xué)技術(shù)讓人類的`生活發(fā)生了翻天覆地的變化。

(三)抓住言語訓(xùn)練點(diǎn)，讓教學(xué)布滿語文味。

像這樣的科普性文章，單單介紹一些常識(shí)是不夠的。為了讓同學(xué)在肯定的語境中進(jìn)行語言的實(shí)踐運(yùn)用、品讀、想象與表達(dá)，也為了讓語文課堂教學(xué)真實(shí)與扎實(shí)，我不但抓住文章內(nèi)的重點(diǎn)句，還設(shè)計(jì)了幾個(gè)說話訓(xùn)練。只有這樣，才能讓同學(xué)真正成為語言學(xué)習(xí)主體，讓課堂充溢語文味。

(四)激發(fā)想象、暢想將來。

在一節(jié)課即將結(jié)束之前，我引發(fā)同學(xué)新的生成的興奮點(diǎn)——“科學(xué)還會(huì)制造什么樣的奇跡?”同學(xué)的思維再一次得到激活，他們?cè)谧杂蓽贤ㄖ屑ぐl(fā)起喜愛科學(xué)的情感，和學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)的愛好。他們?cè)谝淮未翁骄恐刑嵘苏J(rèn)知水平、學(xué)問建構(gòu)。可想而知，收獲定是不少的。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出呼意料、改觀、程度、依靠、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄予、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根究竟”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清晰的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。

3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)喜愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)神秘的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)方法：

自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、師導(dǎo)言，生自讀導(dǎo)讀，明確單元任務(wù)。

2、從這節(jié)課開頭，我們學(xué)習(xí)第八組，以“科技成就”為專題的課文。首先，學(xué)習(xí)29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。板書課題，生齊讀課題。

3、釋題

師：看到“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞，你首先想到了誰？

生：查詞典理解并選擇在課題中選哪種解釋？匯報(bào)。

4、匯報(bào)搜集資料，介紹。

二、提出問題

1、自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)

自學(xué)要求：⑴輕聲讀文，把你不熟悉的`字詞劃下來，與同桌溝通或查字典解決；把課文讀通順。

2、檢查學(xué)習(xí)狀況

出示本課生字詞，反饋學(xué)習(xí)效果（屏幕出示字、詞），預(yù)設(shè)理解抽象難解的字詞。

3、默讀課文，借助下面的填空（見屏幕）思索課文的主要內(nèi)容。指名匯報(bào)完善，精確?????了解。

4、默讀課文，思索：為什么說20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？

要求：

⑴找出說明20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的詳細(xì)事例，劃出重點(diǎn)詞句，仔細(xì)品讀，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（2）在讀文的過程中遇到不懂的問題登記來，在小組內(nèi)溝通解決，小組不能解決的，提出來，咱們共同討論。

生按要求自主學(xué)習(xí)，小組溝通學(xué)習(xí)成果。

三、整合問題（梳理問題）

師：小組匯報(bào)，你組還有什么不懂的問題？

生：匯報(bào)

預(yù)設(shè)問題：

1、“發(fā)覺”與“創(chuàng)造”有什么區(qū)分呢？

2、人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”的神仙來寄予自己的美妙愿望。句中帶點(diǎn)詞語什么意思？

3、為什么用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容20世紀(jì)的成就？

師梳理問題：你們能結(jié)合課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句，提出有價(jià)值的問題，對(duì)于這些問題，我們將在深化學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行解決。

現(xiàn)在回答老師提出的問題：課文通過哪些詳細(xì)事例，說明20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？

四、解決問題

1、學(xué)習(xí)第4自然段?？纯催@段課文通過哪些詳細(xì)事例，說明20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？

生：匯報(bào)出詳細(xì)事例。

師：請(qǐng)結(jié)合有關(guān)語句談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

師追問：為什么說“日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的‘地球村’”？

生：匯報(bào)，朗讀這段話。

師：你能舉出20世紀(jì)科技成就方面的例子嗎？

生：匯報(bào)，說說感受。

師：觀賞一組20世紀(jì)科技成就的圖片。

小結(jié)：生活在這樣現(xiàn)代化的時(shí)代，你的心情如何？有什么感受？表達(dá)這種情感，用喜愛的方式介紹現(xiàn)代科技成就。（讀四自然段）

學(xué)校語文四班級(jí)上冊(cè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)模板5

教材分析

20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的僅用短短的幾百字就清晰地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)進(jìn)展歷程，展現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)展給人類生活帶來的巨大變化和絢爛前景，喚起同學(xué)喜愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探究科學(xué)的深厚愛好。課文開篇?dú)飧呕趾?，第一段只有一句話，以毋庸置疑的口吻說明白一個(gè)事實(shí)：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。借神話故事中神仙道士運(yùn)用法力“呼風(fēng)喚雨”的本事比方20世紀(jì)與以往的不同。選編這篇課文的意圖，一是學(xué)習(xí)文章的說明方法，提高閱讀力量；二是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培育喜愛科學(xué)的情感。

學(xué)情分析

二十一世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)飛速進(jìn)展的年月，同學(xué)的思維也更加的活躍，對(duì)于將來的世界，同學(xué)更加布滿奇怪???，通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)把握有關(guān)的科學(xué)常識(shí)，提高閱讀力量和閱讀速度。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)、探究自然科學(xué)的愛好，了解說明文的一般敘述方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我能學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。

2、我能了解科學(xué)技制造的奇跡及威力。

3、我能感受科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的驚