小學(xué)數(shù)學(xué)-同級(jí)混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1同級(jí)混合運(yùn)算教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解和掌握同級(jí)混合運(yùn)算的順序和脫式計(jì)算的方法。過(guò)程與方法：通過(guò)練習(xí)初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言歸納概括知識(shí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：理解同級(jí)混合運(yùn)算從左到右的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：能正確進(jìn)行脫式計(jì)算，掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式。教學(xué)過(guò)程：一、趣味小課堂導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？動(dòng)物園里有很多小動(dòng)物，今天老師就請(qǐng)來(lái)了四只小動(dòng)物來(lái)與我們一起學(xué)習(xí)（出示小動(dòng)物）。同學(xué)們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)小動(dòng)物嗎？下面老師帶大家玩一個(gè)找朋友的游戲，他們四個(gè)當(dāng)中有兩對(duì)好朋友，同學(xué)們猜一猜誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？烏龜和鱷魚(yú)是好朋友，因?yàn)樗麄兌际巧钤谒锏?；老虎和獅子是好朋友，因?yàn)樗麄兌忌钤陉懙厣?，。那現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)他們身上有什么了嗎（出示小動(dòng)物身上加減乘除符號(hào)）？這四個(gè)符號(hào)中也有兩對(duì)好朋友，你們知道分別是誰(shuí)嗎？加號(hào)和減號(hào)在數(shù)學(xué)王國(guó)里也是一對(duì)好朋友，因此加法和減法是同一級(jí)的運(yùn)算，乘號(hào)和除號(hào)在數(shù)學(xué)王國(guó)里也是一對(duì)好朋友，乘法和除法也是同一級(jí)的運(yùn)算。那同學(xué)們現(xiàn)在知道誰(shuí)和誰(shuí)是同一級(jí)的運(yùn)算了嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是《同級(jí)混合運(yùn)算》板書(shū)課題：同級(jí)混合運(yùn)算二、探究新知（一）收集信息，解決問(wèn)題圖書(shū)閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來(lái)了38人，閱覽室里下午有多少人？問(wèn)題：1.從圖中你獲得了哪些信息？2.要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式？（二）反饋交流，總結(jié)加減運(yùn)算的順序分步算式綜合算式53－24＝2953－24＋38＝6729＋38＝67問(wèn)題：像53－24＋38這樣的算式是綜合算式，能說(shuō)說(shuō)你你先算的什么，再算的什么嗎？學(xué)習(xí)脫式計(jì)算格式1、板書(shū)：53－24＋38=29＋38=67問(wèn)題：①這道題先算什么？再算什么？說(shuō)明：（在“53－24”的下面畫(huà)上橫線）為了清楚地看出運(yùn)算的順序，可以脫式進(jìn)行計(jì)算，呈現(xiàn)出運(yùn)算的順序和每次計(jì)算的結(jié)果。在算式的下面寫(xiě)出第一步計(jì)算的結(jié)果（29），還沒(méi)有參加計(jì)算的數(shù)照抄下來(lái)（＋38），在算式的下面再寫(xiě)出第二步計(jì)算的結(jié)果（＝67）。注意：把等號(hào)上下對(duì)齊。問(wèn)題：②在書(shū)寫(xiě)時(shí),我們應(yīng)該注意什么?2、脫式計(jì)算練習(xí)：48+10-26=58-26=32小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算時(shí)，都要從左往右按順序計(jì)算。（四）乘除混合，體會(huì)同級(jí)運(yùn)算的順序15÷3×5＝4×6÷8＝問(wèn)題：1.你能把這兩道題寫(xiě)成脫式計(jì)算的格式嗎？2.這兩個(gè)算式應(yīng)先算什么？再算什么？3.這樣的題我們是按什么順序計(jì)算的?總結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加減法或只有乘除法，都要從左往右按順序計(jì)算。三、鞏固練習(xí)（一）計(jì)算問(wèn)題：想一想，說(shuō)一說(shuō)，先算什么？再算什么？小結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。（二）下面的計(jì)算對(duì)嗎？對(duì)的打√，錯(cuò)的打×，并把它改正過(guò)來(lái)。2×62×6÷3

＝2×2

＝4

15－6＋4

＝15－10

＝5

2×3×4

＝6×4

＝24

（）（）（）拓展延伸36元買了9個(gè)鉛筆盒，買7個(gè)鉛筆盒需要多少錢？四、課堂小結(jié)今天你們都學(xué)會(huì)了什么？（讓生自己嘗試總結(jié)）板書(shū)：同級(jí)混合運(yùn)算53-24=29在沒(méi)有括號(hào)是算式里，只29+38=67有加減法或只有乘除法，53-24+38=67都要從左往右按順序計(jì)算。53－24＋38=29＋38遞等式計(jì)算=67脫式計(jì)算《同級(jí)混合運(yùn)算》學(xué)情分析《混合運(yùn)算》是在學(xué)習(xí)加法、減法，乘法、除法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，在小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的教材中，學(xué)生已經(jīng)掌握了連加、連減、加減混合運(yùn)算的豎式計(jì)算。本節(jié)課的教學(xué)，主要是在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，梳理同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，只要認(rèn)識(shí)了混合運(yùn)算和同級(jí)運(yùn)算的概念，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理清綜合算式的程序，初步認(rèn)識(shí)并逐步熟練使用脫式進(jìn)行計(jì)算。本節(jié)課的目標(biāo)是：理解和掌握同級(jí)混合運(yùn)算的順序和脫式計(jì)算的方法。通過(guò)練習(xí)初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言歸納概括知識(shí)的能力。培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。《同級(jí)混合運(yùn)算》效果分析本節(jié)課，教師先用圖片吸引了學(xué)生的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生理解掌握什么是同級(jí)運(yùn)算，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又為后面的新授起到了知識(shí)的遷移的作用。接著教師利用主題圖和例題，從現(xiàn)實(shí)情境中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中產(chǎn)生需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究的積極性，學(xué)生參與熱情高漲。借助生活實(shí)例，理解綜合算式的運(yùn)算順序，激活了學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了他們解決問(wèn)題的能力。把解決問(wèn)題與混合運(yùn)算的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，注重強(qiáng)調(diào)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生遷移類推，總結(jié)同級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。因脫式計(jì)算是學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)的，所以在這里老師就重點(diǎn)講解脫式計(jì)算。通過(guò)老師講解，集體分析，多媒體演示，練習(xí)鞏固，學(xué)生對(duì)脫式計(jì)算格式的掌握情況很不錯(cuò)?！锻?jí)混合運(yùn)算》教材分析同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序是二年級(jí)下冊(cè)第五單元《混合運(yùn)算》中的第一課時(shí)的內(nèi)容。這部分學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在學(xué)生掌握了加減乘除四則運(yùn)算含義并具備一定計(jì)算能力的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)綜合算式運(yùn)算順序的開(kāi)始，從左往右的運(yùn)算順序是綜合算式的基本運(yùn)算順序，因此本課時(shí)的學(xué)習(xí)將為日后其他運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)及靈活運(yùn)用打下基礎(chǔ)。重難點(diǎn)在于理清綜合算式的程序，初步認(rèn)識(shí)并逐步熟練使用脫式進(jìn)行計(jì)算?！锻?jí)混合運(yùn)算》評(píng)測(cè)練習(xí)（一）計(jì)算23＋6－112×8÷472÷8÷3＝□○□＝□○□＝□○□＝□＝□＝□（二）下面的計(jì)算對(duì)嗎？對(duì)的打√，錯(cuò)的打×，并把它改正過(guò)來(lái)。2×62×6÷3

＝2×2

＝4

15－6＋4

＝15－10

＝5

2×3×4

＝6×4

＝24

（）（）（）拓展延伸36元買了9個(gè)鉛筆盒，買7個(gè)鉛筆盒需要多少錢？《同級(jí)混合運(yùn)算》教學(xué)反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是混合運(yùn)算中的同級(jí)運(yùn)算，是學(xué)生在已經(jīng)知道算式中只有加、減法，要按從左到右的計(jì)算順序的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。其教學(xué)目標(biāo)是：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序。2、掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求，并學(xué)會(huì)正確地進(jìn)行脫式計(jì)算。本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)用脫式計(jì)算的方法計(jì)算混合運(yùn)算，以及乘除同一級(jí)的要按從左往右的順序計(jì)算。在新授前我先用圖片吸引了學(xué)生的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生理解掌握什么是同級(jí)運(yùn)算，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又為后面的新授起到了知識(shí)的遷移的作用。其次，我利用主題圖和例題，讓學(xué)生知道，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。讓學(xué)生讀題目并找出有關(guān)信息，和所求問(wèn)題，老師根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)提示，人走了人數(shù)發(fā)生了什么變化，又來(lái)了又發(fā)生什么變化，幫助學(xué)生理解題目意思。這樣學(xué)生很快能獨(dú)立列出算式解答。學(xué)生完成后指名學(xué)生說(shuō)先算什么，再算什么。因脫式計(jì)算是學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)的，所以在這里老師就重點(diǎn)講解脫式計(jì)算。過(guò)度中師：為了看清運(yùn)算步驟，檢查運(yùn)算過(guò)程，我們用新的格式脫式計(jì)算。老師根據(jù)學(xué)生列的綜合算式，板書(shū)出脫式計(jì)算的全過(guò)程，邊板書(shū)邊講解。特別強(qiáng)調(diào)其格式，老師講完再讓學(xué)生說(shuō)。接著馬上鞏固一道綜合算式，讓學(xué)生用脫式計(jì)算。從鞏固練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)格式的掌握情況還是很不錯(cuò)，只有少數(shù)的學(xué)生將等于號(hào)與算式中的第一個(gè)數(shù)對(duì)齊了。最后讓學(xué)生看幻燈片的演示過(guò)程，加深記憶。這里我也及時(shí)給予指正。接下來(lái)，馬上出示只有乘除的同級(jí)運(yùn)算，同時(shí)一同出示前面的脫式計(jì)算過(guò)程，并讓學(xué)生明白算式中只有乘除法的也是同級(jí)運(yùn)算，讓學(xué)生試著用脫式計(jì)算，因?yàn)橐呀?jīng)有了前面的學(xué)習(xí)，這一題學(xué)生基本上都能寫(xiě)出脫式計(jì)算，接下來(lái)再出示幾題同級(jí)運(yùn)算的練習(xí)，讓學(xué)生觀察總結(jié)出：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加減法或乘除法都要按從左往右的順序計(jì)算。所以在本節(jié)課的新授課中，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和探索過(guò)程。在交流匯報(bào)中尊重學(xué)生的思維方式，學(xué)生也學(xué)的非常愉快。《同級(jí)混合運(yùn)算》課標(biāo)分析課標(biāo)第一學(xué)段“學(xué)段目標(biāo)”提出“體會(huì)四則運(yùn)算的意義，掌握必要的運(yùn)算技能，能準(zhǔn)確進(jìn)行運(yùn)算”的要求。課標(biāo)指出要讓學(xué)生經(jīng)歷一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。四則混合運(yùn)算是計(jì)算教學(xué)的重