快樂教育讀書心得體會(huì)8篇

快樂教育讀書心得體會(huì)8篇?dú)g樂教育讀書心得體會(huì)篇1

讀完《斯賓塞的歡樂教育》這本書，我有所啟發(fā)和感悟，在這本書中有許多教育的觀念很值得我們教師學(xué)習(xí)。斯賓塞認(rèn)為“孩子在歡樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)最有效〞，這并不是空談，而是他親自將一個(gè)不是神童的孩子培育成有很大成就的人的教育過程中得出的。

為了讓我們所培育的孩子在一個(gè)歡樂的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，作為教師的我們，就不得不以歡樂教育為我們教學(xué)的指導(dǎo)思想。歡樂教育是指心情開心的去進(jìn)行教書育人，同時(shí)也是把歡樂傳遞給我們的學(xué)生。從而歡樂教育的目的就是要讓學(xué)生成為一個(gè)歡樂的人，學(xué)生在歡樂的時(shí)候，學(xué)習(xí)任何東西都會(huì)比較簡(jiǎn)單，相對(duì)的在心情低落或者精神狀態(tài)不好的狀況下，自信念相對(duì)的就會(huì)減弱。其實(shí)在我們傳統(tǒng)的教育中，經(jīng)常只強(qiáng)調(diào)了教育，而忽視了接收教育的學(xué)生。為了獲得更好的學(xué)習(xí)效果，我們不妨來試試看斯賓塞的歡樂教育。通過教育實(shí)踐，我們不難發(fā)覺學(xué)習(xí)與歡樂是有其統(tǒng)一性的，學(xué)習(xí)可以促進(jìn)歡樂，歡樂也可以促進(jìn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)進(jìn)步，可以給孩子帶來滿足感和自信念，依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，自我價(jià)值的視線是最高層級(jí)的需要，這樣一來無疑會(huì)給孩子帶來歡樂;學(xué)習(xí)帶來的視野和技能的提升，也有利于學(xué)生歡樂的提升，其實(shí)歡樂是一種心態(tài)，每個(gè)人都期望獲得歡樂，但是這是需要專心感受的，學(xué)習(xí)能擴(kuò)展人們的視野，提高人們的技能，有助于人民發(fā)覺和創(chuàng)造歡樂因素，從而最終提升歡樂水平。

學(xué)習(xí)，在人的一生中是很艱辛的過程，所以要通過家長(zhǎng)，學(xué)校和社會(huì)的努力，讓孩子真正的品味到學(xué)習(xí)中的歡樂。作為家長(zhǎng)，學(xué)校和社會(huì)都要想方設(shè)法做好教育各項(xiàng)工作，努力幫助孩子減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、學(xué)習(xí)壓力，培育孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子明白把握學(xué)問是一件歡樂的事情。

歡樂即是一種氣氛，又是一種心境，更是孩子在主動(dòng)的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中的一種真實(shí)體驗(yàn)。

歡樂教育讀書心得體會(huì)篇2

讀完斯賓塞歡樂教育這本書在為人父母對(duì)于孩子教育這個(gè)問題上得到很好的啟發(fā)和幫助，這本書給予我生活中如何教育孩子實(shí)實(shí)在在的案例。書中講到：孩子一旦降生，他既屬于家庭又歸屬社會(huì)。一個(gè)品德端正，有良好教養(yǎng)和技能的孩子，成年后會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)的作用。有的時(shí)候起的作用小一些，只對(duì)一個(gè)學(xué)校，一個(gè)家庭，一個(gè)群體有作用，但是都是有主動(dòng)作用的。相反，品德不端，沒有一技之長(zhǎng)的人，可能只會(huì)起破壞作用，成為別人苦痛的根源。

現(xiàn)實(shí)中真的遇到過這樣的狀況，一個(gè)人成年后沒有良好品德沒有一個(gè)技能，當(dāng)他成家立業(yè)后，由于不愿始終從事反復(fù)的勞開工作，而好高騖遠(yuǎn)，造成一個(gè)惡性循環(huán)。這樣的狀況一旦出現(xiàn)，想要改造一個(gè)人，已經(jīng)為時(shí)已晚，這樣的狀況的出現(xiàn)可以說是有自身緣由，也確定是由于當(dāng)時(shí)那個(gè)年月父母沒有過多注重孩子品德，沒有過多注重家庭教育，認(rèn)為教育就是學(xué)校的事！認(rèn)為個(gè)人的成才就是個(gè)人的問題！等等這些緣由…

所以從這本書也清晰認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性！孩子在學(xué)校接收教育的時(shí)間是有限的，在學(xué)校一個(gè)老師面對(duì)的是一個(gè)班幾十個(gè)孩子，不行能每個(gè)孩子都很好的顧及到。孩子與父母朝夕相處的時(shí)間要比學(xué)校的時(shí)間還要多。學(xué)校交給孩子大部分是學(xué)問技能，但是對(duì)于培育優(yōu)良品質(zhì)和激發(fā)一個(gè)孩子潛能則需要我們家長(zhǎng)的耐煩有效的對(duì)孩子進(jìn)行指引和教育。

在我們家長(zhǎng)教育孩子的過程，也是一個(gè)自己進(jìn)修的過程。書中特殊提到：你想要孩子將來怎樣，你就應(yīng)當(dāng)要求自己怎么做。一旦我們的言語，心情狀態(tài)是負(fù)能量面對(duì)孩子的時(shí)候，孩子的心情也會(huì)低落，苦痛，當(dāng)一個(gè)孩子處于不歡樂的心情中時(shí)，他的智能和潛能就會(huì)被降低。呵斥和指責(zé)并不能給孩子帶來好的教育成果。

所以在斯賓塞歡樂教育這本書收獲最多的是：我們想要教育孩子成為一個(gè)歡樂的人，那么手段和方法也應(yīng)當(dāng)是歡樂的。讓孩子從我們父母身上得到孩子想要學(xué)習(xí)的正能量和典范，讓孩子從小事要求自己，自己體會(huì)努力成果等等…

孩子的成長(zhǎng)只有一次，錯(cuò)過將不會(huì)重復(fù)，我們作為父母只要提前認(rèn)識(shí)到孩子成長(zhǎng)中的問題正確看待正確解決，將會(huì)成就孩子美妙的將來！

歡樂教育讀書心得體會(huì)篇3

閱讀的習(xí)慣漸漸養(yǎng)成，不經(jīng)意間偶遇《斯賓塞的歡樂教育》，情不自禁的憑借的文字走進(jìn)去，感受一代教育家的教育之道以及育人理念，打開自己閉塞的眼界。

一、獨(dú)立思索和推斷特別重要。

人生雖短，但是每一段人生歷程都充斥著各色各樣的選擇。面對(duì)錯(cuò)綜冗雜的境況，孩子獨(dú)立思索和推斷能力就發(fā)揮巨大的作用。如何選擇，如何前行，也能做到自己心中有數(shù)。為師者不要?jiǎng)儕Z學(xué)生思索的權(quán)利，即使思索的結(jié)果或許不是老師意料之中的結(jié)果，我們應(yīng)當(dāng)像敬重成年人一樣敬重孩子們思索的結(jié)果。

二、教育孩子的工作和社會(huì)工作一樣，是一件造福于他人的善行。

從自己的職業(yè)來說，我教育孩子的工作和社會(huì)工作是一致的。從今后自己作為一個(gè)母親來說，教育孩子的工作和教育學(xué)生的工作，是一件造福于他人的善行。為什么這么說呢？孩子們都是祖國(guó)的將來，我為祖國(guó)的將來培育了什么樣的人，決定了我對(duì)社會(huì)是友好的還是惡意的。其實(shí)教育自己的孩子也是一項(xiàng)社會(huì)工作，因?yàn)槭菍?duì)社會(huì)有所影響的一項(xiàng)工作。家庭教育比學(xué)校教育對(duì)孩子的影響更加深遠(yuǎn)。

三、一個(gè)地方不貯存石油，并不能說明這個(gè)地方?jīng)]有貯存其他有價(jià)值的東西。

一個(gè)孩子語言學(xué)習(xí)不擅長(zhǎng)，不代表思維訓(xùn)練不擅長(zhǎng)。不輕易全盤否認(rèn)一個(gè)人。用發(fā)覺的眼睛去發(fā)覺孩子的閃光點(diǎn)，用教育者的眼睛去挖掘孩子的潛能，用自己的人格去引領(lǐng)人格，用自己的品行影響品行，讓每個(gè)孩子都能因?yàn)榻逃用烂睢?/p>

這本書，值得全部老師和家長(zhǎng)閱讀，定會(huì)有豁然開朗、醍醐灌頂之感！

歡樂教育讀書心得體會(huì)篇4

我校提倡歡樂教育，給每位老師贈(zèng)送了一本《斯賓塞的歡樂教育》。此本書中，以小斯賓塞的成長(zhǎng)經(jīng)受為線索，將他在教育孩子時(shí)遇到苦惱、思索、做法，寫成了一個(gè)個(gè)小故事，向我們展示了什么是歡樂的教育。整本書沒有高深的理論，但卻給大家總結(jié)了許多切實(shí)可行的方法，讀起來感覺很樸實(shí)，但卻很有深意。

在這本書里，斯賓塞認(rèn)為教育的目的應(yīng)當(dāng)是教育一個(gè)人怎樣生活，怎樣使他獲得生活所需要的各種科學(xué)學(xué)問并為將來生活做好預(yù)備。教育應(yīng)當(dāng)是一個(gè)開心的過程，旨在讓孩子成為一個(gè)歡樂的人。因?yàn)楹⒆釉跉g樂的時(shí)候，他們學(xué)習(xí)任何東西都比較簡(jiǎn)單；相反，在心情低落、精神緊急的狀態(tài)下，他們的信念會(huì)減弱，即使是一個(gè)偉大的教育家在面對(duì)他們，也不會(huì)有任何方法。讓興趣為歡樂求知引路，但不要將興趣與社會(huì)或?qū)W校既定的模式相聯(lián)系，要?jiǎng)h除一些所謂的“無用〞興趣。讓孩子每天都有一點(diǎn)歡樂的運(yùn)動(dòng)；要避開過度教育及過度學(xué)習(xí)，在兒童表現(xiàn)出困乏之前功課就應(yīng)當(dāng)停止，因?yàn)橛踩膶W(xué)問不僅不能為心智所吸收，反而會(huì)使人對(duì)書本學(xué)問感到厭倦。

同樣，在這本書里，斯賓塞告知我們教育者應(yīng)當(dāng)也是歡樂的。他說：“我在教育孩子的這件事上，確實(shí)得到的歡樂比苦惱多得多，我始終認(rèn)為歡樂的方法和氣氛比其他方法更有效。〞同時(shí)還提出，做一個(gè)歡樂的教育者，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

1、不要在自己心情很糟時(shí)教育孩子，這時(shí)很簡(jiǎn)單把這種心情發(fā)泄到孩子身上。

2、在教育中，努力去營(yíng)造歡樂、鼓舞的氣氛，讓孩子有實(shí)現(xiàn)感和成就感。

3、努力做一個(gè)樂觀、歡樂的人，一個(gè)歡樂的人，看孩子時(shí)，更多的是看到他的優(yōu)點(diǎn)，而一個(gè)不歡樂的人看到的更多是孩子缺點(diǎn)。

斯賓塞的教育方法與我國(guó)傳統(tǒng)教育中采納的照本宣科、死記硬背、無視學(xué)生的身心規(guī)律和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)方法相比，無疑是一種進(jìn)步，它注重孩子的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，注重孩子的興趣所在，更注重調(diào)動(dòng)孩子的內(nèi)在更符合新課程理念，更符合新課標(biāo)要求，也更適應(yīng)新課改需要，對(duì)今日有極好的借鑒作用。學(xué)校讓每位教師仔細(xì)研讀這本歡樂教育的著作，是期望滁小的每一位教師要努力做一個(gè)歡樂的教育者，這樣，滁小的每一位學(xué)生才能有一個(gè)歡樂的童年，成為歡樂的學(xué)生。

歡樂教育讀書心得體會(huì)篇5

在一個(gè)人的教育中，情感起著重要作用。道德告知人們應(yīng)當(dāng)怎樣做，理智告知人們用什么方法去做，而情感則告知人們，情愿怎樣做。孩子的教育，情感教育是必不行少的。近年來的教育，各級(jí)各類學(xué)校也都加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的情感教育。許多學(xué)校實(shí)行了多種形式，利用多種時(shí)機(jī)，開展多種活動(dòng)。沒有愛就沒有教育，同時(shí)教育的一個(gè)重要目的，還在于培育孩子愛的情感，喚醒他身上沉睡的愛的情感。我們會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行愛的教育，我們愛孩子，也期望孩子愛我們和他人。講愛的故事，做一些有關(guān)愛的教育的事情，參與一些有教育意義的愛的活動(dòng)，讓孩子身臨其境，形成久久無法磨滅并影響他一生的記憶，這種愛的記憶帶來的是主動(dòng)的情感動(dòng)力。孩子會(huì)帶著這種記憶，主動(dòng)、英勇往前走。

在生活中，不乏這樣的人，總是索取，不懂得回報(bào)；總是接受，不懂得感謝。我們會(huì)期望自己的孩子是這樣的人嗎？確定不是。一個(gè)不懂得感謝的人，總是把得到的都視為應(yīng)當(dāng)如此，總會(huì)忽視別人的善意，而牢記別人的一點(diǎn)點(diǎn)過失和冒犯。這樣的人苦痛總多于歡樂，怨恨總多于感動(dòng)。作為教師，我們不但愛自己的孩子，也愛別人的孩子。我們期望全部的孩子都常懷感恩之心，多做善意之舉。六零七零后的許多家庭都是獨(dú)子，愛，寵愛，溺愛，過度愛……就怕孩子受一丁點(diǎn)委屈，吃一丁點(diǎn)苦，給孩子做這個(gè)，為孩子做那個(gè)，只要我們能做到的都以身去做。衣來伸手，飯來張口……這還不是孩子在向我們索取，而是我們甘心奉獻(xiàn)。孩子的自理能力、獨(dú)立能力，都需要我們?nèi)ヅ嘤?。放放手，讓孩子做一些力所能及的事情。讓孩子懂得我們的付出，也讓孩子學(xué)會(huì)感恩。兒子就讀的學(xué)校，曾經(jīng)開展了一次大型的感恩教育大會(huì)，許多孩子很受益，家長(zhǎng)也受益。孩子懂得了家長(zhǎng)的付出不簡(jiǎn)單，心存感謝之情。試想在以后的教育和相處中，孩子會(huì)不會(huì)比原來更好？會(huì)的，肯定會(huì)的。孩子會(huì)漸漸長(zhǎng)大，這種感謝之心也會(huì)伴隨孩子。情愿接受老師和家長(zhǎng)的教育，喜愛和老師、家長(zhǎng)談?wù)勚脑?。孩子的成長(zhǎng)路上也會(huì)布滿陽光。

教育是個(gè)漫長(zhǎng)的過程。孩子，你漸漸走。我們靜待秀麗花開！

歡樂教育讀書心得體會(huì)篇6

世界教育名著《斯賓塞的歡樂教育》是一本風(fēng)靡歐美的家庭教育“圣經(jīng)〞。書中斯賓塞先生用樸實(shí)的語言描述了很多好玩的小事例，向我們證明教育是一件歡樂的事。生動(dòng)而具體地向人們展示了一位仁慈而睿智的父親、一位偉大的英國(guó)思想家的教育理念和教育過程，認(rèn)真地表達(dá)了小斯賓塞的歡樂、美好、茁壯成長(zhǎng)的歷程。這些都對(duì)我們教育者給孩子的教育起著指導(dǎo)作用。

斯賓塞的歡樂教育思想就像一塊寶石，經(jīng)過歲月和時(shí)光的打磨后，更加光彩奪目，它因?yàn)榻沂玖私逃囊?guī)律和兒童心智進(jìn)展的規(guī)律，而使很多的孩子和家庭受益。也正因?yàn)槿绱耍芏嘟逃龑W(xué)家和科學(xué)家們把斯賓塞尊稱為“人類歷史上的第二個(gè)牛頓〞、“現(xiàn)代的亞里士多德〞，說他是“一位真正的教育先鋒〞、“他的教育思想值得每一位父母和老師傾聽〞。有名教育家杜威也贊揚(yáng)他為“教育史上的一座紀(jì)念碑〞。學(xué)習(xí)他的教育思想，肯定對(duì)我們今日的父母具有特別重要的意義。

“對(duì)父母進(jìn)行特地的教育〞，這是一個(gè)世紀(jì)以前這個(gè)歐洲富有智慧的哲人對(duì)后人的忠告。讓我們記住他的教導(dǎo)吧。

?斯賓塞的歡樂教育》：這是一本對(duì)世界上很多家庭和學(xué)校都產(chǎn)生過巨大影響的著作，斯賓塞博士客觀地分析了家庭教育中存在的一些問題，提出了歡樂教育的原則和方法，為父母探究教育孩子的道路點(diǎn)亮了一盞明燈。在這本書里，斯賓塞博士告知父母：孩子在歡樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效果最好，父母要遵循孩子心智成長(zhǎng)的自然規(guī)律，誘導(dǎo)孩子的興趣進(jìn)展，鼓舞孩子進(jìn)行自我教育，培育孩子良好的習(xí)慣，發(fā)揮父愛的主動(dòng)作用，幫助孩子樹立歡樂的心態(tài)和學(xué)習(xí)方式。

其實(shí)，每一個(gè)家庭都應(yīng)當(dāng)讀一讀《斯賓塞的歡樂教育》，它似乎一位睿智的良師益友，時(shí)刻幫助你在智力上、道德上、意志品質(zhì)上以最好的方式培育孩子，使孩子健康文明地成長(zhǎng)。

我深深地被斯賓塞富于人性的教育思想所震撼，為他奇異的開創(chuàng)性的教育方法所吸引。真正的有成效的“歡樂教育〞不是一個(gè)簡(jiǎn)潔的概念。而是一系列完好的教育方法和觀念；只有“歡樂教育〞才能最大限度地調(diào)動(dòng)起求知欲、創(chuàng)造欲和自信念。我想，歡樂應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)的真諦，是人生的真諦。我不時(shí)為自己在日常教育中曾經(jīng)有過的一些過失而慚愧，也為自己偶爾的一些與斯賓塞的方法相同的勝利教育方法而高興。

對(duì)于學(xué)問的學(xué)習(xí)，斯賓塞談到：苦痛的功課使人感到學(xué)問厭煩，而開心的功課會(huì)使學(xué)問吸引人。那些在恐嚇和懲處中得到學(xué)問的人們，日后很可能不繼續(xù)鉆研；而那些以開心的發(fā)覺獲得學(xué)問的人們，不只是因?yàn)閷W(xué)問本身是好玩的，而且很多快意和勝利的體驗(yàn)將促使他們終身進(jìn)行自我教育，這不就是教育的真諦嗎？我信任每一個(gè)有責(zé)任心的老師都如我一樣，期望自己的課堂成為開心的課堂，期望自己的學(xué)生歡樂學(xué)習(xí)并學(xué)有所成，這也將成為我們共同努力的方向。

我很羨慕斯賓塞先生，因?yàn)樗f他可以完全按自己歡樂教育的方法來教學(xué)，而我們卻有著種種束縛。但不管怎樣，我期盼著能以斯賓塞歡樂教育的精髓，努力學(xué)習(xí)做一個(gè)歡樂的教育者，帶著孩子們?nèi)ァ跋硎軐W(xué)習(xí)的歡樂〞。

歡樂教育讀書心得體會(huì)篇7

我不是一個(gè)愛讀書的人，但拜讀過《斯賓塞的歡樂教育》一書后，我由衷地想說：讀書，是人生的一個(gè)樂趣，讀一本好書，更是樂趣中的美好。斯賓塞的《歡樂教育》，就是一本能讓人產(chǎn)生美好的好書。

書中斯賓塞先生用樸實(shí)的語言具體地向人們展示了一位偉大的英國(guó)思想家的教育理念和教育過程、一位仁慈而又睿智的父親，認(rèn)真地描述了斯賓塞先生將自認(rèn)為"不是一個(gè)神童"的小斯賓塞，培育成為“取得的成就比神童都大〞的教育過程。確實(shí)，這是一本寫給孩子父母的書，主要講的是家庭教育問題，但就因?yàn)槿绱?，讓我這位既為家長(zhǎng)又同為教師的人受益匪淺。因?yàn)閺哪撤N程度上來說，家庭教育是學(xué)校教育的前奏，學(xué)校教育是家庭教育的延長(zhǎng)。

書中談到，教育者要有效地教育孩子，就必需做一些教育的預(yù)備：要點(diǎn)鉆研、要點(diǎn)機(jī)靈、要點(diǎn)忍耐，還需要自我克制。有一句話講得很好——教育孩子的過程，也是教育自己的過程，你期望孩子怎樣，你自己就應(yīng)當(dāng)怎樣。反思我自己，總是以教育者的身份出如今孩子們面前，卻往往忘了讓自己不斷地接受教育，讓自己不斷成長(zhǎng)。

同時(shí)書中還談到應(yīng)當(dāng)做一個(gè)歡樂的教育者。一個(gè)歡樂的人，看孩子時(shí)，更多的是看到他的優(yōu)點(diǎn)，而一個(gè)不歡樂的人看到的更多是孩子缺點(diǎn)。我們也經(jīng)常埋怨：“我真的受不了，他學(xué)什么都這么不用心、都這么慢〞。是的，有時(shí)我們花了很多時(shí)間在成果不好的孩子身上，但孩子仍舊沒有轉(zhuǎn)變，為什么呢？在這里，我想說：“愛，我們?nèi)巳硕加?，但愛和有目的的教育，則需要一些耐煩、技巧。〞因此，在今后的教育教學(xué)中，我要多一些友好和鼓舞，因?yàn)楹⒆拥木硾r與成人的境況是一樣的。

通觀全書，我并沒有看到太多的大道理。在閱讀這本書時(shí)，我感覺更像是在看斯賓塞的教育日記。這也是我喜愛本書的主要緣由。書里面記錄的許多小故事、小案例反映的都是我們工作中、生活中經(jīng)常遇到的有關(guān)教育孩子、學(xué)生的問題。作為教師，我們都期望自己的教育能讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，從而走向“歡樂學(xué)習(xí)〞的境界?；诖?，我們更應(yīng)當(dāng)很好地拜讀這本斯賓塞的《歡樂教育》一書。讀完此書讓我們調(diào)整好自己的心態(tài)，立足學(xué)生，品味書中經(jīng)典思想，提高自己的教育教學(xué)水平，更好地為孩子服務(wù)。

歡樂教育讀書心得體會(huì)篇8

今日要推舉一本書——《斯賓塞的歡樂教育》，這本書不晦澀的講解并描述了如何去教育孩子。我把我自己看書的心得共享給大家。

1、通過孩子這面鏡子，你能照出自己內(nèi)心的一切。

體會(huì)：孩子像是家長(zhǎng)的一面鏡子，全部你所厭煩的特點(diǎn)和品質(zhì)都會(huì)一次次不斷的在孩子身上上演，讓你看到，讓你正視自己的恐懼。有人說只有養(yǎng)育了孩子才能讓一個(gè)人的人格完好，確實(shí)如此，假如不是他的存在，很少有人會(huì)自己鞭策自己去轉(zhuǎn)變。

所以想要養(yǎng)育一個(gè)自己認(rèn)為“完善〞的孩子，首先你要做一個(gè)“完善〞的家長(zhǎng)，轉(zhuǎn)變孩子從轉(zhuǎn)變自己開始。

2、呵斥和指責(zé)不能帶來好的結(jié)果，反倒是歡樂的方法和氣氛能對(duì)孩子的教育事半功倍。

體會(huì)：我還沒有身為人母，所以可能無法體會(huì)那種掌握不住自己心情的感覺。但是從我們自己的成長(zhǎng)經(jīng)受來看，呵斥、指責(zé)對(duì)我們的成長(zhǎng)沒有帶來任何好的后果，我們?cè)诒缓浅庵肛?zé)的時(shí)候會(huì)更多產(chǎn)生反叛心理，而不是正視自己的錯(cuò)誤。下一次依舊會(huì)繼續(xù)犯錯(cuò)，能夠讓孩子進(jìn)行反思的是感動(dòng)和理解，而不是指責(zé)。

在這本書的后面章節(jié)提到，對(duì)于孩子犯下的錯(cuò)應(yīng)當(dāng)更多實(shí)行自然懲處，而不是人為懲處。

自然懲處就是指孩子應(yīng)當(dāng)對(duì)自己犯下的錯(cuò)承當(dāng)后果，進(jìn)行善后。孩子把教科書弄丟了，家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)實(shí)行先指責(zé)孩子再給孩子買新的教科書這種方式，而應(yīng)當(dāng)讓他承當(dāng)把教科書弄丟帶來的麻煩，讓他知道弄丟書本是一件多么不便的事情，再通過扣除他的零用錢等方式買新的教科書。只有這樣，孩子才能夠正視這個(gè)問題。

3、自助式學(xué)習(xí)：盡量鼓舞孩子去自我進(jìn)展，引導(dǎo)他自己去探討，自己去推論，給他講的盡量少些，他們自己做的盡量多些。

體會(huì)：書中講到一個(gè)例子，斯賓塞假期的時(shí)候突然喜愛上了觀看螞蟻，于是他的父親也他一起開始觀看螞蟻這個(gè)項(xiàng)目。順應(yīng)他的興趣，為了讓他提高自主學(xué)習(xí)的能力，父親給他列出了討論計(jì)劃：

〔1〕在自然筆記里寫下關(guān)于螞蟻的專頁；

〔2〕在書本上找到螞蟻的介紹，并做筆記；

〔3〕了解螞蟻的生理特點(diǎn)；

〔4〕了解螞蟻的生存特點(diǎn)；孩子為了完成這些目標(biāo)而去查找資料進(jìn)行觀看，并用同樣的規(guī)律開始討論其他的動(dòng)物；討論的過程中，孩子主動(dòng)提出了這樣的問題“為什么動(dòng)物會(huì)有這樣或那樣的智慧？〞家長(zhǎng)提供一些書籍和資料來間接解答孩子的提問。

就是這循環(huán)往復(fù)的過程孩子的學(xué)問不斷增長(zhǎng)，也慢慢建立起了自己討論問題的方式方法，從而學(xué)會(huì)自己進(jìn)行獨(dú)立思索。沒有一個(gè)優(yōu)秀的孩子不是在家長(zhǎng)這種循循善誘的引導(dǎo)中成長(zhǎng)的，順其自然和揠苗助長(zhǎng)都不是好的教育孩子的方法，家長(zhǎng)依據(jù)孩子的興趣適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，會(huì)讓孩子的成長(zhǎng)更加健康。

4、假如要培育更多的惡，那么這種卑視的、不公的事情是最好不過的搖籃；而假如要培育的是文明的人，是有創(chuàng)造力、有熱情、富有愛心的人，那么這種不公正的環(huán)境將是最荒蕪的灘涂。

體會(huì)：最近播出的《都挺好》就是基于原生家庭的不平等待遇不斷發(fā)酵后的產(chǎn)物，越是小孩子越是無法接受不公正的待遇。只有敬重和公平對(duì)待每一個(gè)孩子，才能夠讓全部人都健康成長(zhǎng)。被關(guān)愛的總是有恃無恐。

每一個(gè)孩子都應(yīng)當(dāng)?shù)玫酱笕说木粗?，他們需要有話語權(quán)，他們的意見和感受也需要被重視。許多家長(zhǎng)覺得孩子的說話稚嫩，喜愛當(dāng)著孩子的面說“大人說話不要插嘴，小孩子懂什么〞之類的話，事實(shí)上這些在孩子心里就種下了小小的自卑的種子，以后他會(huì)越來越不敢說話，不敢表達(dá)自己的想法。其實(shí)誰的想法都應(yīng)當(dāng)被正視，就算當(dāng)時(shí)可能不是很方便跟孩子解釋，事后也請(qǐng)肯定要詢問孩子的想法，跟他溝通，假如他的想法不對(duì)，可以進(jìn)行引導(dǎo)。大人之間的溝通也是建立在彼此平等的基礎(chǔ)上，而不是強(qiáng)加于彼此身上的。對(duì)孩子為什么要區(qū)分對(duì)待呢？

5、假如孩子從小看到的便是機(jī)會(huì)只是少數(shù)人享有的情形，那么他進(jìn)入成人社會(huì)后，也必定產(chǎn)生相同的認(rèn)識(shí)，他主動(dòng)去認(rèn)識(shí)和把握機(jī)會(huì)的觀念就會(huì)減弱。后果是，他會(huì)平白錯(cuò)過許多機(jī)會(huì)，更別提去進(jìn)展與這種機(jī)會(huì)相關(guān)的能力了。

體會(huì)：父母有時(shí)喜愛在點(diǎn)評(píng)誰誰誰怎么樣的時(shí)候，僅注重強(qiáng)調(diào)，他是誰的兒子誰的姑娘，他爸是誰他媽是什么職位。社會(huì)是有一部分人享有特權(quán)，但是靠自身努力好好生活的人也有許多，假如孩子從小就只看到特權(quán)階級(jí)的生活方式，而看不到那些努力的平凡人，就會(huì)對(duì)個(gè)人能力產(chǎn)生質(zhì)疑，忽視個(gè)人努力在人生進(jìn)展中的重要性。

所以作為父母，首先從自己出發(fā)轉(zhuǎn)變觀念，正視個(gè)人努力在人生進(jìn)展的重要性；需要讓孩子知道特權(quán)階級(jí)的存在，但也要擺正自己在社會(huì)中的位置，讓孩子知道大多數(shù)人還是不享有特權(quán)的。

6、采納一些教育工具和方法培育孩子的情操和學(xué)習(xí)能力。