初中美術(shù)-抒發(fā)情感表達(dá)理念教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本節(jié)課屬于“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域，教材通過(guò)對(duì)古今中外各類代表性美術(shù)作品的介紹和解析，力求使學(xué)生認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀的美術(shù)作品需借助特定的藝術(shù)語(yǔ)言和形式結(jié)構(gòu)來(lái)塑造視覺藝術(shù)形象，他們大都以獨(dú)特的表達(dá)方式傳達(dá)內(nèi)在的深層意蘊(yùn)和理念。美術(shù)家運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和藝術(shù)表現(xiàn)手段創(chuàng)造的視覺形象，不僅是一種外在的表現(xiàn)形式，還會(huì)蘊(yùn)含某種情感和精神。學(xué)請(qǐng)分析：學(xué)生已是初二年級(jí)學(xué)生，已具備一定的分析理解能力，對(duì)于作品的欣賞評(píng)述還需要借助一定的情境設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)。通過(guò)引導(dǎo)體驗(yàn)學(xué)生能運(yùn)用一定的藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)體會(huì)美術(shù)作品所傳達(dá)出的深層意蘊(yùn)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：了解美術(shù)作品借助特定的藝術(shù)語(yǔ)言和形式來(lái)表達(dá)的深層意蘊(yùn)。過(guò)程方法：自主欣賞和感悟美術(shù)作品的情感，引導(dǎo)學(xué)生了解美術(shù)作品是某種理念和情感的表達(dá)。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)欣賞和感悟美術(shù)作品的情感理念，提高對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力，體會(huì)美術(shù)作品深層意蘊(yùn)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)分析感受不同作品中所體現(xiàn)的情趣和意境，力求使學(xué)生認(rèn)識(shí)導(dǎo)入：前段時(shí)間我們一直再做一個(gè)臉譜繪制的活動(dòng)，在課余時(shí)間我也做了兩個(gè)作品，但是這兩作品卻是在不同的心境下制作的。你能從兩個(gè)作品中看出老師的心情嗎?生：觀察回答師：看來(lái)一個(gè)作品可以表達(dá)出作者的心情，今天我們一起走進(jìn)《抒發(fā)情感表達(dá)理念》一課了解作品如何表達(dá)情感的。新授：看一下課本中哪幅作品表現(xiàn)了愉快歡樂的情感。生：《擊鼓說(shuō)唱俑》師：那我們分析一下泥塑作品怎樣標(biāo)現(xiàn)出愉悅歡樂的情景的？生：擊鼓說(shuō)唱俑呈半蹲狀態(tài)，一手抱估一手持棒，神采飛揚(yáng)，在繪聲繪色說(shuō)唱表現(xiàn)了一種歡快喜悅的情感。師：同學(xué)表達(dá)的很準(zhǔn)確，我們似乎被歡樂的說(shuō)唱所感染。假如你是泥塑設(shè)計(jì)師你能設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)一種情感嗎？生：《思想者》在思考的一個(gè)動(dòng)作，表達(dá)了在生活中要善于思考。師：很棒，很有思想的一位同學(xué)。師：情感的表達(dá)除了桃酥作品外，其實(shí)最常見的就是繪畫作品，下面欣賞這幅作品，梵高的《星月夜》畫面描繪了怎樣的景象，有什么樣的特點(diǎn)？給我們什么樣的感受？生：畫面描繪了一課燃燒的松樹，天空中的星星，他們翻滾著，運(yùn)用流動(dòng)的筆觸運(yùn)用黃色與藍(lán)色形成流動(dòng)的漩渦，使人眩暈。小鎮(zhèn)籠罩在驚恐不安之中。是梵高躁動(dòng)不安的真情流露。師：同學(xué)們感受的很深刻，當(dāng)我們欣賞梵高作品的同時(shí)我們思考，是什么樣的經(jīng)歷讓他有如此強(qiáng)烈的情感。生：梵高一生窮困潦倒，只賣出一幅畫，據(jù)說(shuō)還是他弟弟買的，后期得了精神分裂，他的悲劇來(lái)自于他的性格，卻對(duì)生活無(wú)限的熱愛。師：梵高是貧窮的又是富有的，他把自己短暫的一生全部獻(xiàn)給了藝術(shù)。他以火般的熱情用絢麗的色彩描繪了絢麗而又短暫的人生，下面讓我們一起走進(jìn)梵高。播放視頻（觀看梵高的作品）師：了解了梵高的一生與畫作，我們向大師學(xué)習(xí)，用梵高的筆觸與色彩來(lái)表現(xiàn)自己的心情，誰(shuí)能上臺(tái)嘗試表現(xiàn)一下？學(xué)生上臺(tái)演示解說(shuō)描繪何種心情比梵高早兩個(gè)世紀(jì)，在中國(guó)也有一種一位很有個(gè)性的畫家朱耷（展示）觀察圖片有什么樣的特點(diǎn)？生：眼睛向上翻。表現(xiàn)在、一種不開心厭煩的心情。畫面采用寫意手法造型簡(jiǎn)單概括。師：這樣的繪畫特點(diǎn)跟作者的身世是密不可分的。朱耷明皇室后裔，畫面動(dòng)物翻白眼表達(dá)了清政府的不滿，寄托了自己的亡國(guó)之情。師：下面請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩幅作品表現(xiàn)了什么思想情感？表達(dá)的情感有什么樣的異同？（生觀察欣賞作品）生：回答第一幅溫馨的母愛二副痛苦的母愛師：隨著時(shí)代的發(fā)展，思想情感的表達(dá)產(chǎn)生了許多的形式，又打破了具體形象運(yùn)用線條與色彩表現(xiàn)的抽象藝術(shù)。以頭像為基本單位，進(jìn)行色彩簡(jiǎn)單復(fù)制的波普藝術(shù)。包裹了地球，包括了德國(guó)國(guó)會(huì)大廈，報(bào)過(guò)了懸崖，山川，的包裹藝術(shù)。以及將自然景物做稍微改變的大地藝術(shù)。下面我們用手中的材料進(jìn)行表現(xiàn)。學(xué)生作業(yè)教師巡視指導(dǎo)評(píng)價(jià)：展示、評(píng)價(jià)（互評(píng)）的方式提升：同學(xué)們的作品很優(yōu)秀也很美觀，美存在于我們的生活中，我們需要用心去感受去發(fā)現(xiàn)。好同學(xué)們下課。學(xué)情分析《抒發(fā)情感表達(dá)理念》屬于欣賞·評(píng)述領(lǐng)域，主要通過(guò)欣賞作品，感受作品通過(guò)特定的藝術(shù)語(yǔ)言所表現(xiàn)出來(lái)的深層意蘊(yùn)。學(xué)生是初二年級(jí)的學(xué)生，已具備一定的分析理解能力。對(duì)于美術(shù)作品的欣賞，僅存留在表面比如作品的材料、形象、色彩等表面的形象進(jìn)行分析。學(xué)生對(duì)于欣賞課的學(xué)習(xí)，一般興趣不大，特別對(duì)于作品賞析上學(xué)生的思路容易走神，在欣賞課中要以學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。效果分析本節(jié)課屬于欣賞評(píng)述領(lǐng)域，在本節(jié)課中每一環(huán)節(jié)都有一連串的活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中相關(guān)的知識(shí)。作業(yè)方面，分組合作，每個(gè)組都有不同的主題，讓學(xué)生運(yùn)用手中的材料進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己的感受。在學(xué)生獲得成功感和創(chuàng)作喜悅的同時(shí)能夠美化我們的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生的作業(yè)更生動(dòng)的同時(shí)，真正結(jié)合與生活實(shí)際，更好的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情和興趣。展示環(huán)節(jié)請(qǐng)小組代表展示并描述本組的作品，培養(yǎng)學(xué)生成就感、自信心的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，最重要的是學(xué)生讓我們的作品充滿了生機(jī)，在賦予作品生機(jī)的同時(shí)也起到了感情升華的作用。這也是本節(jié)課的重點(diǎn)。教材分析《抒發(fā)情感表達(dá)理念》屬于欣賞·評(píng)述領(lǐng)域，教材通過(guò)對(duì)中外各類代表性美術(shù)作品的介紹和解析，力求使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)作品借助一定的藝術(shù)語(yǔ)言和形式結(jié)構(gòu)來(lái)塑造視覺藝術(shù)形象，它們大都以獨(dú)特的表達(dá)方式傳達(dá)內(nèi)在的深層意蘊(yùn)和理念。美術(shù)家運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和藝術(shù)表現(xiàn)創(chuàng)造的視覺形象，不僅是一種外在的表現(xiàn)形式，還蘊(yùn)涵某種情感與精神。在本節(jié)欣賞課將運(yùn)用欣賞、感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)等幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)與體會(huì)藝術(shù)作品的意蘊(yùn)。評(píng)測(cè)練習(xí)運(yùn)用10分中的時(shí)間讓學(xué)生以小組合作的形式，帶著對(duì)某種情感與感受，運(yùn)用手中的材料，分工合作，最終完成作品創(chuàng)作。學(xué)生小組合作完成作品，并派代表講述作品的創(chuàng)意及想表達(dá)的情感。通過(guò)制作講課上學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行消化。教學(xué)反思本節(jié)課重在讓學(xué)生在輕松娛樂的氛圍中了解美術(shù)作品所傳達(dá)出來(lái)的獨(dú)特意蘊(yùn)，并能根據(jù)所學(xué)大膽創(chuàng)造。所以課上給學(xué)生提供了豐富的物品、道具、圖片等素材，結(jié)合豐富的學(xué)生活動(dòng)和老師創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生了解，能夠深切的感受作品，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。作業(yè)方面，分組合作，每個(gè)組都有不同的主題，讓學(xué)生運(yùn)用手中的材料進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己的感受。在學(xué)生獲得成功感和創(chuàng)作喜悅的同時(shí)能夠美化我們的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生的作業(yè)更生動(dòng)的同時(shí)，真正結(jié)合與生活實(shí)際，更好的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情和興趣。創(chuàng)意展示環(huán)節(jié)請(qǐng)小組代表展示并描述本組的作品，培養(yǎng)學(xué)生成就感、自信心的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，最重要的是學(xué)生讓我們的作品充滿了生機(jī)，在賦予作品生機(jī)的同時(shí)也起到了感情升華的作用。這也是本節(jié)課的重點(diǎn)。本課的不足之處首先是教學(xué)語(yǔ)言組織不夠生動(dòng)，在某些地方語(yǔ)言運(yùn)用不是很流暢。在作業(yè)講評(píng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)。情感提升應(yīng)該更加具有代表性這樣課程會(huì)更加豐滿。以后會(huì)繼續(xù)努力。課標(biāo)分析本節(jié)課屬于五四制七年級(jí)下冊(cè)，第一單元“美術(shù)作品的意蘊(yùn)”第一課“抒發(fā)情感表達(dá)理念”，屬于“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域。"欣賞·評(píng)述"領(lǐng)域是指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。除了通過(guò)欣賞獲得審美感受之外，還應(yīng)用語(yǔ)言、文字等表述自己對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界的感受、認(rèn)識(shí)和理解。

通過(guò)"欣賞·評(píng)述"領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生應(yīng)該達(dá)到以下目標(biāo)：第一，激發(fā)參與"欣賞·評(píng)述"活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，了解中外美術(shù)發(fā)展概況。第二，逐步提高視覺感受能力，掌握運(yùn)用語(yǔ)言、文字和形體表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。第三，逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文