小柳樹和小棗樹教學設(shè)計

第頁共頁小柳樹和小棗樹教學設(shè)計小柳樹和小棗樹教學設(shè)計小柳樹和小棗樹教學設(shè)計〔一〕：教學目的：1、認識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字。2、能正確流利地朗讀課文，并用不同的語氣表現(xiàn)主角的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。教學重點：透過朗讀，比擬，體會課文資料，并懂得道理教學難點：使學生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處，教具準備：多媒體課件教學流程：一、激趣引題1、孩子們，你們喜歡春天嗎？你看，春天的使者小柳樹來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢！〔出示課件〕說說看，這兩棵小樹，你最喜歡誰？2、這天，我們就來學習一篇有關(guān)小柳樹和小棗樹的童話小故事，板題，齊讀。3、讀了課題，你想明白什么？二、初讀課文，字詞過關(guān)。1、自由讀課文，要求：把生字的音讀準，把句子讀通順，把課文讀準確。2、對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學在生字條里互相指認生字。3、出示課件檢測生字認記狀況?！?〕帶拼音讀；指名讀，小老師領(lǐng)讀。〔2〕去掉拼音齊讀，4、開火車認讀詞語。〔課件出示〕三、研讀課文，感悟體驗。1、結(jié)合課文插圖用心默讀課文，看看能讀懂什么，遇上不明白的地方作上記號。2、生自由匯報，師相機引導?！?〕外形方面：①小柳樹和小棗樹長得一樣嗎？你能用哪些詞說說它們的樣貌？〔相機板書〕②春天的小柳樹長得真美，我們一齊來讀讀描繪它的句子吧！〔課件出示句子〕學生齊讀。③師配音美美地范讀，并同時用課件演示小柳樹的生長過程。④學生評議后再讀?！?〕語言方面①小柳樹確實長得太漂亮了，那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹，它是怎樣說的呢？②指導感情朗讀小柳樹的話。③讀了小柳樹的話，你認為它怎樣樣？④小棗樹長得不好看，是不是就沒一點用處，就什么也比不上小柳樹呢？〔板書：結(jié)果實〕指導讀有關(guān)句子。⑤小柳樹會結(jié)果實嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對話讀了就明白了。⑥同桌表演小柳樹和小棗樹的對話后請一組同學上臺表演。⑦評議對話的語氣，挑戰(zhàn)表演。⑧讀了小棗樹的話，你有什么想法嗎？小柳樹呢？3、生質(zhì)疑還不明白的地方，師生共同釋疑。4、小組交流討論小柳樹和小棗樹誰更得意。5、全班交流匯報。四、拓展延伸，總結(jié)1、其實呀，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，可貴的是能正視自己的缺點，擅長發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，就讓我們一齊來夸夸身邊的同學，找找他們的優(yōu)點吧。2、談?wù)勥@天的收獲。3、齊讀“既要看到自己的長處，又要看到自己的短處”。五、作業(yè)設(shè)計1、正確、流利有感情的朗讀課文。2、寫一、兩句話，夸夸身邊的人。六、板書設(shè)計；15小柳樹和小棗樹綠綠的-彎彎曲曲又細又長-光禿禿跳舞-結(jié)果實既要看到自己的長處，又要看到自己的短處。小柳樹和小棗樹教學設(shè)計〔二〕：一、教學目的1．透過自主探究，老師點撥認識8個生字，會寫“彎”“漂”2個字。2．整體感知課文，初步感受這是怎樣的一棵小柳樹和一棵小棗樹。3．透過多元朗讀，比擬感悟，想象說話，拓展運用等讓學生感受小柳樹的漂亮和得意，并習得作者運用打比方這種寫作手法。二、教學重難點重點：認識8個生字和課文中的新詞，讀出小柳樹的漂亮，讀出小柳樹的性格。難點：在朗讀中感受小柳樹的美，學習作者的寫作手法。三、課前準備多媒體課件。四、教學流程課前猜謎語，引出柳樹?！惨弧臣ぐl(fā)興趣，導入課文1．談話導入。這天老師要和小朋友們一齊學習一篇跟柳樹有關(guān)的新課文，誰來讀一下課題？2．認讀“棗”。3．讀完課題，大家肯定很想明白課文中小柳樹與小棗樹之間終究發(fā)生了怎樣的故事，下面讓我們自由地大聲讀課文?！捕吵踝x課文，自主識字1．初讀課文要求：〔1〕讀準字音，讀通句子。〔2〕邊讀邊想：這是怎樣的一棵小柳樹和一棵小棗樹？〔3〕讀準字音：唄、淺、禿、雖、忍、思、乘?！?〕認清字形。讀完請仔細觀察這三行字，從字形上你發(fā)現(xiàn)了什么？預測：“唄”和“淺”都是左右構(gòu)造的，“禿”和?！半m”都是上下構(gòu)造的，“忍”和“思”也是上下構(gòu)造的?！叭獭焙汀八肌倍加幸粋€心字底。〔三〕聯(lián)絡(luò)詞語，整體感知1．讀準詞語。〔1〕彎彎曲曲，光禿禿，難看，溫和?！?〕又細又長，綠綠的，細細的，漂亮，淺綠色，得意。2．讀出詞意。3．整體感知?！?〕讀著讀著，我們發(fā)現(xiàn)這兩組詞語分別是描繪課文中的誰呢？讀了課文，聯(lián)絡(luò)剛剛學過的詞語，誰來說一說：這是一棵〔〕的小棗樹？〔2〕下面誰來說說：這是一棵〔〕的小柳樹。4．品讀小柳樹的美。過渡：同學們真厲害！透過這些詞語讓我們看到了一棵既漂亮又得意的小柳樹，下面讓我們?nèi)プ掷镄虚g細細地品讀。請同學們輕聲地讀課文1～4小節(jié)，找一找寫小柳樹漂亮的句子，并用橫線畫出來?！?〕小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。你從哪些詞語感受到小柳樹的美？預測：細細的，綠綠的。小結(jié)：小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，可我們的小棗樹去彎彎曲曲的，一點兒也不好看〔呈現(xiàn)圖片和文字，構(gòu)成比擬〕，還有哪些句子也寫出了小柳樹的漂亮？〔2〕過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，它穿上一身淺綠色的衣服，真美?、倌銖哪男┰~語感受到小柳樹的美？預測：淺綠色的衣服。小結(jié)：你看！作者讓小柳樹和我們的小朋友一樣也穿上了漂亮的衣服，那么你能學習作者的寫作手法，用這樣的句式來說說小桃樹和小桔樹嗎？預測：春天，小桃樹開花了，________________，真美！秋天，小桔樹結(jié)果了，________________，真美！評價：是?。》奂t色的桃花好似為小桃樹穿上一身粉紅色的衣服，真美！金黃色的桔子為小桔樹穿上了一身金黃色的衣服，真美！小柳樹穿上一身淺綠色的衣服，充滿了活力與活力，這時候，樹不再是樹，而是像人一樣充滿了靈氣，請讓我們一齊再來讀一讀感受小柳樹的美！③小柳樹都穿上漂亮的新衣服了，而此時的小棗樹卻還是光禿禿的。再過些日子，小柳樹又發(fā)生了哪些變化？它變得怎樣了呢？是啊，小葉子已經(jīng)長大了，變得又細又長了，讓我們一齊讀一下吧！小朋友，你們看，小柳樹長得更美了，而此時的小棗樹，過了好些日子才長出小小的葉子，于是，她在微風里得意地跳起舞來。誰來得意地讀讀這句話？你明白小柳樹在得意什么呢？〔學生各抒己見〕讓我們再次感受小柳樹的美。請三位同學來讀這些美麗的句子，誰來讀第一段？第二段？第三段？要求：一個讀完另一個趕緊接下去，比比誰把小柳樹的美讀得最好。師生合作讀：這些同學讀得真好，你們還想讀嗎？下面請跟老師分主角朗讀，你們讀小柳樹的局部，老師讀小棗樹的局部，準備好了嗎？四、自主選取、品讀欣賞小柳樹越長越美，但是他卻越來越得意，他會怎樣樣來夸自己呢？請小朋友們自己選取一句，讀出小柳樹的得意。讀的時候可以加上表情和動作，等一下我們來比一比，誰讀得最好?！?〕小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”〔2〕小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎樣不長葉子呀？你看我，多漂亮！”小柳樹這么得意，你想對他說點什么？是啊，同學們，春天的小柳樹很漂亮，這是他的長處，但是他只看到了自己的長處，這就變成了他的短處了。五、總結(jié)升華、指導寫字總結(jié)升華，春天的小柳樹細細的，綠綠的，真漂亮！而小棗樹卻彎彎曲曲的，光禿禿的，一點兒也不好看。課文學得這么好，相信這兩個生字你們都能寫好！師直接寫：讓我們一齊來寫一寫?！捌笔亲笥覙?gòu)造，左邊窄，右邊寬，先寫三點水〔點、點、提〕，再寫一個“西”，注意上面是兩豎，再寫一個“示”，這一橫要壓在橫中線上，這一豎可不要出頭哦?！灿眉t筆描〕“彎”是上下構(gòu)造，上面寬一點，下面的“弓”窄一些，你從哪里感覺到彎了？〔從弓〕注意這一橫要壓在橫中線上。最后這筆是橫折折勾?！灿眉t筆描〕六、課后練筆，拓展延伸夏天，西部的油菜花開了，_______________，真美！冬天，北方下雪了_______________，真美！七、課后反思在上《小柳樹和小棗樹》這一課時，我“放手”了?！胺攀帧钡恼n堂，真實的學生；真實的老師，真實的課！孩子們心中的小柳樹和小棗樹，正在呼喚我們學會尊重他們。尊重孩子們的個性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗，尊重他們的審美差異，這樣才能獲得孩子們內(nèi)心的認同，教育才能在他們身上到達預期的效果。在品讀了小柳樹腰細細，葉子綠綠的之后讓同學們也來討論一下：你看！作者讓小柳樹和我們的小朋友一樣也穿上了漂亮的衣服，那么你能學習作者的寫作手法，用這樣的句式來說說小桃樹和小桔樹嗎？同學們經(jīng)過討論后，我放手讓學生各抒己見，課堂上真是鬧開了花：有的認為小桃樹像一位穿著粉紅色衣服的活潑美麗的小姑娘在跳舞；有的夸起了春姑娘，她給柳樹和梧桐樹穿上了綠色的衣服，給小桃樹和桃樹媽媽穿上粉紅色的衣服。有的說“春天的時候小樹金黃色的衣服上長出了淡綠的鱗片。風吹來時，小樹的葉子變尖了，頓時把小樹變成了一只得意的綠色的刺猬?！备械恼f“秋天到了，桔樹上掛滿了黃澄澄的桔子，像是一個個黃色的小燈籠。這些又大又甜的桔子把好多小鳥都吸引過來了。桔樹說：‘吃吧，吃吧，吃完了，你們就可以把我的孩子們帶到世界各地了。’就這樣，桔樹的孩子們開場了旅行”同學們的答復真是太精彩了，有的同學甚至比書本上的“小柳樹穿上一身淺綠色的衣服”還要生動和詳細。八、教學啟示上完這節(jié)課后，我既快樂又慚愧?？鞓返氖牵竽憽胺攀帧焙?，學生有自己獨特的見解，思維活潑了，敢于發(fā)表自己的看法了。但同時，我感到慚愧，與學生相處這么久了，怎樣到此刻才發(fā)現(xiàn)小學生是那么有見解啊！我差點吞沒了一個個具有潛力的人才呀！我培養(yǎng)的是有個性的學生，有主見的'學生，而作為年輕老師的我是否也需要一點個性？需要有自己的見解與考慮看來，所謂的理解新觀念只注重了外表功夫，舊觀念還是存留在我的腦海里。因此，作為新課程理念指導下的我們務(wù)必要打破陳規(guī)，允許學生“插嘴”，讓學生自覺參與討論，暢所欲言，課堂教學多一點民主，少一點“紀律”，多一點活潑，少一點沉悶。這樣，師生之間的心理間隔就縮短了，師生在課堂教學中處于一種和諧的交互活動狀態(tài)，以此促進學生創(chuàng)造性的學習，促使自主學習潛力的構(gòu)成，使學生真正成為課堂學習的主人。小柳樹和小棗樹教學設(shè)計〔三〕：教材分析^p《小柳樹和小棗樹》是小學語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學生喜歡的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長狀況的不同，賦予它們不同的性格特點。并透過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得“要擅長發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的缺乏”這一深入的道理。學生分析^p剛剛讀二年級的學生，對童話故事有濃重的興趣，好奇心強，但缺乏必須的鑒別潛力。大多數(shù)學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達潛力、邏輯思維潛力欠佳，有意注意的時間還比擬短，好動、好玩。設(shè)計理念1、在新教材和《課程標準》中，把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。學生讀、寫的欲望都很強烈，要讓學生把學習當作一種享受。為了這一理念，要充分運用各種學生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學習活動進展的情感氣氛，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分調(diào)動學生學習的用心性、主動性和創(chuàng)造性。2、讓師生之間構(gòu)成這樣一種特定的關(guān)系：老師提出一系列問題，并由此誘導學生作出研究的反響。學生透過研究性考慮，答復老師提出的一系列具有誘導傾向的問題，到達獲取知識的目的。3、使閱讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氣氛中學習，自主地讀、說；引導和調(diào)動學生的情感體驗，在自讀、自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事。教學目的1、認識8個生字，會寫10個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)主角的不同性格。3、讀懂課文資料，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，明白要多看別人的長處。教學流程一．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學習興趣。同學們，你們喜歡春天嗎？此刻我們就一齊去找春天吧！引導學生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想明白它們在春天、秋天時有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了?！舶鍟n題〕[設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。為了調(diào)動學生的興趣，首先用學生會唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學氣氛，使每個學生在沒有外界壓力的狀態(tài)下，充分展開想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為打破口，引導學生主動參與、主動考慮、主動探究，激發(fā)學生的求知欲。]二．閱讀、識字、探究、感悟。1、初讀課文，整體感知?！?〕自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。答復：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？[設(shè)計意圖：明確初讀目的，引導學生邊讀邊考慮，以簡單的問答，進步學生的讀書效率，到達對課文的整體感知。]〔2〕出示字卡，學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想方法記住它。[設(shè)計意圖：鼓勵學生自主識字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學習氣氛，培養(yǎng)自主學習的習慣。]〔3〕開火車認讀生字。引導學生以小組為單位做準備，幫助不會認的同學想方法認字。以小組比賽的形式讀。[設(shè)計意圖：抓住學生喜歡比賽的特點，培養(yǎng)團結(jié)合作和竟爭意識。]2、再讀課文，突出重點。〔1〕用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。[設(shè)計意圖：抓住事情的過程，體會重點人物的特點。以學生的自主閱讀為主，注重展示從對資料的理解到對人物品質(zhì)的認識過程。]〔2〕略讀分析^p這篇課文共幾個自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！[設(shè)計意圖：鼓勵學生學習自己喜歡的東西，重視學生的個性開展。]〔3〕學生自選主角，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？〔小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹：寬宏超多，擅長發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點?！砙設(shè)計意圖：透過對主角的研讀，力求突出重點，使學生對課文有進一步的理解。]〔4〕讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生擅長發(fā)現(xiàn)問題的潛力，增強自主學習意識。]3、精讀課文，加強語感?！?〕老師引導學生認真讀課文，邊讀邊考慮：你們準備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點表現(xiàn)出來呢？[設(shè)計意圖：老師給予必要的點拔、指導，培養(yǎng)學生分析^p、解決問題的潛力。]〔2〕分主角表演讀課文。[設(shè)計意圖：透過分析^p重點詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格比擬，加上學生自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使學生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為詳細的情感。]三．拓展與穩(wěn)固1、說說別人的長處和自己的短處。可以自由選取一個同學，說說他的長處。假如自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。[設(shè)計意圖：老師巧用課文抓住文中的發(fā)散點，培養(yǎng)學生的邏輯思維潛力，把文中人物的優(yōu)缺點轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實的每個人身上，使德育落到實處。]2、穩(wěn)固會認的字游戲：聽音出示字卡?！怖蠋熥x生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準?！砙設(shè)計意圖：激發(fā)學習興趣，使學生在玩中穩(wěn)固知識。]3、總結(jié)談話：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學習小棗樹的高尚情操啊？四．作業(yè)設(shè)計這天你學到了什么？課后朗讀全文給大家聽，說說自己學到的新知識吧！小柳樹和小棗樹教學設(shè)計〔四〕：教材說明：小柳樹是春天的使者，當春回大地，萬物復蘇的時候，它就挺起細腰，披著飄逸的長發(fā)。小棗樹春天來了也沒有長出嫩葉，但是到了秋天它就長出又大又紅的棗子。小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣對待每個人的長與短，是課文的立意。學習目的：1、認識8個生字。會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)主角的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，明白要多看別人的長處。第一課時學習目的：1、認識8個生字，會寫“彎”字。2、正確、流利有感情朗讀課文，能用不同語氣表現(xiàn)不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所長”。學習重、難點：重點：認識8個生字。難點：用不同語氣表現(xiàn)不同性格。學習過程：一、引入。1、引入談話。2、課件演示小柳樹生長過程，認識“小柳樹”。3、課件演示小棗樹生長過程，認識“小棗樹”的“棗”。4、請學生大膽猜測課文資料。二、學習課文、識字?！惨弧抽喿x課文，印證猜測。1、自讀課文，〔1〕方法儲藏：①讀準字音，遇到不認識的字怎樣辦？②讀通句子，遇到讀不通的怎樣辦？〔2〕學生自由讀?！?〕引導交流?！?〕老師檢查。2、和你的猜測進展比擬?！捕抽喿x課文，體會文意。1、拋出問題：你喜歡它們嗎？為什么？2、學生自由讀課文。3、找各人的理由。4、老師分類引導。①學習分類處理資料。②學習讀好。三、總結(jié)。你學了課禮貌白了什么？小柳樹和小棗樹教學設(shè)計〔五〕：教學目的1、認識8個生字。指導寫“怎”、“思”二字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)主角的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，明白要多看別人的長處。重點難點有感情朗讀課文，明白故事所講的道理。教學準備生字卡、本文錄音帶、課件。教學設(shè)計第一課時一、談話引入課題。出示課件：圖〔一〕：春天，一棵柳樹披著飄逸的長發(fā)，在微風中翩翩起舞，一棵棗樹彎彎曲曲，樹皮粗糙，樹枝光禿禿；圖〔二〕：秋天，棗樹上結(jié)滿了紅紅的棗，全家人坐在樹下快樂地吃棗。同學們，你們看大屏幕上這兩棵樹是什么樹？你喜歡哪一棵？為什么？請同學們談?wù)勛约旱目捶??！矊W生自由發(fā)言，各抒已見，只要說的有道理，老師都要給予肯定。誰對誰錯，老師暫不表態(tài)，一切由學生自學自悟?！扯⒒貧w主體，自讀自悟。〔一〕學習課文。1、分組：〔剛剛發(fā)言中，喜歡柳樹的為一組，喜歡棗樹的為一組，調(diào)換座位，老師要充分尊重學生的個性，為學生帶給一個充分展示個性的學習環(huán)境。〕2、學習課文，為下面的辯論作準備。3、指導學生小組合作學習?！仓攸c指導學生透過比擬小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文。老師可以從以下三個方面引導：一是生長特點不同；二是性格特點不同；三是小柳樹前后的表現(xiàn)不同。重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進展朗讀、比擬、體會，來理解課文的含意?！场捕掣兄?。1、聽全文錄音，邊聽邊劃出生字。2、在小組里把難讀的字音，讀給小伙伴們聽。3、游戲：秋天到了，小棗樹上結(jié)滿了又大又紅的棗子，農(nóng)民伯伯正在摘棗子，我們也去幫助吧！，請摘到棗子的小朋友，讀準字音，同學們舉起字卡齊讀，正確了，可口的棗子送給你。4、指導寫“怎”和“思”，重點指導“心字底”的寫法?！矑叱终系K，為學生自學課文打下根底?！场踩忱首x感悟。1、初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？2、再讀：用不同符號劃出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。3、品讀：讀勾畫的句子，比比看誰讀得好。4、選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？〔性格〕從哪里看出來？〔語言〕找出來讀一讀。5、賽讀：讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣?！拔?，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！”“喂，小棗樹，你怎樣不長葉子呀？你看我，多漂亮！”〔小柳樹怎樣？得意、驕傲、不懂禮貌?！场澳汶m然不會結(jié)棗子，但是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠得早；到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得也比我快，等你長大了，人們在樹蔭下乘涼，那有多好??！”〔小棗樹怎樣？寬宏超多，擅長發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。〕6、評價讀：小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣？說說你的根據(jù)。7、分主角朗讀全文。〔四〕分組討論學習。1、此刻，你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢？為什么？2、再次分組：〔喜歡小柳樹的為一組；喜歡小棗樹的為一組，調(diào)整座位?！?、分組討論學習：〔每組同學為自己喜歡的原因找理由，為下面的辯論比賽做準備，可以從樹的外形、性格、用處等方面來說?！场餐高^這一環(huán)節(jié)，為學生營造一個合作學習的氣氛，又為學生帶給了展示自己個性的時機，同時又把競爭悄悄引入課堂?！?、課堂辯論：小柳樹和小棗樹誰最得意?！舶褜W生分為兩大組，相對而坐，雙方既當“老師”，又當學生，雙方各自發(fā)表自己的見解。同時，又可以根據(jù)對方的問題進展質(zhì)疑。當因某個問題雙方爭執(zhí)不下時，老師參與討論，推波助瀾。在討論中，充分展示學生個性。透過討論、辯論，使學生明白道理?！橙?、學生互動。說說別人的長處和自己的短處?？梢宰杂蛇x取一個同學，說說他的長處。假如自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒，先自己想想，再小組交流，最后派代表全班交流。〔這樣，有利于開展同學之間合作關(guān)系及友誼，還能使學生獲得自尊與成就感?！乘?、課堂總結(jié)。這節(jié)課你快樂嗎？學生自由暢談?！矊W生整理知識，交流感受，感悟文學的魅力?！硞€人創(chuàng)意增減：教學反思：第二課時差1、練習背誦課文。2、同學們互相評議。二、學習本課的生字、新詞，練習書寫。1、學習生字“我會認”2、合作學習：討論如何記住本課的生字、新詞？你有什么好的方法嗎？3、學生交流學習。4、匯報學習體會。5、學生反復認讀生字。做游戲。6、學習“我會寫”，指導書寫本課的生字?！?〕出示生字卡片，學習“我會認”〔2〕仔細觀察本課在寫的生字，說出規(guī)律：均為左右構(gòu)造的字?！?〕指導書寫“別、到”兩個字，這兩個字都是左右構(gòu)造的字?！?〕學生仿寫、描紅，老師相機指導。〔5〕老師進展評價，并及時鼓勵。四、練習。1、比一比，再組詞。救〔〕勁〔〕司〔〕球〔〕徑〔〕同〔〕2、擴詞。司〔〕〔〕假〔〕〔〕使〔〕〔〕別〔〕〔〕小柳樹和小棗樹教學設(shè)計〔六〕：教學流程一．創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學習興趣。同學們，你們喜歡春天嗎？此刻我們就一齊去找春天吧！引導學生齊唱《春天在哪里》。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想明白它們在春天、秋天時有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了?！舶鍟n題〕[設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。為了調(diào)動學生的興趣，首先用學生會唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學氣氛，使每個學生在沒有外界壓力的狀態(tài)下，充分展開想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為打破口，引導學生主動參與、主動考慮、主動探究，激發(fā)學生的求知欲。]二．閱讀、識字、探究、感悟。1、初讀課文，整體感知。〔1〕自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。答復：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？[設(shè)計意圖：明確初讀目的，引導學生邊讀邊考慮，以簡單的問答，進步學生的讀書效率，到達對課文的整體感知。]〔2〕出示字卡，學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想方法記住它。[設(shè)計意圖：鼓勵學生自主識字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學習氣氛，培養(yǎng)自主學習的習慣。]〔3〕開火車認讀生字。引導學生以小組為單位做準備，幫助不會認的同學想方法認字。以小組比賽的形式讀。[設(shè)計意圖：抓住學生喜歡比賽的特點，培養(yǎng)團結(jié)合作和竟爭意識。]2、再讀課文，突出重點。〔1〕用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。[設(shè)計意圖：抓住事情的過程，體會重點人物的特點。以學生的自主閱讀為主，注重展示從對資料的理解到對人物品質(zhì)的認識過程。]〔2〕略讀分析^p這篇課文共幾個自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！[設(shè)計意圖：鼓勵學生學習自己喜歡的東西，重視學生的個性開展。]〔3〕學生自選主角，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？〔小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹：寬宏超多，擅長發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點?！砙[設(shè)計意圖：透過對主角的研讀，力求突出重點，使學生對課文有進一步的理解。]〔4〕讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生擅長發(fā)現(xiàn)問題的潛力，增強自主學習意識。]3、精讀課文，加強語感?！?〕老師引導學生認真讀課文，邊讀邊考慮：你們準備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點表現(xiàn)出來呢？[設(shè)計意圖：老師給予必要的點拔、指導，培養(yǎng)學生分析^p、解決問題的潛力。]〔2〕分主角表演讀課文。[設(shè)計意圖：透過分析^p重點詞語，觀察插圖，對小柳樹和小棗樹的性格比擬，加上學生自己的理解，把課文朗讀并表演出來，這樣可以促使學生在讀中感悟語言文字，化抽象的文字為詳細的情感。]三．拓展與穩(wěn)固1、說說別人的長處和自己的短處?？梢宰杂蛇x取一個同學，說說他的長處。假如自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。[設(shè)計意圖：老師巧用課文抓住文中的發(fā)散點，培養(yǎng)學生的邏輯思維潛力，把文中人物的優(yōu)缺點轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實的每個人身上，使德育落到實處。]2、穩(wěn)固會認的字游戲：聽音出示字卡?！怖蠋熥x生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又準?！砙設(shè)計意圖：激發(fā)學習興趣，使學生在玩中穩(wěn)固知識。]3、總結(jié)談話：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學習小棗樹的高尚情操??？四．作業(yè)設(shè)計這天你學到了什么？課后朗讀全文給大家聽，說說自己學到的新知識吧！教材分析^p《小柳樹和小棗樹》是小學語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學生喜歡的童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹和小棗樹生長狀況的不同，賦予它們不同的性格特點。并透過它們之間的對話，生動形象地使學生懂得“要擅長發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的缺乏”這一深入的道理。學生分析^p剛剛讀二年級的學生，對童話故事有濃重的興趣，好奇心強，但缺乏必須的鑒別潛力。大多數(shù)學生活潑、好動、大膽且獨立，他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法，喜歡讀書和表演，但語言的表達潛力、邏輯思維潛力欠佳，有意注意的時間還比擬短，好動、好玩。設(shè)計理念1、在新教材和《課程標準》中，把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。學生讀、寫的欲望都很強烈，要讓學生把學習當作一種享受。為了這一理念，要充分運用各種學生喜聞樂見的形式，創(chuàng)設(shè)有益于學習活動進展的情感氣氛，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分調(diào)動學生學習的用心性、主動性和創(chuàng)造性。[2、讓師生之間構(gòu)成這樣一種特定的關(guān)系：老師提出一系列問題，并由此誘導學生作出研究的反響。學生透過研究性考慮，答復老師提出的一系列具有誘導傾向的問題，到達獲取知識的目的。3、使閱讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氣氛中學習，自主地讀、說；引導和調(diào)動學生的情感體驗，在自讀、自悟、主動探究中認識生字，讀懂故事。教學目的1、認識8個生字，會寫10個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)主角的不同性格。3、讀懂課文資料，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，明白要多看別人的長處。小柳樹和小棗樹教學設(shè)計〔七〕：教學目的：知識與技能：1、認識8個生字，會寫10個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)主角的不同性格。過程與方法：抓重點詞句品讀，體會小柳樹和小棗樹外表和性格上的特點，并透過朗讀表現(xiàn)其特點。情感態(tài)度與價值觀：讀懂課文資料，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，明白要多看別人的長處。教學重、難點在讀中主動探究，悟情悟理。教具準備：課件，頭飾，卡片教學課時：第二課時教學過程：一、復習導入：師：同學們，上節(jié)課的學習中我們新認識了兩個朋友，它們是小柳樹和小棗樹師：在課文中我們認識了一些生字寶寶，我把它們和它們的朋友一齊請來了，你們還叫得出它們的名字嗎我們開火車來讀一讀，看哪列火車開得最快!(課件出示)穿衣服、不好意思、忍不住、光禿禿、淺綠色、彎彎曲曲、雖然、乘涼、棗樹、去唄、怎樣啦、好啊二、精讀課文、品讀感悟：聽課文的范讀，仔細看圖和圖上的課文，想一想小柳樹和小棗樹有什么變化(課件出示)(一)感悟小柳樹的美1、老師把春天的小柳樹帶來了，這就是春天的小柳樹，它在春天長得很快，很美。那么課文中又是怎樣描繪的呢請同學們趕快到文中找一找，用橫線劃劃。2、找到了嗎誰來說一說(課件出示句子)1、小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。2、小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美!3、這時候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細又長了。3、指導讀出小柳樹的美，把“細細的、綠綠的、淺綠色的、又細又長”的感覺讀出來。4、小柳樹枝葉又長又綠，真美啊，就像女孩子漂亮的長發(fā)，好，那么女孩子來夸夸小柳樹吧!(女生讀這三個句子)(二)透過比擬，體會小柳樹的驕傲1、小柳樹是這樣的美麗，相比之下，小棗樹呢(不好看)我們來看一看，比一比。(課件出示圖畫和句子)小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，而小棗樹卻生答：1、樹枝彎彎曲曲的，一點兒也不好看。小柳樹穿上一身淺綠色的衣服，而生答：2、小棗樹還是光禿禿的。小柳樹的葉子已經(jīng)又細又長，但是生答：3、小棗樹才長出了小小的葉子。小棗樹不好看在哪里(彎彎曲曲、光禿禿、小小的)2、好，此刻我們1、2組和3、4小組來比賽讀一下，看誰更能讀出“彎彎曲曲”“光禿禿”“小小的”感覺。3、過渡：女生的朗讀和小組的賽讀，讓老師感到小柳樹美假設(shè)天仙，而小棗樹真是個丑小鴨。小柳樹也覺得自己很美，她看到小棗樹不如自己好看，她對她的鄰居說了些什么請同學們從課文中找找看。(課件出示句子)生1：小柳樹說：“喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪!你看我，多漂亮!”生2：小柳樹說：“喂，小棗樹，你怎樣不長葉子呀你看我，多漂亮!”4、你感覺到小柳樹怎樣樣從哪里看出來誰來驕傲、神氣地讀讀小柳樹說的話5、你們都把小柳樹的驕傲讀出來了。小柳樹不只說話驕傲，課文中還有哪個句子也能看出小柳樹很驕傲(課件出示句子)：她在微風里得意地跳起舞來。你從哪個詞看出小柳樹很驕傲(生：得意。)誰能把小柳樹的得意讀出來想像你們就是那一株神氣漂亮的小柳樹。(三)感悟小棗樹的美1、春天，在小柳樹的眼里小棗樹很難看，但是到了秋天，小棗樹發(fā)生了什么變化課件出示句子、插圖：到了秋天，小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子。大家把棗子打下來，坐在院子里，高快樂興地吃起來。2、課文用“又細又長”描繪柳樹的葉子，很形象很美麗，此刻又用“又大又紅”描繪成熟的棗子。假如能多積累這樣的優(yōu)美詞語，語言就會更生動豐富。誰還能說說這樣的詞語(又白又胖、又高又壯、又白又嫩)3、小棗樹結(jié)了又大又紅的棗子，一改春天光禿禿的樣貌，變得很漂亮。小棗樹是不是像小柳樹想象的那樣，也開口嘲笑小柳樹它是怎樣說的(課件出示句子)小棗樹溫和地說：“你雖然不會結(jié)棗子，但是一到春天，你就發(fā)芽長葉，比我綠的早;到了秋天，你比我落葉晚。再說，你長得比我快，等你長大了，人們在樹陰下乘涼，那有多好啊!”4、指導朗讀：你們來當當小棗樹，說一說小柳樹的優(yōu)點。5、理解“溫和”。6、你喜歡小棗樹嗎為什么(小棗樹不記仇;小棗樹很謙虛;小棗樹擅長發(fā)現(xiàn)小柳樹的優(yōu)點。)7、小棗樹的話讓驕傲的小柳樹不好意思地笑了，為什么(因為小柳樹明白自己錯了。)小柳樹知錯就改，還是個好孩子。(四)分主角朗讀課文有許多搞笑的對話，我們來讀一讀，感受一下故事中的樂趣，女同學扮演小柳樹，男同學扮演小棗樹，師讀表達局部。三、小結(jié)小柳樹在春天里很好看，秋天卻不結(jié)果，小棗樹雖然長得不好看，在秋天卻結(jié)出了又大又紅的果子。你能用我們學過的成語來概括這篇課文所說明的道理嗎“尺有所短，寸有所長。取長補短，相得益彰?！?是的，小院里四季有了它們不同風光的交替就更加美了，也多了很多歡樂。我們要像小棗樹學習，多發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。四、課堂延伸，學生互動。此刻我們就來學習小棗樹說說別人的長處和自己的短處吧。老師想送給大家?guī)拙湓?。讓我們一齊讀讀這些話，(出示名言警句)。尺有所短，寸有所長。謙虛使人進步，驕傲使人落后。左眼看別人的優(yōu)點，右眼看自己的缺點。五、作業(yè)：把你想對小柳樹和小棗樹說的話寫下來。六、板書設(shè)計：15、小柳樹和小棗樹春天-好看-不好看秋天-不結(jié)果-結(jié)果尺有所短-寸有所長小柳樹和小棗樹教學設(shè)計〔八〕：小柳樹和小棗樹教學設(shè)計教學目的：1．隨文識字，在課文中理解“淺綠、光禿禿”等詞語的意思，抓重點詞句，理解課文資料。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分主角朗讀課文，感悟小柳樹和小棗樹的不同性格。3．懂得每個人都有長處和短處，要正確對待這些長處和短處。教學重點：透過朗讀，比擬，體會課文資料，并懂得道理教學難點：使學生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。教學過程：一、復習導入，激情引趣1、談話：你能告訴老師，你的好朋友是誰嗎？你為什么喜歡和他交朋友？2．上節(jié)課我們認識了兩個新朋友，這天老師又把他們請來了，他們