幼兒園大班語(yǔ)言教案《騎上我的小紅馬》含反思

幼兒園大班語(yǔ)言教案《騎上我的小紅馬》含反思幼兒園大班語(yǔ)言教案《騎上我的小紅馬》含反思幼兒園大班語(yǔ)言教案《騎上我的小紅馬》含反思【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在初步了解馬的基本特征中理解和學(xué)念兒歌，體驗(yàn)騎馬嬉戲的歡樂。

2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

圖片小馬、樹林、草原，人手一匹小馬(顏色不同)系在一根竹竿上。

【重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)理解兒歌內(nèi)容并學(xué)會(huì)念兒歌2、難點(diǎn)得兒駕，得兒駕的兒化音發(fā)音【活動(dòng)過(guò)程】

一、說(shuō)說(shuō)我見過(guò)的馬老師用手指在桌上發(fā)出馬兒跑的聲音問(wèn)咦，是誰(shuí)來(lái)了?它是怎么過(guò)來(lái)的?你是怎么知道的?你見過(guò)馬嗎?在哪里見到過(guò)?它在干什么?你見過(guò)的馬兒是怎么樣的?二、看看說(shuō)說(shuō)小紅馬、學(xué)習(xí)騎上我的小紅馬出示小紅馬，看，究竟是誰(shuí)跑來(lái)了?這匹馬長(zhǎng)得什么樣子的?(師對(duì)，我有一匹小紅馬)它的脖子和尾巴長(zhǎng)得是什么樣子的?(師長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子大尾巴)你們想不想騎騎這匹小紅馬呢?那誰(shuí)知道騎馬的時(shí)有什么辦法讓馬兒聽你的話向前跑呢?(重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒得兒駕、得兒駕的發(fā)音)小紅馬跑呀跑，會(huì)跑到哪兒去呢?去干什么?(師穿過(guò)樹林奔草原，帶著我去看媽媽)老師完整念一遍兒歌，引導(dǎo)幼兒一起跟著學(xué)念。

三、說(shuō)說(shuō)騎騎我的小馬引導(dǎo)每個(gè)幼兒選擇一匹自己喜愛的小馬，說(shuō)說(shuō)小馬的顏色，將小紅馬改編自己的小馬。

帶著幼兒邊念兒歌邊玩騎馬的嬉戲。

【活動(dòng)反思】

在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我緊緊圍繞我們?yōu)槭裁醋钕矏凵厦佬g(shù)課

開展教學(xué)。

通過(guò)讓同學(xué)自由讀，畫句子，再溝通，采納不同方式的讀，師生共評(píng)，去體會(huì)為什么喜愛上美術(shù)課的原因，最終總結(jié)出由于老師畫得好、講的話、評(píng)價(jià)同學(xué)有方法，所以我們?yōu)槭裁醋钕矏凵厦佬g(shù)課，從而使同學(xué)明白在學(xué)習(xí)、生活中只有擅長(zhǎng)思索、勤于觀看、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。

總體來(lái)說(shuō)這節(jié)課同學(xué)學(xué)得很快樂。

這篇課文有個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，冒號(hào)的用法，在課堂上，就文中的句子，我講了一篇，在作業(yè)中我又講了一篇，可在批閱時(shí)，仍然有錯(cuò)誤，說(shuō)明在課堂上，那些孩子雖然看似沒有開小差，其實(shí)不然，提示我在教學(xué)中對(duì)于愛開小差的同學(xué)要多加關(guān)注。

小百科馬在動(dòng)物分類學(xué)中分類為脊椎動(dòng)物亞門、哺乳綱、奇蹄目、馬科、馬屬