黃山奇石語文教案小學(xué)生（通用5篇）

黃山奇石語文教案小學(xué)生（通用5篇）

黃山奇石語文教案學(xué)校生（篇1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜愛的段落背下來。

2、通過讀課文，體會黃山奇石的生動(dòng)好玩。

3、通過觀看圖畫，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培育同學(xué)觀看力量和想像力量，激發(fā)同學(xué)對祖國大好河山的喜愛之情。

4、引導(dǎo)同學(xué)觀賞好詞佳句，培育同學(xué)主動(dòng)積累詞語的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.通過讀課文，了解黃山奇石的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)同學(xué)綻開想像。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)過程：

一、觀看圖片，揭“奇”

師：(出示黃山圖片。)著名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽省南部，那里景色秀麗奇妙，尤其是那些怪石，吸引了很多中外游客。今日我們來學(xué)習(xí)課文黃山奇石(點(diǎn)出課題)。

二、初讀課文，感“奇”

1、誰來讀讀課題，你覺得“奇”是什么意思?

帶著你們對“奇”的理解，一齊把題目讀一遍。

2、課文介紹了哪些奇石?詳細(xì)寫了哪幾塊奇石的樣子?請同學(xué)們自由輕聲讀課文，標(biāo)出這些奇石，在詳細(xì)介紹的石名旁做個(gè)記號，讀好后小組溝通一下。

課文介紹了黃山上的“猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”、“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這些奇石。

詳細(xì)介紹的石頭是“猴子觀海”、“仙人指路”、“仙桃石”、“金雞叫天都”。

師：(課件依次點(diǎn)擊石名，指名一同學(xué)讀這些奇石)

三、品讀探“奇”

1、課文介紹了許多奇石，先讓我們來看看第一塊奇石“仙桃石”“猴子觀?！?點(diǎn)出圖片)，指名說說石頭的樣子像什么，你覺得這石頭是怎么來的呢?

2、課文是怎樣寫這塊石頭的呢?(同學(xué)找出相關(guān)句子，讀讀，比較這兩段在寫法上有什么不同)課文這樣寫有什么好處，小組爭論一下。

3、“猴子觀?！焙猛?，“仙人指路”也很好玩。

(點(diǎn)擊課件，投影出示“仙人指路”圖及相關(guān)文字：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它真像一位仙人站在高高的`山峰上，伸出手臂指向前方。)

自由讀這幾句話，誰來學(xué)做一下這塊石頭的樣子。

4、同學(xué)們假如你在黃山游玩，山路一轉(zhuǎn)，突然看到遠(yuǎn)處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會覺得怎樣?感謝仙人。

5、在黃山，陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭，高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的好玩!讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。

四、觀圖聯(lián)想，寫“奇”

1、經(jīng)過觀看，抓住黃山石的樣子，綻開合理的想象，通過打比方，把靜止的石頭寫活了，寫詳細(xì)了。(點(diǎn)擊課件，投出“仙桃石”、“金雞叫天都”圖片)下面我運(yùn)用這種方法，選擇大屏幕上的其中一塊石頭，抓住它的樣子，寫幾句話。

2、課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢?請你們閉上眼睛。(師配樂朗讀課文第3段)你們的眼前仿佛消失了什么?

五、讀畫誦說，贊“奇”

1、能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是筆下的“仙桃石”和“金雞叫天都”，可見黃山奇石是多么不同尋常，多么奇妙。來讓我們一起認(rèn)仔細(xì)真讀這段話，假如你朗讀比較好，就用感情朗讀，讀出它們的奇妙;

假如你畫畫比較好，就用簡筆畫畫出它們的奇妙;

假如你記性比較好，就用書上的句子加上你自己的話說出它們的奇妙。

2、看了，聽了你們表現(xiàn)，讓我們真真實(shí)切地理解了明代地理學(xué)家徐霞客的一句話：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。的確如此，你們有機(jī)會的話隨父母去黃山游玩一下。

六、作業(yè)

仿照課文的寫法，寫一寫“天狗望月”或者是“獅子搶球”“仙女彈琴”

板書設(shè)計(jì)：“仙桃石”

2、黃山奇石好玩極了“猴子觀?！?/p>

“仙人指路

“金雞叫天都”

黃山奇石語文教案學(xué)校生（篇2）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉區(qū)、尤等14個(gè)生字，會寫尤、其等8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會對黃山奇石的贊美之情；背誦自己喜愛的部分。

3、在朗讀、觀看與想象中熟悉黃山、了解黃山，寵愛黃山，憧憬去黃山看奇石。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、正確熟悉本課的14個(gè)生字；正確書寫本課的8個(gè)生字。

2、指導(dǎo)朗讀、背誦，啟發(fā)想象，重點(diǎn)在課文的二、三、四自然段。

【教學(xué)難點(diǎn)】

依據(jù)課文介紹，發(fā)揮想象，自編故事。

【用具預(yù)備】

老師預(yù)備關(guān)于黃山奇石的多媒體課件，同學(xué)搜集有關(guān)黃山的各種資料。

【教學(xué)設(shè)想】

本課圖文并茂，一塊塊好玩的怪石，無不布滿著奇妙的顏色，布滿著對同學(xué)的吸引力。本無生命的石頭，被描繪得活敏捷現(xiàn)，因此學(xué)習(xí)本課應(yīng)充分利用同學(xué)的觀看力與想象力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)布滿對黃山奇石的喜愛之情去讀課文，體會黃山奇石的奇妙、漂亮。在誦讀的過程中，鼓舞同學(xué)采納共性化的學(xué)習(xí)方式，用自己寵愛的方式誦讀課文，體會文章要表達(dá)的感情，可以有感情的朗讀、可以帶上動(dòng)作讀、想象讀、表演讀等，培育他們的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的力量。還要注意語文實(shí)踐力量的培育，最終一段，讀后引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說一說，并畫出來。并鼓舞同學(xué)搜集有關(guān)黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字，介紹給更多的人。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

老師邊演示課件邊介紹：黃山是我國聞名的風(fēng)景區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色奇妙，其中，奇松、怪石、云海、溫泉稱為四絕。這節(jié)課，我們將跟隨導(dǎo)游去巡游黃山四絕之一──奇石。

板書課題。

二、初讀課文，熟悉生字

1、同學(xué)自由練習(xí)朗讀課文，把字音讀精確?????。

2、再讀課文，不熟悉的生字借助小葉子或小桃子認(rèn)一認(rèn)。

3、合作識字：

課件出示本課生字：

區(qū)尤其仙盤峰胳膊巨當(dāng)脖著形狀

（1）在小組內(nèi)互教互同學(xué)字。遇到不會的字要主動(dòng)向其他同學(xué)請教。老師巡察，對同學(xué)識字的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。

（2）組員互當(dāng)小老師，帶領(lǐng)全組同學(xué)認(rèn)讀生字。

（3）組長檢查組員學(xué)習(xí)狀況，并進(jìn)行搶答。

4、檢查生字學(xué)習(xí)狀況：

課件出示生字：

（1）齊讀。

（2）同桌互讀。

（3）開火車檢查。

５、幫生字找伴侶。

６、再讀課文，在生字伴侶的關(guān)心下，聽聽自己是不是讀的更熟了。

三、細(xì)讀課文，朗讀感悟

1、讀讀想想：

（1）默讀課文，邊讀邊想：

文中介紹了黃山的哪些奇石？

（2）同學(xué)匯報(bào)，師板書：

仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

2、看看讀讀：

（1）課件演示：

仙桃石、猴子觀海、仙人指路。

（2）師：在這幾種奇石中，你最感愛好的是哪一個(gè)，請你自由選擇景點(diǎn)，練習(xí)朗讀。

3、匯報(bào)溝通、指導(dǎo)方法：

（1）指名溝通，說說自己選擇了哪塊奇石，它是什么樣子的？你覺得哪些地方最好玩？能把石頭的樣子表演出來嗎？

（2）以仙桃石為例，重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)找出描寫怪石動(dòng)作的幾個(gè)字飛、落，板書在黑板上，并請同學(xué)用動(dòng)作表演出來加深印象。還可以請同學(xué)為表演的同學(xué)配音，要讀出同學(xué)動(dòng)作的好玩，這樣又進(jìn)行了朗讀的指導(dǎo)。

4、讀讀演演：

（1）用同樣方法分組自學(xué)其他怪石。

（2）學(xué)完后，小組在全班溝通中進(jìn)行展現(xiàn)讀。

（相機(jī)課件出示黃山奇石。）

５、讀讀背背：

（1）練讀全文，情愿讀哪個(gè)自然段就起立讀哪個(gè)？

（2）選擇自己喜愛的段落嘗試背誦，看誰背的又快又好。

四、配樂朗讀，美讀感悟

1、看配樂風(fēng)光片。

2、師：黃山石真是奇異，無論是仙桃石，猴子觀海，還是金雞叫天都，到處都引人入勝。讓我們一起到秀麗奇妙的黃山，去領(lǐng)會黃山的美，讓我們一起帶著贊美之情朗讀課文吧──在音樂中齊讀。

五、作業(yè)

1、畫怪石。

2、把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫出來。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、朗讀全文。

2、指名背誦自己喜愛的段落。

3、優(yōu)秀繪畫，展評表揚(yáng)：

選出作業(yè)中的優(yōu)秀繪畫作品，展現(xiàn)，并進(jìn)行點(diǎn)評。

二、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游

1、上節(jié)課，我們一起領(lǐng)會了黃山的漂亮風(fēng)光。今日，我們也來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，領(lǐng)著大家去欣賞漂亮的風(fēng)景：

（1）你最喜愛哪塊奇石呢？你能像小導(dǎo)游一樣，把你最喜愛的石頭介紹給同學(xué)們嗎？

（2）在小組內(nèi)把自己最喜愛的奇石介紹給同學(xué)，鼓舞加上動(dòng)作和生動(dòng)的表情，使自己的介紹能夠吸引游客。

2、發(fā)揮想象：

想象最終一段，想想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說一說。

（1）自己練說。

（2）同位互說，說要說清晰、聽要聽認(rèn)真。

（3）全班溝通。

3、觀賞黃山的其它奇石：

師：黃山的奇石還有許多許多，請大家跟我走。

（課件演示黃山其他的石頭。）

師：你能用自己的話介紹一下你最感愛好的嗎？

（依據(jù)自己的觀看、想象，介紹課本以外的黃山奇石。）

三、學(xué)寫生字

1、課件出示本課的詞語請同學(xué)認(rèn)讀：

風(fēng)景區(qū)、尤其、神仙、盤山、山峰、胳膊、巨石、當(dāng)時(shí)、脖子、著作、外形。

2、讀一讀：

出示要求書寫的8個(gè)生字：

尤其區(qū)巨它安塊站

（自由讀、同桌檢查、指名讀。）

3、記一記：

請你認(rèn)真看一看這些生字有哪些特點(diǎn)？誰能想方法記住他們？

4、寫一寫：

（1）認(rèn)真觀看生字，同桌相互當(dāng)小老師說說這些生字在田字格里應(yīng)當(dāng)怎么寫？

（2）老師在黑板上范寫，集體評議。

（3）同學(xué)在書上描紅練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。

（4）同學(xué)在練習(xí)本上書寫生字。

【板書設(shè)計(jì)】

黃山奇石

仙桃石猴子觀海

（飛落）奇

仙人指路金雞叫天都

【教學(xué)后記】

由于同學(xué)沒去過黃山，對黃山了解也不多，用多媒體課件關(guān)心同學(xué)形象感知，與產(chǎn)生情感的共鳴，有助于同學(xué)有感情朗讀。通過當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己喜愛的奇石，加深了同學(xué)對課文的印象。發(fā)揮想象，拓展了同學(xué)的思維，培育了想象力量。本課生字較簡潔，充分發(fā)揮同學(xué)的自主性，再加上老師的重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)逐步提高自學(xué)力量。

黃山奇石語文教案學(xué)校生（篇3）

教學(xué)目的：

1.通過看圖學(xué)文，體會黃山奇石的奇異，激發(fā)對祖國大好河山的喜愛之

2.通過觀看圖畫和理解語言文字，培育同學(xué)的觀看和想象力量；通過動(dòng)手實(shí)踐，培育同學(xué)制造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)們喜愛祖國的大好河山的思想感情。2、練習(xí)有感情讀文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過理解重點(diǎn)詞句，了解從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像制造性地練習(xí)說話。

2、練習(xí)有感情的朗讀課文。

一、激趣導(dǎo)人

1、出示黃山風(fēng)景圖片：黃山的景色秀麗奇妙，尤其是那些怪石，吸引了很多中外游客，今日就讓我們跟著小去觀賞黃山的奇石吧。

2、師范讀，小向我們介紹了哪些奇石？板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

二、實(shí)行自主、合作的方法探究黃山奇石的奇妙

1、先自主學(xué)習(xí)，要求：a.選擇一塊自己最喜愛的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀.b,圖文對比，說說這塊奇石的“奇妙”之處，并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。

2、再合作學(xué)習(xí)，四人小組溝通。

3、全班溝通，隨機(jī)學(xué)習(xí)課文。

圖展現(xiàn)猴子觀海的樣子：

（1）這塊奇石叫什么名字？誰討論這塊奇石？指名匯報(bào)

（2）演一演，評議。

（3）還有什么補(bǔ)充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？

（4）想象說話：幾年來，這只奇妙的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它仿佛在想什么？

（5）這就是好玩的“猴子觀?！保銈兿矏蹎?？齊讀

圖展現(xiàn)仙人指路：

（1）誰討論這塊奇石？指名匯報(bào)，板書：站伸指

（2）想象說話：這位仙人仿佛會說什么？

（3）課文并列地寫了“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚€(gè)內(nèi)容。我們說一段話里，有時(shí)并列地寫了兩個(gè)或兩個(gè)以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（）。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來的呢？請用“~~~”劃出連接句。

（4）指名說

（5）朗讀其次段，一生讀“猴子觀?！?，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。

仙桃石：

1、指名匯報(bào)，插問：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個(gè)更好？

2、想象這個(gè)大桃子是怎么來的？

圖展現(xiàn)金雞叫天都：

1、哪里是天都，哪里是金雞？

2、它奇怪在哪里？指名說

3、課文第三段并列地寫了哪兩個(gè)內(nèi)容？同桌分讀——男女分讀

三、拓展思維，在延長訓(xùn)練中領(lǐng)悟黃山的奇妙風(fēng)光

1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子名字）

2、“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？

3、你能把這些奇石介紹給大家嗎？

4、選擇一塊奇石，用自己喜愛的方式，如：畫一畫，或仿照課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當(dāng)小導(dǎo)游演一演------。

四、總結(jié)全文

同學(xué)們，今日黃山之行開心嗎？你有什么感受？黃山四絕今日我們觀賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗奇妙。

教學(xué)反思：

學(xué)習(xí)《黃山奇石》一課，這篇文章對于同學(xué)來講比較單調(diào)。為調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，我使出了渾身招數(shù)，談話激趣，自讀自悟，競賽朗讀等形式。當(dāng)“小導(dǎo)游”們介紹完“金雞叫天都”后，就要競賽讀特別石的好玩。第五小組的一名代表信念十足的站起來，當(dāng)讀到“有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。他伸著脖子，對著天都峰不住的啼叫…”這句時(shí)，只聽我班最淘氣的張成用課本擋著嘴巴，正“喔喔喔”地小聲叫個(gè)不停，一時(shí)間，教室里聽到的小伴侶都在竊喜，好不簡單營造的氛圍被這只“大公雞”輕松的破壞了。

我心里生氣極了，本想劈頭蓋腦的批判一頓，可轉(zhuǎn)念一想，他這個(gè)小家伙，不僅理解了課文中“不住的啼叫”等詞，而且充分發(fā)揮了想象力，只不過，他用的方式不好。于是我就對他說：“你真是一個(gè)細(xì)心讀書的好孩子，是不是已經(jīng)看到了那只金光閃閃的大公雞？我們讀書的時(shí)候也要像張成一樣，眼中有物！”幾句簡潔的話語，不僅傳遞給同學(xué)新的讀書方法，而且提示了他，鼓舞了他，此后，他讀書更仔細(xì)了，發(fā)言也更樂觀了，我深感欣慰。試想，假如，當(dāng)時(shí)我沒有掌握自己，只是從擾亂課堂單方面去批判他，那肯定會大大打擊他學(xué)習(xí)的樂觀性。教學(xué)中,我們應(yīng)當(dāng)善待同學(xué)的錯(cuò)誤，多點(diǎn)欣賞，少點(diǎn)指責(zé)，多點(diǎn)確定，少點(diǎn)否定，同學(xué)肯定會懂得了自律，也能讓他們在成長的旅途中變得歡樂而自信。

黃山奇石語文教案學(xué)校生（篇4）

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解黃山奇石的奇妙，培育喜愛祖國山河的思想感情。

２、能讀懂課文第２自然段是怎樣詳細(xì)寫兩塊奇石的奇形怪狀的，有是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來。

３、能有感情地朗讀課文。

【教學(xué)過程】

課前兩分鐘預(yù)備：板書：山

今日課前兩分鐘許老師想讓大家說說帶山字的詞語。

一、談話引入，揭示課題

１、剛才有同學(xué)說到了黃山那我們現(xiàn)在就來聊一聊有關(guān)黃山的話題。

課件出示黃山。

２、有沒有同學(xué)到過黃山，許老師也沒有，那我們一起去實(shí)地考察一下，真的有你們介紹的那么美嗎？課件出示：看黃山資料錄象。

３、現(xiàn)在你想說什么嗎？（看錄象后進(jìn)行溝通）

黃山是中國的名山，素有人間仙境之稱，自然景色變幻莫測，山體宏偉奇怪，奇松、怪石、云海、溫泉黃山四絕。今日我們著重去討論一下黃山的奇石。（課件出示：黃山奇石）

齊讀課題。（奇是少有、特別的意思，由于這樣的奇石只有黃山才有。）

二、自學(xué)課文

１、自由讀課文，找一找、劃一劃課文寫了黃山哪些奇石？

２、進(jìn)行溝通：你讀懂了什么？

⑴課文中寫到的黃山奇石：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴等。

⑵黃山的奇石連名字都那么好玩。那神話故事中的仙桃、仙人、金雞、天狗都在黃山聚會了，那童話故事中才有的猴子觀海、獅子搶球也消失在黃山的山峰了。

⑶仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都具體的介紹，天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴等簡潔介紹。

小結(jié)：這樣的寫作方法我們可以運(yùn)用在我們平常的作文里。黃山的奇石既然那么奇妙，我們得認(rèn)真討論一下，他奇在何處。今日我們來著重討論這四塊奇石。

三、學(xué)習(xí)第２自然段

猴子觀海

１、自由讀一讀，猴子觀海它奇在何處？

２、溝通：讀懂了什么？

⑴讓同學(xué)細(xì)讀重點(diǎn)句，從中找出抱著蹲望這些描寫動(dòng)態(tài)的詞語，以及一動(dòng)不動(dòng)這個(gè)描寫靜態(tài)的詞語，品嘗想象的意境。這是我讓同學(xué)結(jié)合看圖，自己描述看到的景象。有的說：這只蹲在山頂上的猴子被翻滾的云海驚呆了。有的說：這只猴子被眼前的云海嚇壞了。還有的說：這只猴子望著翻滾的云海在深思。這是我抓注時(shí)機(jī)，讓同學(xué)將自己看到、想到的情景進(jìn)行即興表演，把圖中景物，由語言變?yōu)閯?dòng)作。

⑵猴子觀海的奇異不僅在于它的形狀像一只猴子蹲著，更引人留意的是這猴子所處的位置奇怪，它蹲在一座陡峭的山峰上。讓同學(xué)理解了陡峭的詞義，就會感到驚奇：這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險(xiǎn)的山峰上？同學(xué)再讀課文后恍然大悟，原來猴子是為了觀看黃山秀麗奇妙的景色之一──翻滾的云海。細(xì)究翻滾的云海就更能感受到猴子所處位置之奇怪了。由于平常我們從下往上看，天空中的云層通常幾乎是靜止不動(dòng)的，而猴子正由于它所處的位置高，所以從上往下看到的云，就像大海的波濤那樣上下翻滾。（課件播放：云海）同學(xué)明白了這一番道理，再讀課文，確定會為猴子觀海這一奇石大聲叫絕。

⑶猴子指山峰上的一塊巨石像一只猴子，所以猴子加上了引號。觀海希望著云海；云海指的是云，而不是海，由于山峰很高，從搞出往下望時(shí)，縈繞在山腰的云像海洋一樣。猴子觀海是兩種景物融為一體。

假如不是一只石猴，而是一只真猴，面對翻滾的云海，它會想些什么？

３、小結(jié)：你覺得這塊石頭奇在什么地方？

像：形狀像、姿態(tài)像。

有情趣：云海很壯麗，猴子不顧勞累攀登上陡峭的山頭，久久欣賞著，一動(dòng)不動(dòng)地，都看得入迷了。讀一讀

仙人指路

１、仙人指路又奇妙在什么地方呢？自由讀

２、溝通：

⑴用了打比方的方法把仙人指路這塊奇石寫形象、寫詳細(xì)了。

⑵仙人指路的奇妙在于它就像仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。通過朗讀課文，同學(xué)會有身臨其境的感覺，仿佛走到那里就會有位仙人幫我們指明方向。一個(gè)仙字給這塊石頭蒙上了奇妙的顏色，使人覺得好玩極了。

齊讀第２自然段，你們還發(fā)覺什么嗎？

這一段并列寫了兩塊石頭，當(dāng)中用仙人指路也很好玩把前后寫兩塊石頭的內(nèi)容連接起來了。

四、學(xué)習(xí)第３自然段

還剩下兩塊奇妙的石頭，我們來開展一次競賽，每兩個(gè)小組共同來討論一塊石頭，看看哪個(gè)組所討論的石頭奇妙之處多。

１、小組討論學(xué)習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

２、溝通：

在溝通的過程當(dāng)中，假如其他兩小組對另外兩小組提議有看法或需補(bǔ)充，應(yīng)當(dāng)在仔細(xì)聽完以后在舉手發(fā)言，好嗎？

仙桃石

⑴這段話用打比方的方法詳細(xì)地寫了仙桃石這塊奇石的樣子。（把仙桃石比作剛從天上飛下來的大桃石，人見人愛。）

⑵第一，從形狀看，它真像一個(gè)大桃子，這已經(jīng)很奇妙了。

其次，從來源看，這么大的石桃子人間少有，只能是從天上飛下來的吧，這就更奇妙了。

第三，從動(dòng)詞的運(yùn)用看，一飛一落把那石寫活了，那么大一塊石頭猶如小鳥一般輕松自如地從天上飛來，落在了山頂?shù)氖P上，真是妙不行言。（我問同學(xué)桃石會飛嗎？這塊像桃子似的巨石在山頂上是靜止的。用飛和落兩個(gè)詞語描述它，變靜為動(dòng)，把這塊桃石寫活了，寓于了神氣的顏色，就是這樣運(yùn)用想象的手法把景物描寫的生動(dòng)、形象、富有情趣。）

⑶這塊石頭的樣子像桃子，可以稱它為桃石，為什么前邊還要加一個(gè)仙字呢？這一問，同學(xué)們開頭動(dòng)腦筋了，有的說：加了一個(gè)仙字，表示它很奇妙，像是從天上掉下來的？有的`說：加里一個(gè)仙字，表明它有靈氣。還有的說：加一個(gè)仙字說明它是神仙特意放到那里的吧！抓住這個(gè)機(jī)會我總結(jié)說：看，這么一個(gè)一般的桃石，前邊家了一個(gè)仙字，會使我們產(chǎn)生了這么多的聯(lián)想，而這些聯(lián)想都是我門依據(jù)這個(gè)桃石，想出來的現(xiàn)實(shí)中不存在的事物的形象，（天上掉下來的，有靈氣，神仙放到那里的）這就是想象。

金雞叫天都

⑴從幾塊巨石和一只雄雞中理解金雞叫天都是有幾塊巨石組合起來的，而不是指一塊巨石。

⑵每當(dāng)太陽升起的時(shí)候，看過去這幾塊巨石才像一只金光閃閃的雄雞。

⑶不僅形似而且還有顏色，可謂絕了。

小結(jié)：金雞叫天都的奇異乃是一個(gè)變字道出的。天都峰上的幾塊巨石的外形像只雄雞原來就很驚奇了，而太陽升起時(shí)，巨石還能變得金光閃閃，像只漂亮的金雞，這就更令人驚異了。讓同學(xué)一邊讀課文，一邊想象太陽升起時(shí)天都峰上的景象，他們便能切實(shí)感受到金雞叫天都的奇異了。

五、總結(jié)

剛才我們一起去觀賞了這四塊巨石，你想說些什么？

黃山的奇石不止這四塊，你瞧（課件錄象），你想近距離觀看觀賞嗎？我們下一節(jié)課連續(xù)。

【板書】

黃山奇石

猴子觀海陡峭抱蹲望

仙人指路像

仙桃石像飛恰好落

金雞叫天都幾塊巨石變金光閃閃伸啼叫

黃山奇石語文教案學(xué)校生（篇5）

【教學(xué)過程】

一、談話揭題，導(dǎo)入新課

1、小伴侶們，識字1告知我們安徽有一座特別出名的山。誰來說說，是哪一座山?

(生回答：黃山。)

2、今日我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)黃山的課文。

3、齊讀課題。

(“奇”上加點(diǎn)。)問：“奇”是什么意思?(驚奇)黃山究竟有什么奇石呢?我們一起來看看。

二、圖文結(jié)合，講讀課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段：

⑴師讀第一自然段，生看圖，并思索：

在圖上看到了什么，給你留下什么印象?

⑵出示黃山景觀照片，讓同學(xué)初步了解黃山有陡峭的山峰，茫茫的云海，青翠的樹木，間接感受到黃山風(fēng)景的秀麗奇妙。

⑶生讀第一自然段，思索：

共有幾句話，每句講了什么?

①理解第一句著重明確：

黃山在哪里?并結(jié)合課文理解“著名中外”的含義。

②理解其次句著重弄清：

黃山景色怎樣?從哪個(gè)詞可以看出?(秀麗奇妙)

③依據(jù)理解，生齊讀第一自然段，要有強(qiáng)調(diào)的語氣。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)其次自然段：

⑴指名讀其次自然段，生看圖，找一找哪兒是仙桃石?它放在什么地方?

⑵指導(dǎo)看圖，遠(yuǎn)處是起伏的山，近處是白色的云霧，仙桃石像天上掉下來的落在山頂上，讓同學(xué)體會“仙”的含義。

⑶依據(jù)情景，生齊讀其次自然段，要把“飛”、“落”兩字強(qiáng)調(diào)出來。(加著重號)