學(xué)期教學(xué)計劃集合5篇

第頁共頁學(xué)期教學(xué)方案集合5篇【精華】學(xué)期教學(xué)方案集合5篇學(xué)期教學(xué)方案篇1科學(xué)安排解決問題的教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的才能，形成應(yīng)用意識。首先，在“解決問題”單元，結(jié)合現(xiàn)實生活的詳細(xì)情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的根本含義。其次，結(jié)合各局部知識的教學(xué)，安排應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的教學(xué)，逐步培養(yǎng)生解決問題的才能。(一)激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。生活本身是豐富多彩的,是作文的泉。文章是客觀生活的反映,這種反映是以人的心理為中介的,對小學(xué)生來說,那么主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學(xué)生作文中起著宏大的作用。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進(jìn)兒童的自覺表象活動的開展,使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深化的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮明度越高,就越利于加工,思維就越活潑,就越具有創(chuàng)造性,也就越有可能寫出內(nèi)容真實、形象詳細(xì)的好文章。因此筆者首先要做的是,教學(xué)生學(xué)會去"愛"。愛山,愛水,愛名勝古跡;愛父母,愛老師,愛周圍的人;愛植物,愛動物,愛小物件;愛看書,愛搜集,愛手工制作;還有愛種植,愛采摘,愛參觀訪問等等……正是由于這些愛,孩子們的情感更豐富了,頭腦中儲存的東西更多了,他們會隨筆寫下精彩段落。一、學(xué)情分析^p二年級共有學(xué)生32人，優(yōu)秀生5人，中等生21人，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有6人。大局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較認(rèn)真，能按時完成老師布置的各項作業(yè)，只有少局部學(xué)生不能按時完成作業(yè)，書寫也較為潦草。本班學(xué)生比擬活潑，自制才能差，老師在抓好學(xué)生思想工作的前提下，有目的、有方案的進(jìn)展學(xué)習(xí)。大局部學(xué)生在技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目的，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。但是在遇到考慮深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績有所進(jìn)步，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的表達(dá)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。詳細(xì)分析^p：第要注意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體。(此題題總分值8分)如圖，反比例函數(shù)(k1>0)與一次函數(shù)相交于A、B兩點，AC⊥x軸于點C.假設(shè)△OAC的面積為1，且tan∠AOC=2.勤于反思，在總結(jié)經(jīng)歷中完善自我。不斷練習(xí)根本功，優(yōu)化自己的教學(xué)方法。并積極使用現(xiàn)代信息技術(shù)，運用信息技術(shù)效勞于自己的教學(xué)。1、認(rèn)知方面經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有一定的計算才能〔100以內(nèi)的加法和減法、表內(nèi)乘法〕，掌握了初步統(tǒng)計、圖形知識，進(jìn)展了簡單的數(shù)學(xué)理論活動，掌握了簡單的的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)成績比擬平均，尖子生較少，學(xué)習(xí)困難生比擬多。2、情感方面大局部學(xué)生有較高的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，表現(xiàn)為上課時能積極考慮,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時完成。但還存在以下缺點：對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和開展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和開展。抓根底知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么才能。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的開展。個別學(xué)生對待學(xué)習(xí)的意識不強(qiáng)，不會主動學(xué)習(xí)，需要老師多方面引導(dǎo)。局部學(xué)生由于父母不重視孩子的學(xué)習(xí)，整天忙于工作，無暇顧及孩子，這些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，上課開小差，作業(yè)馬馬虎虎完成。二、學(xué)期課程目的〔一〕認(rèn)知方面1．認(rèn)識計數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會比擬萬以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號和詞語描繪萬以內(nèi)數(shù)的大??；理解并認(rèn)識萬以內(nèi)的近似數(shù)。2．比擬純熟地口算百以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進(jìn)展幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結(jié)合實際進(jìn)展估計。7．理解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析^p的過程；會用簡單的方法搜集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和統(tǒng)計表和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的問題，并可以進(jìn)展簡單的分析^p。3．知道除法的含義，除法算式中各局部的名稱，乘法和除法的關(guān)系；可以純熟地用乘法口訣求商。在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念，根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點，認(rèn)真制定“語文教學(xué)方案”，做到教學(xué)有目的，有方法，有反思。通過學(xué)習(xí)和實際教學(xué)，我理解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識。為此，在教學(xué)中，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速承受知識。把孩子當(dāng)成朋友，當(dāng)成互相學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)心，知道老師就是他們賴以信任的朋友。4．初步理解數(shù)學(xué)問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。5．會識別銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿程度方向或豎直方向平移。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生考慮。放手讓學(xué)生探究，動手，動口，動眼，動腦;針對教學(xué)重，難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)展比擬，交流，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)才能;讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，穩(wěn)固知識，形成才能，開展思維;盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。6．認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。7．理解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的搜集、整理、描繪和分析^p的過程；會用簡單的方法搜集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和統(tǒng)計表和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的問題，并可以進(jìn)展簡單的分析^p。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維程度，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。8．會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，有運用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識；初步形成觀察、分析^p及推理的才能?！捕城楦蟹矫?．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。3．通過理論活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。三、教材和課程資分析^p這冊教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)理論活動等。這冊教材的重點內(nèi)容是表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以及用數(shù)學(xué)解決問題。四．減負(fù)提質(zhì)的措施1、確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，充分給學(xué)生動口、動手、動腦的時機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的合作才能和探究意識。2、注重引導(dǎo)學(xué)生解決日常生活中的問題。利用新教材的優(yōu)勢，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)理論活動根底上獲得數(shù)學(xué)的知識、思想和方法。3、建立探究性的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。引導(dǎo)學(xué)生探究規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括才能；分析^p、綜合才能；判斷、推理才能和培養(yǎng)思維的靈敏性、敏捷性等品質(zhì)，發(fā)揮個別學(xué)生的特長，培養(yǎng)數(shù)學(xué)才能。4、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維程度，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。5、布置一些比擬有趣的作業(yè)，比方動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。6、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)絡(luò)，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法學(xué)期教學(xué)方案篇2一、指導(dǎo)思想高三數(shù)學(xué)教學(xué)要以《全日制普通高級中學(xué)教科書》、20xx年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試《北京卷考試說明》為根據(jù)，以學(xué)生的開展為本，全面復(fù)習(xí)并落實根底知識、根本技能、根本數(shù)學(xué)思想和方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅實的根底。要堅持以人為本，強(qiáng)化質(zhì)量的意識，務(wù)實標(biāo)準(zhǔn)求創(chuàng)新，科學(xué)合作求開展。二、教學(xué)建議1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》，研究高考試題，把握高考新動向，有的放矢，進(jìn)步復(fù)習(xí)課的效率?！犊荚囌f明》是命題的根據(jù)，備考的根據(jù)。高考試題是《考試說明》的詳細(xì)表達(dá)。因此要認(rèn)真研究近年來的考試試題，從而加深對《考試說明》的理解，及時把握高考新動向，理解高考對教學(xué)的導(dǎo)向，以利于我們準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重、難點，有針對性地選配例題，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，進(jìn)步我們的復(fù)習(xí)質(zhì)量。注意08年高考的導(dǎo)向：注重才能考察，反對題海戰(zhàn)術(shù)?！犊荚囌f明》中對分析^p問題和解決問題的才能要求是：能閱讀、理解對問題進(jìn)展陳述的材料；能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、消費、生活中的數(shù)學(xué)問題，并能用數(shù)學(xué)語言正確地加以表述；能選擇有效的方法和手段對新穎的信息、情境和設(shè)問進(jìn)展獨立的考慮與探究，使問題得到解決。08年的高考試題無論是小題還是大題，都從不同的角度，不同的層次表達(dá)出這種才能的要求和對教學(xué)的導(dǎo)向。這就要求我們在日常教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都要有目的地關(guān)注學(xué)生才能培養(yǎng)，真正進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。尊重學(xué)生的身心開展規(guī)律，做好高三復(fù)習(xí)的發(fā)動工作，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，因材施教，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信性。3、注重學(xué)法指導(dǎo)，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)效率。老師要針對學(xué)生的詳細(xì)情況，進(jìn)展復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步復(fù)習(xí)的效率。如：要求學(xué)生建立錯題本，讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣；養(yǎng)成學(xué)生擅長結(jié)合圖形直觀思維的習(xí)慣；養(yǎng)成學(xué)生表述標(biāo)準(zhǔn)，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習(xí)慣等。4、高度重視根底知識、根本技能和根本方法的復(fù)習(xí)。要重視根底知識、根本技能和根本方法的落實，守住底線，這是復(fù)習(xí)的根本要求。為此老師要理解學(xué)生，準(zhǔn)確定位。精選、精編例題、習(xí)題，強(qiáng)調(diào)根底性、典型性，注意參考教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求，做到不偏、不漏、不怪，進(jìn)展有針對性的訓(xùn)練。5、教學(xué)中要重視思維過程的展現(xiàn)，注重學(xué)生才能的開展。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不太喜歡分析^p問題，被動的等待老師的答案的現(xiàn)象很普遍，因此，教學(xué)中老師要深化研究，挖掘知識背后的智力因素，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給學(xué)生考慮、交流的時機(jī)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在比擬、辨析、質(zhì)疑的過程中認(rèn)識知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，形成分析^p問題、解決問題的才能。養(yǎng)成他們動口、動腦、動手的習(xí)慣。6、高中的重點知識在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的深度。近年來數(shù)學(xué)試題的突出特點：堅持重點內(nèi)容重點考察，使高考保持一定的穩(wěn)定性；在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點處命制試題。因此在函數(shù)、不等式、數(shù)列、立體幾何、三角函數(shù)、解析幾何、概率等重點內(nèi)容的復(fù)習(xí)中，要注意輕重緩急，注重學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和知識的綜合。7、重視通性、通法的總結(jié)和落實。老師要幫助學(xué)生梳理各局部知識中的通性、通法，把復(fù)習(xí)的重點放在教材中典型例題、習(xí)題上；放在表達(dá)通性、通法的例題、習(xí)題上；放在各局部知識網(wǎng)絡(luò)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)上。通過題目說通法，而不是死記硬背。進(jìn)而使學(xué)生形成一些最根本的數(shù)學(xué)意識，掌握一些最根本的數(shù)學(xué)方法，不斷地進(jìn)步解決問題的才能。8、浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科才能?！犊荚囌f明》明確指出要考察數(shù)學(xué)思想方法，要加強(qiáng)學(xué)科才能的考察。我們在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類與整合的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等。以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)根本方法都要有意識地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實際予以復(fù)習(xí)及落實。切忌空談思想方法，要以知識為載體，潤物細(xì)無聲。9、建議在每塊知識復(fù)習(xí)前作一次摸底測試，〔師、生〕做到心中有數(shù)。堅持備課組集體備課，把握輕重緩急，防止重復(fù)勞動，切忌與學(xué)生實際不相符?？傊覀円訌?qiáng)學(xué)習(xí)、研究，注重對學(xué)生、教材、教法和高考的研究，總結(jié)經(jīng)歷和汲取教訓(xùn)，搞好第一輪復(fù)習(xí)，為第二輪復(fù)習(xí)打好根底。三、教學(xué)進(jìn)度安排9月底前完成高三選修課內(nèi)容。期中考試的范圍除選修課內(nèi)容外，還要涉及到排列組合、二項式定理、概率、簡易邏輯、函數(shù)、不等式、數(shù)列等內(nèi)容。期中考試之后復(fù)習(xí)：向量、三角、立體幾何、解析幾何等內(nèi)容。第一輪的復(fù)習(xí)要以根底知識、根本技能、根本方法為主，為高三數(shù)學(xué)會考做好準(zhǔn)備，不要趕進(jìn)度，重落實。四、進(jìn)修活動9月5日〈集合、簡易邏輯〉、〈函數(shù)〉、〈極限、導(dǎo)數(shù)〉復(fù)習(xí)建議9月12日高三復(fù)習(xí)策略交流9月19日〈數(shù)列〉、〈不等式的解法與證明〉復(fù)習(xí)建議9月26日〈排列、組合、二項式定理〉〈概率與統(tǒng)計〉復(fù)習(xí)建議10月10日研究課二十中學(xué)10月17日〈三角函數(shù)〉復(fù)習(xí)建議10月24日各校文科復(fù)習(xí)交流10月31日〈復(fù)數(shù)〉、〈向量〉復(fù)習(xí)建議11月7日〈立體幾何〉復(fù)習(xí)建議11月14日期中考試試卷分析^p11月21日研究課待定11月28日〈解析幾何〉復(fù)習(xí)建議12月5日普通學(xué)校理科復(fù)習(xí)交流12月12日研究課待定12月19日數(shù)學(xué)會考建議12月26日第二學(xué)期教學(xué)方案1月9日期末考試試卷分析^p注：1。詳細(xì)活動日期以當(dāng)月進(jìn)修活動表為準(zhǔn)2。中心備課組活動另行通知五、復(fù)習(xí)參考資料學(xué)期教學(xué)方案篇3一、班級實際情況分析^p本班學(xué)生整體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃重，在課堂上積極性高，表現(xiàn)欲強(qiáng)。大局部學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根底知識掌握的也比擬扎實，但學(xué)生整體較為急躁，特別是在計算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)，寫錯符號，忘記在橫式上寫得數(shù)等情況。班里有4至5名學(xué)生對于獨立解決兩步應(yīng)用題存在一定的問題，主要是由于不能很好的理解題意。另外還有少局部學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要老師和家長進(jìn)一步做好思想引導(dǎo)工作。二、復(fù)習(xí)的目的、內(nèi)容及課時安排復(fù)習(xí)內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)〔課時5〕復(fù)習(xí)要求：1、除法：掌握整百數(shù)或幾百幾十除以一位數(shù)的口算、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算、商中間或末尾有0的除法，除法驗算、估算及用兩步連除解決的實際問題。2、乘法：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、估算。3、千米和噸：建立1千米、1噸的長度觀念和質(zhì)量觀念，知道1千米=1000米、1噸=1000千克。能進(jìn)展長度單位和質(zhì)量單位之間的簡單換算。4、年月日：掌握年月日的相關(guān)知識點和概念，如大月、小月、平年、閏年、季度等，能正確計算一些簡單的經(jīng)過時間。5、認(rèn)識分?jǐn)?shù)：進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的意義，明確把一些物體看成一個整體平均分成假設(shè)干份，其中的一份或幾份也可以用分?jǐn)?shù)來表示，能用簡單的分?jǐn)?shù)描繪一些簡單的生活現(xiàn)象，能通過實際操作表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，能比擬純熟地認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)，會解決一些簡單的實際問題。6、認(rèn)識小數(shù)：體會小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)局部是一位的小數(shù)，知道小數(shù)個局部的名稱，掌握一位小數(shù)的比擬方法和加、減計算的方法，應(yīng)用小數(shù)的有關(guān)知識解決一些簡單的實際問題。復(fù)習(xí)內(nèi)容：空間與圖形〔課時5〕復(fù)習(xí)要求：1、軸對稱圖形：掌握軸對稱圖形的一些根本特點，知道對稱軸，能在一組實物圖案或簡單的平面圖形中識別出軸對稱圖形，能用一些方法做出簡單的軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。2、平移和旋轉(zhuǎn)：認(rèn)識并能正確判斷物體的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上將圖形平移。3、觀察物體：能識別從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀和相對位置，知道從同一角度觀察不同形狀的物體，得到的視圖可能一樣或不同，能根據(jù)指定的視圖要求，拼擺出相應(yīng)形狀的物體。4、長方形和正方形的面積：認(rèn)識面積的意義，知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的`含義和實際大小，會進(jìn)展面積單位之間的換算。掌握長、正方形面積的計算公式，能應(yīng)用公式計算長、正方形的面積，解決相關(guān)的實際問題。復(fù)習(xí)內(nèi)容：統(tǒng)計與概率〔課時1〕復(fù)習(xí)要求：統(tǒng)計：理解平均數(shù)的意義，學(xué)會計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。復(fù)習(xí)內(nèi)容：理論與綜合應(yīng)用〔課時5〕復(fù)習(xí)要求：1、學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題、靈敏運用所學(xué)知識解決問題；感受解決問題策略的多樣性；2、通過本冊教材的綜合應(yīng)用活動，鼓勵學(xué)生初步樹立運用數(shù)學(xué)解決問題的信心，積累解決簡單實際問題的經(jīng)歷，感受數(shù)學(xué)知識間的互相聯(lián)絡(luò)，逐步理解數(shù)學(xué)在理論中的作用。三、復(fù)習(xí)方式講練結(jié)合，點線結(jié)合，突出重點，打破難點。四、復(fù)習(xí)重點1、重點：年、月、日，長方形和正方形的認(rèn)識和周長計算，分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識，統(tǒng)計和可能性。2、難點：運用所學(xué)的知識聯(lián)絡(luò)實際解決問題。五、詳細(xì)措施老師方面：1、認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)復(fù)習(xí)課。2、注意知識的整合性、連接性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進(jìn)展歸類整理，并注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步教學(xué)效果。3、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計表達(dá)層次性、綜合性、興趣性和開放性，及時修改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，做到知識天天清。4、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，及時與家長加強(qiáng)溝通。學(xué)生方面：1、在態(tài)度上主動學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就問。2、上課專心聽講，積極考慮、發(fā)言，學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。3、課后按時、認(rèn)真地完成作業(yè)，及時進(jìn)展自我反思。補(bǔ)差方面1、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時獲得家長的配合，鼓勵和催促其進(jìn)步。2、多關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現(xiàn)的時機(jī)。學(xué)期教學(xué)方案篇4一、教學(xué)內(nèi)容本冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。二、教材分析^p在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，理解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例、反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。在空間與圖形方面，教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)歷的根底上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探究與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步開展。在統(tǒng)計方面，教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容，通過簡單事例，使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測，但如不認(rèn)真分析^p也可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)展認(rèn)真、客觀、全面的分析^p的重要性。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí)。教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的進(jìn)展內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學(xué)慣用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，開展學(xué)生解決問題的才能。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)歷，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的理論活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有顯示背景的活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和理論才能。整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展一次系統(tǒng)的、全面的回憶與整理。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，從爾幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造。三、教學(xué)目的1.理解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。2.理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，可以判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比擬簡單的實際問題；能根據(jù)給出的正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的指。3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。4.認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。5.能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步理解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，開展分析^p、推理的才能。8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比擬合理的、靈敏的計算才能，開展思維才能和空間觀念，進(jìn)步綜合運用所學(xué)知識解決問題的才能。9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重點、難點重點：圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)。難點：圓柱和圓錐的有關(guān)知識。五、學(xué)情分析^p：學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃重的興趣，也具有了扎實的數(shù)學(xué)根本功，書寫大有進(jìn)步，課堂氣氛活潑，師生關(guān)系融洽，但班里學(xué)生之間的差距很大。后進(jìn)生較多。大局部學(xué)生整體數(shù)學(xué)根底知識掌握結(jié)實，這學(xué)期，在抓后進(jìn)生的同時，更注重轉(zhuǎn)尖子生。六、教學(xué)措施1.及時與家長聯(lián)絡(luò)，多與學(xué)生交流，理解學(xué)生思想動態(tài)，及時反應(yīng)信息。2.尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生。教學(xué)做到因材施教。3.采用‘一幫一“互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進(jìn)生。4.重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。5.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。6.重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和理論才能。7.把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生開展。8.全面、公正、科學(xué)的評價學(xué)生。9.認(rèn)真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，及時做好作業(yè)情況記載。并對問題學(xué)生及時提醒，限時改正，逐步進(jìn)步。七、課時安排60課時八、教學(xué)進(jìn)度第14周第一單元負(fù)數(shù)、第二單元圓柱與圓錐第57周第三單元比例第8周第四單元統(tǒng)計第五單元數(shù)學(xué)廣角第9周期中復(fù)習(xí)、質(zhì)量檢測第1012周第六單元1.數(shù)與代數(shù)第1314周第六單元2.空間與圖形第15周第六單元3.統(tǒng)計與概率第16周第六單元4.綜合應(yīng)用學(xué)期教學(xué)方案篇5一、指導(dǎo)思想根據(jù)國家高中課程改革的精神，不斷克制語文教學(xué)中不適應(yīng)時代開展要求的舊觀念、舊方法、舊體系的影響，樹立新的語文教學(xué)理念。老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、主人。語文教學(xué)要為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、工作、生活和終生可持續(xù)開展打好根底，要為學(xué)生的思維品質(zhì)、個性開展、人格健全打好根底，要為學(xué)生養(yǎng)