教育教學(xué)常識(shí)

教育教學(xué)常識(shí)（無錫）第一講地方性專業(yè)法規(guī)青年教師課堂教學(xué)過關(guān)評(píng)估表時(shí)間內(nèi)容方法態(tài)度p5教學(xué)業(yè)務(wù)能力達(dá)標(biāo)要求p7第二講教學(xué)業(yè)務(wù)常識(shí)一、課堂教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)p12（一）課堂教學(xué)目標(biāo)1.定義：課堂教學(xué)目標(biāo)p122.課堂教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容p13三方面3.課堂教學(xué)目標(biāo)的分類p13三方面1.認(rèn)知領(lǐng)域p13四點(diǎn)2.技能領(lǐng)域p14三點(diǎn)3.情感領(lǐng)域p15三點(diǎn)內(nèi)容水平達(dá)成方式4.認(rèn)知領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的分類（四維度）p13四點(diǎn)5.創(chuàng)造性應(yīng)用p14兩點(diǎn)（二）課堂教學(xué)過程1.定義：課堂教學(xué)過程p162.教學(xué)過程一般經(jīng)過的四個(gè)階段：p163.課堂教學(xué)活動(dòng)中的師生關(guān)系p18三點(diǎn)4.課堂教學(xué)活動(dòng)中要處理好的十個(gè)關(guān)系p19（三）課堂教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的目的p20三點(diǎn)2.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的原則p20-21五點(diǎn)1.全面性原則2.整體性原則3.科學(xué)性原則4.可行性原則5.促進(jìn)性原則3.課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)p21-224.課堂教學(xué)評(píng)估方法1.等級(jí)評(píng)價(jià)法2.標(biāo)準(zhǔn)積分評(píng)價(jià)法p23（四）課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)1.定義：課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)p232.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中存在的多種結(jié)構(gòu)關(guān)系p23-243.優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的法則p24-26三點(diǎn)1.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的完整性法則2.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的有序和波動(dòng)性法則三點(diǎn)體現(xiàn)p263.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的多樣統(tǒng)一性法則4.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革模式p26-27著重抓三種課型：1.一般學(xué)習(xí)新知的綜合課2.配合一般學(xué)習(xí)新知的綜合課而開設(shè)的專題課3.觸動(dòng)教材體系進(jìn)行整體性改革的課（五）課堂教學(xué)方法1.定義：課堂教學(xué)方法p272.構(gòu)成教學(xué)方法的主要因素有三個(gè)：一是語言，二是實(shí)物，三是實(shí)踐。P273.教學(xué)中對(duì)采用教學(xué)方法的制約因素p27兩點(diǎn)4.現(xiàn)代教學(xué)方法的特征p28兩點(diǎn)5.幾種主要的教學(xué)方法p28-3212類發(fā)現(xiàn)法布魯納p30程序教學(xué)法p31暗示教學(xué)法p31諾扎洛夫情境教學(xué)法p321.有聲系統(tǒng)語言藝術(shù)（六）課堂教學(xué)藝術(shù)1、教學(xué)語言藝術(shù)p332.無聲系統(tǒng)語言藝術(shù)（課堂教學(xué)藝術(shù)的核心）3.符號(hào)系統(tǒng)語言2、教學(xué)組織藝術(shù)p341.開端與結(jié)束教學(xué)結(jié)尾方法五種p352.反饋與調(diào)控3.機(jī)智與應(yīng)變四要p354.情感與氛圍三讓p361.有聲系統(tǒng)語言的藝術(shù)性體現(xiàn)在：第一、嚴(yán)謹(jǐn)簡約。第二、聲情并茂。第三、形象典雅。第四、風(fēng)趣幽默。P332.課堂板書的藝術(shù)性主要系現(xiàn)在三方面p34二、課堂教學(xué)技能p37（一）教學(xué)技能的概念及培訓(xùn)特點(diǎn)1.定義：教學(xué)技能p372.教學(xué)技能的培訓(xùn)特點(diǎn)四點(diǎn)p37-39（二）教學(xué)技能分類的原則和方法1.教學(xué)技能的分類原則p40六點(diǎn)2.課堂教學(xué)技能體系大體包括如下內(nèi)容p41-42十點(diǎn)（三）綜合運(yùn)用教學(xué)技能應(yīng)注意的幾個(gè)問題p43-44（四）正確認(rèn)識(shí)和處理課堂教學(xué)技能和學(xué)科專門技能之間的關(guān)系1.教學(xué)技能分類兩類p452.如何正確認(rèn)識(shí)和處理這兩類技能之間的關(guān)系？P45三點(diǎn)（五）教學(xué)技能培訓(xùn)的目標(biāo)和方法1.教學(xué)技能培訓(xùn)的目標(biāo)p46-47四點(diǎn)2.教學(xué)技能培訓(xùn)，最終要轉(zhuǎn)化為被培訓(xùn)者的教學(xué)能力，其間要經(jīng)歷的技能水平階段：p473.課堂教學(xué)的技能培訓(xùn)方法：1.實(shí)踐法；2.演練法；3.微格法三類。P48三、課堂教學(xué)模式p50（一）什么叫教學(xué)模式1.定義：教學(xué)模式p502.教學(xué)模式的內(nèi)在構(gòu)成因素：p51-52五點(diǎn)3.教學(xué)模式的適應(yīng)性和局限性p524.教學(xué)模式特點(diǎn)：p52六點(diǎn)中介性、針對(duì)性、整體性、簡約化、操作性、開放性5.比較有影響的教學(xué)模式p53（二）為什么要學(xué)習(xí)、推廣和研究教學(xué)模式？P54-56三點(diǎn)1.教學(xué)模式的獨(dú)特功能p54五點(diǎn)2.一項(xiàng)教育研究是否科學(xué)，應(yīng)從理論原理、策略原理、方法結(jié)構(gòu)三個(gè)層次展開分析。P55（三）怎樣學(xué)習(xí)、推廣和研究教學(xué)模式？P57-61兩點(diǎn)建議：1分層次提出要求三層次p572明確教學(xué)模式的發(fā)展趨勢p58四、現(xiàn)代教育技術(shù)p62（一）教育技術(shù)的定義p62（二）現(xiàn)代教育媒體1.四大基本類型p632.現(xiàn)代教育媒體的特點(diǎn)p641.媒體的電子化與形聲化2.教育信息的再現(xiàn)性3.先進(jìn)性4.高效性（三）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）CAI系統(tǒng)構(gòu)成三要素：1.硬件；2.系統(tǒng)軟件；3.課件。P65（四）中小學(xué)教育中的信息技術(shù)1.信息技術(shù)對(duì)中小學(xué)教育的作用p67六點(diǎn)2.信息技術(shù)對(duì)中小學(xué)教育的應(yīng)用p68三點(diǎn)（五）現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢p68-69第三講現(xiàn)代教育常識(shí)一、素質(zhì)教育p70（一）什么是素質(zhì)教育1.素質(zhì)教育的兩種表述方式p712.素質(zhì)教育的根本目的p71全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)3.素質(zhì)教育的核心意義p71（二）素質(zhì)教育的特征p73六點(diǎn)全體性主體性基礎(chǔ)性全面性差異性時(shí)代性素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別：p74-76（三）素質(zhì)教育的內(nèi)容p76（四）素質(zhì)教育的目標(biāo)p77-79二、創(chuàng)新教育p80（一）創(chuàng)新教育的概念及其本質(zhì)要義1.最終目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)造性人才p802.基本要義：全體性區(qū)別性創(chuàng)新性4）p813.創(chuàng)新教育在本質(zhì)上就是遵循人的創(chuàng)新活動(dòng)規(guī)律和人的創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律，以培養(yǎng)創(chuàng)新性人才為宗旨的教育。P814.兩種教育轉(zhuǎn)向：p81（二）創(chuàng)新教育的目標(biāo)定位及其核心內(nèi)容1.中小學(xué)創(chuàng)新教育要突出基礎(chǔ)教育的本質(zhì)特點(diǎn)，把目標(biāo)定位在“基礎(chǔ)性”上。P812.創(chuàng)新教育的核心內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。P823.創(chuàng)新教育的戰(zhàn)略綱領(lǐng)“三個(gè)面向”p82-844.創(chuàng)新教育的三個(gè)基本觀念：教育的終身化、教育的民主化和教育的個(gè)性化。P85（三）創(chuàng)新教育在素質(zhì)教育中的作用p87-911.創(chuàng)新教育的的終極目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。P882.國際上通用的兩個(gè)創(chuàng)造力指標(biāo)：p883.創(chuàng)新教育將在以下幾方面促進(jìn)教育理論和實(shí)踐的發(fā)展。P90-91三、主體性教學(xué)p92（一）教學(xué)活動(dòng)的主體要素——學(xué)生（二）教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)要素——教師（三）實(shí)施主體性教學(xué)，必須樹立以下幾種新的教學(xué)觀念三點(diǎn)p97第四講基礎(chǔ)教育課程改革一、關(guān)于課程改革的主要文件p100（一）基礎(chǔ)教育課程改革綱要p100基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)p101（二）基礎(chǔ)教育課程改革基本策略p108（三）2001——2010年全國基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)p110二、課程改革的主要新理念p113（一）新的教師觀教師扮演的多重角色p113（二）新的課程觀1.三級(jí)課程：國家課程、地方課程、校本課程p1152.基礎(chǔ)教育課程改革中為什么要實(shí)施“三級(jí)課程”？p116（三）新的教材觀p117（四）新的學(xué)生觀新的學(xué)生觀基于以下三個(gè)基本理論：學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。P118（五）新的教學(xué)觀1.平衡性原則1.合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和基本要素p1202.主體性原則2.整個(gè)教學(xué)進(jìn)程應(yīng)遵循以下原則：p1203.合作性原則（六）新的課堂觀4.層次性原則我們應(yīng)主要處理好幾個(gè)關(guān)系p1225.激勵(lì)性原則（七）新的方法觀1.課堂教學(xué)與信息技術(shù)整合的優(yōu)勢表現(xiàn)在以下幾方面：p1232．為了更好地實(shí)施課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合，應(yīng)關(guān)注的問題：p124三點(diǎn)（八）新的學(xué)習(xí)觀1.在課程改革中，我們應(yīng)該倡導(dǎo)怎樣的新的學(xué)習(xí)觀呢？p126三點(diǎn)2.在安排學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，我們應(yīng)該面向世界，解放思想，擴(kuò)寬思路，與世界潮流接軌。P127六點(diǎn)三、實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本操作要領(lǐng)p129（一）掌握現(xiàn)代教學(xué)理論1.現(xiàn)代教學(xué)理論的特點(diǎn)p129-130十點(diǎn)2.運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理論，指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)如下轉(zhuǎn)變：p131八個(gè)轉(zhuǎn)變3.課堂教學(xué)組織應(yīng)注意六個(gè)方面p132（二）處理好課堂教學(xué)中的三對(duì)關(guān)系p134（三）實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的整合1.三維目標(biāo)：關(guān)注學(xué)生發(fā)展的三個(gè)方面：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。P1372.如何實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的整合？P137三點(diǎn)（四）采取成功教學(xué)的策略p138如何引導(dǎo)學(xué)生在課堂中提出問題，進(jìn)而提出有價(jià)值的問題，引入探究，是探究性學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也是最具活力、創(chuàng)造力的亮點(diǎn)。P138（五）優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)p140五點(diǎn)把握課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重的五個(gè)方面：p142-143（六）關(guān)注學(xué)生全面地、有個(gè)性的發(fā)展p143-146（七）教育過程中做到四讓p147（八）讓學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)1.探究問題的特點(diǎn)p149價(jià)值性、可選性、層次性、廣闊性2.正確理解自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)之間的關(guān)系p151（九）教會(huì)學(xué)生思維1.教會(huì)學(xué)生思維的三個(gè)要點(diǎn)p1521.探究式2.實(shí)踐證明的集中激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)模式：p1522.談?wù)撌?.嘗試式4.情境式3.教會(huì)學(xué)生思維的一般做法五點(diǎn)p1534.訓(xùn)練學(xué)生思維p154（十）實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)1.實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)需要確立的基本理念p154七點(diǎn)2.做好學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)的基本策略p156六點(diǎn)第五講教師職業(yè)道德一、教師職業(yè)道德范疇p158教師職業(yè)道德范疇的特點(diǎn)p159（一）教師職業(yè)道德之義務(wù)1.兩點(diǎn)體現(xiàn)p1612.教師要做到的兩點(diǎn)p162（二）教師職業(yè)道德之良心1.四個(gè)特點(diǎn)p1632.作用p164