2023年小學(xué)《跳繩》說(shuō)課稿

2023年小學(xué)《跳繩》說(shuō)課稿《跳繩》說(shuō)課稿1

說(shuō)教學(xué)內(nèi)容：

北師大數(shù)學(xué)其次冊(cè)第五單元跳繩（兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法）

說(shuō)教學(xué)理念：

以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生探究并駕馭兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)算法多樣化；初步發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)，運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題；培育學(xué)生獨(dú)立思索、合作探究的實(shí)力，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)實(shí)力。

說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合詳細(xì)情境，探究并駕馭兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)算法多樣化；

2、發(fā)展初步的估算意識(shí)，培育學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的實(shí)力；

說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：

探究計(jì)算方法駕馭算理。

說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：

理解并駕馭算理。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）、課前溝通

通過(guò)跳繩競(jìng)賽，活躍氣氛：先讓學(xué)生估計(jì)自己一分鐘能跳多少下？競(jìng)賽跳之前先估計(jì)誰(shuí)跳得多？也許會(huì)跳多少下？發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)。

（二）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

課前，我們進(jìn)行了激烈的跳繩競(jìng)賽，跳繩不僅能熬煉身體，不藏著很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢！這是我們班三個(gè)小摯友跳繩競(jìng)賽時(shí)的照片和成果表。（多媒體出示）

（三）、探究新知

1、依據(jù)這個(gè)表格，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？

2、依據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？培育學(xué)生提出問(wèn)題的實(shí)力。

我們先來(lái)解決“小東比小紅多跳多少下？”這個(gè)問(wèn)題。（多媒體出示）

3、分析題意，列式：請(qǐng)小摯友們把題完整地讀一遍，想誰(shuí)跳得多？誰(shuí)跳得少？能不能用一個(gè)式子來(lái)表示？

4、估算：這個(gè)算式等于多少呢？我們先來(lái)估一估：（學(xué)生估算，找說(shuō)得比較接近的同學(xué)說(shuō)想法）培育學(xué)生的估算實(shí)力。

過(guò)渡：真驚奇，一個(gè)算式怎么會(huì)有這么多個(gè)答案呢？究竟哪一個(gè)才是正確的，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友們動(dòng)腦想一想，用什么方法來(lái)計(jì)算呢？（獨(dú)立思索）

5、探討算法：請(qǐng)你們把自己的算法在小組內(nèi)與同伴溝通溝通，待會(huì)兒，再看看哪一組的算法多?。▽W(xué)生探討，老師巡察引導(dǎo)）

6、溝通算法：演示計(jì)數(shù)器，指名擺小棒，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)筆算，板書(shū)口算的方法。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)算法多樣化。

7、優(yōu)化列豎式：多數(shù)同學(xué)用到了列豎式的方法，看來(lái)列豎式的確是一種既簡(jiǎn)潔又便利的算法，同桌兩個(gè)相互說(shuō)一說(shuō)列豎式時(shí)應(yīng)留意什么？讓學(xué)生體會(huì)算法多樣化的同時(shí)，計(jì)算方法也須要優(yōu)化。

8、小結(jié)：學(xué)生靜息：師總結(jié)筆算的方法！

（四）、鞏固練習(xí)

1、利用所學(xué)的學(xué)問(wèn)，接受機(jī)智狗的考驗(yàn)：用自己喜愛(ài)的方法解決課本63頁(yè)的試一試。

2、接受老師的考驗(yàn)：（多媒體出示第一題：口算我能行。）

3、摘星競(jìng)賽：假如四道題都做對(duì)了，可以摘到四顆星！

（五）、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們從跳繩活動(dòng)中發(fā)覺(jué)了很多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并學(xué)會(huì)了新的學(xué)問(wèn)（兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法），回想一下我們?cè)诠P算退位減法時(shí)要留意哪些問(wèn)題？（學(xué)生回答，多媒體出示總結(jié)）生活中到處存在著數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要你用數(shù)學(xué)的眼光去視察，肯定能學(xué)到許很多多的學(xué)問(wèn)！

《跳繩》說(shuō)課稿2

教材：

1、跳繩

2、利用跳繩進(jìn)行各種嬉戲

課題：歡樂(lè)跳繩

指導(dǎo)思想：本課以培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究實(shí)踐實(shí)力為核心，通過(guò)用跳繩進(jìn)行各種活動(dòng)，培育學(xué)生參加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與創(chuàng)新實(shí)力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使學(xué)生在輕松開(kāi)心的氣氛中進(jìn)行熬煉，為終身體育打下基礎(chǔ)。

教學(xué)分組：

1、友伴分組

2、愛(ài)好分組

教學(xué)理念

本課以全面推動(dòng)素養(yǎng)教化，深化體育教學(xué)改革，樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，以學(xué)生的心理活動(dòng)為導(dǎo)向，面對(duì)全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。詳細(xì)表現(xiàn)在三個(gè)變更：

1、變更了過(guò)去只重視運(yùn)動(dòng)技能形成的規(guī)律，只關(guān)切學(xué)生的生理負(fù)荷，到現(xiàn)在的更注意沿著學(xué)生身心改變這條主線來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)模式，支配教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。淡化技術(shù)，強(qiáng)調(diào)健身。

2、變更過(guò)去的“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”，變學(xué)科結(jié)構(gòu)為學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)了體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高體育教學(xué)的好用性，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。

3、變更過(guò)去學(xué)生的被動(dòng)執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動(dòng)參加，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)思維，培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新精神。變老師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的須要。

本課的作用

1、在教材中的作用

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生駕馭了跳繩的基本動(dòng)作，同時(shí)身體素養(yǎng)方面也得到了熬煉。另外，除了熬煉身體功能外，也培育了學(xué)生視察，推斷，機(jī)敏，果敢等實(shí)力和心理品質(zhì)，以及協(xié)作意識(shí)和實(shí)力等。而這些都是本教材中所提到并且要求的。在本節(jié)課中都能體現(xiàn)出來(lái)。另外，教材中也著重提到，讓體育與音樂(lè)相結(jié)合，讓學(xué)生在奇妙或歡快的音樂(lè)聲中提興奮趣，主動(dòng)參加到本節(jié)課中。所以，這節(jié)課我適當(dāng)?shù)拇┎辶艘恍└枨蛞魳?lè)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好更濃了效果比較好。因此，也達(dá)到了本教材的目的。

2、在本學(xué)期的作用

四年級(jí)的小學(xué)生由于正處在生長(zhǎng)發(fā)育階段，不適合做太猛烈的運(yùn)動(dòng)。而跳繩是一項(xiàng)輕器械體操內(nèi)容，運(yùn)動(dòng)不是很猛烈，所以很適合四年級(jí)的小學(xué)生。而跳繩這一運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)腦神經(jīng)和心肺功能的發(fā)展，培育身體的協(xié)調(diào)性，增加身體素養(yǎng)。學(xué)生在學(xué)會(huì)了以后，會(huì)對(duì)它產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。他們會(huì)在課余時(shí)間幾個(gè)人一組不斷的進(jìn)行練習(xí)或競(jìng)賽，不知不覺(jué)中增加了身體素養(yǎng)。也為本學(xué)期的測(cè)試做好了打算。

二、教材分析

跳繩是小學(xué)生非常喜愛(ài)的一種體育活動(dòng)、由于設(shè)備簡(jiǎn)潔，不須要很大的場(chǎng)地簡(jiǎn)單開(kāi)展，是小學(xué)體育教材中較好的內(nèi)容、通過(guò)跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟機(jī)能的發(fā)展，對(duì)于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著作用。

三、分析學(xué)生

1、四年級(jí)小學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，肌肉彈性較差，他們的骨路肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。

2、團(tuán)體意識(shí)漸漸加深，對(duì)團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)也產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。起先留意老師和同學(xué)對(duì)自己的看法。并通過(guò)言語(yǔ)或表情來(lái)表現(xiàn)自己心情。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)動(dòng)參加目標(biāo)：使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。信任我能行，告辭我不行。

2、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：使學(xué)生駕馭一些用跳繩練習(xí)的方法，并了解跳繩的特點(diǎn)、對(duì)身體的作用、以及留意事項(xiàng)。

3、身體健康目標(biāo)：通過(guò)跳繩發(fā)展學(xué)生的身體素養(yǎng)，增加體能，促進(jìn)身體正常發(fā)育和發(fā)展。

4、心理健康目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中充分呈現(xiàn)自我。增加自信念和意志品質(zhì)，得到勝利的喜悅。

5、社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：樹(shù)立良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。主動(dòng)進(jìn)取，樂(lè)觀開(kāi)朗。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教化改革和學(xué)科整合課題，在體育教學(xué)中以音樂(lè)為背景、加入多媒體課件等教學(xué)手段運(yùn)用到課堂活動(dòng)中。

打算部分：首先，我以對(duì)話的形式進(jìn)行課堂常規(guī)，大大增加了學(xué)生對(duì)體育課愛(ài)好。在嬉戲：跑長(zhǎng)龍中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，活躍了課堂氣氛，充分熱身，為上課做好生理和心理打算。

基本部分：由于跳繩的種類(lèi)和方法許多，為了使教學(xué)更切合實(shí)際，依據(jù)跳繩活動(dòng)狀況和學(xué)生駕馭跳繩動(dòng)作的實(shí)際水平。在支配課時(shí)，根據(jù)由單人10秒計(jì)時(shí)跳，然后找出跳的多的同學(xué)出來(lái)展示，老師講評(píng)練習(xí)，再20秒計(jì)時(shí)跳的依次練習(xí)跳繩的動(dòng)作。使同學(xué)的練習(xí)由簡(jiǎn)潔逐步到困難，并不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，讓學(xué)生向新的目標(biāo)挑戰(zhàn)。然后讓學(xué)生充分聯(lián)想：用跳繩我們還可以做什么練習(xí)？并練習(xí)自己喜愛(ài)的內(nèi)容。

1、讓同學(xué)進(jìn)行友伴分組，練習(xí)以前駕馭的跳繩方法，了解到跳繩的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

2、嬉戲：快快跳起來(lái)，老師和同學(xué)示范，然后讓學(xué)生細(xì)致視察，然后進(jìn)行分組練習(xí)，比比哪組學(xué)的快。在教學(xué)中，我適當(dāng)?shù)膮⑴c各組的練習(xí)，加深了師生的感情，融洽師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松開(kāi)心中學(xué)習(xí)。并讓同學(xué)將自己的跳法大膽的.向其他同學(xué)展示。增加其自信念，獲得勝利的喜悅。

3、為了使學(xué)生在練習(xí)中不覺(jué)得枯燥，乏味。我也特意打算了一個(gè)好玩的小嬉戲。嬉戲是以分組競(jìng)賽的形式進(jìn)行的。這樣可以在競(jìng)賽中提高學(xué)生的愛(ài)好，使每個(gè)學(xué)生都能正在嬉戲中得到更好的熬煉。而且還可以通過(guò)嬉戲競(jìng)賽培育學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作實(shí)力。

4、最終，接力嬉戲：趣味接力，老師示范，然后同學(xué)分組練習(xí)，并競(jìng)賽，看那組同學(xué)完成的快。

結(jié)束部分：學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下作放松操。達(dá)到復(fù)原學(xué)生生理和心理狀態(tài)，同時(shí)滲透美育，陶冶情操。

《跳繩》說(shuō)課稿3

指導(dǎo)思想：

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究實(shí)力為核心，通過(guò)跳繩進(jìn)行各種活動(dòng)，培育學(xué)生參加競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與創(chuàng)新實(shí)力。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參加體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使學(xué)生在輕松開(kāi)心的氣氛中進(jìn)行熬煉，為終生體育打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

在跳繩中，充分發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新實(shí)力，使學(xué)生懂得一根繩能有多種玩法，學(xué)會(huì)在活動(dòng)中思索，在玩中熬煉，達(dá)到高效課堂的目的。

教學(xué)內(nèi)容：

跳繩組合

學(xué)習(xí)的關(guān)鍵：

運(yùn)動(dòng)參加群體意識(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作自我創(chuàng)新

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生駕馭多種跳繩的技巧培育團(tuán)結(jié)協(xié)作的實(shí)力

教學(xué)難點(diǎn)：

控繩實(shí)力動(dòng)作協(xié)調(diào)連貫創(chuàng)新

教學(xué)方法：

本課我圍繞教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合體育課的特點(diǎn)，主要采納“多元互動(dòng)，主題探究的模式”，在教學(xué)中充分發(fā)揮老師的輔導(dǎo)作用，采納示范法、講解法、嬉戲競(jìng)賽法、激勵(lì)法、評(píng)價(jià)等方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，為學(xué)生供應(yīng)內(nèi)容，學(xué)生自己練習(xí)，難度、伙伴、方法可以自己選擇，為學(xué)生搭建一個(gè)歡樂(lè)的體育課堂，讓學(xué)生享受跳繩所帶來(lái)的樂(lè)趣。

課的進(jìn)行：

一、起先部分：

1、體育委員整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。

2、師生問(wèn)好，宣布本節(jié)課所教授的內(nèi)容（前幾課我們學(xué)過(guò)跳繩最基本的動(dòng)作，今日我來(lái)學(xué)習(xí)一下把簡(jiǎn)潔的跳繩動(dòng)作組合到一塊，大家有信念嗎？）

3、支配見(jiàn)習(xí)生。

二、打算部分：

1、課課練（稍息、立正、向前看齊、向前看、原地踏步、立定、散開(kāi)。）

2、在歌曲《大家一起來(lái)》中，進(jìn)行自編的繩操內(nèi)容為：伸展運(yùn)動(dòng)——下蹲運(yùn)動(dòng)——腹背運(yùn)動(dòng)——體側(cè)運(yùn)動(dòng)——體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)——全身運(yùn)動(dòng)充分熱身，為后面的活動(dòng)做好打算。

3、復(fù)習(xí)跳繩動(dòng)作（稍含胸、大臂夾住、腳尖著地、），做兩組不拿繩子的動(dòng)作，接下來(lái)拿著繩子在老師口令的帶領(lǐng)下可以加大難度練習(xí)。

三、基本部分：

講解本節(jié)課的內(nèi)容：繩子的簡(jiǎn)潔組合

1、首先老師完整的示范。

2、先教學(xué)生上肢的搖繩動(dòng)作，雙手拿繩在身體的左右兩側(cè)各搖繩一次。

3、再學(xué)腳的動(dòng)作，雙臂在體前交叉的同時(shí)，手腕用力往后搖繩，雙腳跳過(guò)繩子。

4、學(xué)生原地自己練習(xí)兩三分鐘，感覺(jué)一下動(dòng)作的要領(lǐng)。

5、在老師口令的帶領(lǐng)下完整的練習(xí)左—右—跳。

6、把學(xué)生分成四個(gè)小組，先把這個(gè)組合練習(xí)嫻熟，然后在這個(gè)組合的基礎(chǔ)上加上其他動(dòng)作，創(chuàng)編4個(gè)八拍的繩操，老師巡回指導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生完成動(dòng)作，賜予激勵(lì)。

7、每組輪番展示，評(píng)比出難度最大的，質(zhì)量最高的，最優(yōu)秀的