福建省廈門(mén)九年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題（含答案）

福建省廈門(mén)九年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題（含答案）2022~2023學(xué)年第二學(xué)期階段考試試卷

（學(xué)科：初三語(yǔ)文時(shí)間：120分鐘）

（全卷共7頁(yè)，22小題；滿(mǎn)分150分）

友情提示：所有答案都必須填寫(xiě)在答題卡相應(yīng)的位置上

親愛(ài)的同學(xué)們，歡迎參加“弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)，增強(qiáng)文化自信，筑夢(mèng)民族未來(lái)”語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)之旅。

請(qǐng)?jiān)诖痤}時(shí)努力做到書(shū)寫(xiě)正確、工整、美觀。

一、積累與運(yùn)用（25分）

文化·積淀

【活動(dòng)一】記古典句，感歷史文化內(nèi)涵（19分）

（一）1.古詩(shī)文默寫(xiě)（10分，每空1分）

一個(gè)地方的歷史文化是它發(fā)展的根脈，文人墨客駐留此地，還會(huì)賦予其更豐富而深刻的文化內(nèi)涵?！埃?）__________，青衫濕！”秋瑾小住京華，借用白居易詩(shī)，道盡知音難尋的愁苦心情；“傷心秦漢經(jīng)行處，（2）__________?！睆堭B(yǎng)浩經(jīng)過(guò)潼關(guān)回顧歷史，發(fā)思古之幽情；“（3）__________，西北望，射天狼。”蘇軾在密州出獵時(shí)喊出為國(guó)御敵立功的豪情；（4）“__________，坐斷東南戰(zhàn)未休?！毙翖壖苍诒惫虡巧希韪桧瀸O權(quán)的膽識(shí)氣魄而發(fā)憤圖強(qiáng)；“（5）__________，（6）__________。”躬耕南陽(yáng)，諸葛亮表露出淡泊名利的高潔志趣；“（7）__________，（8）__________?！绷愣⊙笈希奶煜闈M(mǎn)腔悲憤，留下堅(jiān)貞不屈光耀史冊(cè)的民族氣節(jié)；宋濂退休后到應(yīng)天府朝見(jiàn)皇帝，以自身經(jīng)歷勉勵(lì)同鄉(xiāng)后學(xué)馬生，陳說(shuō)自己發(fā)奮苦學(xué)，對(duì)同舍生的豪華生活毫無(wú)羨慕的原因是：“（9）__________，不知口體之奉不若人也”；《左傳》刻畫(huà)了曹劌卓越的軍事才能，“（10）__________，故克之”揭示善抓戰(zhàn)機(jī)是那場(chǎng)發(fā)生在長(zhǎng)勺的戰(zhàn)役取勝的原因之一……。古代文人留下醉人的筆墨穿透時(shí)空，歷久彌新，令我們?cè)谶@些歷史文化名地徘徊不已……

（二）通過(guò)經(jīng)典古詩(shī)文，帶領(lǐng)我們游歷了歷史文化名地。追隨著它們迷人的文字［甲］（A領(lǐng)悟B領(lǐng)略）了磅的江河奔涌，翩然的鳥(niǎo)兒飛舞，燦爛的煙霞彌漫。那一個(gè)城、一座山、那一片水、那一棵樹(shù)，始終牽動(dòng)著我們的情思。捧卷細(xì)讀，有時(shí)濕了眼①眶（A.kuàngB.kuāng），有時(shí)笑如花，有時(shí)興奮，有時(shí)悵②wǎng（）。這就是經(jīng)典詩(shī)文的魅力呀！

眼下，又是一年春草綠，又是一年清明時(shí)。自宋元至明清，清明節(jié)除了要祭掃家墓，還要在門(mén)楣、窗戶(hù)上插上柳條。__________，__________，__________，__________，__________，__________。此時(shí)，杜牧的那首《清明》一詩(shī)千古絕唱，經(jīng)典古詩(shī)文讓清明這個(gè)節(jié)日變得深邃悠遠(yuǎn)，美麗空靈。尤其是“路上行人欲斷魂”一句，［乙］（A戳中B說(shuō)明）了無(wú)數(shù)人的痛點(diǎn)。

2.（1）文中①處加點(diǎn)字選擇正確讀音，只填序號(hào)。②處根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字（2分）

①框（A.kuàngB.kuāng）②悵wǎng（）

（2）從文中甲乙處選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)填入橫線(xiàn)，只填序號(hào)。（2分）

甲處______________乙處______________

（3）畫(huà)線(xiàn)句有語(yǔ)病，應(yīng)改為：________________________________________________________（2分）

3.文中空白劃線(xiàn)處句子語(yǔ)序混亂依次填入下面的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。（3分）

①達(dá)到人丁興旺、身體健康的目的②于是在郊游踏青時(shí)

③它便成了人類(lèi)文化中生命力的象征④人們期盼將這種生命力轉(zhuǎn)移到自家門(mén)庭和家庭成員身上

⑤不會(huì)忘記順便折一些柳條回來(lái)⑥由于柳樹(shù)最先送來(lái)春的消息并具有旺盛的生殖力

A.②④⑥③①⑤B.②⑤①④⑥③C.⑥③④①②⑤D.⑥④②⑤③①

（三）名著（6分）

【活動(dòng)二】讀名著經(jīng)典，蓄文化之力

4.填寫(xiě)以下表格

名著作品內(nèi)容問(wèn)題探討

《西游記》（1）該插圖所對(duì)應(yīng)的故事情節(jié)是______________（1分）

《簡(jiǎn).愛(ài)》“你一定要做傳教士的妻子，而且很快就是了。你馬上就屬于我了，我需要你，不是為了個(gè)人享樂(lè)，而是為了侍奉上帝?！保?）說(shuō)這句話(huà)的人是____________（1分）

《簡(jiǎn).愛(ài)》“你以為因?yàn)槲腋F，低微，矮小，不美，我就沒(méi)有靈魂沒(méi)有心嗎？你想錯(cuò)了！我的靈魂和你一樣，我的心也和你完全一樣。這是我的心靈在跟你的心靈說(shuō)話(huà)，就好像我們兩人已經(jīng)穿越了墳?zāi)?，站在上帝的腳下，我們是平等的?！保?）這是簡(jiǎn)·愛(ài)面對(duì)羅切斯特的試探時(shí)所說(shuō)的話(huà)，從中我們可以看出她是一個(gè)__________的人。（1分）

5.雨果說(shuō)：“任何卓越的勝利總多少是大膽的成果?！闭?qǐng)你結(jié)合《西游記》或者《簡(jiǎn).愛(ài)》中某個(gè)人物及其相關(guān)情節(jié)，談?wù)剬?duì)“勇氣”的理解。（3分）

二、閱讀（65分）

（一）古詩(shī)文閱讀（18分）

【活動(dòng)三】讀古詩(shī)文名篇，頌民族脊梁

隨著電影《滿(mǎn)江紅》的熱播，同學(xué)們對(duì)岳飛、夏完淳等歷史上民族英雄非常感興趣，初三年段語(yǔ)文專(zhuān)刊特設(shè)專(zhuān)欄——

（甲）

岳飛，字鵬舉，相州湯陰人。世力農(nóng)。飛生時(shí)有大禽若鵠飛鳴室上因以為名。少負(fù)氣節(jié)，沈厚寡言，家貧力學(xué)，尤好《左氏春秋》、孫武《兵法》。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，學(xué)射于周同，盡其術(shù)，能左右射。同死，朔望設(shè)祭于其冢。父義之，曰；“汝為時(shí)用，其徇國(guó)死義乎?！?/p>

宣和四年，真定宣撫劉韐募敢戰(zhàn)士，飛應(yīng)募。相①有劇賊陶俊、賈進(jìn)和，飛請(qǐng)百騎滅之。遣卒偽為商入賊境，賊掠以充部伍。飛遣百人伏山下，自領(lǐng)數(shù)十騎逼賊壘。賊出戰(zhàn)，飛陽(yáng)北，賊來(lái)追之，伏兵起，先所遣卒擒俊及進(jìn)和以歸。

……

杜充②將還建康，飛曰：“中原地尺寸不可棄，今一舉足，此地非我有，他日欲復(fù)取之，非數(shù)十萬(wàn)眾不可?！背洳宦?tīng)，遂與俱歸。時(shí)命充守建康，金人與成③合寇烏江，充閉門(mén)不出。飛泣諫請(qǐng)視師，充意不出。金人遂由馬家渡渡江，充遣飛等迎戰(zhàn)，王燮先遁，諸將皆潰，獨(dú)飛力戰(zhàn)。

會(huì)充己降金，諸將多行剽掠，惟飛軍秋毫無(wú)所犯。兀術(shù)④趨杭州，飛要擊至廣德境中，六戰(zhàn)皆捷，擒其將王權(quán)，俘金軍首領(lǐng)四十余。駐軍鐘村，軍無(wú)見(jiàn)糧，將士忍饑，不敢擾民。金所籍兵⑤相謂曰：“此岳爺爺軍。”爭(zhēng)來(lái)降附。

《宋史·岳飛傳》（有刪改）

［注］①相：指相州（地名）。②杜充：相州人，兩宋之際大臣，金兵渡江后投降。③成：李成，在江淮一帶活動(dòng)的盜寇，后降金成為金國(guó)名將。④兀術(shù)：太祖完顏阿骨打第四子，金國(guó)名將，多次率軍南侵，致使中原地區(qū)和江淮一帶生靈涂炭。⑤所籍兵：指征集的漢族士兵。

（乙）（丙）

6.請(qǐng)參考表格提示的方法，解釋加點(diǎn)詞。（3分）

文言字詞理解方法解釋

兀術(shù)趨杭州課內(nèi)遷移法：嘗趨百里外（1）__________

飛陽(yáng)北查字典：①山的南面或水的背面。②鮮明，明亮。③外露，顯露。④通“徉”，假裝。（2）__________（填序號(hào)）

今一舉足詩(shī)詞遷移法：舉頭望明月（李白《靜夜思》）（3）__________

7.同學(xué)們閱讀專(zhuān)欄時(shí)，對(duì)文中劃線(xiàn)句在斷句上有分歧，請(qǐng)你給個(gè)準(zhǔn)確的判斷（）（3分）

A.飛生時(shí)/有大禽若鵠/飛鳴室上/因以為名B.飛生時(shí)有大禽/若鵠飛鳴/室上/因以為名

C.飛生/時(shí)有大禽若鵠/飛鳴室上因/以為名D.飛生時(shí)有大/禽若鵠飛/鳴室上/因以為名

8.翻譯文中劃波浪線(xiàn)的句子（4分）

（1）家貧力學(xué)，尤好《左氏春秋》、孫武《兵法》。

（2）飛泣諫請(qǐng)視師，充竟不出。

9.下面是同學(xué)們對(duì)專(zhuān)欄的三則材料的解讀，分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.甲文第一段中，岳飛父親認(rèn)為岳飛能“殉國(guó)死義”是因?yàn)樵里w從小好學(xué)，讀了許多書(shū)，學(xué)識(shí)淵博，并向周同學(xué)習(xí)射箭，本領(lǐng)高強(qiáng)。

B.甲文最后金所籍兵“爭(zhēng)來(lái)降附”的原因是岳家軍作戰(zhàn)英勇，與金兵作戰(zhàn)接連勝利，又看到岳家軍寧可自己挨餓，也不會(huì)擾民，岳家軍紀(jì)律嚴(yán)明。

C.乙詩(shī)頷聯(lián)兩個(gè)“出”字和兩個(gè)“歸”字，重復(fù)對(duì)照，抒寫(xiě)詩(shī)人悲苦之情。

D.丙詩(shī)是首律詩(shī)，壓an韻，韻腳是“冠”“寬”“難”“看”，讀來(lái)朗朗上口。

10.同學(xué)們認(rèn)為岳飛、夏完淳、文天祥這三個(gè)人雖處不同時(shí)代，他們身上有些東西一脈相承。請(qǐng)結(jié)合甲、乙、丙三則材料進(jìn)行說(shuō)明。（5分）

（二）文學(xué)性文本閱讀，完成11-15題（26分）

文化·傳承

【活動(dòng)四】看水袖飛揚(yáng)，展梨園風(fēng)采

青衣

閻秀麗

①定妝、勒頭、貼片、梳扎……

②香玲看著鏡子里的自己，嘴角不由得翹起一彎笑，她把腮紅又用指肚小心地往下拉了拉，讓她的圓臉顯得修長(zhǎng)了些。著裝完畢，香玲靜靜地坐在木凳上，不敢去看金鳳。她知道金鳳的眼睛里正在噴火，她能感覺(jué)到周身被灼傷時(shí)的隱痛。

③金鳳是村里紅透半邊天的臺(tái)柱子。

④香玲是小劇團(tuán)里名不見(jiàn)經(jīng)傳的配角。金鳳臉上的嗔、喜、笑、怒、傷感、嬌羞，詮釋著世間凡塵女子的煙火風(fēng)情。女人似乎能從她那里找到自己的一生。

⑤所以，金鳳有了架子，是角兒的架子。每次上臺(tái)，都需要?jiǎng)F(tuán)里的幾個(gè)頭面人物去請(qǐng)。要一請(qǐng)、二請(qǐng)，直到三請(qǐng)，金鳳才笑著說(shuō)：“喲，干嗎還來(lái)好幾個(gè)人??？讓誰(shuí)知會(huì)一聲就行了。鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的，哪來(lái)的那些說(shuō)道兒！”

⑥“您可千萬(wàn)別這么說(shuō)，咱們的小劇團(tuán)能少得了您嗎？全指著您給撐場(chǎng)呢?！?/p>

⑦金鳳嘴角便噙著淡淡的笑，搖擺著腰身出了門(mén)。

⑧這是這些年唱戲時(shí)的規(guī)矩，人家金鳳要的就是這個(gè)面兒！誰(shuí)讓村里人好這口呢。正月沒(méi)事，唱唱大戲，扭扭秧歌，人們便有滋有味地過(guò)完了年。

⑨香玲喜歡青衣。青衣在舞臺(tái)上水袖飛揚(yáng)時(shí)的飄忽和眼眸流轉(zhuǎn)時(shí)的風(fēng)情讓香玲著迷。香玲看青衣，就像看自己。

⑩而今天，她只是被臨時(shí)抓來(lái)救場(chǎng)的。

老規(guī)矩，請(qǐng)了金鳳三次。金鳳托著腮，只是說(shuō)嗓子疼了，開(kāi)不得口，今兒是唱不了。

頭面人物中的九叔便急得跳了腳。唱戲有唱戲的規(guī)矩，鑼鼓聲已經(jīng)在村里密集地響起，這戲不能歇。但是，沒(méi)有主角兒的戲是沒(méi)人看的，何況今天是個(gè)特殊的日子：正月十五！

年輕力壯的人過(guò)完年就都外出打工了，但村里該熱鬧還得熱鬧。正月十五唱大戲，卻不想金鳳會(huì)撂挑子，難怪九叔跳腳了。跳腳歸跳腳，這戲還得唱，別的角兒都收拾妥當(dāng)了，斷不能臨場(chǎng)改戲。九叔思忖良久，心里便有了譜兒。

香玲！

金鳳和香玲一個(gè)村東一個(gè)村西，一個(gè)主角一個(gè)配角。

金鳳在縣劇團(tuán)學(xué)過(guò)一段時(shí)間，無(wú)論是扮相、身段，還是唱腔，都是專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，能自然地演繹出青衣的一腔心事。香玲是山野里長(zhǎng)出來(lái)的花兒，沒(méi)有在縣劇團(tuán)里熏陶過(guò)，卻有著一副天生的好嗓子，唱起來(lái)低回婉轉(zhuǎn)，別有一番風(fēng)韻。但是虧就虧在了臉蛋和做派上，香玲自是多了一份山野間的氣息。所以無(wú)論是大家閨秀還是小家碧玉，都自然而然地成了金鳳的專(zhuān)屬角色。

九叔找到了香玲，香玲點(diǎn)頭。香玲不想讓九叔為難，九叔眉頭緊鎖著的疙瘩讓香玲的心也揪在了一起。

揪在一起的心會(huì)疼。看著九叔的背影，香玲輕輕地嘆了口氣。九叔的眼睛里只有金鳳，這是村里人都心知肚明的事兒，香玲也知道，但是香玲的心還是會(huì)疼。

香玲出門(mén)的時(shí)候，外面下起了雪，雪花很大，把夜晚的村莊罩上了一層白色的紗衣。

誰(shuí)也沒(méi)有想到，金鳳會(huì)突然闖進(jìn)來(lái)。

金鳳面無(wú)表情，只是在門(mén)口靜靜地站著。

外面的雪花依然在飄，兩扇門(mén)在她身后尷尬地一張一合，挑釁似的吞吐著寒氣。

香玲趕緊從坐著的椅子上挪到一個(gè)小木凳上，燈光明明暗暗地在她的臉上滑過(guò)。

定妝、勒頭、貼片、梳扎……

旋即，另一個(gè)青衣裝扮的人穩(wěn)坐在燈光下，如冰如雪，凜然不可侵犯。

九叔撓了撓頭，看了看金鳳，張了張嘴，什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)出來(lái)；又看了看香玲，還是撓了撓頭，什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)出來(lái)。

外面的雪下得越發(fā)大了起來(lái)，孩子不扛凍，老人們便帶著孩子一個(gè)個(gè)離開(kāi)戲場(chǎng)?？删攀逡廊涣林ぷ雍穑骸伴_(kāi)場(chǎng)！”

鑼鼓聲響，響徹了整個(gè)村子。

村子瞬間變得熱鬧起來(lái)，鑼鼓聲和絲弦聲擠滿(mǎn)了空蕩蕩的村莊。雪花飛舞著，和臺(tái)上紅紅綠綠的戲服相襯，竟然有著說(shuō)不清的魅惑。

兩個(gè)“青衣”從左右幕側(cè)飄然而出，青衫鼓蕩，水袖飄忽，一個(gè)云手，一個(gè)盤(pán)腕，隨著絲弦聲起，咿咿呀呀地唱起來(lái)。

九叔把胡弦的調(diào)門(mén)兒調(diào)得高，金鳳使足了勁頭兒，香玲也毫不示弱。兩個(gè)青衣的唱音勢(shì)如裂帛，穿透飄舞著的雪花，穿透莽莽的群山，綿延不絕。

不知在什么時(shí)候，金鳳從香玲的眼睛里看到了自己，另一個(gè)自己。嬌俏的蘭花指，嫵麗的面龐，水袖輕顫，眼波流轉(zhuǎn)，亦真亦幻，是她的形，也是她的魂，風(fēng)情萬(wàn)種。金鳳的心顫了一下。

金鳳的聲音越發(fā)清脆高亢，香玲的聲音低回婉轉(zhuǎn)，摻雜在一起，竟然有著意想不到的和諧。那和諧讓金鳳的心又顫了一下，竟覺(jué)得自己和自己的戲都與以往有了不同，進(jìn)入了一個(gè)全新的境界……

九叔眼里飄進(jìn)了雪。

他轉(zhuǎn)頭望了望臺(tái)下，低下頭，雪花從眼里流出來(lái)，變成點(diǎn)點(diǎn)晶瑩，落在他的弦弓上。

臺(tái)下早已空無(wú)一人，那些零星的腳印已經(jīng)被大雪掩蓋。

A臺(tái)上依然是水袖飛揚(yáng)，在漫天飛雪中如三月楊花襲人面。

11.【梳情節(jié)】按照故事發(fā)展的順序，補(bǔ)充缺漏的情節(jié)。（6分）

①開(kāi)端：_________________________；②發(fā)展_________________________；

③高潮：兩個(gè)“青衣”同時(shí)登場(chǎng)；④結(jié)局：_________________________。

12.【理順序】這篇小說(shuō)運(yùn)用了哪一種敘述順序，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明，并分析其表達(dá)效果。（4分）

13.【揣人物】聯(lián)系上下文，揣摩“笑”字所蘊(yùn)含的人物心理。（4分）

（1）香玲看著鏡子里的自己，嘴角不由得翹起一彎笑，她把腮紅又用指肚小心地往下拉了拉，讓她的圓臉顯得修長(zhǎng)了些。（2分）

（2）金鳳嘴角便噙著淡淡的笑，搖擺著腰身出了門(mén)。（2分）

14.【析文章】下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.小說(shuō)多處將金鳳和香玲進(jìn)行對(duì)比，不僅表明兩人角色、地位的不同，還突出了金鳳無(wú)論在扮相、身段，還是在唱腔功夫上較之香玲，都更勝一籌，更令人敬佩。

B.小說(shuō)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，如開(kāi)頭香玲“不敢去看金鳳”時(shí)的心理與后文“金鳳面無(wú)表情，只是在門(mén)口靜靜地站著”等細(xì)節(jié)形成照應(yīng)，表現(xiàn)香玲面對(duì)金鳳時(shí)的惶恐與不安等復(fù)雜心情。

C.金鳳和香玲“從左右幕側(cè)飄然而出時(shí)，情節(jié)隨之發(fā)生突轉(zhuǎn)，將小說(shuō)推向高潮，金鳳這人物形象由此發(fā)生了變化

D.小說(shuō)以“青衣”為題，講述了正月十五那天發(fā)生的兩個(gè)“青衣”女子的故事，情節(jié)跌宕起伏，引人入勝，余味無(wú)窮。

15.【賞妙處】古詩(shī)文豐富的文學(xué)意蘊(yùn)經(jīng)常傳承現(xiàn)代，選文和以下鏈接材料都寫(xiě)到了“雪”，請(qǐng)完成下面題目吧！你會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的高樓大廈往往源自古代文人的文學(xué)智慧。（9分）

（1）選文第段和鏈接材料劃線(xiàn)句都以春花喻冬雪，請(qǐng)你選一句加以賞析。（3分）

（2）縱觀古今，文學(xué)作品時(shí)常在結(jié)尾方面頗有雕琢?？?，選文的結(jié)尾第段和鏈接材料的結(jié)尾場(chǎng)景相似，都耐人尋味，你能看出各自其中的深刻意蘊(yùn)嗎？請(qǐng)結(jié)合文本分別探究選文的結(jié)尾第段和鏈接材料的結(jié)尾。（6分）

【鏈接材料】

白雪歌送武判官歸京

岑參

北風(fēng)卷地白草折.胡天八月即飛雪。

B忽如一夜春風(fēng)來(lái).千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝。

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門(mén)，風(fēng)掣紅旗凍不翻。

輪臺(tái)東門(mén)送君去，去時(shí)雪滿(mǎn)天山路。

山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處。

【第、段】：臺(tái)下早已空無(wú)一人，那些零星的腳印已經(jīng)被大雪掩蓋。

臺(tái)上依然是水袖飛揚(yáng)，在漫天飛雪中如三月楊花襲人面。

（三）非文學(xué)類(lèi)文本閱讀，完成16-18題。（10分）

【活動(dòng)五】趣談戴“冠”，識(shí)傳統(tǒng)禮法

“冠”之禮法知多少

曹保順

①現(xiàn)代生活中，我們經(jīng)常接觸到含有“冠”的詞語(yǔ)，比如“衣冠楚楚”“怒發(fā)沖冠”“桂冠”“奪冠”等。在古代，“冠”是貴族所戴“帽子”的總稱(chēng)。如果了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于“冠”的習(xí)俗，便不難發(fā)現(xiàn)，“冠”總與禮法制度有關(guān)聯(lián)。

②《禮記》記載：“男子二十，冠而字?！奔粗腹艜r(shí)男子到二十歲要舉行冠禮。周代的“冠禮”，是貴族男子二十歲時(shí)由父親在宗廟里主持的成年禮，儀式上還要請(qǐng)來(lái)賓為他取“字”。行禮時(shí)由來(lái)賓加冠三次：先加緇布冠（用黑麻布做的冠），表示從此有治人的特權(quán)；次加皮弁（biàn）（用白鹿皮做的冠），表示從此要服兵役；最后加爵弁（赤黑色的平頂冠），表示從此有權(quán)參加祭祀。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。古代少年男子一經(jīng)加冠，社會(huì)和家庭就會(huì)按成人的標(biāo)準(zhǔn)要求他。

③在古代，“冠”一般只有貴族男子方能佩戴?！夺屆分姓f(shuō)：“二十成人，士冠，庶人巾。”士人指的是貴族，庶人指的是百姓?！稌x語(yǔ)》云：“人之有冠，猶宮室之有墻屋也?！笨梢?jiàn)，貴族非?？粗厮麄兊摹肮凇?，“冠”成為貴族的常服，也成為他們身份的標(biāo)志。據(jù)《左傳》記述，衛(wèi)國(guó)內(nèi)亂，子路被人砍斷了系冠的纓，他說(shuō)：“君子死，冠不免?！庇谑峭Ｏ聭?zhàn)斗來(lái)“結(jié)纓”，結(jié)果被對(duì)方殺死。

④古人凡遇重要場(chǎng)合必須戴冠，否則就是違禮。據(jù)《漢書(shū)》記載，漢武帝接見(jiàn)臣屬有時(shí)不拘戴冠之禮，但碰到耿直而敢于進(jìn)諫的都尉汲黯卻不敢隨隨便便。有一次，武帝接見(jiàn)臣下時(shí)沒(méi)有戴冠，恰逢汲黯入宮奏事，武帝便急忙躲進(jìn)帳中不敢見(jiàn)他?？梢?jiàn)，“冠”具有莊嚴(yán)正大的意義，即使是帝王也不可隨意褻瀆。

⑤在古代，不同身份的人需要佩戴不同的“冠”?！肮凇庇姓?、別次序的禮法制約功用?！吨芏Y》中記載，從君王到大夫，隨著爵位、官職的由高到低，冠上的絲帶、玉飾和彩飾也漸次遞減，從而形成形制上的差異。人們只能選擇與自己身份相符的“冠”來(lái)佩戴，如果違反了這種禮制，便是僭越，甚至?xí)衼?lái)殺身之禍。據(jù)《左傳》記載，子臧因?yàn)榇髁瞬缓仙矸莸摹苞柟凇?，終被誘殺。

⑥戴什么樣的“冠”還因不同的場(chǎng)合而各有定規(guī)，如田獵或征伐戴“皮弁”，祭祀戴“爵弁”，等等。這些做法形成習(xí)慣，又成為一種帶有強(qiáng)制性質(zhì)的法規(guī)。據(jù)《左傳》記載，衛(wèi)獻(xiàn)公召見(jiàn)臣子孫文子、寧惠子，兩人穿戴整齊應(yīng)召前來(lái)，衛(wèi)獻(xiàn)公卻跑到園囿里去射大雁，遲遲不見(jiàn)他們。孫、寧兩人去找獻(xiàn)公，獻(xiàn)公沒(méi)有按照禮法摘去打獵戴的皮弁就同他們說(shuō)起話(huà)來(lái)，結(jié)果兩人大怒，進(jìn)而謀反。

⑦綜上所說(shuō)，可知古人關(guān)于“冠”的禮法制度有相當(dāng)復(fù)雜的內(nèi)容：戴不戴“冠”以及戴什么樣的“冠”，與人的年歲、身份，以及所處場(chǎng)合都有著密切的關(guān)系。這在直觀上表現(xiàn)為人們戴冠所需遵循的種種禮法，而深層含義則定以“冠”作為禮制的象征，用來(lái)節(jié)制人們的言行舉止。

（選文有刪改）

16.請(qǐng)選出下列對(duì)選文理解和分析不正確的一項(xiàng)（）（3分）

A.“冠”是古代禮制的一種象征，古人戴冠要遵循相關(guān)的禮法，一旦戴上“冠”，人們的言行舉止就會(huì)受到約束。

B.古代男子二十歲時(shí)行冠禮，加冠時(shí)先戴赤黑色的平頂冠，再戴用白鹿皮做的冠，最后戴用黑麻布做的冠。

C.選文中第③段“‘冠’一般只有貴族男子方能佩戴”一句中的“一般”，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

D.本文在結(jié)構(gòu)上采用總分總形式，并使用大量文獻(xiàn)資料作為佐證，客觀地介紹了“冠”之禮法的相關(guān)知識(shí)。

17.選文第③段畫(huà)線(xiàn)句使用了哪種說(shuō)明方法？有何作用？（3分）

18.請(qǐng)聯(lián)系選文內(nèi)容，探究下面的材料，寫(xiě)出探究結(jié)果。（4分）

【材料一】

古代行冠禮時(shí)的祝詞：“令月吉日，始加元服。棄爾幼志，順爾成德。”大意是：在吉日里，給你加“冠”。望你拋棄少兒的玩性，追求美好的品德。

【材料二】

終軍是西漢人，他在弱冠之年（古代男子行冠禮時(shí)，體猶未壯，故稱(chēng)“弱冠”）向漢武帝主動(dòng)請(qǐng)纓，愿擒縛南越王而歸，平定南方邊境。

【材料三】

宋濂在《送東陽(yáng)馬生序》中說(shuō)：“既加冠，益慕圣賢之道。”

（四）非連續(xù)性文本聯(lián)讀，完成19-21題（11分）

文化·實(shí)踐

梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，愛(ài)國(guó)赤誠(chéng)丹心傳承千年，72歲的同濟(jì)大學(xué)物理學(xué)教授吳於人，退休之后，她利用短視頻平臺(tái)，給大家科普物理常識(shí)、演示趣味物理實(shí)驗(yàn)，將國(guó)家的重大物理科技進(jìn)步用通俗易懂的實(shí)驗(yàn)解釋給“娃娃們”聽(tīng)，“科學(xué)重器，筑夢(mèng)未來(lái)”是吳教授的情懷和理想。

【活動(dòng)六】禮敬吳於人，筑夢(mèng)民族未米

材料一：

直播現(xiàn)場(chǎng)

“今天給大家介紹500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡，簡(jiǎn)稱(chēng)FAST，也就是我們中國(guó)的天眼，位于貴州，在世界上口徑最大、最靈敏。”正解說(shuō)著的吳姥姥，“騰”地一下，從屏幕下方舉起來(lái)一口鐵鍋，對(duì)著鏡頭繼續(xù)演示?！癋AST像一口大鍋，大到什么程度呢？如果這個(gè)鍋里裝滿(mǎn)了酒，全世界每人可以分到4瓶。500米口徑的FAST又像一個(gè)朝天看的眼睛……將來(lái)如果一旦有外星人聯(lián)系我們，最早發(fā)現(xiàn)的可能就是中國(guó)的FAST?！?/p>

太空中的宇宙射線(xiàn)長(zhǎng)啥樣？姥姥右手擎起一把竹掃帚，左手從掃帚柄劃到末須端，網(wǎng)友一下子明白過(guò)來(lái)：它的軌跡就像掃帚一樣，從能量集中到漸漸減弱、分散。

火箭是怎么上天的呢？靠高壓氣體的反推作用，想象得出畫(huà)面嗎？吳姥姥掏出一個(gè)氣球，一點(diǎn)點(diǎn)吹大，突然一松手，氣球蹭地往上躥，飛走了。還不夠一目了然嗎？

——摘自新浪網(wǎng)

材料二：

直播初衷

“國(guó)家的建設(shè)、發(fā)展離不開(kāi)全民素質(zhì)的提高，需要更多深入的學(xué)習(xí)和有益的科普”是吳教授做科普的初心，“科學(xué)重器，筑夢(mèng)未來(lái)”是吳教授的情懷和理想。

——摘自新浪網(wǎng)

輕快有趣的短視頻背后，是“十年辛苦不尋?！钡淖巫巫非蟆抢牙炎銮嗌倌晡锢砜破?，到如今已有16年。這16年來(lái)，她一直在做的努力，就是將復(fù)雜的原理和艱澀的術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)換成通俗易懂的語(yǔ)言和貼近生活的實(shí)驗(yàn)，既保證其科學(xué)性和準(zhǔn)確性，又考慮不同年齡受眾的接受能力。如今年過(guò)七旬，面對(duì)短視頻這一新鮮事物，她重頭開(kāi)始適應(yīng)和學(xué)習(xí)。于是，才有了“爆款”的誕生。

與她的視頻風(fēng)格一樣，吳姥姥的賬號(hào)名字同樣簡(jiǎn)潔明快，就叫“不刷題”。不只是物理，中小學(xué)生所接觸到的許多學(xué)科知識(shí)與原理，本就來(lái)源于日常生活。它們本該鮮活生動(dòng)、親切自然。讓學(xué)習(xí)者發(fā)自心底感受到知識(shí)的魅力，而不是深陷做不出題的恐慌；讓學(xué)習(xí)不再是一個(gè)苦差事，而成為來(lái)自?xún)?nèi)在驅(qū)動(dòng)的自覺(jué)行為，是教育的應(yīng)有之義。讓學(xué)科回歸本質(zhì)，讓教育回歸初衷，讓學(xué)習(xí)回歸本位，教與學(xué)才能真正成為“一朵云推動(dòng)另一朵云”的心靈喚醒。

——摘自《人民日?qǐng)?bào)》

材料三：

視頻主頁(yè)

材料四：

各方聲音

刷題是學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)的必要途徑嗎？結(jié)論是肯定的。理論學(xué)習(xí)和刷題就像鋼筋和混凝土，你可以很快的用鋼筋扎出框架，但只有澆筑了混凝土，才能讓這個(gè)框架更穩(wěn)固。

——知乎網(wǎng)友

“不刷題”的吳姥姥，她說(shuō)的不刷題，不是不做題，只是說(shuō)不盲目地刷題，這樣讓同學(xué)可以提高興趣，也不會(huì)為了刷題而感到煩躁。

——網(wǎng)易新聞

19.閱讀材料一和材料二，選出下面選項(xiàng)中符合文義的一項(xiàng)（）（3分）

A.中國(guó)的天眼是目前世界上口徑最大、最靈敏的球面射電望遠(yuǎn)鏡，因此外星人能最早發(fā)現(xiàn)并聯(lián)系我們。

B.吳姥姥用氣球演示火箭升空，給觀眾一個(gè)直觀的畫(huà)面，告訴我們火箭靠高壓氣體的沖擊作用上天。

C.做青少年科普，只要將復(fù)雜的原理和艱澀的術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)換成通俗易懂的語(yǔ)言和貼近生活的實(shí)驗(yàn)，就可以獲得成功。

D.真正的教育應(yīng)該回歸本真，讓學(xué)生發(fā)自心底感受到知識(shí)的魅力，讓學(xué)習(xí)成為來(lái)自?xún)?nèi)在驅(qū)動(dòng)的自覺(jué)行為。

20.閱讀探究材料一、材料二、材料三，分點(diǎn)概括出吳姥姥的科普視頻走紅網(wǎng)絡(luò)的原因。（4分）

21.初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)新課階段，同學(xué)們還未進(jìn)行過(guò)“土壤的酸堿性測(cè)定”的實(shí)驗(yàn)操作，化學(xué)張老師要求同學(xué)們多做《常見(jiàn)的酸和堿單元練習(xí)卷》的題目，同學(xué)們則更想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，請(qǐng)你結(jié)合以上材料，代表班級(jí)向張老師反映同學(xué)們的心聲。（4分）

三、寫(xiě)作（60分）

【活動(dòng)七】數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝

22.人生是公平的，上帝分給每個(gè)人的蘋(píng)果都被咬過(guò)一口，只是被咬的位置不同罷了。我們要愉悅的接納每一個(gè)被“咬”的蘋(píng)果。人生漫漫，也有狂風(fēng)暴雨··即使感受到生活中的“不完美”，也要相信生活，不斷前行。

請(qǐng)以《悅納》為題寫(xiě)一篇文章。

要求：（1）文體自選（詩(shī)歌除外）。（2）不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)校名、人名。（3）書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范。

20222023學(xué)年初三語(yǔ)文第二學(xué)期階段考試試卷答案

一、（25分）

【活動(dòng)一】（19分）

（一）1.（10分，每空1分）（1）莽紅塵何處覓知音（2）宮闕萬(wàn)間都做了土（3）會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月（4）年少萬(wàn)兜鍪（5）茍全性命于亂世（6）不求聞達(dá)于諸侯（7）人生自古誰(shuí)無(wú)死（8）留取丹心照汗青（9）以中有足樂(lè)者（10）彼竭我盈

（二）2.（1）（2分）①.A②惘

（2）（2分）甲處.B乙處.A

（3）（2分）經(jīng)典古詩(shī)文，帶領(lǐng)我們游歷了歷史文化名地。（通過(guò)經(jīng)典詩(shī)文，我們游歷了歷史文化名地。）

3.（3分）C

（三）名著（6分）

【活動(dòng)二】4.（3分）（1）三調(diào)芭蕉扇（2）圣約翰（3）獨(dú)立自強(qiáng)（追求平等、追求獨(dú)立人格）

5.（3分）“勇氣”的理解（1分）人物相關(guān)情節(jié)（2分）言之成理即可

示例：勇氣是在困難面前保有前行的動(dòng)力，不氣餒。如《西游記》中“三借芭蕉扇”的故事就生動(dòng)闡釋了“勇氣”的這一含義，火焰山是必經(jīng)之路，唯獨(dú)芭蕉扇可以扇滅。悟空向鐵扇公主借扇不成，悟空變成小蟲(chóng)進(jìn)入鐵扇公主的肚子折騰。悟空變成牛魔王騙走真扇；悟空大戰(zhàn)牛魔王，悟空扇滅火焰山。體現(xiàn)了孫悟空雖然屢戰(zhàn)屢敗，不放棄。

二、閱讀（65分）

【活動(dòng)三】

（一）（18分）

6.（3分）（1）快走，趕到（2）④（3）抬起

7.（3分）A

8.（4分）（1）家中雖然貧困卻努力學(xué)習(xí)，尤其喜好《左氏春秋》、孫武《兵法》。

（2）岳飛哭著勸諫杜充視察軍隊(duì)，杜充最終也沒(méi)有出兵。

9.（3分）A

10.（5分）言之成理即可?？傮w概括1分，分別結(jié)合材料各1分，語(yǔ)言通順合理，表意清晰1分

示例：這三人對(duì)國(guó)家的忠貞和愛(ài)國(guó)（報(bào)國(guó)）的熱情，可以說(shuō)是一脈相承的。（1分）甲文中岳飛勸諫杜充不可放棄一寸中原土地，又哭泣著請(qǐng)求杜充視察軍隊(duì)，在軍隊(duì)潰敗時(shí)獨(dú)自力戰(zhàn)，看出他一心為國(guó)（1分）；乙詩(shī)文天祥寧可餓死也不與元軍合作（不愿投降）（1分）；丙詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人至死不渝抗清隨時(shí)為國(guó)赴死（精忠報(bào)國(guó)）的赤子情懷（或者詩(shī)人面對(duì)破碎山河悲憤不已，“誰(shuí)言天地寬”的反問(wèn)將個(gè)人與國(guó)家命運(yùn)相連是深切的愛(ài)國(guó)情懷的表現(xiàn)。（1分）

文言文翻譯：岳飛，字鵬舉，相州湯陰人。祖祖輩輩從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。岳飛出生時(shí)，有像天鵝的大鳥(niǎo)，在他出生的屋上飛鳴，因此得名。岳飛年輕時(shí)有氣節(jié)，辦事沉穩(wěn)忠厚而少言談，家中雖然貧困卻努力學(xué)習(xí)，尤其喜好《左氏春秋》、孫吳兵法。天生力大無(wú)窮，未成年，能拉開(kāi)三百斤的弓，八石的弩，跟周同學(xué)射箭，學(xué)會(huì)了周同的全部技藝，能左右開(kāi)弓。周同死后，岳飛每逢朔日、望日便到他的墳?zāi)辜赖焖?。父親岳和認(rèn)為他盡到了義，說(shuō)："假如能被時(shí)代所用，必定可以為國(guó)死義??！"

宣和四年，真定宣撫使劉韐（gé）招募敢戰(zhàn)士，岳飛前去應(yīng)募。當(dāng)時(shí)相州有大盜陶俊、賈進(jìn)和，岳飛請(qǐng)帶領(lǐng)百名騎兵消滅他們。岳飛先派部分士兵偽裝成商人進(jìn)入敵境后，被盜賊搶劫來(lái)充實(shí)到隊(duì)伍中。岳飛再派遣百人埋伏在山下，自己帶領(lǐng)數(shù)十騎兵進(jìn)逼叛賊營(yíng)壘。賊軍出戰(zhàn)，岳飛假裝失敗，引誘敵人追來(lái)時(shí)，伏兵四起，先前派遣的士兵抓住了陶俊及賈進(jìn)和并將它們俘虜了回來(lái)。

杜充將率軍隊(duì)回到建康，飛說(shuō)：“中原的土地尺寸不可以放棄，現(xiàn)在我們抬腳一走，這里就不是我們所有，以后想再得到，不是數(shù)十萬(wàn)人不能奪回?！倍懦洳宦?tīng)，岳飛于是與之一起回到建康。當(dāng)時(shí)命令杜充守衛(wèi)建康，金軍與李成合兵侵犯烏江，杜充關(guān)閉城門(mén)不出兵救援。飛哭著勸諫杜充視察軍隊(duì)，杜充最終也沒(méi)有出兵。金軍于是從馬家渡渡江，杜充派岳飛等人迎戰(zhàn)，王燮他先逃走，諸將都潰敗，唯有岳飛率軍力戰(zhàn)。

杜充投降金國(guó)后，宋朝諸將多行搶劫掠奪百姓，只有岳飛軍隊(duì)秋毫無(wú)犯。金兀術(shù)進(jìn)逼杭州，岳飛引誘之到廣德境內(nèi)，六戰(zhàn)皆捷，擒獲他的將領(lǐng)王權(quán)，俘虜金軍首領(lǐng)四十多。駐軍鐘村，軍隊(duì)缺少糧食，將士忍饑挨餓，不敢驚擾百姓。金國(guó)的中原士兵們說(shuō)：“這是岳爺爺?shù)能婈?duì)?！睜?zhēng)相前來(lái)投降歸附。

（二）（26分）

【活動(dòng)四】

11.（6分）①開(kāi)端：金鳳擺架子臨時(shí)撂挑子（不肯出場(chǎng)）；②發(fā)展：九叔請(qǐng)香玲救場(chǎng)；④結(jié)局：和諧使戲曲進(jìn)入全新境界。（共6分，每點(diǎn)2分，意近即可）

12.（4分）寫(xiě)出順序1分，倒敘或者插敘均可。插敘或倒敘的內(nèi)容概括1分，各2個(gè)作用各2分。

示例1：運(yùn)用倒敘的敘述方式（1分），把香玲準(zhǔn)備上臺(tái)、金鳳怒火中燒的情節(jié)提到前面（1分），一方面造成懸念，吸引讀者，增強(qiáng)表達(dá)效果；（1分）另一方面也使故事情節(jié)波瀾起伏，使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。（1分）

示例2：運(yùn)用插敘的敘述方式（1分），插敘部分補(bǔ)充介紹了金鳳、香玲的角色地位、演唱特色等內(nèi)容，交代了人物之間的關(guān)系及相關(guān)的背景、原因（1分），對(duì)金鳳、香玲人物間的“矛盾”作了側(cè)面說(shuō)明。使文章的情節(jié)更加完整，增進(jìn)讀者對(duì)人物事件發(fā)展情況的了解（1分）；便于全面刻畫(huà)金鳳、香玲的人物形象，使人物形象更加豐滿(mǎn)完整，便于突出文章的主題（1分）。

13.（4分）能寫(xiě)出原因+心情即得2分，意近即可（如有其他答案，理解正確言之成理亦可得分）

（1）（2分）香玲的“笑”是對(duì)鏡子里自己的裝扮感到滿(mǎn)意，（或者）也是對(duì)自己苦等這么多年終于有機(jī)會(huì)做一回主角、演一回青衣的高興。

（2）（2分）金鳳的“笑”是對(duì)自己有著專(zhuān)業(yè)表演水準(zhǔn)、紅透半邊天的自得，（或者）也是對(duì)劇團(tuán)里的幾個(gè)頭面人物三番五次出面請(qǐng)她上臺(tái)撐場(chǎng)的虛榮心的滿(mǎn)足。

14.（3分）A

15.（9分）

（1）（3分）示例1；我選A句，用三月天氣