小學(xué)語文-端午粽教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

端午粽教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“端、粽”等13個生字和立字旁、米字旁兩個偏旁，會寫“午”字。2.正確流利地朗讀課文，注意讀好長句子。3.通過圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實際，了解有關(guān)粽子的知識。4.體會外婆包的粽子中包含的對我們的愛、對鄰居的愛以及對紀(jì)念屈原之情。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、圖片、粽子一、謎語導(dǎo)入1.出示粽子的謎語。2.板書課題，識記端、粽兩個生字和認(rèn)識立字旁和米字旁兩個偏旁。二、初讀課文，認(rèn)識字詞出示帶拼音詞語，去拼音詞語，生字等進(jìn)行識記。三、再讀課文，整體感知1.指名分段讀文。2.你知道了關(guān)于粽子的哪些知識？學(xué)生讀或說知道的內(nèi)容，教師歸結(jié)為四大方面材料、味道、種類、意義。四、品味端午粽1.品讀粽子的制做材料。課件出示粽子的材料，讓孩子用課文中的詞語描述一下：青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗。指導(dǎo)學(xué)生看著圖片美美地讀出制作材料的顏色美。把這些重點(diǎn)詞語讀好了，然后再放入長句子中，指導(dǎo)孩子讀好長句了，并讀出感情。品讀粽子的味道。學(xué)生結(jié)合生活實際聞粽子的清香，品粽子又黏又甜的味道，由詞到句，并指導(dǎo)讀好寫粽子味道的長句子，并讀出感情。品讀粽子的種類。4、品讀粽子的意義。外婆盼我們回去吃粽子，讓我們帶粽子，體會外婆對我們的愛。外婆讓我們把粽子分給鄰居吃，體會外婆對鄰居的愛。人們端午節(jié)吃粽子，對屈原的紀(jì)念之情。四、寫字出示生字“午”，讓學(xué)生觀察占格位置，并說說怎么寫好這個字，有什么要提醒大家的。師范寫，生描1寫1，同桌互評，再補(bǔ)寫1個。四、梳理本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢測生字認(rèn)讀情況本節(jié)課不僅認(rèn)識了很多生字還學(xué)寫了午字，并了解到了外婆包端午粽是用青青的箬竹葉、白白的糯米和紅紅的棗包的，聞一聞有一股清香，咬一口又黏又甜。外婆包的粽子不但好吃，而且花樣也很多，除了紅棗粽，還有紅豆粽和鮮肉棕。外婆包的粽子不僅包含著對我們的愛，還包含著對鄰居的愛和對屈原的紀(jì)念。玩夾粽子的游戲，檢查孩子們對生字的認(rèn)讀情況，并進(jìn)一步鞏固生字。作業(yè)超市說一說：你知道的關(guān)于端午節(jié)或粽子的故事。做一做：端午節(jié)和家長一起包粽子。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了漢語拼音的拼讀，可以借助拼音自主識字。同時，學(xué)生能夠利用多種識字方法獨(dú)立識字。大部分學(xué)生會觀察漢字的結(jié)構(gòu)，能夠找到關(guān)鍵筆，在教師的指導(dǎo)下規(guī)范地書寫漢字。另外，一年級的學(xué)生具有一定的生活經(jīng)驗，對粽子比較熟悉，所以學(xué)生可以聯(lián)系自己的生活實際進(jìn)行學(xué)習(xí)。讀好長句子對于學(xué)生來說不容易，有一定困難，因此，教師要對長句子的朗讀做重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)生在掌握方法后，能夠運(yùn)用詞語連讀、正確停頓等方法把長句子讀好。效果分析本課識字教學(xué)在多種形式的認(rèn)讀和交流識字法中牢固掌握了本課生字，學(xué)生識字率高。本課學(xué)生在讀中掌握了疊詞的運(yùn)用和仿寫句子，并能有感情的朗讀。本課學(xué)生在讀中體會到了長句子的停頓方法，并能較好的讀好長句子。學(xué)生通過通過多種形式、方法的朗讀對端午粽從外形、種類及端午粽的由來有了進(jìn)一步的認(rèn)知，并了解到了中國的端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。教材分析這篇課文選自屠再華寫的童年散文集《嘟嘟糖和小雪燈》，作者以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣。通過講述傳統(tǒng)節(jié)日風(fēng)俗，引導(dǎo)學(xué)生了解、熱愛中華傳統(tǒng)文化。本課要求會認(rèn)識的二類字13個，會寫的一類字共7個，新偏旁兩個，引導(dǎo)學(xué)生利用多種識字方法學(xué)習(xí)。讀好長句子是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在《端午粽》的課后題中也提出了“讀好長句子”的學(xué)習(xí)要求，這個要求將貫穿整個單元的教學(xué)?！抖宋玺铡窚y評練習(xí)寫一寫書寫正確得一星，橫平豎直得一星，美觀大方得一星。讀一讀EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up15(wǔ),五)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up15(yuè),月)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up15(wǔ),五)，EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up15(shì),是)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up15(duān),端)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up15(yánɡ),陽)。EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up15(mén),門)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up15(chā),插)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up15(ài),艾)，EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up15(xiānɡ),香)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up15(mǎn),滿)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up15(tánɡ),堂)。EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up15(chī),吃)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up15(zònɡ),粽)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up15(zǐ),子)，EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up15(sǎ),灑)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up15(bái),白)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up15(tánɡ),糖)。EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up15(lónɡ),龍)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up15(zhōu),舟)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up15(xià),下)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up15(shuǐ),水)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up15(xǐ),喜)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up15(yánɡ),洋)EQ\*jc0\*"Font:宋體"\*hps16\o\ad(\s\up15(yánɡ),洋)。測一測給“米”加一筆變成（）。我能給“米”組詞（）（）?！抖宋玺铡返恼n后反思《端午粽》這篇課文條理清晰，圍繞端午粽，以兒童的口吻生動地向我們介紹了粽子的樣子、味道和花樣，文中用“青青的、白白的、紅紅的”來形容箬竹葉、糯米、棗，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生積累這樣的詞，同時注重朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生感受句子的韻味和節(jié)奏。學(xué)生通過通過多種形式、方法的朗讀對端午粽從外形、種類及端午粽的由來有了進(jìn)一步的認(rèn)知，同時激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣，提高了閱讀的能力。以讀代講，在讀中進(jìn)行識字教學(xué)，使識字教學(xué)和閱讀教學(xué)完美地融合在一起。但其中也有很多不足，如教學(xué)語言不夠活潑，當(dāng)堂檢測應(yīng)更有效。課標(biāo)分析2011版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段目標(biāo)中指出：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望；學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。