小學(xué)語文-要下雨了教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《要下雨了》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1．認識13個生字，讀準多音字“空”，會寫“直”字。2．借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕”等詞語的意思。3．正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句，能分角色讀好課文的對話。

4.初步理解“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

教學(xué)重點：1．認識13個生字，讀準多音字“空”，會寫“直”字。2．借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕”等詞語的意思。

3．正確、流利地朗讀課文，讀好問句和感嘆句，能分角色讀好課文的對話。

教學(xué)難點：

1.初步理解“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，揭示題目今天老師給大家?guī)砹藥追鶊D片，一起來看大屏幕

，你們認識這是什么嗎？有烏云說明什么？天空的變化告訴我們要下雨了，其實，在下雨之前，小動物們也會有不同的變化。這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)第14課《要下雨了》。板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知

1.請同學(xué)們打開課本，聽老師讀課文，邊聽邊圈畫出本課的生字。

2出示詞語.自由讀、指名讀、請“小老師”領(lǐng)讀、同桌互讀、去掉拼音讀、開火車認讀、齊讀

3.生字寶寶要和我們單獨見面，你準備好了嗎？誰能說說你是用什么方法記住這些生字的？

空（多音字）

4.摘蘋果游戲（坐端正，聲音洪亮的讀出來）

三、再讀課文、仔細品讀1、看來同學(xué)們學(xué)的很認真，這些字詞根本難不倒你們。下面，請同學(xué)們自由讀課文，讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。思考文中小白兔遇到了幾個好朋友？都是誰？（匯報：燕子、小魚、螞蟻）2.下雨前，小兔子的這三位好朋友燕子、小魚、小螞蟻都在做什么？（燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家）3.下面就讓我們一起走進小白兔和燕子的世界。請同學(xué)們起立，你們來當(dāng)小白兔，大家邊讀邊做動作。這里面有個詞“陰沉沉”，你知道什么意思嗎？指名匯報。

4.“直”字教學(xué)：中間三橫距離均等，不碰到橫折，末筆橫寬度最長。教師巡視指導(dǎo)書寫。

5.接下來，我們來比賽，老師和一名同學(xué)扮演小白兔，看誰更像小白兔？指名匯報，為什么老師更像？（大聲喊）

6.你們愿不愿意當(dāng)這只小白兔？同學(xué)們齊讀。7.誰愿意來當(dāng)這只小燕子呢？請兩名同學(xué)來讀一讀燕子的話。

8.解釋“潮濕”，就是空氣中有很多小水珠。觀察偏旁，得知與水有關(guān)。玻璃上有時候也會出現(xiàn)小水珠。9.

快速瀏覽2、3自然段，同桌討論表格中的內(nèi)容，看看這個表格，你會填嗎？

10.下面我們分角色朗讀，男生當(dāng)小白兔和女生當(dāng)小燕子，教師讀旁白。11.小燕子正忙著捉蟲子呢！誰正忙著干什么事情？誰來用“正忙著”說一句話。（訓(xùn)練說完整話）五、拓展與作業(yè)

其實生活中，不僅僅只有動物是天氣預(yù)報員，大自然中還有很多現(xiàn)象都是在向我們預(yù)報天氣變化，你們知道還有什么嗎？這個問題我們留到課下去完成，下一節(jié)課，我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)?！兑掠炅恕穼W(xué)情分析1.識字方面。本課認讀的生字，大多數(shù)偏旁學(xué)生都已經(jīng)學(xué)過，也已經(jīng)具有多種識字方法，可以運用其記憶字形，但方法的靈活運用方面還有待于教師的引導(dǎo)。2.課文方面。對課文內(nèi)容，學(xué)生通過讀課文能知道的是：燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象預(yù)示即將下雨，知道通過觀察大自然也能預(yù)測天氣變化。3.朗讀方面。學(xué)生已有了初步的朗讀能力，通過理解課文，學(xué)生在讀文中對話時可以把對話讀正確、通順、讀出一定的語氣，但在進一步體會朗讀方面還有待于進一步的引導(dǎo)?！兑掠炅恕沸Ч治霰局罢Z文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”的出發(fā)點。我在教學(xué)中通過“朗讀、體驗、教師的補充說明”，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主地讀和感悟，不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，使他們較好地感受、體驗了課文深刻的現(xiàn)象聯(lián)系，從而較有實效地挖掘了這個教材的重難點；引導(dǎo)學(xué)生認識到雨前動物行為的變化與雨前氣候狀況的聯(lián)系。《要下雨了》教材分析《要下雨了》是小學(xué)一年級下冊語文第六單元中的一篇課文，是一篇生動有趣的童話故事。這篇課文，在生動有趣的語言文字中，有機地滲透著身邊的自然科學(xué)知識，在學(xué)生幼小的心靈里萌發(fā)熱愛大自然的思想感情。這是一篇發(fā)展學(xué)生觀察能力，理解能力，朗讀能力的好教材。本篇童話共9個自然段，塑造了4個童話動物形象：燕子、小魚、螞蟻、小白兔，這些小動物都是孩子們平時很喜愛的，也是孩子們樂于親近的。通過“燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，講了下雨前的一些小動物的活動特點及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。趣味性強，學(xué)生在讀中學(xué)會識字，無形之中也增加了閱讀的興趣?！兑掠炅恕氛n堂評測練習(xí)一、寫字練習(xí)的評測在引導(dǎo)學(xué)生觀察“直”這個字的書寫要領(lǐng)后，接著讓學(xué)生練習(xí)寫字，鞏固了寫字要領(lǐng)。注意：“直”的第二筆是豎。二、語言訓(xùn)練的評測教師指導(dǎo)孩子朗讀，并和學(xué)生及時評價，實現(xiàn)了學(xué)生和文本的對話、師生對話、生生對話。三、句子訓(xùn)練如“________正__________”鍛煉孩子的語言組織能力和表達能力?！兑掠炅恕氛n后反思《要下雨了》是一篇以童話形式來說明科學(xué)常識的講讀課文。課文從“燕子低飛，魚游到水面，螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，講了下雨前一些動物的活動特點以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。因此在教學(xué)設(shè)計上，我注意了以下幾個方面：在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讀準了字音，講讀課文，理解字義，指導(dǎo)朗讀等幾個步驟進行。注意在講讀課文中幫助學(xué)生理解字義。例如：理解“悶”、“伸”“潮濕”等字詞的意思，理解詞義，將識字教學(xué)融于閱讀教學(xué)之中。朗讀指導(dǎo)一直是難點，在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情是很必要的。但這種感情不是教師強加給學(xué)生的，而是要引導(dǎo)學(xué)生入境、入情，要指導(dǎo)學(xué)生在讀書的過程中自悟、自得。使學(xué)生進一步了解了“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。根據(jù)低年級兒童的特點，結(jié)合本課教材所描述的對象是活潑可愛的小動物，我設(shè)計多媒體教學(xué)，結(jié)合書中每一段的內(nèi)容隨機展示出形象的小動物，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的目的，使發(fā)展語言與識字有機地結(jié)合起來。對小學(xué)生來說，朗讀是體會文章感情，理解文章內(nèi)容的重要手段。教學(xué)時，對課文中的重點句段，要在朗讀的基礎(chǔ)上進行理解，在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。以讀助講，學(xué)生以讀助學(xué)，不僅使學(xué)生在讀中理解了課文內(nèi)容，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。《要下雨了》課標分析《課程標準》總目標指出：具有獨立的閱讀能力，學(xué)會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的感悟，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解能力。同時，在教學(xué)建議中提出了明確要求：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，與語文能力的提高、語文學(xué)習(xí)過程和方法的形成是融為一體的，不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該根據(jù)語文學(xué)科的特點，注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容滲透于日