教育測(cè)量第十一章

教育測(cè)量第十一章第1頁(yè)，課件共29頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第2頁(yè)，課件共29頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月職業(yè)準(zhǔn)備教育：職業(yè)準(zhǔn)備教育就是以個(gè)體更好地實(shí)現(xiàn)職業(yè)社會(huì)化為目的，培養(yǎng)個(gè)體的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)價(jià)值觀，開發(fā)個(gè)體的職業(yè)能力，指導(dǎo)個(gè)體進(jìn)行職業(yè)選擇，提高個(gè)體職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)個(gè)體創(chuàng)業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)的心理健康素質(zhì)，增強(qiáng)個(gè)體職業(yè)適宜性等的一系列活動(dòng)。第3頁(yè)，課件共29頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月目錄職業(yè)心理健康教育職業(yè)指導(dǎo)

1312創(chuàng)業(yè)教育第4頁(yè)，課件共29頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)職業(yè)指導(dǎo)第5頁(yè)，課件共29頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)職業(yè)指導(dǎo)一、職業(yè)指導(dǎo)職業(yè)指導(dǎo)就是指使人們?cè)谡_地認(rèn)識(shí)職業(yè)和充分了解自身的基礎(chǔ)上，合理地做出職業(yè)選擇，選擇職業(yè)發(fā)展方向的過程。第6頁(yè)，課件共29頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)職業(yè)指導(dǎo)（一）職業(yè)指導(dǎo)的構(gòu)成要素的內(nèi)在聯(lián)系（二）職業(yè)指導(dǎo)本身所固有的特殊矛盾（三）職業(yè)指導(dǎo)是個(gè)教育過程小學(xué)、初中、高中、大學(xué)第7頁(yè)，課件共29頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)職業(yè)指導(dǎo)二、職業(yè)指導(dǎo)的理論（一）職業(yè)選擇發(fā)展理論1.薩帕將職業(yè)發(fā)展劃分為五階段（1）成長(zhǎng)階段（0-14歲）（2）探索階段（15-25歲）（3）創(chuàng)立階段（25-44歲）（4）維持階段（45-60歲）（5）衰退階段（60歲以上）第8頁(yè)，課件共29頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)職業(yè)指導(dǎo)2.金茲伯格將職業(yè)發(fā)展劃分為三個(gè)時(shí)期（1）幻想期（2）試探期（3）現(xiàn)實(shí)期第9頁(yè)，課件共29頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)職業(yè)指導(dǎo)（二）特性-因素理論人-職匹配帕森斯：職業(yè)指導(dǎo)三要素第一步：評(píng)價(jià)求職者第二步：評(píng)價(jià)職業(yè)第三步：幫助求職者分析比較第10頁(yè)，課件共29頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)職業(yè)指導(dǎo)（三）人格類型論1.人格與職業(yè)關(guān)系的一系列假設(shè)2.人格類型與職業(yè)類型匹配的六種模式實(shí)際型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型、傳統(tǒng)型第11頁(yè)，課件共29頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)職業(yè)指導(dǎo)三、職業(yè)指導(dǎo)的實(shí)施（一）職業(yè)指導(dǎo)的理論策略1.職業(yè)選擇發(fā)展理論的指導(dǎo)策略（1）對(duì)職業(yè)選擇不確定者（2）對(duì)職業(yè)選擇不成熟者（3）對(duì)職業(yè)選擇成熟者第12頁(yè)，課件共29頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)職業(yè)指導(dǎo)2.特性-因素理論的指導(dǎo)策略（1）心理測(cè)量技術(shù)的運(yùn)用（2）問題的診斷（3）職業(yè)指導(dǎo)人員與求職者接觸的三個(gè)階段第13頁(yè)，課件共29頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)職業(yè)指導(dǎo)3.職業(yè)選擇發(fā)展理論的指導(dǎo)策略（1）定性方法（2）定量方法（3）人格組合的評(píng)定（4）一致性分析（5）區(qū)分性分析（6）和諧性分析第14頁(yè)，課件共29頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)職業(yè)指導(dǎo)（二）職業(yè)指導(dǎo)的原則1.尊重與自愿原則2.公正與平等原則3.引導(dǎo)與促進(jìn)原則4.合理匹配原則第15頁(yè)，課件共29頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)職業(yè)指導(dǎo)（三）職業(yè)指導(dǎo)的基本步驟1.分析2.綜合3.診斷4.預(yù)斷5.輔導(dǎo)與咨詢或處理6.追蹤第16頁(yè)，課件共29頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)職業(yè)指導(dǎo)（三）職業(yè)指導(dǎo)的技術(shù)1.建立友好關(guān)系的技術(shù)2.促進(jìn)自我了解的技術(shù)3.勸導(dǎo)策劃技術(shù)4.計(jì)劃推進(jìn)技術(shù)5.任務(wù)轉(zhuǎn)介技術(shù)第17頁(yè)，課件共29頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)創(chuàng)業(yè)教育第18頁(yè)，課件共29頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)創(chuàng)業(yè)教育一、創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵創(chuàng)業(yè)教育，從廣義上來說是指培養(yǎng)具有開創(chuàng)性的個(gè)人，這種人應(yīng)具有首創(chuàng)、冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)業(yè)能力、獨(dú)立工作能力以及技術(shù)、社交和管理技能。創(chuàng)業(yè)教育是一種現(xiàn)代教育理念，本質(zhì)上是一種素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育，其根本價(jià)值取向是培養(yǎng)大學(xué)生以創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)技能為核心的綜合素質(zhì)，提高其發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)力，從而實(shí)現(xiàn)自我充分、全面、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。從上述兩種定義看，創(chuàng)業(yè)教育既包含創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)，又包含創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。第19頁(yè)，課件共29頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)創(chuàng)業(yè)教育二、創(chuàng)業(yè)教育的意義1.適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求2.適應(yīng)我國(guó)職業(yè)教育改革的要求3.解決就業(yè)問題，緩解就業(yè)壓力的途徑第20頁(yè)，課件共29頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)創(chuàng)業(yè)教育三、創(chuàng)業(yè)者所必備的素質(zhì)（一）動(dòng)力基礎(chǔ)（二）能力結(jié)構(gòu)（三）人格系統(tǒng)第21頁(yè)，課件共29頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)創(chuàng)業(yè)教育四、實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的主要途徑（一）開放教學(xué)制度（二）更新教學(xué)內(nèi)容（三）改進(jìn)教學(xué)方法（四）改變辦學(xué)模式（五）開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐（六）營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍第22頁(yè)，課件共29頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)職業(yè)心理健康教育第23頁(yè)，課件共29頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)職業(yè)心理健康教育一、職業(yè)選擇心理（一）正確分析學(xué)生的擇業(yè)心理1.分析影響學(xué)生擇業(yè)心理形成的因素2.分析學(xué)生擇業(yè)的心理誤區(qū)3.學(xué)生擇業(yè)心理誤區(qū)的糾正

第24頁(yè)，課件共29頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)職業(yè)心理健康教育一、職業(yè)選擇心理（二）職業(yè)選擇心理障礙及其消除1.擇業(yè)心理障礙2.擇業(yè)心理障礙的消除

第25頁(yè)，課件共29頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)職業(yè)心理健康教育二、職業(yè)適宜心理（一）影響職業(yè)適宜性的心理因素1.職業(yè)的認(rèn)識(shí)2.職業(yè)價(jià)值觀3.職業(yè)威望4.職業(yè)興趣5.職業(yè)能力6.職業(yè)知識(shí)和技能7.意志品質(zhì)8.體質(zhì)

第26頁(yè)，課件共29頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)職業(yè)心理健康教育二、職業(yè)適宜心理（二）提高職業(yè)適宜性的策略1.目標(biāo)專一2.動(dòng)態(tài)中的適應(yīng)3.能力替代或補(bǔ)償4.培養(yǎng)職業(yè)興趣，擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域5.調(diào)整心理適應(yīng)乏味的工作

第27頁(yè)，課件共29頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)職業(yè)心理健康教育三、職業(yè)流動(dòng)心理（一）職業(yè)流動(dòng)的概念及分類職業(yè)流動(dòng)是勞動(dòng)者的職業(yè)變動(dòng)過程，或者說是勞動(dòng)者對(duì)不同勞動(dòng)角色的放棄與獲得的過程。1.橫向流動(dòng)與縱向流動(dòng)2.個(gè)別性流動(dòng)和結(jié)構(gòu)性流動(dòng)3.一生中的流動(dòng)和代際流動(dòng)4.國(guó)內(nèi)流動(dòng)和國(guó)際流動(dòng)5.順向流動(dòng)和逆向流動(dòng)

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