第三單元 大單元教學(xué)評測案一體化設(shè)計

第三單元大單元教學(xué)評測案一體化設(shè)計七年級下冊語文第三單元大單元教學(xué)評測案一體化設(shè)計

一、教材單元——

1.閱讀：《阿長與》《老王》《臺階》《賣油翁》

2.寫作：抓住細(xì)節(jié)

3.綜合性學(xué)習(xí)：孝親敬老，從我做起

4.名著閱讀：《駱駝祥子》圈點(diǎn)批注

二、課程目標(biāo)——

1.識字與寫字

2.閱讀與鑒賞

3.梳理與探究

4.表達(dá)與交流

三、課標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)群——

1.基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群：語言文字積累與梳理

2.發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群：實用性閱讀與交流、文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)、思辨性閱讀與表達(dá)

3.拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群：整本書閱讀、跨學(xué)科學(xué)習(xí)

一、課程目標(biāo)（單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)）

（一）識字與寫字

1.1.2.累計認(rèn)識常用漢字3500個左右。

（二）閱讀與鑒賞

2.2.1.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

2.4.1.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。2.4.2.能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

2.6.1.誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。2.6.2.注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。

2.7.1.每學(xué)年閱讀兩三部名著，探索個性化的閱讀方法，分享閱讀感受，開展專題探究，建構(gòu)閱讀整本書的經(jīng)驗。2.7.2.感受經(jīng)典名著的藝術(shù)魅力，豐富自己的精神世界。

2.8.3了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。

（三）表達(dá)與交流

3.4.1.多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫作奠定基礎(chǔ)。

3.5.3.合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。

3.6.1.寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實。

（四）梳理與探究

4.3.2.關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。

4.4.1.能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制定簡單的研究計劃。4.4.2.能從書刊或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報告。

二、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）識字與寫字（《阿長與》《老王》《臺階》《賣油翁》）

自主識記、積累課下注釋和“讀讀寫寫”中的58個詞語。（1.1.2.累計認(rèn)識常用漢字3500個左右。）

（二）閱讀與鑒賞（《阿長與》《老王》《臺階》《賣油翁》）

1.識記楊絳、歐陽修等作家作品知識。（2.8.3.了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。）

2.熟讀精思，注意從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點(diǎn)。

（2.2.1.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。）

3.從開頭、結(jié)尾、文中的反復(fù)及特別之處發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語句，感受文章的意蘊(yùn)。（2.4.2.能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。）

4.閱讀《賣油翁》借助注釋和工具書，積累文言實詞、虛詞，翻譯課文，理解文章內(nèi)容，把握故事蘊(yùn)含的道理。（2.6.1.誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。2.6.2.注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。）

5.舉行《駱駝祥子》讀書交流會，分享閱讀體驗和探究成果。(2.7.1.每學(xué)年閱讀兩三部名著，探索個性化的閱讀方法，分享閱讀感受，開展專題探究，建構(gòu)閱讀整本書的經(jīng)驗。2.7.2.感受經(jīng)典名著的藝術(shù)魅力，豐富自己的精神世界。)

（三）表達(dá)與交流（抓住細(xì)節(jié)）

1.細(xì)致地觀察生活，學(xué)會抓住源于生活的真實細(xì)節(jié)；(3.4.1.多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，為寫作奠定基礎(chǔ)。）

2.學(xué)會比較與篩選，選取最能反映人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的典型細(xì)節(jié)。（3.5.3.合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。）

3.學(xué)會用生動、簡潔的語言進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。（3.6.1.寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實。）

（四）梳理與探究（第四單元《孝親敬老，從我做起》）

1.搜集《二十四孝圖》、古今孝親故事及與孝親敬老相關(guān)的詩歌、俗語、名言或影視作品，制作PPT或手抄報。（4.4.2.能從書刊或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報告。）

2.聆聽父母談孕育、撫養(yǎng)子女的艱辛與快樂，了解自己成長過程中的故事，反省自身。察己“孝”行，思考討論如何體諒父母、關(guān)心父母，并提出建議。（4.4.1.能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題，共同討論，選出研究主題，制定簡單的研究計劃。）

3.開展問卷調(diào)查，到社區(qū)或敬老院慰問老人，幫老人做力所能及的事，交流活動感受和思考。（4.3.2.關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果。）

三、單元學(xué)習(xí)任務(wù)群課時課型整體安排（18課時）

1.基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群——語言文字積累與梳理（1課時）

第1課時識記積累與交流展示課（主備人：邢俊曉）

2.發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群——文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)（12課時）

第2課時教讀課《阿長與》（主備人：牛雪）

第3課時組文閱讀課

第4課時教讀課《老王》

第5課時組文閱讀課

第6課時閱讀引領(lǐng)課《臺階》+《父親的樹》（主備人：閆潔）

第7課時組文閱讀課

第8課時教讀課《賣油翁》（主備人：孫曉穎）

第9課時組文閱讀課（主備人：徐艷梅）

第10課時寫作指導(dǎo)課《抓住細(xì)節(jié)》（主備人：尚榮秀）

第11課時寫作課（主備人：尚榮秀）

第12課時寫作講評課（主備人：尚榮秀）

第13課時寫作修改課（主備人：尚榮秀）

3.拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群——整本書閱讀（1課時）

第14課時名著閱讀交流展示課（主備人：孫碩）

4.拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群——跨學(xué)科學(xué)習(xí)（1課時）

第15課時綜合性學(xué)習(xí)方案（主備人：唐才婷）

5.作業(yè)檢測評價（3課時）

基于單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的檢測題（作業(yè)）命制（主備人：沈海燕）

第16—17課時：檢測（100分鐘）

第18課時：講評與補(bǔ)償訓(xùn)練

單元教學(xué)設(shè)計課時課型示例

第1課時：識記積累與交流展示課

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.識記讀讀寫寫及課下注釋中58個字詞，重點(diǎn)讀準(zhǔn)易讀錯字詞，正確書寫易寫錯字詞，準(zhǔn)確解釋易理解錯詞語。

2.識記楊絳、歐陽修的作家作品知識。

【評價設(shè)計】

1.借助工具書，結(jié)合語境，識記“謀死、絮說、萇、璣、淏、辟頭、震悚、孤孀、塌敗、傴、翳、滯笨、愧怍、凼、晌午飯、茬、自矜、家圃、睨、微頷、忿然、酌油”等22個新識字的讀音；自主認(rèn)讀和書寫“讀讀寫寫”中的“擱、擲、臍、憎惡、菩薩、竹竿、煩瑣、土匪、辮子、胸脯、瘡疤、詰問、哀悼、茉莉、書齋、霹靂、震悚、粗拙、守寡、蹬、繃、捎、降格、鑲嵌、惶恐、門框、腫脹、滯笨、荒僻、取締、侮辱、愧怍、啃、蹦、撬、磕、門檻、厚道、糟糕、醒悟、晌午、煩躁、頭顱、自言自語、言外之意、微不足道、大庭廣眾、”46個字詞；小組內(nèi)合理分工，按照易讀錯字詞、易寫錯字詞和易理解錯詞語等進(jìn)行分類整理，小組內(nèi)交流整理成果。要注意和強(qiáng)化“悚、孀、怍、凼、圃、睨、頷、忿、酌”等新字、“憎惡”等多音字認(rèn)讀和會寫，明確“煩瑣、惶恐、辮子、煩躁、醒悟”等形似字的書寫，“絮說、塌敗、愧怍、震悚、自言自語、言外之意、微不足道、大庭廣眾”等常用詞語的意義并在課文中加以圈畫，個別詞語要通過造句加深理解；完成導(dǎo)學(xué)案自主檢測1、2、3小題，采用上黑板展示和小組內(nèi)互批的方式，完成批改，達(dá)成目標(biāo)1。

2.借助課下注釋、查閱工具書，按照“名、時、地、評、作”的識記思路，在小組長的帶領(lǐng)下，小組成員完成楊絳、歐陽修兩位作家作品知識的梳理。小組成員相互交流并補(bǔ)充這兩位作家的相關(guān)信息，相互提問檢查。采用上黑板展示和小組內(nèi)互批的方式，完成批改，達(dá)成目標(biāo)2。

附：七年級下冊第三單元基礎(chǔ)積累檢測（總分100分）

1.給加點(diǎn)字注音（每空1分，共30分）

絮說（）辟頭（）投擲（）滯笨（）憎惡（）詰問（）

哀悼（）書齋（）守寡（）震悚（）懼憚（）塌敗（）

門檻（）撬開（）云翳（）侮辱（）取締（）愧怍（）

頭顱（）鑲嵌（）瘡疤（）霹靂（）晌午（）孤孀（）

惶恐（）家圃（）酌油（）荒僻（）自矜（）傴僂（）

2.多音字注音并組詞（每空0.5分，共11分）

（）_______（）_______

惡（）_______繃（）_______

（）_______（）_______

（）_______（）_______

蔓（）_______脯

（）_______（）_______

根據(jù)拼音寫漢字（每空1分，共15分）

gē()置pú（）薩竹gān（）fán（）瑣zāo（）糕取dì（）荒pì（）kē（）破shāo（）信huáng（）恐

煩zào（）腫zhàng（）粗zhuō（）愧zuó（）大tíng（）廣眾

4.形似字注音并組詞（每空0.5分，共8分）

漫（）___籌（）___

蔓（）___躊（）___

燥（）___漿（）___

躁（）___槳（）___

5.根據(jù)解釋填出相應(yīng)的詞語。（每空1分，共7分）

（1）細(xì)碎的說話聲。（）

（2）身體因恐懼或過度興奮而顫動。（）

（3）塌陷破敗。（）

（4）彎（腰）曲（背）。（）

（5）慚愧。（）

（6）非常渺小，不值得一提。（）

（7）人多的公開場合。（）

6.文學(xué)常識天空。（每空1分，共13分）

（1）《老王》的作者，江蘇無錫人，，，代表作有散文《》、譯作《》等。

（2）錢鍾書，江蘇無錫人，學(xué)者、作家，著有小說《》和學(xué)術(shù)著作《談藝錄》《管錐編》等。本篇課文的作者是他的夫人。

（3）《賣油翁》作者是，字，自號，晚年又號，謚號文忠。北宋古文運(yùn)動的領(lǐng)袖，家、家，""之一。

7.實戰(zhàn)演練（每題4分，共16分）

（1）下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項是（）。

A.震悚（sǒnɡ）憎惡（zènɡ）酌油（zhuó）詰問（jié）

B.粗拙（zhuō）滯笨（zhì）愧怍（zuò）侮辱（wǔ）

C.鑲嵌（qiàn）門檻（jiàn）忿然（fèn）家圃（pú）

D.霹靂（pī）取締（dì）自矜（jīnɡ）撬開（qiào）

（2）下列詞語書寫有誤的一項是（）。

A.惶恐忿然粗拙低眉順眼

B.黏性塌敗取締念念不忘

C.哀悼煩躁霹靂情有可原

D.繁瑣荒僻詰問莫明其妙

（3）下列各句中，加點(diǎn)成語使用錯誤的一項是（）。

A.第二十六屆全國圖書博覽會在包頭舉辦，來書博會主會場參觀的大庭廣眾絡(luò)繹不絕，擴(kuò)大了鹿城的文化傳播力和社會影響力。

B.夕陽的余暉灑在金色的孟加拉灣，“聯(lián)合動力號”油輪連接著兩支輸油臂，靜靜地停泊在波瀾不驚的碼頭邊。

C.我們總說防患未然，然而又有多少單位能夠真正做到徹底地排查隱患，堅持進(jìn)行有效的安全教育？答案恐怕不容樂觀。

D.明末清初，很多士大夫熱衷于葉子戲，到了如癡如狂的地步。有學(xué)者認(rèn)為，西方撲克牌正是在葉子戲的基礎(chǔ)上演變而來的。

（4）下列有關(guān)文學(xué)常識的搭配有誤的一項是（）。

A.《臺階》——李森祥——小說

B.《賣油翁》——柳宗元——唐宋八大家之一

C.《阿長與》——魯迅——《朝花夕拾》

D.《老王》——楊絳——《楊絳散文》

【參考答案】

1.每空1分，共30分

xùpīzhìzhìwùjiédàozhāiguǎsǒngdàntākǎnqiàoyìwǔdìzuólúxiāngchuāngpīlìshǎngshuānghuǎngpúzhuòpìjīnyǔ

2.每空0.5分，共12分

è（惡人）wù(厭惡)ě(惡心)bēng(繃帶)běng(繃臉)bèng(繃直)màn(蔓延)wàn(藤蔓)mán(蔓菁)pú(胸脯)fǔ（果脯）

3.每空1分，共15分

擱菩竿煩糟取僻磕捎惶煩腫拙怍庭

4.每空0.5分，共12分

màn(漫步)màn(蔓延)chòu(籌劃)chòu(躊躇)zào(干燥)zào(急躁)jiāng(豆?jié){)jiǎng(船槳)

5.每空1分，共5分

絮說震悚塌敗傴愧怍微不足道大庭廣眾

6.每空1分，共11分

（1）楊絳作家翻譯家《干校六記》《堂吉訶德》

（2）《圍城》楊絳

（3）歐陽修永叔醉翁六一居士政治文學(xué)唐宋八大家

7.每題4分，共16分

（1）B【解析】A項中“憎”應(yīng)讀zēnɡ；C項中“檻”應(yīng)讀kǎn，“圃”應(yīng)讀pǔ；D項中“矜”應(yīng)讀jīn。

（2）D【解析】“繁”應(yīng)為“煩”，“明”應(yīng)為“名”。

（3）A大庭廣眾是人多的公共場合，不符合語境。

（4）B【解析】《賣油翁》的作者是歐陽修。

第2課時：教讀課《阿長與》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.能把握文章的重點(diǎn)，學(xué)會把握文章重點(diǎn)的方法。

2.尋找和品味開頭、結(jié)尾、文中的反復(fù)及特別之處的關(guān)鍵語句，理解作者的感情。

【評價設(shè)計】

1.關(guān)注文章標(biāo)題，理解題目含義，從題目中產(chǎn)生哪些疑問。帶著問題默讀課文，勾畫描寫阿長的相關(guān)語句，概括圍繞阿長寫了哪些事？在概括事件內(nèi)容的基礎(chǔ)上明確略寫的事件和詳寫的事件。勾畫、品讀詳寫的事件中的關(guān)鍵語句，進(jìn)一步思考，從這些語句中，看出阿長是個地位卑微、粗俗迷信、沒有文化，卻純樸善良、仁厚慈愛的人；進(jìn)而明確作者寫這樣一個人是因為：阿長真心實意愛護(hù)“我”，不計較“我”的各種不屑與無禮，成年后的“我”對此深感慚愧，同時也倍加感激與懷念，明確作者在寫作時將寫作時的回憶和童年的感受彼此交錯轉(zhuǎn)換來寫。得出結(jié)論：從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點(diǎn)。達(dá)成目標(biāo)1。

2.跳讀課文，圈點(diǎn)勾畫文章中直接表達(dá)作者對阿長情感態(tài)度的語句或詞語，例如，“我實在不大佩服她”“這些規(guī)矩，也大概是我所不耐煩的”“然而我有一時也對她發(fā)生過空前的敬意”“憎惡她的時候——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時候”“這又使我發(fā)生新的敬意”“偉大的神力”“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”等；通過比較品味，體會作者對阿長的情感變化：不大佩服——不耐煩——空前的敬意——憎惡——新的敬意——感激懷念等，總結(jié)歸納出作者對長媽媽的情感的層次性變化，理解作者對阿長深切的懷念與感激之情。達(dá)成目標(biāo)2。

第6課時：閱讀引領(lǐng)課《臺階》+《父親的樹》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.閱讀《臺階》，結(jié)合旁批提示，感知文章內(nèi)容，體會“臺階”的含義。

2.借鑒學(xué)習(xí)《臺階》的方法，自主賞讀《父親的樹》。

【評價設(shè)計】

1.自讀課文，結(jié)合旁批提示及后面的“閱讀提示”，嘗試按照“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”四部分，給小說劃分層次，梳理故事情節(jié)，明確文章是圍繞“父親要造一棟有高臺階的新屋”展開的；邊讀邊圈點(diǎn)具體語句，做好批注，反復(fù)品味，感悟作者塑造的老實本分、熱愛生活、追求生活理想的農(nóng)民形象。小組合作討論，展示交流，體會“臺階”的含義，理解父親是如何用它來判斷自己的人生價值的，進(jìn)一步把握小說的主題。達(dá)成目標(biāo)1。

2.借鑒學(xué)習(xí)《臺階》的方法，自主賞讀陳忠實的《父親的樹》（理解父親和我對樹的深切情感，感悟父親的偉大與無私，高尚與淳樸），組內(nèi)交流，班內(nèi)展示。達(dá)成目標(biāo)2。

附：小組展示評價量表

小組合作展示評價項目內(nèi)容等級

感知文章內(nèi)容能完整梳理故事情節(jié)AA+

文章主旨的把握能借助人物形象的分析和旁批提示體會人物感情。AA+

小組合作有兩位或兩位以上成員參與展示A

全員參與且能比較順利地展示A+

全員參與且成員分工合理、展示形式新穎A++

第8課時：教讀課《賣油翁》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.反復(fù)朗讀課文，借助課下注釋和工具書，掌握“矜”“釋”“睨”“頷”“安”“徐”“遺”“爾”8個文言實詞的意思以及翻譯，明確文言虛詞“以”的意義和用法，進(jìn)而疏通文意。

2.從詳略安排的角度把握課文內(nèi)容并復(fù)述課文，體會“熟能生巧”的道理。

【評價設(shè)計】

大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音；同桌之間互相聽讀，個人及小組展示朗讀，把握停頓和節(jié)奏，讀出人物說話時的語氣；借助工具書和課下注釋，通過標(biāo)注難點(diǎn)、小組合作探究、班級合作答疑、聯(lián)系所學(xué)、抽測檢驗等方式，理解并識記“矜”“釋”“睨”“頷”“安”“徐”“遺”“爾”8個文言實詞和文言虛詞“以”的意義和用法。達(dá)成目標(biāo)1。

勾畫文中描寫人物行為、動作、態(tài)度的詞語或語句：“睨之”“但微頷之”理解其表現(xiàn)的是；“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“爾安敢輕吾射！”等；展開聯(lián)想和想象，進(jìn)行對話表演，感受賣油翁的不以為意和陳堯咨的傲慢無禮；明確略寫陳堯咨的射箭技巧，詳寫賣油翁的身手不凡、神閑氣定，突出賣油翁的大智慧，體會“熟能生巧”的道理，達(dá)成目標(biāo)2。

第9課時組文閱讀課

篇目字?jǐn)?shù)用時

《老哥哥》25585分鐘

《五叔春荊》14773分鐘

《寶大娘(節(jié)選)》23385分鐘

《玩具》17524分鐘

《笑的遺產(chǎn)》17534分鐘

《門房老爺爺》15973分鐘

《我的太爺老師》16335分鐘

總計1310825分鐘

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

熟讀精思，從標(biāo)題、詳略安排角度把握文章重點(diǎn)。

【評價設(shè)計】

學(xué)生用25分鐘的時間，自主閱讀語文主題叢書上選定的共計13108字的7篇文章，關(guān)注標(biāo)題，思考從標(biāo)題中可以讀出什么？小組內(nèi)展示交流，互相補(bǔ)充；然后選取組文中任意4篇文章，跳讀文章，勾畫出文中開頭、結(jié)尾、反復(fù)及特別之處的關(guān)鍵語句，明確文章詳寫了哪些事件？略寫了哪些事件？結(jié)合閱讀所得，感知文章內(nèi)容和主旨；然后小組交流、討論，完成表格1；總結(jié)詳略安排的目的，揭示了文章怎樣的主旨或起到了什么作用；最后，以小組為單位，每組選取其中一篇課文中所勾畫的詳寫與略寫，明確分工，有效合作，在全班做展示，其他小組有共鳴或者異議之處可做補(bǔ)充或提議，達(dá)成目標(biāo)。

附：表格1

序號篇目從標(biāo)題中獲得的信息詳寫略寫文章中心

1《老哥哥》

2《五叔春荊》

3《寶大娘(節(jié)選)》

4《玩具》

5《笑的遺產(chǎn)》

6《門房老爺爺》

7《我的太爺老師》

附：

學(xué)習(xí)活動評價量表

活動評價標(biāo)準(zhǔn)分值自我評價小組評價老師評價

從標(biāo)題中抓重點(diǎn)能從標(biāo)題中獲取有關(guān)文章的信息10分

從詳略安排上抓重點(diǎn)1.能夠準(zhǔn)確簡潔地概括出文章的主要內(nèi)容。20分

2.能夠理清行文思路，明確詳寫與略寫內(nèi)容。20分

3.能夠從詳略之中感受作者的深情厚誼。20分

小組交流討論并展示1.認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，主動分享閱讀心得和學(xué)習(xí)成果。10分

2.精心設(shè)計、用心準(zhǔn)備小組合作成果展示的內(nèi)容和方式。10分

3.展示過程完整，展示方式新穎，有效完成自己的展示任務(wù)。10分

總分100分

第10課時：寫作指導(dǎo)課（抓住細(xì)節(jié)）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

細(xì)致地觀察生活，學(xué)會抓住源于生活的真實細(xì)節(jié)；

2.學(xué)會比較與篩選，選取最能反映人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的典型細(xì)節(jié)。

3.學(xué)會用生動、簡潔的語言進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。

【評價設(shè)計】

1.閱讀《老王》中對老王來送香油和雞蛋時的細(xì)節(jié)描寫（如“直僵僵地鑲嵌在門框里”“簡直像棺材里倒出來的”等），雖令人感到害怕，卻寫出了作者當(dāng)時那種真切的感覺，體會出真實的細(xì)節(jié)是對生活細(xì)致觀察的結(jié)果，再從學(xué)過的其他文章中找出真實的細(xì)節(jié)，感知細(xì)節(jié)的真實，最后結(jié)合自己生活中的體驗，小組內(nèi)分享自己的經(jīng)歷。達(dá)成目標(biāo)1。

2.閱讀《老哥哥》（臧克家）、《信客》（余秋雨）、《看自行車的女人》（梁曉聲）等三篇文章（約8000字，需15分鐘），按要求完成表格，梳理出重要事件、主要人物和主要景（物）；對照表格，聯(lián)系自己的生活，仿照例文的敘述方式，說出你生活中有哪些動人的故事、特別的人物、獨(dú)特的風(fēng)景，能運(yùn)用到你的寫作中并擬一個題目。達(dá)成目標(biāo)2

3.勾畫、分析三篇文章中的細(xì)節(jié)描寫的語句，感受人物的感情和心理，體會出細(xì)節(jié)描寫用語要生動簡潔，讓讀者如見其人，如睹其物，如臨其境，再從學(xué)過的其他文章中找生動的細(xì)節(jié)，感知細(xì)節(jié)的生動，達(dá)成目標(biāo)3。

附：表格

《老哥哥》《信客》《看自行車的女人》

梳理重要事件

概括主要人物和主要景（物）的細(xì)節(jié)描寫特點(diǎn)

積累生動簡潔的語言

第11課時：寫作課

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1細(xì)致地觀察生活，學(xué)會抓住源于生活的真實細(xì)節(jié)；

2.學(xué)會比較與篩選，選取最能反映人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的典型細(xì)節(jié)。

3.學(xué)會用生動、簡潔的語言進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。

【作文題目】

我們的記憶中會有許多難忘的時刻，回憶一個自己難忘的時刻，并以《_____________的那一刻》為題，寫一篇作文。不少于600字。

提示：

1.選一個具體的時刻，可以是驚喜、興奮、有趣的時刻，也可以是慚愧、尷尬的時刻，甚至是難堪的時刻。

2.描寫具體的時刻時一定要抓住細(xì)節(jié)，所突出的細(xì)節(jié)務(wù)必要真實、典型。

3.細(xì)節(jié)描寫用語要生動、簡潔。

附：評價量表

作文《___________的那一刻》評價量表

評價標(biāo)準(zhǔn)分值自我評價小組評價教師評價

基本要求1.字?jǐn)?shù)合格，字體端正，書面整潔，能正確、規(guī)范地使用標(biāo)點(diǎn)符號。10分

2.語句通順，語意連貫，表達(dá)清楚，能寫出符合語法規(guī)范的句子。20分

3.結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，能交代清楚事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物，寫出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。20分

專項要求（1.抓住源于生活的真實細(xì)節(jié)。10分

2.至少選取一個最能反映人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的典型細(xì)節(jié)。20分

3.描寫的語言簡潔、生動。20分

總分100分

第12課時：作文講評課

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.能夠圍繞“評價量表”對自己或同學(xué)的作文進(jìn)行客觀點(diǎn)評。

2.合理運(yùn)用“評價量表”對自己或同學(xué)的作文進(jìn)行修改。

【評價設(shè)計】

1.通過閱讀教師反饋的優(yōu)秀作文（整篇優(yōu)或部分優(yōu)），圍繞評價量表寫出不少于一條優(yōu)點(diǎn)；小組交流，緊扣評價量表，整合優(yōu)點(diǎn)；班內(nèi)分享，結(jié)合實例，深化對評價量表的理解，達(dá)成目標(biāo)1。

2.學(xué)生對照“評價量表”，結(jié)合剛才的講評收獲，先對教師提供的“問題作文”的某些內(nèi)容進(jìn)行集中修改，明確如何修改；先寫出自己作品修改意見，小組進(jìn)行集中評議，明確作品要選擇最熟悉、最有感觸的人或景真實表達(dá)，恰當(dāng)運(yùn)用描寫人物、景物獨(dú)有特征的方法；學(xué)生再次進(jìn)行完善，準(zhǔn)備寫升格文，達(dá)成目標(biāo)2。

附：評價量表

作文《___________的那一刻》評價量表

評價標(biāo)準(zhǔn)分值自我評價小組評價教師評價

基本要求1.字?jǐn)?shù)合格，字體端正，書面整潔，能正確、規(guī)范地使用標(biāo)點(diǎn)符號。10分

2.語句通順，語意連貫，表達(dá)清楚，能寫出符合語法規(guī)范的句子。20分

3.結(jié)構(gòu)完整，層次清晰，能交代清楚事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物，寫出事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。20分

專項要求（1.抓住源于生活的真實細(xì)節(jié)10分

2.選取最能反映人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的典型細(xì)節(jié)。20分

3.描寫的語言簡潔、生動。20分

總分100分

第14課時：《駱駝祥子》名著閱讀交流展示課

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.舉辦思維導(dǎo)圖評比大賽、手抄報展示比賽、批注閱讀大賽等，展示圈點(diǎn)批注的成果，檢測閱讀學(xué)習(xí)情況。

2.舉辦讀書交流會，撰寫讀書報告，理解作品的社會意義和人生借鑒。

【評價設(shè)計】

首先在本小組內(nèi)從作品簡介、主要故事脈絡(luò)、人物檔案等方面進(jìn)行本組前幾周的圈點(diǎn)批注和閱讀成果評比，本組所有成員根據(jù)內(nèi)容含量、內(nèi)涵深度、設(shè)計構(gòu)思、卷面書寫等標(biāo)準(zhǔn)選出本組最佳優(yōu)秀思維導(dǎo)圖、優(yōu)秀手抄報、優(yōu)秀批注各一份；每小組將本小組的優(yōu)秀思維導(dǎo)圖、優(yōu)秀手抄報、優(yōu)秀批注拍成照片，制作成PPT；然后由小組代表在交流展示課時上臺介紹本組的PPT，在每小組介紹完成后評選出一、二、三等獎，達(dá)成目標(biāo)1。

小組內(nèi)每位同學(xué)根據(jù)組內(nèi)前幾周所選專題，如給祥子寫小傳、探尋悲劇原因、話說“洋車夫”、品析“京味兒”等,撰寫讀書報告，班級內(nèi)舉辦讀書交流會，本組所有成員根據(jù)讀書報告內(nèi)容含量、內(nèi)涵深度和卷面書寫等標(biāo)準(zhǔn)選出本組最佳讀書報告一份，組內(nèi)最佳讀書報告在讀書交流會上展示，全班同學(xué)共同分享閱讀體驗和研究成果，在分享的過程中理解作品的社會意義和作品帶給我們的人生借鑒，達(dá)成目標(biāo)2。

圖文作品評價量表

項目內(nèi)容分值得分

圈點(diǎn)批注圈點(diǎn)批注內(nèi)容是文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，或者自己的深有體會之處。10分

可以利用圈點(diǎn)和批注的符號10分

思維導(dǎo)圖手抄報內(nèi)容內(nèi)容具體，主要內(nèi)容皆有涉及20分

設(shè)計美觀，條理清晰20分

字體端正，書寫工整20分

匯報者的表現(xiàn)表情自然，表達(dá)清晰，匯報有感染力10分

能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成10分

總分合計：100分

讀書報告評價量表

評價標(biāo)準(zhǔn)分值自我評價小組評價老師評價

讀書報告評價標(biāo)準(zhǔn)1.字體端正，書面整潔，能正確、規(guī)范地使用標(biāo)點(diǎn)符號。15分

2.能根據(jù)小組選取的專題，進(jìn)行深入的挖掘。30分

3.能摘抄自己認(rèn)為好的語句或段落，積累語言素材。20分

4.能夠?qū)@部作品的社會意義有自己的見解，寫出自己的人生感悟。20分

5、能在讀書報告的基本格式要求下，有自己新穎獨(dú)特的設(shè)計構(gòu)思15分

總分100分

第15課時：《孝親敬老，從我做起》綜合性學(xué)習(xí)活動方案

【活動主題】

孝親敬老，從我做起

【活動目標(biāo)】

1.搜集《二十四孝圖》、古今孝親故事及與孝親敬老相關(guān)的詩歌、俗語、名言或影視作品，制作PPT或手抄報。

2.聆聽父母談孕育、撫養(yǎng)子女的艱辛與快樂，了解自己成長過程中的故事，反省自身。察己“孝”行，思考討論如何體諒父母、關(guān)心父母，并提出建議。

3.開展問卷調(diào)查，到社區(qū)或敬老院慰問老人，幫老人做力所能及的事，交流活動感受和思考。

【時間安排】(約6周)

【活動過程】

時間任務(wù)學(xué)生活動

第一周調(diào)查走訪，確定主題，制定活動方案組織學(xué)生走訪社區(qū)家庭，了解社區(qū)老人的生活狀況和家庭教育的基本情況。了解到部分學(xué)生在家中的小皇帝作風(fēng)和一些孤寡老人的晚年境遇，包括年齡、性別、疾病、生活等。確定“孝親敬老，從我做起”這一綜合實踐活動主題。1.參考“資料一”，分小組討論制定一個“孝親敬老月”活動方案，提交班級討論?；顒臃桨钢饕ɑ顒幽繕?biāo)、活動時間、活動具體步驟、日程安排和人員分工等內(nèi)容?；顒臃桨副仨毦唧w，內(nèi)容詳實，可操作性強(qiáng)，有實際意義。2.各小組提交方案后，召開班級專題討論會。大家可暢所欲言，對方案的可操作性、時間的安排、任務(wù)分工等進(jìn)行討論。對于不夠合理的具體問題，可豐富、完善該方案。最后全班確定出一個切實可行的活動方案。

第二周識孝義、悟孝理1、搜集《二十四孝圖》、古今孝親故事及與孝親敬老相關(guān)的詩歌、俗語、名言或影視作品2、將搜集整理的資料設(shè)計成手抄報制成PPT。3、為課堂展示和討論做準(zhǔn)備。

第三周感恩德，查孝行1．利用國旗下講話對全校學(xué)生發(fā)出倡議，進(jìn)行感恩父母長輩的專題教育，教育學(xué)生體會父母長輩的辛苦與勞累，從而培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。2．開展“算算親情賬，感知長輩恩”活動。（1）了解母親懷孕及生產(chǎn)時的痛苦情形，知道自己的生日即為“父憂母難日”。（2）聽父母長輩講述自己的成長過程，記錄下父母長輩關(guān)愛自己的感人事例，體會他們?yōu)樽约核冻龅男难＃?）了解父母長輩的工作情況，體會父母為家庭、為撫育自己所歷經(jīng)的辛苦。（4）將自己的學(xué)費(fèi)、書雜費(fèi)、生活費(fèi)、交通費(fèi)、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資。3、制作PPT，為交流展示作準(zhǔn)備。4、反省自身，察己“孝”行，從自身實際出發(fā)，思考討論在日常生活中如何體諒父母、關(guān)心父母，并提出建議。

第四周踐孝義，拓孝心1、針對社區(qū)老年人的“空巢”現(xiàn)象，分別對老年人和他的家人進(jìn)行問卷調(diào)查和電話采訪。2、利用周末到社區(qū)和敬老院去慰問老人3、組織學(xué)生志愿者慰問社區(qū)孤老，了解他們的生活情況，給他們送去關(guān)心和溫暖。幫助老人們打掃衛(wèi)生、修剪指甲、讀報、表演節(jié)目、贈送小禮物等。4、完成親情作業(yè)（1）為父母泡一杯茶，送一句溫馨的祝福；向長輩深鞠一躬，說一句“感恩的話”；（2）給父母長輩捶捶背、打一盆水，洗一次腳；（3）記住父母（爺爺奶奶）的生日，了解他們的成長經(jīng)歷；（4）給父母（爺爺奶奶）寫一封主題為“爸爸、媽媽（爺爺奶奶），你們辛苦了”的家信；（5）親手制作一張感恩卡，送給家里的長輩；（6）每天承擔(dān)力所能及的家務(wù)：打掃衛(wèi)生、疊被、洗碗、洗衣物。5、完成問卷調(diào)查統(tǒng)計和分析及采訪活動報告。6、交流對活動的感受和思考。

第五周感悟報恩1.每位同學(xué)寫一則“感恩”日記，記錄“孝親敬老”活動的實際過程和感受，也可寫自己所要感謝的人。每班不少于5篇投稿到德育辦評比。2.向家長作“知恩報恩”承諾：（1）背出弟子規(guī)，努力踐行弟子規(guī)。敬聽父母長輩教誨，不頂撞長輩，不做讓長輩擔(dān)心的事；尊敬師長，友愛同學(xué)，文明有禮，努力學(xué)習(xí)，報效祖國。（2）將每個雙休日、節(jié)假日等定為“孝敬日”，與長輩溝通交流，匯報自己的學(xué)習(xí)思想情況，承擔(dān)力所能及的家務(wù)活。（3）每逢父親節(jié)、母親節(jié)、父母（爺爺奶奶）生日、自己生日，給長輩贈送一份小禮物。

第六周分享體會與感受1.組織一次“孝親敬老”活動總結(jié)會。根據(jù)活動的情況，結(jié)合自己的真實感受，談?wù)剬Α靶⒂H敬老”的理解與認(rèn)識?？煽陬^交流，也可進(jìn)行演講比賽。要注意談出自己的真實體驗與感受，拒絕“假大空”的口號式吆喝。2.舉辦一次“孝親敬老”征文活動。要求把此次“孝親敬老”活動的感受和思考表述出來。題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。

附：綜合性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)分工表及評價量表

綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)分工表

小組任務(wù)

小組成員具體分工完成評價

組長

成員1

2

3

4

5

活動總結(jié)

綜合性學(xué)習(xí)評價量表

評價項目評價指標(biāo)評價

自我評價同學(xué)互評教師評價

活動方案設(shè)計○能學(xué)會活動的策劃、組織與實施○能準(zhǔn)確獲取所需信息○能設(shè)計出符合要求的活動方案

活動過程○能搜集孝親敬老的相關(guān)信息并制作PPT○能完成活動調(diào)查報告○能完成采訪活動報告

說啟示寫作○能與同學(xué)分享自己的感受○能把自己的思考與感受用作文表述出來

合作○能與同學(xué)合作○能認(rèn)真完成所分配的任務(wù)○在團(tuán)體中能夠承擔(dān)組員或制造者等各種角色

綜合評語自評：

互評：

基于單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的試題（作業(yè)）命制

七年級語文下冊第三單元學(xué)業(yè)質(zhì)量測試題

（90分鐘100分）

一、識字與寫字（10分）

1.合作交流，共同進(jìn)步。下面是班級某小組完成的本單元的學(xué)習(xí)收獲，請你根據(jù)要求完成下列題目。（6分）

本單元我們學(xué)了很多描寫小人物的文章：有許多煩suǒ()禮節(jié)卻給“我”買來《山海經(jīng)》的長媽媽，雖然舉止粗俗甚至迷信無知，但在年幼的魯迅心里卻有偉大的神力。有因為載客三輪被取dì()而不得已拉起運(yùn)貨三輪的老王，失群落伍、形單影只的他特別渴盼真情，臨終前直僵僵(xiāngqiàn)在“我”家門筐，“我”卻不知他所為何來。有為了九級臺階而瀝盡心血的父親，臺階落成，他卻因為再沒事可干而特別煩燥。這些人物雖然平凡，且有弱點(diǎn)，但在他們身上閃現(xiàn)著人性的光輝，引導(dǎo)我們向善、務(wù)實、求美。

(1)根據(jù)文中拼音寫漢字。（4分）

煩suǒ()取dì()xiāngqiàn()（）

(2)文中有兩個錯別字，請找出來并改正。（2分）

________改為________________改為_________

2．中國書法歷經(jīng)演變而產(chǎn)生不同的字體，如隸書、楷書、草書、行書等。請你賞讀下面這幅書法作品，將作品中的上下聯(lián)用楷體正確、規(guī)范地書寫在田字格內(nèi)。(4分)

二、梳理與探究（12分）

3.游走在飄香的書頁里，行吟在先哲的文字中，我們邂逅了許多有趣的靈魂，感悟詩人內(nèi)心的情懷。“_________，_______”（《逢入京使》）是岑參報國與親情難以兩全的復(fù)雜情感；“________，________”（《春夜洛城聞笛》）是李白傷離惜別的思鄉(xiāng)之情；“_______，_______”（《竹里館》）是王維與自然對話、與天地精神來往的愜意。（6分）

4.學(xué)校組織“尋找身邊‘小人物·大英雄’”系列活動，請你參與進(jìn)來，并完成以下活動任務(wù)。(6分)

【任務(wù)一：禮贊平民英雄】

一位同學(xué)正在準(zhǔn)備講述“平民英雄的故事”，請你閱讀文字稿中的部分內(nèi)容，完成練習(xí)。

2月14日，一場大雪降臨華夏大地，夜間氣溫已經(jīng)降到了零下十幾度，門衛(wèi)孫貴爺爺堅守在小區(qū)門口的防疫崗位上。大家請看這張照片(甲)疫情檢查站的簡易鐵門前，只有一張桌子和一把椅子，坐在椅子上的門衛(wèi)大爺?shù)纳砩下錆M了積雪，他已經(jīng)成了“雪人”。①因為天氣如此惡劣，所以他始終沒有離開自己的崗位。在我們身邊，有多少普通人和孫爺爺一樣默默地付出著(乙)我想說：②孫爺爺，為了疫情，您的付出是有價值的！您是當(dāng)之無愧的平民英雄！

(1)依次填入這段文字中甲乙兩處的標(biāo)點(diǎn)符號最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(2分)

A．??！B．——？C．——！D．?。?/p>

(2)這段文字中①②兩處畫線句子表達(dá)欠妥，請你選擇其中一處幫他修改。(2分)

選擇第______處，修改：____________________________

【任務(wù)二：禮贊科學(xué)家精神】

（3）2023年5月30日是第七個全國科技工作者日。閱讀材料，依據(jù)上下文，在文段中橫線處補(bǔ)全句子。要求語意連貫，與前面的分句句式一致。(2分)

有些光亮，讓人不自覺地仰望；有些光亮，讓人甘愿為之守候。有些光亮，不為更奪目，而是在大地上創(chuàng)造希望；有些光亮，__________，____________。你難道不覺得我們的科技工作者正如“大地上的星火”嗎？當(dāng)這片大地需要光，他們便燃燒自己；當(dāng)這個時代需要光，他們便發(fā)出光亮。

三、閱讀與鑒賞（38分）

（一）文學(xué)常識填空。（7分）

5.（1）《老王》的作者是_______，作家、翻譯家，代表作有散文_______，譯作________。

（2）《賣油翁》作者是________，_________政治家、文學(xué)家，字永叔，號醉翁，晚年又號__________（即藏書一萬卷、藏金石拓片一千件、琴一張、棋一局、酒一壺、醉翁一人），“________”之一。

（二）閱讀下面詩歌，完成第6題。（4分）

晚春

韓愈

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

楊花榆莢無才思，惟解漫天作雪飛。

6.花褪殘紅的暮春，在古代詩歌中一般帶有凋零感傷的特點(diǎn)；但本詩所描繪的暮春之景，卻是“生氣勃勃”，請結(jié)合全詩的內(nèi)容和表現(xiàn)手法，簡析本詩是怎樣描繪這一景象的？（4分）

（三）閱讀下面文段，完成7~11題。（14分）

賣油翁

歐陽修

陳康肅公善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

7.解釋加點(diǎn)詞語的意思。（4分）

（1）公亦以此自矜（）（2）康肅笑而遣之（）

（3）釋擔(dān)而立（）（4）爾安敢輕吾射（）

8.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項是（）（2分）

A.以我酌油知之以刀劈狼首

B.嘗射于家圃其一犬坐于前

C.而錢不濕溫故而知新

D.康肅笑而遣之禽獸之變詐幾何哉

9.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

（2）翁曰：“以我酌油知之?！?/p>

10.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和寫法的分析，不正確的一項是（）（2分）

A．“睨之”“但微頷之”，寫出賣油翁對陳堯咨射箭技術(shù)不屑一顧，陳堯咨因此不滿。

B．“取”“置”“覆”“酌”等一系列動詞，寫出賣油翁倒油動作一氣呵成，非常嫻熟。

C．傳神的對話描寫是本文突出的寫作特色之一，文章通過對話表現(xiàn)出人物的心理和個性特點(diǎn)。

D．在作者筆下，陳堯咨傲慢不遜，賣油翁內(nèi)斂沉穩(wěn)，人物形象生動，性格特征鮮明。

11.這個故事讓你明白了什么道理(2分)

（四）閱讀下面文章，完成12~15題。（13分）

一生都在成長

閆紅

①我媽68歲時拿到的駕照。一開始她和我商量要考駕照時，我是反對的：“那么多年輕人都考不過，您這么大歲數(shù)了還去考，多累啊，再說，有必要嗎？”我媽有點(diǎn)遲疑，但仍然很堅持，下定決心要學(xué)。我再一想，我媽這輩子，就是靠各種學(xué)習(xí)醫(yī)治苦難的，學(xué)習(xí)就是她的治愈系，再學(xué)一樣，也挺好。于是我口氣一改，變作支持。我媽廢寢忘食地學(xué)了三個月，把駕照拿到了手。要知道，在吾鄉(xiāng)，像我媽這么一個兩鬢斑白的老太太開車，真是太平見了！

②我媽出生于1951年2月，出生沒半年，我姥姥和姥爺就離了婚，一直以來，我媽和我姥姥一起生活。我媽說，她小時候最怕聽到別的小孩說“俺爸給俺做了啥啥”，人家都有個爸，她沒有。她18歲被招工，進(jìn)了紡織廠，工廠里成日機(jī)器轟鳴，空氣混濁，一個紡織女工一天要在流水線上奔跑15公里。后來她嫁給了我爸。我爸是個知識分子，同樣來自貧窮之家，負(fù)擔(dān)沉重，到現(xiàn)在才算好了一些。我媽每個月的退休金2000元左右，必須精打細(xì)算才能生活。

③只是沒錢倒也罷了，這幾年，先是我姥姥摔斷腿，然后是我爸腦血栓半身不遂，我媽全年無休地照顧他們。我想一想，都覺得暗無天日。但目睹我媽這大半生，我發(fā)現(xiàn)她常有一種愉悅感。是的，我用了“愉悅”這個詞，而不是“高興”。相對于高興，愉悅的快感里，帶著一點(diǎn)充實感。

④我媽不覺得此生虛度的原因是，她是一個愛學(xué)習(xí)的人。

⑤雖然我媽文化水平不高，但她很留心別人的長處。跟我爸結(jié)婚后，我爸喜歡看書，訂了很多文學(xué)期刊，我媽也拿過來看，看著看著就上了癮。等我長大一點(diǎn)兒，我媽開始跟我一塊兒看徐訏、張愛玲、三毛等人的作品。她最喜歡徐訏那種不疾不徐的敘事方式，一度對張愛玲也很著迷?？吹枚嗔?，我媽也寫，寫鄉(xiāng)村往事、童年記憶，在我爸的指點(diǎn)下投稿，居然也屢有作品發(fā)表。

⑥有些技術(shù)活兒，我媽也不在話下。打印機(jī)剛流行時，我們家也置辦了一臺，一則為我爸寫稿方便，二來時不時兜攬一些為其他單位打印的活兒，也算是家庭副業(yè)。開始主要是我爸操作，后來我媽看著手癢，一邊做家務(wù)一邊背誦起五筆宇根“王旁青頭兼五一”，三五天后居然能見字拆字，讓費(fèi)了好大勁兒才學(xué)會五筆打字的我爸佩服不已。

⑦這幾年微信流行，我媽不甘心被時代拋棄，讓我給她買了平板電腦。從沒有學(xué)過拼音的她，就成天在鍵盤上戳戳點(diǎn)點(diǎn)，很快，她不但能用微信發(fā)送文字祝福，使用各種表情包更是不在話下。

⑧她到親戚家，會注意人家怎么收拾房間；跟人談話，會怒到吸取有效信息；連看韓劇，她都注意吸收正能量。她曾經(jīng)很認(rèn)真地跟我說，韓國人的理念是“生命不在于長短，只要活得好”。她學(xué)習(xí)了，化為己用，關(guān)注眼下的一時一刻，活得高興。

⑨我有時笑我媽，她簡直就是一本行走的百科全書。我媽的樂趣來自學(xué)習(xí)本身，結(jié)果并不重要，她先行一步地發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的愉悅。這種愉悅感無須依憑，自給自足，不看別人臉色，也不用跟誰比較。因這日復(fù)一日對實現(xiàn)自我超越的愉悅感，即使周圍慌亂不堪，她依然能夠自洽。

⑩我媽是一個與命運(yùn)劈面相逢的人，卻不曾被命運(yùn)擊倒，雖然地也常常感慨自己這一生碌碌無為，但是在我看來，她這種活到老學(xué)到老、不懼任何困苦處境的精神，就是地的了不起之處。

（選自【讀者】2022年11期，有刪改）

12.閱讀第①段至第⑦段，梳理文章中能體現(xiàn)“我媽”成長的具體事例。（2分）

“我媽”68歲時拿到駕照→“我媽”喜歡看書，也學(xué)著寫稿投稿→①__________________→②____________________

13.結(jié)合語境，從修辭的角度賞析下面句子。（3分）

我有時笑我媽，她簡直就是一本行走的百科全書。

14.請從材料詳略安排的角度分析第⑧段在全文敘述中所起的作用。（4分）

15.文章以“一生都在成長”為標(biāo)題，有何妙處？（4分）

四、表達(dá)與交流（40分）

16.人的一生既匆匆又漫長，但是，只要經(jīng)歷過，就都留下了痕跡。歲月之手常常在不經(jīng)意間留下那些值得記憶與回味的瞬間。請結(jié)合自身的經(jīng)歷與感悟，以“值得回味的瞬間”為題，抓住瞬間細(xì)節(jié)描寫，寫一篇文章。

要求：除詩歌外，文體自選；文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名和人名；字?jǐn)?shù)不少于500字；卷面整潔，書寫工整。

七年級語文下冊第三單元學(xué)業(yè)質(zhì)量測試題

參考答案與評分標(biāo)準(zhǔn)

一、識字與寫字

1.（1）瑣締鑲嵌（每個字1分，共4分）

（2）筐改為框燥改為躁（每個1分，共2分）

2．評分標(biāo)準(zhǔn)：楷體書寫、筆畫正確、結(jié)構(gòu)合理、整體美觀。（4分）

二、梳理與探究

3.馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安；此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情；深林人不知，明月來相照（每空1分，共6分）

4.(1)C（2分）；(2)（選擇其中一個即可，2分）示例一：①雖然天氣如此惡劣，但是他始終沒有離開自己的崗位；示例二：②孫爺爺，為了控制疫情，您的付出是有價值的?。?）示例：不為更耀目，而是凝聚改變時代的力量。（2分）

三、閱讀與鑒賞

5.（1）楊絳《干校六記》《堂吉訶德》（2）歐陽修北宋六一居士唐宋八大家(每個1分,共7分)

6.本詩描繪暮春之景，一反常態(tài)，不寫暮春凋零，而寫草木的生機(jī)勃勃。一二句，寫花草樹木探得春將歸去，便各施解數(shù)，吐艷爭芳，爭芳斗菲;(1分)三四句，寫連那乏色少香的楊花、榆莢也不甘示弱，化作雪花隨風(fēng)飛舞。(1分)全詩運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，寥寥幾筆描繪了暮春的勃勃生機(jī)。(2分)

7.（1）自夸（2）打發(fā)（3）放下（4）輕視(每個1分,共4分)

8.B【解析】A.憑，靠/用；B.在；C.表轉(zhuǎn)折，可是/表順承；D.代詞，代賣油翁/結(jié)構(gòu)助詞，的（2分）

9.（1）賣油翁看他射十箭中了八九箭，但只是微微點(diǎn)點(diǎn)頭。（2分）

（2）賣油翁說：“憑我倒油（的經(jīng)驗），知道這個（道理）。”（2分）

10.A【解析】“不屑一顧”說法有誤。（2分）

11.(1)熟能生巧。(2)即使有什么長處也沒必要驕傲自滿，做人要內(nèi)斂、謙虛、含蓄、低調(diào)。（每點(diǎn)1分，共2分。只要意思接近即可。）

12.①“我媽”邊做家務(wù)邊學(xué)會了五筆打字→②“我媽”學(xué)會用微信文字祝福和表情包（2分）

13.運(yùn)用了比喻的修辭手法，將好學(xué)的母親比作“行走的百科全書”，生動形象地寫出了母親的知識淵博和好學(xué)的特點(diǎn)。母親不論在什么樣的情況下，她都會抓緊一切機(jī)會努力學(xué)習(xí)，表達(dá)了作者對母親的贊美。（3分）

14.文章前7段都詳細(xì)記敘了母親成長的具體事例，因此第⑧段則是略寫了多件母親在生活中時時刻刻學(xué)習(xí)的例子，進(jìn)一步表現(xiàn)了母親的愉悅感來自于關(guān)注眼下的一時一刻，她在學(xué)習(xí)中獲得成長，與文章標(biāo)題“她一直在成長”相呼應(yīng)；（2分）同時也引出了后文“我”對母親樂趣來源的總結(jié)：即母親學(xué)習(xí)的樂趣來自于學(xué)習(xí)過程，在日復(fù)一日的過程中實現(xiàn)自我的超越。（2分）

15.①設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣；②概括文章的內(nèi)容。寫出了母親在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自我的超越；③點(diǎn)名了文章的主旨，表現(xiàn)了母親活到老學(xué)到老、不懼任何困苦處境的精神；④表達(dá)了作者對母親樂觀面對生活的敬佩與贊美之情。（每點(diǎn)1分，共4分）

四、表達(dá)與交流（40分）

16.評價量表

評價標(biāo)準(zhǔn)一類文二類文三類文四類文

基本要求1.字?jǐn)?shù)合格，字體端正，書面整潔，能正確、規(guī)范地使用標(biāo)點(diǎn)符號。8-76-54-32-1

2.語句通順，語意連貫，表達(dá)清楚，能寫出表達(dá)規(guī)范的句子。8-76-54-32-1

專項要求1.抓住細(xì)節(jié)描寫，能夠做到真實可信、事件典型、語言生動簡潔。12-1110-87-54-1

2.能夠運(yùn)用多種寫作手法，人物形象或瞬間場面的描寫鮮活生動，情感表達(dá)充沛。12-1110-87-54-1

附文：

《父親的樹》

陳忠實

大約是“三年困難”最困難的一九六○或是一九六一年，我正上高中，周日回到家，父親在生產(chǎn)隊出早工回來，肩上扛著镢頭，手里攥著一株小樹苗。我在門口看見，搭眼就認(rèn)出是一株椿樹苗子。坡地里這種野生的椿樹苗子到處都有，那時椿樹結(jié)的莢角隨風(fēng)飄落，在有水分的土壤里萌芽生根，一年就可以長到半人高的樹秧子。這種樹秧如長在梯田塄坎的草叢中，又有幸不被砍去當(dāng)柴燒，就可能長成一棵大椿樹；如若生長在坡地梯田里，肯定會被連根挖除曬干當(dāng)作好柴火，怕其占地影響麥子生長。父親手里攥著的這根椿樹苗子是一個幸運(yùn)者，它遇到父親，不是被扔在門前的場地上曬干了當(dāng)柴燒，而是要鄭重地栽植，正經(jīng)當(dāng)作一棵望其成材的樹了，進(jìn)入鄭重的保護(hù)禁區(qū)了；也自這一刻起，它雖是普通不過平凡不過的一種樹，卻已經(jīng)有主了，就是父親。父親給我吩咐，你去擔(dān)水。他說著就在我家門前的場塄邊上挖坑。樹只是個秧兒，無需大坑，三镢頭兩鐵锨就已告成，我也就沒有要替父親動手，而是按他的指令去擔(dān)水。那時候我們村里吃的是泉水，從村子背后的白鹿原北坡的東溝流下來，清凌凌的，干凈無染。泉水在村子最東頭，我家在村西邊，我挑一回水，最快也需半小時。待我挑水回來，父親早已挖好坑兒，坐在場塄邊兒上抽旱煙。他把樹苗置入一個在我看來過大的土坑里。我用鐵锨鏟土填進(jìn)坑里，他把虛土踩踏一遍，讓我再填，他再踩踏。他教我在土坑外沿圍一圈高出地面的土梁，再倒進(jìn)水去。我遵囑一一做好，看著土坑里的水一層一層低下去，滲入新填的新鮮土坑里，成活肯定是毫無一絲疑義。父親又指示我，用酸棗刺棵子順著那個小坑圍成一圈栽起來，再用鐵絲圍攏固定，恰如籬笆，保護(hù)小椿樹秧子，防止豬拱牛羊啃娃娃掐折。我從場邊的柴堆上挑選出一根一根較高的業(yè)已曬干的酸棗棵子（這是父親平時挖坡順手撿回來的），做著這項防護(hù)措施。父親坐在地上抽煙，看著我做。我卻想到，現(xiàn)在屬于父親領(lǐng)地的，除了住房的莊基，就是這塊附屬于莊基地門前的這一小片場地了，充其量有二厘地。下了這個場塄，就是統(tǒng)歸集體的土地了。父親要在他可以自主掌控的二厘場地上，栽種一棵椿樹。

我對父親的一個尤為突出的記憶，就是他一生愛栽樹。我家在河川的幾塊水地，地頭的水渠沿上都長著一排小葉楊樹。水渠里大半年都流淌著從灞河里引來的自流水，楊樹柳樹得了沃土好水的滋養(yǎng)，迎著風(fēng)如手提般長粗長高。隨意從楊樹或柳樹上折一根枝條，插到渠沿的濕泥里，當(dāng)年就長得冒過人頭了，正如民間說的“三年一根椽，五年長成檁”的速度。上世紀(jì)五十年代中期以前，我的父親就指靠著他在地頭渠沿培植的這些楊樹，供給先后考上高小和初中的哥和我的學(xué)雜費(fèi)用。父親把楊樹齊根斫下來，賣了椽子，大約七八毛錢一根，再把樹根刨出來，剁成小塊，曬干，用兩只大老籠裝了，挑過灞河，到對岸的油坊鎮(zhèn)上去賣，每百斤可賣一塊至一塊兩毛錢。我至死都不會忘記五十年代中期的這兩項貨物——椽子和木柴的市場價格。無需解釋原因，它關(guān)涉我能否在高小和初中的課堂上繼續(xù)坐下去。父親在斫了樹干刨了樹根的渠沿上，當(dāng)即就會移栽或插下新的楊樹秧或樹枝，期待三年后斫下一根椽子賣錢。父親賣椽賣柴供兩個兒子念書的舉動無意間傳開，竟成為影響范圍很寬的事。

我在每個夏天的周日從學(xué)?；氐郊抑校阋o父親的那棵椿樹秧子澆一桶水。這樹秧長得很好，新發(fā)出的嫩枝竟然比原來的桿子還粗，肯定是水肥充足的緣由。某一個周六下午我回家走到門口，一眼望見椿樹苗新冒出的嫩枝折斷了頭，不禁一驚，有一種心疼的惋惜，猜想是被誰撞折了，或被哪個孩子掐折了。后來就在斷折處，從東西兩邊發(fā)出兩枝新芽來，漸漸長起來。我曾建議父親，小樹不該過早分杈，應(yīng)該去掉一枝，留下一枝才能長高長直。父親說，先不急，都讓長著，萬一哪個娃再折掉一枝，還有一枝。父親給娃們留下了再破壞的余地，我就不僅僅是聽從了，還有某點(diǎn)感動。再說這椿樹秧子剛冒出來便遭攔頭折斷的打擊，似乎憋了氣，硬是非要長出一番模樣來，從側(cè)旁發(fā)出的兩根新芽更見茁壯，眼見著拔高，競相比賽一般生機(jī)勃勃。父親怕那細(xì)桿負(fù)載不起茂盛的葉子，一旦刮風(fēng)就可能折斷，便給樹干捆綁一根立桿，幫扶著它撐立不倒不折。這椿樹便站立住了。無意間幾年過去，我高考名落孫山回鄉(xiāng)當(dāng)了民辦教師，為生活為前程多所波折，似乎也不太在意它了，這椿樹已長得小碗粗了。小碗粗的椿樹已經(jīng)在天空展開枝杈和傘狀的樹冠，卻仍然是兩根分枝，父親竟沒有除掉任何一根，他說越長越不忍心砍那多余的一根分枝了，就任其自由生長。這椿樹得了父親的寬容和心軟，雙枝分杈的形態(tài)就保持下來，直到現(xiàn)在都合抱不攏的大樹，依然是對稱平衡的雙枝撐立在天空，成為一道風(fēng)景，甚至成為一種標(biāo)志。有找我的人向村人問路，最明了的回答就是，門口場塄有一棵雙杈椿樹。

到八十年代初始，生活已發(fā)生巨大轉(zhuǎn)機(jī)，吃飽穿暖已不再成為一個問題的好光景到來時，我已籌備拆掉老朽不堪的舊房換蓋新房了，不料父親發(fā)生了絕癥。他似乎在交待后事，對我說，場塄上那棵椿樹，可以伐倒做門窗料。我知道椿樹性硬卻也質(zhì)脆，不宜做檁當(dāng)梁，做門窗或桌椅卻是上好木材。父親感慨說，我栽了一輩子樹，一根椽子都沒給自家房子用過，都賣給旁人蓋房子了，把這椿樹伐下來，給咱的新房用上一回。我聽了竟說不出話，喉頭發(fā)哽。緩解一陣后，我對父親說，門窗料我會想辦法購買，讓椿樹長著。我說不出口的一句話是，父親留給我的活物，就只剩下這一棵椿樹了。不久，父親去世了，椿樹依然蓬勃在門外的場塄上。八十年代初，我隨之獲得專業(yè)寫作的機(jī)會，索性回到原下老家圖得清靜，讀書寫作，還住在遇到陰雨便擺滿盆盆罐罐接漏的老屋里，還繼續(xù)籌備蓋房。某一天，有兩三個生人到村子里來尋買合適的樹，一眼便瞅中了我父親的這棵椿樹，向村人打聽樹的主人。村人告訴說，那主家自己準(zhǔn)備蓋房都舍不得伐它，你恐怕也難買到手。買家說可以多掏一些錢，隨之找到我，說椿樹做家具是好材料，蓋房未必好，可以多給一些錢，讓我去選購枕木這些上好的蓋房材料，并說明他們是做家具賣的生意人。我自然謝絕了。這是絕無商議余地的事。我即使再不濟(jì)，也不能把父親留給我的最后一棵樹砍了。這椿樹就一直長著，直到現(xiàn)在。每隔一段時日抽空回到老家，到門口第一眼看到的就是這棵椿樹，父親就站在我的眼前，樹下或門口；我便沒有任何孤獨(dú)空虛，沒有任何煩惱，沒有任何腌?的事能夠把人膩死……

每到農(nóng)歷六月，麥?zhǔn)罩蟮氖钐炜釤?，這椿樹便放出一種令人停留貪吸的清香花味，滿枝上都繡集著一團(tuán)團(tuán)比米粒稍大的白花兒，招得半天蜜蜂，從清早直到天黑都嗡嗡嚶嚶的一片蜂鳴，把一片祥和輕柔的吟唱撒向村莊，也把清香的花味彌漫到整個村莊的街道和屋院。每年都在有機(jī)緣回老家時聞到椿樹花開的清香，陶醉一番，回味一回，溫習(xí)一回父親。今年卻因這事那事把花期錯過了，便想，明年一定要趕在椿樹花開的時日回到鄉(xiāng)下，彌補(bǔ)今年的虧空和缺欠。那是父親留給這個世界也留給我的椿樹，以及花的清香。

老哥哥

臧克家

秋是懷人的季候。深宵里，床頭上叫著蟋蟀，涼風(fēng)吹一縷明光穿過紙窗來。在我沒法合緊雙眼的當(dāng)兒，一個意態(tài)龍鐘的老人的影象便朦朧在我眼前了。

可以說，我的心無論什么時候都給老哥哥牽著的，在青島住過了五年，可是除了友情沒有什么使我在回憶里悵惘，有那便是老哥哥了。青島離家很近，起早也不過天把的路程呢。記得在中山路左角一家破舊的低級的交易場中常?？梢缘玫嚼细绺绲南?。前來的鄉(xiāng)人多半是販賣雞子回頭帶一點(diǎn)洋貨，老哥哥的孫子，也每年無定時的來跑幾趟，他來我總能夠知道，臨走，我提一個小包親自跑到嘈雜的交易所里從人叢中從忙亂中喚他出來交到他的手里。

“這是帶給老哥哥的一點(diǎn)禮物?！?/p>

“這還使得呢！”口在推讓著小包卻早已接過去了。我知道這點(diǎn)禮物不比鴻毛有分量，然而一想老哥哥用殘破的牙齒咀嚼著餅干時的微笑，自己的心又是酸又是甜的。

老哥哥離開我家，算來已經(jīng)足足十年了。在這個長的期間里，我是一只亂飛的鳥，也偶爾的投奔一下故鄉(xiāng)的園林。照例，在未到家以前，心先來一陣怕，怕人家說我變了，更怕有些人我已不認(rèn)識有些人已見不到了。到了家一定還沒坐好，就開始問短問長了。心急急想探一下老哥哥的存亡，可是話頭卻有些不敢往外吐，早晚用話頭的偏鋒敲出了老哥哥健在的消息心這才放下了。

前年舊年是在家里過的。正月的日子是無底幽閑，便把老哥哥約到我家來了。見了面我還沒來得及看清楚他，他卻大聲喊著說：“你瘦了！小時候那樣的又胖又白！”從他剛勁的聲音里我聽出了他的康健了。

“老哥哥，你拖在背上的小辮也禿尖了?！彼麤]有聽見，便在我的扶持下爬到我的炕頭上了。

前年舊年是在家里過的。正月的日子是無底幽閑，便把老哥哥約到我家來了。見了面我還沒來得及看清楚他，他卻大聲喊著說：“你瘦了！小時候那樣的又胖又白！”從他剛勁的聲音里我聽出了他的康健了。

“老哥哥，你拖在背上的小辮也禿尖了?！彼麤]有聽見，便在我的扶持下爬到我的炕頭上了。

我們開始了短短長長的談話，話頭隨意亂擺是沒有一定的方向的。他的耳朵重聽，說話的聲音很高，好似他覺得別人的聽覺也和他一樣似的。用手勢，用高腔，不容易把一句話遞進(jìn)他的耳朵里去，他說，他常常掛念著我，他的身子雖然在家里，可是心還在我的家呢。

語絲還纏在嘴角上，可是他已經(jīng)虎虎的打起鼾聲來了，我心里悲傷的說“老哥哥老了！”

呼吸像拉風(fēng)箱，一霎又咳嗽醒了，楞掙起來吐一口黃痰。他自己仿佛有點(diǎn)不好意思，要我扶他趨搭的到耳房里去，在那兒也許他覺得舒心一點(diǎn)，五十個年頭身下的土炕會印上個血的影子吧？于今用了一把殘骨他又重溫別過十年的舊夢去了。

傍晚了。來留他住一宿，他一面搖頭一面高聲說：“老了，夜里還得人服侍！日后再見吧！”我用眼淚留他，他像沒有看見，起來緊了緊腰踉蹌著向外面移步了。我扶著他，走下了西坡，老哥哥的村莊已在炊煙中顯出影子來了。

我回步的時候晚霞正灼在西天，回頭望望老哥哥，已經(jīng)有些模糊了，在冷風(fēng)里只一個黑影在閃。

“日后再見吧！”我一邊走著一邊味著老哥哥這句話。但是一個熟透了的果子誰料定它剎那會落呢？

回到家來更念念著老哥哥了。老哥哥真是老哥哥，他來到我家時曾祖父還不過十幾歲呢。祖父是在他背上長大，父親是在他背上長大的，我呢，還是。他是曾祖父的老哥哥，他是祖父和父親的老哥哥，他是我的老哥哥。

聽老人們講。他到我家來那不過才二十歲呢。身子銅幫鐵底的，一個人可以單拱八百斤重的小車，可是在我記事的時候他已是六十多歲的暮氣人了。那時他的活是趕集，喂牲口，農(nóng)忙了擔(dān)著飯往坡里送。曬場的時節(jié)有時拿一張木叉翻一翻。揚(yáng)場，他也拾起張锨來揚(yáng)它幾下，別人一面揚(yáng)一面稱贊他說：“好手藝，揚(yáng)出個花來，果真老將出馬一個趕倆。”

從我記事以來，祖父沒曾叫過他一聲老哥哥，都是直呼他老李。曾祖父也是一樣。曾祖父的脾氣很暴，好罵人“王八蛋”。他老人家一生起氣來，老哥哥就變成“王八蛋”了。祖父雖然不大罵人，然而那張不大說話的臉子一望見就得叫人害怕。老哥哥趕集少買了一樣?xùn)|西，或是祖父說話他耳聾聽不見，那一張冷臉，半天一句的冷話他便伸著頭吃上了。我在—邊替老哥哥心跳，替老哥哥不平。心里想：“祖父不也是老哥哥手下長大了的嗎？”

老哥哥對我沒有那么好的。我都是牽著他的小辮玩。他說故事給我聽。他說他才到我家來，我家正是旺時；六曾祖父做大京官，門前那迎風(fēng)要倒的兩對旗桿是他親手加入豎起來的，那時候人口也多，真是熱鬧。語氣間流露著“繁華歇”的感嘆。

在黃昏，在雨夜，在月明的樹下，他的老話便開始了。我側(cè)著耳朵聽他說長毛作反，聽他說天下掉下彗星來。然而給我印象最深的要數(shù)這一次了。那年我八歲，母親躺在床上，臉上蒙一張白紙，我放聲哭了，老哥哥對我說母親有病，他到呂標(biāo)去取藥吃上就好了。后來給母親上墳也老是他擔(dān)著菜盒我跟在后頭。

老哥哥一天一天的沒用了。日夜蜷縮在他那一角炕頭上，像吐盡了絲的蠶一樣，疲憊抓住了他的心。背屈得像張弓。小辮越顯得細(xì)了。他的身子簡直成了個季候表，一到秋風(fēng)起來便咯咯的咳嗽起來。

“老李老了！老李老了！”

大家都一齊這么說。年老的人最不易叫人喜歡。于是老哥哥的壞話塞滿了祖父的耳朵。大家都討厭他。討厭他耳聾，討厭他咯咯鬧得人睡不好覺，討厭他冬天把炕燒得太熱，他一身都是討厭骨頭，好似從來就沒有過不討厭的時候！祖父最會打算，日子太累，廢物是得鏟除的，于是尋了一點(diǎn)小事便把五十年來的跑里跑外的老哥哥趕走了。我當(dāng)時的心比老哥哥的還不好過，真想給老哥哥講講情，可是望一下祖父的臉，心又冷了。

老哥哥臨走淚零零的，口里半詛咒半咕嚕著說：“不行了，老了?！泵磕晔蹂X的工價算清了帳，肩一個小包（五十年來勞力的代價）走出了我的大門。我牽著他的衣角，不放松的跟在后面。

老哥哥兒花女花是沒有一點(diǎn)的。他要去找的是一個嗣子。說家是對自己的一個可憐的安慰罷了。但是，不是自己養(yǎng)的兒子，又沒有許多東西帶去，人家能好好養(yǎng)他的老嗎？我在替他擔(dān)心著呢！

十年過去了，可喜老哥哥還在人間。暑假在家住了一天，沒能夠見到他。但從三機(jī)匠口里聽到了老哥哥的消息，他說在西河樹行子里碰到老哥哥在背著手看夕照，見了他還親親熱熱的問這問那，他還說老哥哥一心掛念我莊里的人，還待要鼓鼓勁來耍一趟，因為不過二里地的遠(yuǎn)近，老哥哥自己說腳力還能來得及呢。

又是秋天了。秋風(fēng)最能吹倒老年人！我已經(jīng)能賺銀子了，老哥哥可還能等得及接受嗎？

五叔春荊

鄭振譯

祖母生了好幾個男孩子，父親最大，五叔春荊最小。

當(dāng)五叔夭死時，我還不到七歲。到了現(xiàn)在，自然已記不得他是如何的一個樣子了?？刹恢醯?，這位不大認(rèn)識的叔父，卻時時系住了我的心，成為我心中最憶念的人。

這個億念，祖母至今還時常嘆息著把我挑動。她每每微嘆著說，五叔是你幾個叔父中最聽話的，三叔常常挨打，二叔更不用說，只有他，從小起，便不曾給她打過罵過。五叔讀書又用功，常常幾個哥哥都出去玩了，他還獨(dú)坐在書房里看書，一定要等到天黑了，方才肯放下書本。也寫得一手好楷書，那些字，個個工整異常，他記賬也是這個樣子的，慢慢的一筆筆的寫下來，從沒有寫過一個演草的字，也沒有做過一件潦草的事。那個時候，家里的雜事，沒人管，要不是五叔在家，她真是對付不了。二叔有時還打丫頭，三叔也偶有生氣的時候，只有五叔從沒有對丫頭、對老媽子、對當(dāng)差的說過一句粗重的話，他對他們