2023屆山東省新高考聯(lián)合質量測評高三下學期3月聯(lián)考語文試題（含答案）

2023屆山東省新高考聯(lián)合質量測評高三下學期3月聯(lián)考語文試題（含答案）試卷類型：A

2023屆山東省新高考聯(lián)合質量測評高三下學期3月聯(lián)考

語文

2023.3

本卷滿分150分，考試時間150分鐘

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的學校、班級、姓名、考號、座號填寫在相應位置。

2.選擇題答案必須使用2B鉛筆（按填涂樣例）正確填涂；非選擇題答案必須使用0.5毫米黑色簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。

3.請按照題號在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。保持卡面清潔，不折疊、不破損。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

微軟首席執(zhí)行官納德拉說，AI正在重塑互聯(lián)網(wǎng)。一款人工智能聊天機器人程序引發(fā)行業(yè)變革，ChatGPT究竟做對了什么？

一方面，是人機互動帶來的人性化體驗。ChatGPT讓人工智能成了一項大眾都能使用的服務，而且用戶體驗十分"驚艷"。這是此前人工智能從未達到的境界。從技術上而言，ChatGPT使用的模型和算法從參數(shù)上看未必是最高的，但其創(chuàng)新在于讓AI的算法和訓練過程更加“人性化”，生成“有組織”“有篩選”的文本模型，讓人工智能會“思考”。這也是提升人機互動體驗的關鍵。

另一方面，是商業(yè)化落地。一項技術，如果沒有規(guī)?；膽脠鼍昂屯茝V產(chǎn)品，那么終將是曇花一現(xiàn)。ChatGPT作為一款能直接向用戶提供服務和價值的應用，重新定義了人工智能生成內容的商業(yè)模式，打破了AI“嵌入式”的常規(guī)形態(tài)，打造了新的內容生成和交互形態(tài)。在發(fā)布后短短5天內，用戶數(shù)量破百萬，兩個多月后用戶破億，顯示出其在規(guī)?；瘧蒙系木薮鬂摿Α６鳦hatGPI背后的模型和算法，應用空間遠不止這些。

基于ChatGPT龐大的潛在用戶基數(shù)，付費服務是其最直觀的商業(yè)模式。即便僅部分付費或者收取少量費用，都能得到一筆可觀的收入。通過流量、廣告等渠道也能實現(xiàn)快速變現(xiàn)。除了ChatGPT自身帶來的直觀經(jīng)濟利益，其融入各行各業(yè)發(fā)展后產(chǎn)生的經(jīng)濟價值更是難以估量。

此外，互聯(lián)網(wǎng)能夠在全球普及，一個重要原因在于它和人的生活息息相關。ChatGPT能夠“出圈”，關鍵原因之一也涉及人——提升了人性化互動體驗和應用。

對于互聯(lián)網(wǎng)科技巨頭而言，競爭的核心并不只是技術，還有技術應用帶來的服務，后者可能更為重要。無論人工智能變得多聰明，其目的始終是服務人類。眼下，一場新的人工智能大戰(zhàn)已經(jīng)打響。ChatGPT的出現(xiàn)，為人工智能應用帶來了更多新的可能。

當然，面對ChatGPT帶來的熱潮和熱議，我們不妨讓子彈飛一會兒。新技術到底能給人、產(chǎn)業(yè)、社會帶來何種深刻的變化，并不取決于它掀起的浪花有多大，而在于它跳在多大程度上重塑現(xiàn)有的思維模式、組織模式和商業(yè)模式，并且形成持久的、自洽的運行閉環(huán)。從這個意義上說，ChatGPT還面臨不少的挑戰(zhàn)，也有不少需要克服的不足。

（摘編自禹洋《ChatGPT做對了什么》）

材料二：

近日被譽為"史上最強聊天機器人"的ChatGPT引發(fā)熱議，面對人工智能的快速發(fā)展，一些傳統(tǒng)職業(yè)或被取代，莘莘學子需要什么樣的學習能力，才能在不久的將來找到施展才華的工作？

①__________

目前來看，作為一個人工智能軟件，ChatGPT被投喂了海量數(shù)據(jù)，知識庫非常龐大，但是其準確度還遠遠不夠。它可以非?？焖俚亟o出信息，同時也會出現(xiàn)《紅樓夢》的作者是石頭這樣的低級錯誤，評價文學作品也不過是一些假大空的套話。因為網(wǎng)絡上本就充斥海量魚龍混雜的信息，甚至因為算法的緣故，一些虛假信息還可能被優(yōu)先推薦。

不可否認，人工智能軟件加快了人們尋找信息的速度，但識別信息真?zhèn)蔚呐袛嗔ψ兊酶又匾４鸢傅某鎏幨鞘裁?，有沒有權威的研究支持，有沒有其他說法？人們需要通過對不同信息源交叉比對，分析判斷出人工智能軟件給的答案是不是正確。而這種判斷力恰恰來自正規(guī)、系統(tǒng)化的學習和搜索技巧。

一切軟件和人工智能都是輔助工具，最終做決定的還是人。比如說，醫(yī)生可以借助人工智能診斷一些特定類型的癌癥，但是下診斷的還得是醫(yī)生。工具無論多么發(fā)達，都依賴于操作的人。

②__________

有人嘗試用ChatGPT寫一篇小學生作文，并混在真正的小學生優(yōu)秀作文中，結果絕大多數(shù)人還是能一眼識別出軟件作文和真人作文。因為軟件寫的文章看起來邏輯清楚、文筆流暢，但缺乏獨特的情感體察。讓軟件寫一首詩歌，也只不過是利用數(shù)據(jù)庫生成的一些詞語拼湊。

軟件在聊天時，也缺乏幽默感，聽不懂雙關語、諧音梗、笑話等，凡是“抖機靈”、腦筋急轉彎之類的問題，軟件都接不上來，只是按照套路化的方式在回答，甚至同一個問題多問幾次的答案都不一樣。

目前來看，這個聊天軟件只是帶有一點人格色彩的搜索引擎，遠遠不能創(chuàng)作出具有強烈情感的獨特文學作品。

③創(chuàng)造力：思想深刻，深度認知

人類有別于機器，就在于人類獨有的心智結構、有價值觀、有獨立的思考能力。創(chuàng)新工場的創(chuàng)始人李開復撰文談到，10種最容易被人工智能技術所取代的工作，排名第一的就是電話銷售。但銷售和客服大概率不會消失，未來需要的是更深度的支持、面對面的服務能力。同樣，人工智能可以生成財經(jīng)和體育類消息，但不能代替記者進行深入采訪，寫就深度報道。

簡單的匯編信息、重復的工作，不可避免地會被人工智能取代，人不可能跟人工智能比拼記憶和手速，而是需要提高認知能力、選擇能力。

每一次技術進步都會解放人類的生產(chǎn)力，就像蒸汽織布機解放了紡織女工的雙手、汽車代替了馬車，人工智能可以把我們從一些簡單重復的勞動中解放出來，但它不能代替人們去思考、去感受、去愛、去創(chuàng)造。

（摘編自李崢嶸《做一個不被人工智能取代的人》）

1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）

A.從技術參數(shù)上看，ChatGPT使用的模型和算法是最高的，這是提升人機互動體驗的關鍵。

B.絕大多數(shù)人都能一眼區(qū)分ChatGPT與小學生寫作的文章，是因為ChatGPT寫的文章邏輯更清楚。

C.ChatGPT作為人工智能軟件雖然知識庫龐大，但還是會出現(xiàn)作品和作者不匹配的錯誤。

D.創(chuàng)新工場的李開復認為在10種最容易被人工智能取代的工作中，最早消失的將是銷售和客服。

2.根據(jù)材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.兩則材料都圍繞人工智能技術展開論述，并認為人工智能還有不足和發(fā)展的空間。B.ChatGPT融入各行各業(yè)后發(fā)展產(chǎn)生的經(jīng)濟價值將給ChatGPT帶來廣闊“錢”景。

C.人工智能技術的快速發(fā)展將給高校畢業(yè)生帶來一定程度的就業(yè)壓力。

D.不管同一個腦筋急轉彎問題出現(xiàn)幾次，人工智能軟件總是按照套路給出一樣的答案。

3.下列選項表述的活動中，不能被人工智能技術取代的一項是（3分）

A.在《人民日報》新媒體上主播兩會新聞

B.“五一”假期駕駛汽車外出

C.創(chuàng)作一首贊美春天的詩歌

D.報社記者采訪后撰寫深度報道

4.結合材料二相關段落，仿照③在文中劃橫線處填寫恰當內容。（4分）

5.某公司準備借助ChatGPT的這股東風帶動公司的快速發(fā)展，請結合兩則材料就如何利用好人工智能技術提出合理的建議。（4分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅲ（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

藍袍先生（節(jié)選）

陳忠實

我爺爺徐敬儒，是清帝的最末一茬秀才，因為科舉制度的廢止而不能中舉高升，爺爺只好穿上藍袍在楊徐村坐館執(zhí)教，教的是他的“四書五經(jīng)”。我爺爺把門樓上那副“耕讀傳家”的題匾挖掉了，換上一副“讀耕傳家”的題匾，把“耕”和“讀”的位置做了調換。我父親初看時，還以為我爺爺筆下失誤，問時，爺爺一拂袖子，瞪了父親一眼，沒有回答。我父親不敢再問，卻明白了是有意調換而不屬于筆誤，該當慢慢地去體味，低下頭小心翼翼地鑿刻起來。

爺爺瞑目前，選定我父親做他的接班人，父親穿上了爺爺留下的藍袍去私塾坐館執(zhí)教。后來因為家庭內部變化，在我剛滿十六歲的時候，父親讓我做他的替身去坐館執(zhí)教……

過罷正月十五，私塾又開學了。我也穿上了藍布長袍，第一次去坐館，心里怎么也穩(wěn)實不下來。走出我家那幢雕刻著"讀耕傳家"字樣的門樓，似乎這村巷一夜之間變得十分陌生了，街巷里那些大大小小的樹木，一摟抱粗的古槐，端直的白楊，夏天結出像蒜墨一樣的長英的楸樹，現(xiàn)在好像都在瞅著我，看我這個十六歲的先生會不會像先生那樣走路！那些擁擁擠擠的一家一戶的門樓里，有人在窺視我的可笑的走路的姿勢吧？不管怎樣，我已經(jīng)走出街門了，沒有再退回去的余地了，只有朝前走。這時候，像面對一個十分面熟而又確實讀不出字音的生字時順手掀開字典，我想到了父親走路的姿勢。我多少次看見父親來去學堂時走在村巷里的身姿，而他訓導我的如何走路的條文倒模糊了。

我抬起頭，像父親那樣，既不仰高，也不低垂，兩目平視，梗直脖根，絕不左顧右盼，努力做到不緊不慢，朝前走過去。

走進學堂的黑漆大門了，三間敞通的瓦房里，學生們已經(jīng)把教室打掃得干干凈凈，滿了學生自己從家里搬來的方桌和條凳，排列整齊，桌子四周圍坐著年齡差別很大的生，在哇啦哇啦背書。除了新添的幾個啟蒙生，教室里坐著的全是那些春節(jié)以前和我同窗的本村的熟人、同伴、同學，有的個子比我長得還高還壯實，我今天看見他們，心里卻怯了我完全知道他們和我父親搗蛋的故伎，尤其是楊馬娃和徐拴拴兩人，念書笨得很，卻盡鬼點子搗蛋。我一進門就瞅見他倆的詭秘的臉相，倒有點怯場了，那些不懷好意的臉相！

我立即走向那張四方教桌，偏不注意那幾個扮著怪相的臉。我在父親坐過的那把直背黑漆木椅上坐下來，腰似乎自然地挺直了，父親就是這樣挺著身坐。桌子角上壓著一送打好了格子的空影格紙，那是學生們遞上來的，等待我在那些空格里寫上正楷字，他們再領回去，鋪在仿紙下照描，我取下一張空格紙，從銅筆帽里拔出毛筆，蘸了墨，剛寫下一個字，忽然一個聲音在我耳邊響起：

“藍袍先生——”

我的腦子里轟然一聲爆響，耳朵里傳來學堂里恣意放肆地哄笑的聲浪。我轉過頭，看見一張傻乎乎愣笑著的臉，這是村子里一個半傻的大孩子。他的嘴角吊著涎水，一只手在背后抓撓著屁股，得意地傻笑著，我立即追問："誰叫你這么稱呼我？"

教室里的笑聲戛然而止，靜默中潛伏著許多期待。

我從桌上摸過板子，那塊被父親的手攥得把柄溜光的柳木板子，攥到我的手里了，心里微微忐忑了一下，我就毫不退讓地說："伸出手來！"

傻子臉色立時大變，眼里掠過驚恐的陰影，把雙手藏到背后去了。

我從他的背后拉過一只左手，抽了一板子，傻子當下就彎下腰去，用右手護住左手嚎啕起來："馬娃子！你教我把人家叫'藍袍先生'，讓我挨打……嗚嗚嗚嗚……"

我立即站起，一下子揪住楊馬娃，這個暗中專門出鬼點子搗亂的"壞頭頭"。不壓住這個楊馬娃，我日后就難得在這張椅子上坐安穩(wěn)。我命令："楊馬娃，到前頭來！"

楊馬娃虎不失威，晃一下腦袋，走到前頭來了。他個子雖不高，年歲不小了，也是個老學生。他應付差事似的朝我草草鞠了一躬，就站住了。

我早已不能忍耐這種惡作劇還在繼續(xù)往下演，“伸出手——”

楊馬娃伸出手來。他的眼里滑過一縷冤枉的無可奈何的神色，既不看我，也不看任何人，漫不經(jīng)心地瞅著對面的墻壁。

我抽一下板子，那只手往下閃了一下，又自動閃上來，沒有躲避，也聽不到挨打者的呻喚，更聽不到求饒聲了，我突然覺得那只手在向我示威，甚至蔑視我。教室里很靜，聽不到一絲聲響。我感到了兩方的對峙在繼續(xù)，我不能有絲毫的動搖，不然就會被壓倒，難得起來。我也不吭氣，誰也不看，只看著那只要擊中的手。我記得父親打板子的時候就是這樣，從來不看被打者的臉，更不聽他們的呻喚和求饒，只是打夠要打的數(shù)字。我抽下五板子了……

傻子突然跪倒在地，抱住我的板子，哭喊說："先……先先先生！馬娃叫我叫你'藍袍先生"，我說你要打手的，他說不會，你和俺倆都是在一塊念下書的，不會打手的。他就叫我跟你耍玩，叫‘藍袍先生’……我往后再不……”

我似乎覺得胳膊有點沉，抬不起來了，再一想，如果馬娃一直不開口，我能一直打下去嗎？倒是借傻瓜求情的機會，正好下臺，不失威風也不失體面。

傻瓜先爬起來，深深地鞠了一躬，跑下去了，楊馬娃則不慌不忙，文質彬彬地鞠了躬，慢慢走回到座位上去了。

我重新坐好，提起毛筆，題寫那張未寫完的影格兒，手卻在抖。我第一次執(zhí)板打人，心里卻沒有享受打人的暢快，反倒添加了一縷說不清的滋味……

就這樣，我穿著藍袍，像爺爺，像父親，做起了先生……人說，我活脫就是二十年前我爸的原樣兒！連脾氣也跟我爸一模一樣了。

楊徐村解放了，人民政府廢止了我的課程，讓我到城南的師范學校去進修。我來到了師范學校，來到了一個新的世界，我脫掉籃袍，穿上了"列寧裝"，無論如何，我感到一種從來沒有過的輕松，我像卸下了鋼鑄鐵澆的鎧甲，頓時感到渾身舒展了。我挺直了脊背，向前走去……

（選自《藍袍先生》，有刪改）

6.下列對本文相關內容的理解，正確的一項是（3分）

A.小說中“偏不注意那幾個扮著怪相的臉”里的“偏”有“故意”的意思，掩飾“我”第一次執(zhí)教內心的不安和膽怯。

B.小說中“他的眼里滑過一縷無可奈何的神色，漫不經(jīng)心地瞅著對面的墻壁”，運用細節(jié)描寫，表現(xiàn)楊馬娃對挨打的詫異。

C.小說中“從來不看被打者的臉，更不聽他們的呻喚和求饒，只是打夠要打的數(shù)字”這一句主要是為了表現(xiàn)父親的冷酷。

D.在小說中，傻瓜"深深地鞠了一躬"，楊馬娃"文質彬彬地鞠了躬"表現(xiàn)出他們對于“我”的懲罰的信服。

7.下列對本文的藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）

A.小說開頭介紹門樓雕刻著“讀耕傳家”字樣，體現(xiàn)出爺爺對“讀”，對知識的重視，同時也為下文塑造“我”的形象做了鋪墊。

B.小說第一段的環(huán)境描寫主要是“我”在赴學館途中的所見，在寫樹木古槐時運用了擬人的修辭手法，意在表現(xiàn)"我"初次去學堂途中的敏感與忐忑。

C.小說采用第一人稱敘述視角，敘述親切自然，既增強了故事的真實性，令人信服，也讓

讀者能夠感受到人物的喜怒哀樂，從而引起讀者共情。

D.小說心理描寫細膩，從赴學館途中的不自信到進入學堂后的膽怯，再到與楊馬娃沖突后的暴怒，最后懲戒學生后的滿足，讓讀者看到了“我”的成熟。

8.請結合契訶夫的《裝在套子里的人》，試比較“套子”與本文“藍袍”內涵的異同點。（6分）

9.小說中的主要人物是兒子“我”，但行文中卻多次提到父親，這樣安排有什么好處？請結合全文，談談你的看法。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

文本一：

宣仁后臨朝，用司馬光、呂公著，欲革弊事。光以安石私設《詩》《書新義》考試天下士，欲改科舉，別為新格。轍言：“進士來年秋試，日月無幾，而議不時決。詩賦雖小技，比次聲律，用功不淺。至于治經(jīng)，誦讀講解，尤不輕易。要之，來年皆未可施行。乞來年科場，一切如舊，惟經(jīng)義兼取注疏及諸家論議，或出己見，不專用王氏學。仍罷律義，令舉人知有定論，一意為學，以待選試，然后徐議元祜五年以后科舉格式，未為晚也?！?/p>

（節(jié)選自《宋史·列傳·卷九十八》）

文本二：

仁宗慶歷四年三月乙亥，詔天下州縣立學。時范仲淹意欲復古勸學，數(shù)言興學校。宋祁等奏：“教不本于學校，士不察于鄉(xiāng)里，則不能核名實。有司束以聲病，學者專于記誦，則不足盡人材。參考眾說，擇其便于今者，莫若使士皆土著而教之于學校，然后州縣察其履行，則學者修飭矣。先策論，則文詞者留心于治亂矣；簡程式，則閱博者得以馳騁矣；問大義，則執(zhí)經(jīng)者不專于記誦矣?！钡蹚闹?。至是乃詔曰：“今朕建學選才，以尊大夫之行；更制革敝，以盡學者之才。學者其務進德修業(yè)，無失其時。其令州若縣皆立學，本道使者選部屬官為教授，員不足，取于鄉(xiāng)里宿學有道業(yè)者。士須在學三百日，乃聽預秋試?！毕乃脑氯勺樱袊颖O(jiān)王拱辰等言：“漢太學千八百室，生徒三萬人。唐學舍亦千二百間，今取才養(yǎng)士之法盛矣，而國子監(jiān)才二百楹，制度狹小，不足以容?！痹t以錫慶院為太學，置內舍生二百人。五月壬申、帝至太學謁孔子。故事，止肅揖，帝特再拜。賜直講孫復五品服。初，海陵人胡瑗為湖州教授，訓人有法，科條纖悉備具，以身率先，雖盛暑，必公服坐上，嚴師弟子之禮，視諸生如其子弟，諸生亦信愛如其父兄，從之游者常數(shù)百人。時方尚詞賦湖學獨立經(jīng)義治事齋以敦實學至是興太學詔下湖州取其法著為令式瑗上書請興武學，其略曰：“頃歲吳育已建議興武學，但官非其人，不久而廢。今國子監(jiān)直講內梅堯臣曾注《孫子》，大明深義。若使堯臣等兼蒞武學，每日令講《論語》，使知忠孝仁義之道；講孫、吳，使知制勝御敵之術。選有智略者二三百人教習之，則一二十年之間必有成效。臣已撰成《武學規(guī)矩》一卷，進呈?！?/p>

（節(jié)選自《宋史紀事本末·學?？婆e之制》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.時方尚詞賦/湖學獨立經(jīng)義/治事齋以敦實學/至是/興太學/詔下湖州/取其法著/為令式/

B.時方尚詞賦/湖學獨立經(jīng)義治事齋/以敦實學/至是/興太學/詔下湖州取其法/著為令式/

C.時方尚詞賦/湖學獨立經(jīng)義/治事齋以敦實學/至是/興太學/詔下湖州取其法/著為令式/

D.時方尚詞賦/湖學獨立經(jīng)義治事齋/以敦實學/至是/興太學/詔下湖州/取其法著/為令式/

11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）

A.“秋試”唐宋時稱“解試”，由各地州、府主持考試本地人，一般在八月舉行，故又稱“秋闈”。

B.“名實”的意思是“名義和實際”，與《答司馬諫議書》中的“蓋儒者所爭，尤在于名實”的“名實”意思相同。

C.“宿學”是指學識淵博、修養(yǎng)深厚的學者，與《勸學》中的“君子博學而日參省乎己”的“君子”意思相同。

D.“制”的意思是“規(guī)模”，與《項脊軒志》中的“乃使人復葺南閣子，其制稍異于前”的“制”意思相同。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）

A.王安石私自設《詩經(jīng)》《尚書新義》來考試天下士人，想改變科舉，另立新的條例，蘇轍對此持不同意見。

B.宋祁等人提出，最便于學生修身正己的做法是使學生在鄉(xiāng)里受到學校教育，由州縣考察他們的操行。

C.為尊師重教，仁宗下詔以錫慶院為太學，在謁拜孔子時行再拜之禮，并賜太學直講孫復五品官服。

D.湖州胡璦上書仁宗請求興辦武學，并指出先前吳育已有建議，但因選用官員不當而廢止。

盜圖必究

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）學者其務進德修業(yè)，無失其時。

（2）以身率先，雖盛暑，必公服坐堂上，嚴師弟子之禮。

14.蘇轍針對“欲改科舉，別為新格”一事提出了怎樣的建議？請簡要概括。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面兩首詞，完成15～16題。

鶯啼序·春晚感懷①（節(jié)選）

【南宋】吳文英

危亭望極，草色天涯，嘆鬢侵半苧②。暗點檢、離痕歡唾，尚染鮫綃，亸鳳③迷歸，砍鸞慵舞。

殷勤待寫，書中長恨，藍霞遼海沉過雁。漫相思、彈入哀箏柱。傷心千里江南，怨曲重招，斷魂在否？

臨江仙悼妻

【清】納蘭性德

點滴芭蕉心欲碎，聲聲催憶當初。欲眠還展舊時書。鴛鴦小字，猶記手生疏。

倦眼乍低納帙亂，重看一半模糊。幽窗冷雨一燈孤。料應情盡，還道有情無？

【注】①這是作者悼念亡妻之作。②苧：苧麻，白色。③亸鳳：失意之鳳。

15.下列對這兩首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）

A.吳詞上闋登高望遠，睹草青而嘆鬢白，睹舊物而悼亡人，以失意之鳳、失伴鸞鳥自喻，抒發(fā)胸中無限的悲痛之情。

B.吳詞下闋欲將長恨寫入長信，卻無法投寄，只能移情人箏，寄意招魂，此處化用典故，實是自寫其心。

C.納蘭詞上闋二、三句描寫“憶當初”的具體內容，追憶自己與妻子共同讀書寫字的生活情景。

D.兩首詞都寫到睹舊物而生相思情，都以問句結尾，將詞人內心的悲痛和對妻子的懷念之情表達得淋漓盡致。

16.詩評家評論這兩首詞都是“無意相思，卻起相思；相思既生，一發(fā)而不可收”，請結合這

兩首詞，分析情感是如何層層深化的。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）李賀的《李憑箜篌引》中“________,________”兩句，極寫音響效果。詩人先寫近處長安城門，再寫遠處皇城仙府，用語浪漫、夸張、新奇，把詩歌的意境由人世間擴大至仙府。

（2）辛棄疾的《菩薩蠻書江西造口壁》中，詞人由“江水”聯(lián)想到“眼淚”，用“________,________”兩句將無限哀痛、滿腹幽怨巧妙地傳達出來。

（3）“鐵衣”是古代用鐵甲制成的戰(zhàn)衣，也借指戰(zhàn)士，經(jīng)常出現(xiàn)在邊塞或征戰(zhàn)的詩詞題材中，如“________,________”。

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共2小題，7分）

閱讀下面的文字，完成18~19題。

作為世界上天文學起步最早的國家之一，自古以來，日月盈民，展宿列張，不知啟發(fā)了多少中國人的哲學思考和詩意思象?，F(xiàn)在，中國空間站全面建成了！"我空中最亮的星”，讓曾經(jīng)的______變得近在眼前。中國空間站在地球400公里的近地軌道上，我們即便借助特殊的望遠鏡拍攝，它也不過是浩瀚宇宙背景中的一個小點。然而，這并不妨礙很多人對“天宮”的親近感。每一次太空出征，總能引來“全民圍觀”?！案吖鈺r刻”頻頻刷屏的背后，濃縮了無數(shù)人的關注與期待。在海南文昌，許多游客不遠千里而來，只為近距離感受發(fā)射現(xiàn)場的震撼；在故宮、長城、麗江古城，當中國空間站經(jīng)過上空，人們紛紛定格瞬間、同框合影；在展覽館，神舟飛船返回艙、天和核心艙模型旁，參觀者始終______閃爍星辰化為求索未知的熱情，牧星耕宇所取得的長足進步也方便著日常生活。隨著航天事業(yè)的進一步發(fā)展，我們能在更多領域體驗航天科技創(chuàng)造的獲得感。在浩瀚宇宙中，中國空間站或許只是______，卻把一個文明古國對科學探索的嶄新高度標注在了無垠蒼穹。

18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）

19.文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。（4分）

（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字，完成20~22題。

近日，土耳其發(fā)生兩次7.8級地震，導致千年古堡加濟安泰普古堡被毀。從建筑結構角度而言，加濟安泰普古堡屬于砌體結構，主要特點即以磚石作為建筑核心材料，磚石之間通過砂漿黏結，因而當砂漿受到地震破壞時，__①__。相比而言，木結構建筑以彈性性能良好的木材為核心材料，且擁有平擺浮擱柱根等多種抗震構造，因而能夠抵抗較為強烈的地震，保持整體結構。故宮便是其中的代表之一。

故宮古建筑的立柱柱根并不插入地下，而是平放在一塊石頭的頂面。該石頭稱為柱頂石，而柱根與柱頂石的連接做法稱為平擺浮擱。木材在封閉潮濕的環(huán)境中容易糟朽，__②__，很可能因為空氣不流通而糟朽。若柱根插入柱頂石內，在強大的地震力作用下，柱根很容易折斷并造成古建筑破壞。而平擺浮擱的做法，使得在發(fā)生地震時，柱根反復在柱頂石表面運動，__③__，而且會產(chǎn)生“四兩撥千斤”的效果。

20.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（6分）

21.請根據(jù)第二段內容及文段右側圖片，簡要概括“平擺浮擱”的主要功效體現(xiàn)在哪兩個方面。每點不超過10個字。（4分）

22.故宮的建筑凝聚了古人偉大的智慧，故宮隨處可見的對聯(lián)文化也影響著到游的人，清朝皇帝雍正就在上書房皇子讀書處題了一副對聯(lián)，請根據(jù)上聯(lián)對出下聯(lián)。（3分）

上聯(lián)：立身以至誠為本

下聯(lián)：______________

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

1919年，盡管在繪畫領域已經(jīng)小有名氣，年近六旬的齊白石還是毅然舍棄了清雅、孤淡的傳統(tǒng)文人畫風，自創(chuàng)濃烈、豪放的“紅花墨葉”派大寫意風格，把中國花鳥畫推到了一個新高峰，賦予藝術以鮮活的生命力。

以上材料頗具啟示意義，請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)新時代青年的感悟和思考。

要求：結合材料，選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

山東新高考聯(lián)合質量測評3月聯(lián)考試題

高三語文參考答案及評分標準

2023.3

1.C(A錯誤，原文表述為“ChatGPT使用的模型和算法從參數(shù)上看未必是最高的”,“ChatGPT創(chuàng)新在于讓AI的算法和訓練過程更加“人性化”，生成“有組織”“有篩選”的文本模型，讓人工智能會“思考”，是提升人機互動體驗的關鍵”。B錯誤，原文的表述是“絕大多數(shù)人還是能一眼識別出軟件作文和真人作文”“因為軟件寫的文章看起來邏輯清楚、文筆流暢，但缺乏獨特的情感體察”。D錯誤，原文表述為“李開復撰文談到，10種最容易被人工智能技術所取代的工作，排名第一的就是電話銷售。但銷售和客服大概率不會消失”。)

2.D（原文表述為“軟件在聊天時，也缺乏幽默感，聽不懂雙關語、諧音梗、笑話等，凡是“抖機靈”、腦筋急轉彎之類的問題，軟件都接不上來，只是按照套路化的方式在回答，甚至同一個問題多問幾次的答案都不一樣”。)

3.D（原文是“人工智能可以生成財經(jīng)和體育類消息，但不能代替記者進行深入采訪，寫就深度報道”。)

4.①判斷力：識別真?zhèn)危珳逝袛啖谇楦辛Γ呵楦畜w察，強烈情感（共4分，每點2分）

5.①提升人性化互動體驗和應用，充分發(fā)揮服務和價值。

②創(chuàng)新商業(yè)模式，打造新的內容生成和交互形態(tài)。

③使應用場景規(guī)?；?。

④彌補人工智能技術在判斷力、情感力、創(chuàng)造力等方面的不足。（共4分，每點1分）

6.A(B.“表現(xiàn)楊馬娃對挨打的詫異”錯C.“主要是為了表現(xiàn)父親的冷酷”錯D.“對于‘我’的懲罰的信服”錯）

7.D(“最后懲戒學生后的滿足”錯）

8.同：“套子”與“藍袍”其實都象征的是一種束縛，一種難以突破的枷鎖。(2分）

不同：《裝在套子里的人》的“套子”是沙皇政府的法令、一切陳規(guī)陋習、普遍存在的潛藏的奴性心理；(2分）《藍袍先生》的“藍袍”是家傳禮法的體現(xiàn)與延續(xù)、師道尊嚴的象征、對人的天性的壓抑。(2分）

9.(1）從社會環(huán)境上看，父親與“我”都深受當時落后的封建教育環(huán)境影響，“我”也受到了父親潛移默化的影響。

(2）從人物形象塑造上看，“我”作為祖輩父輩私塾任教的延續(xù)者，父親的訓導和舉動對于塑造“我”順從、保守的形象起著襯托作用。

(3）從情節(jié)發(fā)展上看，“我”的所有心理和行為均來自父親的著意培養(yǎng)，推動了故事情節(jié)向前發(fā)展。

(4）從主題表達上看，“我”在父親的培養(yǎng)和督促下，繼續(xù)著陳舊迂腐的教育，引導讀者對因循守舊、扼殺天性的舊教育的反思，使小說的主題表現(xiàn)更加深刻。

（共6分，每點2分，答出任意三點即可。)

10.B

11.D(“其制稍異于前”的“制”的意思是“形制，規(guī)制”。)

12.A(“王安石想改變科舉，另立新的條例”錯，張冠李戴，應為“司馬光”。)

13.(1）求學的人一定要致力于提高道德修養(yǎng)和學習知識，不要錯過求學的時機。（評分參考：共4分，譯出“其”“務”“修”“失”各1分；意思對即可）

(2)（胡瑗）用自身做表率，即使盛夏酷暑，一定身穿公服坐于堂上，嚴肅師生的禮儀。（評分參考：共4分，譯出“以身率先”“雖”“公服”“嚴”各1分；意思對即可）

14.①時間倉促，不宜立新的條例。

②經(jīng)義不專用王安石的學說。

③罷去對律令釋義的考試。（共3分，每點1分）

15.C（二、三句是詩人心碎難眠，翻閱舊時書信時，看到妻子寫的小字，便想起她初學書寫時還不熟練的模樣，并非“與妻子共同讀書寫字”。)

16.①觸景生情。本是無意相思，吳詞中因登高望青草而傷己念妻，納蘭詞因雨滴芭蕉而起相思之情。

②借物抒情（虛實結合）。吳詞中因點檢舊物憶起曾經(jīng)離歡，以致如鳳鸞迷歸、慵舞；納蘭詞因看到書信上的字，而追念過往。情感愈發(fā)悲痛。

③直抒胸臆。吳詞下闋直言“長恨”“相思”“傷心”；納蘭詞下闋倦眼濕帙，直言“孤”情。情感噴涌。

④以“問天”結句。吳詞彈箏問天，為妻招魂；納蘭詞以“無情有情”問天。情感一發(fā)不可收。

（每點2分，任意答出其中三點，可得6分。主要是能分析出情感的層次性，其次是寫出對應的藝術手法。如有其他角度解讀，可酌情給分。)

17.(1）十二門前融冷光二十三絲動紫皇

(2）郁孤臺下清江水中間多少行人淚

(3)①百戰(zhàn)沙場碎鐵衣城南已合數(shù)重圍（李白《從軍行·其二》)

②將軍角弓不得控都護鐵衣冷難著（岑參《白雪歌送武判官歸京》)

③鐵衣遠戍辛勤久玉箸應啼別離后（高適《燕歌行》)

④朔氣傳金柝寒光照鐵衣（樂府詩《木蘭詩》)

⑤百戰(zhàn)鐵衣空許國五更畫角只生愁（陸游《秋興》)（每答對一空給1分，有錯別字該空不得分）

18.①遙不可及②熙熙攘攘（絡繹不絕、摩肩接踵）③滄海一粟（共3分，每空1分）

19.中國空間站在距離地球400公里的近地軌道上，即便我們借助特殊的望遠鏡拍攝，它

也不過是浩瀚宇宙背景中的一個小點。（共4分，每改對一處得2分）

20.①易誘發(fā)建筑整體破壞②立柱柱根若插入地底下③不僅不會折斷（共6分