幼兒園學(xué)前-小班計(jì)算《熱帶魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《熱帶魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)名稱(chēng)：熱帶魚(yú)（山教小班下p89）年齡段及活動(dòng)領(lǐng)域：小班科學(xué)（計(jì)算）活動(dòng)目標(biāo)：1.知道三角形有三條邊、三個(gè)角。2.能用圖形組合的方式，變化出新的形象。3.激發(fā)幼兒感知、探索和想象的樂(lè)趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：知道三角形有三條邊三個(gè)角活動(dòng)難點(diǎn)：能用圖形組合，變化出新的形象?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：音頻、課件、若干三角形、圓形、正方形、熱帶魚(yú)圖片一幅。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前了解生活中三角形的物品?；顒?dòng)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)“小魚(yú)游”的情境，引出三角形，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。（1）師幼邊演唱歌曲《魚(yú)兒水里游》，邊模仿小魚(yú)游進(jìn)活動(dòng)室。（2）出示《熱帶魚(yú)》圖片，請(qǐng)幼兒觀察并找出圖片里隱藏的三角形。師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片，在這幅美麗的圖片里藏著一個(gè)神秘的圖形朋友，它是誰(shuí)？（三角形）它藏在哪里？2.調(diào)動(dòng)幼兒多種感官認(rèn)識(shí)三角形，知道三角形有三條邊三個(gè)角。（1）請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)三角形，看一看、摸一摸，數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，三角形是什么樣子的？教師小結(jié)：三角形有三條邊、三個(gè)角。（2）教師取出“特殊”（銳角、鈍角）三角形，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)三角形的特點(diǎn)。（3）再次出示《熱帶魚(yú)》圖片，請(qǐng)幼兒找一找剛才沒(méi)有找到的三角形。3.利用三角形自由拼圖，通過(guò)圖形組合的方式，變化出新的形象。（1）幼兒自由想象拼擺。師：三角形寶寶的本領(lǐng)可大了，不僅能變出漂亮的熱帶魚(yú)，還能變出各種各樣有趣的東西來(lái)，小朋友們和三角形寶寶一起來(lái)變一變吧？（2）集體分享和同伴相互分享拼圖組合。4.請(qǐng)幼兒結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些物品是三角形的？提升幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。（1）先請(qǐng)幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些物品是三角形的。（2）展示課件圖片，讓幼兒直觀了解生活中的三角形的物品。小結(jié)：小朋友要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)身邊更多奇妙的事物和現(xiàn)象。5.師幼共同玩游戲“喂魚(yú)”，進(jìn)一步鞏固對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)。（1）請(qǐng)幼兒從多種圖形中找出三角形的“魚(yú)餌”。師：魚(yú)寶寶們餓了，但是魚(yú)寶寶只能吃三角形的魚(yú)餌，我們一起喂魚(yú)寶寶吃飯吧。（2）隨音樂(lè)模仿小魚(yú)游出活動(dòng)室?！稛釒~(yú)》學(xué)情分析1.本節(jié)活動(dòng)的目的在于讓幼兒認(rèn)識(shí)三角形，了解三角形的特點(diǎn)。小班下學(xué)期的幼兒基本都認(rèn)識(shí)三角形，能發(fā)現(xiàn)三角形的明顯特征。但是對(duì)于三角形的科學(xué)概念不了解，對(duì)于一些特殊的三角形也不能進(jìn)行正確的辨識(shí)?！吨改稀肪裰赋觯河變旱乃季S特點(diǎn)是以具體形象思維為主，活動(dòng)應(yīng)該注重引導(dǎo)幼兒直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，活動(dòng)中，我注意調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官參與活動(dòng)，先通過(guò)直觀的圖片讓幼兒仔細(xì)認(rèn)真的觀察，發(fā)現(xiàn)三角形；又人人參與操作，通過(guò)看看、摸摸、數(shù)數(shù)、說(shuō)說(shuō)、對(duì)比、驗(yàn)證等形式，掌握三角形的特征，辨識(shí)各種各樣的三角形，最后又讓幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行圖形的組合與分類(lèi)，整節(jié)活動(dòng)幼兒的思維極為活躍。2.課前通過(guò)了解發(fā)現(xiàn)，小班幼兒雖然對(duì)三角形比較熟悉，但是對(duì)于三角形在生活中的運(yùn)用關(guān)注的極少，為了更好的幫助幼兒在物體與三角形之間建立聯(lián)系，活動(dòng)前我爭(zhēng)取了家長(zhǎng)的配合，在生活當(dāng)中有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒去觀察三角形的事物，幫助幼兒建立良好的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。3.科學(xué)活動(dòng)中，興趣是幼兒進(jìn)行主動(dòng)探知的基礎(chǔ)，同時(shí)情境化的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以充分激發(fā)幼兒探究的積極性。因此活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“熱帶魚(yú)好朋友”、“三角形寶寶本領(lǐng)大”、“圖形寶寶變變變”“喂熱帶魚(yú)吃魚(yú)餌”等游戲情節(jié)，充分的激發(fā)了幼兒主動(dòng)探究的興趣和愿望?！稛釒~(yú)》教材分析這節(jié)活動(dòng)，是以幼兒喜歡的熱帶魚(yú)的形象引入活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)三角形，了解三角形的特點(diǎn)。小班下學(xué)期的幼兒能夠感知身邊物體的形狀，對(duì)三角形、圓形、正方形等圖形的基本特征有一定的認(rèn)識(shí)。但是對(duì)于圖形的科學(xué)概念還不了解，并且在識(shí)別圖形的時(shí)候容易受一些其他因素的影響。如：顏色、大小、形狀等。指南中指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究的興趣，體驗(yàn)探究的過(guò)程，因此，本活動(dòng)結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，設(shè)計(jì)了“熱帶魚(yú)好朋友”、“三角形寶寶本領(lǐng)大”、“圖形寶寶變變變”“喂熱帶魚(yú)吃魚(yú)餌”等富有情境性和生活性的游戲，充分激發(fā)幼兒的探究興趣，引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中鞏固對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒了解物體和幾何形體之間的聯(lián)系，啟發(fā)幼兒感知圖形世界的多變與奇妙。本節(jié)活動(dòng)中的重點(diǎn)為掌握三角形的特征，知道三角形有三條邊三個(gè)角，我采用了讓幼兒“看看-摸摸-找找-數(shù)數(shù)-說(shuō)說(shuō)”等形式，調(diào)動(dòng)他們的多種感官，讓幼兒在探究的過(guò)程中充分的認(rèn)識(shí)三角形，并能采用科學(xué)的方法去辨識(shí)各種不同類(lèi)型的三角形。本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)是利用三角形進(jìn)行拼圖，因?yàn)榭紤]到幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平，只提供三角形進(jìn)行拼擺有局限，因此在進(jìn)行拼圖的環(huán)節(jié)中，還給幼兒提供了其他圖形，如：圓形、正方形等，讓幼兒結(jié)合自己的想象，通過(guò)組合，通過(guò)圖形之間的轉(zhuǎn)換，完成拼圖，體驗(yàn)成功的快樂(lè)！《熱帶魚(yú)》活動(dòng)反思《熱帶魚(yú)》是一節(jié)小班的計(jì)算活動(dòng)，認(rèn)識(shí)三角形?；顒?dòng)組織前我一直在思考，孩子對(duì)三角形非常熟悉，一看到三角形就能辨識(shí)并說(shuō)出它的名稱(chēng)。那么在活動(dòng)中我究竟要讓幼兒學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？獲得什么新的經(jīng)驗(yàn)？提高什么學(xué)習(xí)技能？《指南》精神指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的核心是，激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。因此在活動(dòng)中，我使用唱歌“熱帶魚(yú)好朋友”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，然后引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、找一找、摸一摸、拼一拼、擺一擺等形式，使孩子們?cè)谠薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，掌握了三角形的科學(xué)概念“有三條邊三個(gè)角”，又運(yùn)用這一科學(xué)的認(rèn)知，辨識(shí)了各種特殊的三角形（鈍角三角形、直角三角形等），接下來(lái)又引導(dǎo)幼兒尋找生活中的三角形，將科學(xué)認(rèn)知運(yùn)用到生活實(shí)際當(dāng)中，幫助幼兒將物體與幾何形體之間建立聯(lián)系；最后還通過(guò)圖形的組合和分類(lèi)的練習(xí)，幫助幼兒將新的科學(xué)認(rèn)知運(yùn)用到實(shí)際的操作中，進(jìn)一步提升了幼兒的探究能力。本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織再一次深化了我對(duì)《指南》精神的感悟和理解，活動(dòng)中我將孩子的各種感官調(diào)動(dòng)起來(lái)參與到活動(dòng)中，讓他們通過(guò)觀