有關自信教案（精選15篇）

第頁共頁有關自信教案〔精選15篇〕有關自信教案〔精選15篇〕自信教案篇1教學目的：1、使學生明確自信的含義，以及自信在生活和學習中的地位和作用。2、通過學生的理論活動，明白自信的重要性，利用測試題理解自己是否具有自信。3、讓學生掌握建立自信的方法，并在今后的生活中不斷去努力，建立自信，從而更好的生活和學習教學重點：讓學生在理論活動中體驗自信的重要。產(chǎn)生建立自信的欲望。教學難點：結(jié)合自己的實際，找到建立自信的方法。課前準備：1、學生用老師發(fā)的測試題對身邊的人進展自信心的測試，并匯總結(jié)果。2、學生完成老師布置的理論活動“遇到困難的時候?qū)ψ约赫f聲——我能行”3、老師準備學生的測試題，給家長的建議。教學過程：一、組織教學二、匯報理論結(jié)果，明確自信的重要性老師：同學們，你們有誰知道自信是什么意思？學生：自信就是要自己相信自己。學生說后出示自信心的內(nèi)容〔課件出示〕自信又叫自信心，是相信自己有才能實現(xiàn)自己的愿望的心理，是對自己力量的充分肯定。老師：對，那么又有誰知道，自信有什么好處？學生自由答復并請2—3名同學舉例說明〔查找成功人的事例〕老師：大家說的很好，在我們的生活中會遇到這樣或那樣的事，我們應該怎么樣做呢？今天我們就來共同討論有關自信的話題?！怖蠋煱鍟痴n前的時候，老師發(fā)給大家測試題，讓大家把它給你身邊的大人看，并把結(jié)果統(tǒng)計一下，如今就請各小組把你們統(tǒng)計的數(shù)據(jù)向大家做下匯報。各個小組長匯報，老師填寫表格老師：同學們，我們觀察一下，在我們測試的結(jié)果中，哪種人占的比例多些那。我們所測試的人都是我們身邊的人，那么那些具有自信心的人，他們在工作和學習中都獲得了那些成績那？缺少自信的人，他們的生活又是什么樣的那，誰能給大家介紹一下。找同學介紹情況老師：從同學們的介紹中，我們不難看出自信對于一個人是多么的重要。自信即堅信自己的力量，相信能實現(xiàn)自己的理想，是獲得成功的重要精神支柱，也是影響個人對待挫折的一個重要因素.很難想象，一個沒有自信心的人可以克制困難，勇往直前。所以，良好的自信心，對每個人做事成功非常必要。老師：在同學們的調(diào)查中，有沒有這樣的人——嘴上說自己很有自信，但在實際的測試中卻是個缺乏自信的人那。學生答復老師：這些人，我們說他們是些過于自信的人。過于自信對于我們來說就不是什么好事了。很多時候它會阻礙我們對一些事情做出正確的判斷，會使我們做錯事，所以，自信是要有的，但不能過于自信，要考慮到自己的實際情況。三、學生實際測試。老師：同學們，說了這么多，你們認為自己有沒有自信那。認為自己有自信的請舉手。〔學生舉手〕這么多同學都認為自己有自信，你們想不想也來測試一下。自己到底有沒有自信那？學生答復：愿意老師：那好，如今我們就來測試一下，老師講好要求，和你們給別人的測試一樣，必需要根據(jù)自己的真實想法去答復以下問題，不能看哪個好就答哪個，那樣就無法知道你自己是不是有自信了。聽明白了嗎？老師發(fā)放測試題，學生答題。老師給出平分原那么：評分原那么：【1】A=2，B=1，C=0；【2】A=0，B=1，C=2；【3】A=2，B=1，C=0；【4】A=0，B=1，C=2；【5】A=0，B=1，C=0；【6】A=2，B=1，C=0；【7】A=0，B=1，C=2；【8】A=0，B=1，C=2；【9】A=2，B=1，C=0；【10】A=2，B=1，C=0；【11】A=2，B=1，C=0；【12】A=0，B=1，C=2；【13】A=2，B=1，C=0。學生根據(jù)自己的答案，給自己打分。老師給出評定標準：評定：參照上述原那么將你的總分累計：【1】假如你是一名男同學，少于5分，說明你具有很強的自信心；6~8分，說明你有一定的自信心；13~16分，說明你缺乏自信心；大于是17分，說明你的自信心極差，經(jīng)?；嫉没际?，煩惱多端?！?】假如你是一名女同學，少于6分，說明你有很強的自信心；7~9分。那么說明你有一定的自信心；14~17分，說明你缺乏自信心；假設你的總分大于是18分，說明你的自信心極差，患得患失。老師：如今大家看看，那些同學是有自信的，請舉手?！矊W生舉手。老師統(tǒng)計人數(shù)〕這么多的同學都是很有自信的，那么哪位同學愿意站起來和大家說一說，自信都為你帶來了什么，對你的生活和學習有那些幫助那？學生自由發(fā)言，老師做一適當?shù)目偨Y(jié)。四、建立自信的方法老師：從剛剛大家的發(fā)言中，我們感受到了。自信所帶給我們的好處，那么剛剛還有很多的同學在測試中得到結(jié)果是缺少自信，雖然你不一定真的就沒有自信，但起碼說明我們的自信心不是很足，那么大家想不想讓自己更加的有自信呢？學生答：想老師：那好，如今老師就教給大家?guī)讉€可以建立自信的方法，你們想學嗎？學生答：想老師：大家還記得我給你們布置的任務嗎？是什么任務？學生：記得，遇到困難的時候?qū)ψ约赫f聲——我能行老師：那誰愿意把你的體驗或收獲和大家分享一下嗎？個別學生介紹自己的小故事。老師：這就是我要教給大家的第一個方法——經(jīng)常對自己說：我能行老師：建立自信的第二個方法：練習正視別人。一個人的眼神可以透露出許多有關他的信息。某人不正視你的時候，你會直覺地問自己：“你想要隱藏什么呢?他怕什么呢?他會對我不利嗎?”不正視別人通常意味著：在你旁邊我感到很自卑；我感到不如你；我怕你。躲避別人的眼神意味著：我有罪反感；我做了或想到什么我不希望你知道的事；所以我們在看人的時候一定要正視別人，這也是我們自信的一種表現(xiàn)。建立自信的第三個方法：練習當眾發(fā)言拿破侖·希爾指出，有很多思路敏銳、天資高的人，卻無法發(fā)揮他們的長處參與討論。并不是他們不想?yún)⑴c，而只是因為他們?nèi)鄙傩判摹Ｎ覀兊暮芏嗤瑢W在上課的時候都不敢舉手發(fā)言，并不是因為他們不會，而總是認為自己的答案可能是錯誤的，怕自己說錯，我想問一下在坐的同學們，事實務實的說，都誰有這樣的想法，〔同學舉手〕這就是你們?nèi)狈ψ孕诺谋憩F(xiàn)，從如今開場，練習當眾發(fā)言，給自己一個鍛煉的時機。我相信大家可以做到。那么，誰想如今就練習當眾發(fā)言呢？找2—3名學生練習當眾發(fā)言，〔可以是背誦詩歌，朗讀或提問〕建立自信的第四個方法：學慣用品能用的就堅持用很多同學可能會想，學慣用品和自信有什么關系呀？還記得我剛剛給大家的測試題嗎，我想知道，哪些同學開學了一定要換新的文具，而不是能用的堅持用？我們都喜歡新文具，它會給我們帶來快樂，有一個好心情，學習起來有勁頭，但是，新的文具也會漸漸變成舊的，我們的心情是不是也會變壞，是不是又該換新的了那？用太舊的文具會很沒面子的，其實，我們在這里是學習，并不是比文具的新舊，假如把用舊文具認為沒面子，就是學習不好的表現(xiàn)，那這就是對自己沒有自信心的表現(xiàn)，所以，能用的學慣用品堅持用，也是我們建立自信的一種很好的方法，而且還可以節(jié)約很多錢，減輕家長的負擔。在這方面誰堅持用舊文具了？以后大家就比一比誰能節(jié)儉節(jié)約，廢物利用，大家有沒有信心做到？老師：除了以上我給大家介紹的幾種建立自信的方法，還有很多的方法，〔老師出示課件〕大家可以試試看，對我們建立自信會有更大的幫助的。課件內(nèi)容：要擅長發(fā)現(xiàn)自己的長處經(jīng)常保持樂觀的心情要有成功的體驗不斷的充實自我，進步自己五、給家長的建議老師：其實，我們在自己努力建立自信的同時，我們的家長也可以給我們以幫助的，我要給你們的父母一些小小的建議，讓他們來幫助你們建立自信，我給大家每人一份，回去后給你們的父母看看。六，老師總結(jié)：我們每個人都應該相信自己的才能，并且應當從小就相信自己，在別人肯定你之前，你先要肯定自己。假如你連自己都不相信，還有誰相信你呢？正如居里夫人所說：我們應該有恒心，尤其是要有自信心，必須相信自己是有才能的，而且要不惜代價把這種才能發(fā)揮出來。自信教案篇2一、教育目的抓住典型事例，組織學生進展“怎樣做生活的強者”的討論，使他們懂得要自信、自強，熱愛生活，做殘而有為的生活強者。二、活動準備1、錄像剪輯《丑小鴨》2、小品、投影、錄音帶的準備3、聯(lián)絡小嘉賓——九六屆畢業(yè)生4、編排手語歌《真心去擁抱》三、教育過程(一)激發(fā)情趣1、看錄像畫面，(師手勢)講故事《丑小鴨》2、討論觀后感：⑴丑小鴨“丑”在哪?⑵別人是____它的?⑶它是怎樣做的?(二)聯(lián)絡實際，發(fā)現(xiàn)問題過渡：在我們同學中，也有這樣一位丑小鴨，不信，請看——1、小品表演一(某同學由于自己是聾啞人，很自卑，不愿做任何事，也不愿參加任何活動。)2、老師提問：生活中你們有這些想法嗎?(分別指名學生答復)生：由于自己是聾啞人，爸爸媽媽不喜歡，帶妹妹出去玩，不帶我……生：我是聾啞人，不會說話，寫作文更困難，我認為沒必要寫作文，所以我不看作文書，也不和別人多說話，只想玩。3、老師總結(jié)：老師真替你們擔憂，你們的這種想法就是(幻燈)“自卑、自棄”(三)學先進，樹典范?過渡：如今老師給大家看一封信(出示信)，你們知道嗎?這么長，這么漂亮的字，是一位聾啞人自己用電腦打出來的，老師選其中的一段給大家看：1、出示實物幻燈：畢業(yè)生李玲寫給班主任的一封信。(邊讀加強調(diào)：“拼命地干，拼命地打……”)2、介紹寫信人，并請她出場。師：今天，老師請來了寫信的人，她就是——我們學校九六屆的畢業(yè)生，李玲。接下來，我們聽她來介紹一下，她是怎樣從丑小鴨變成小天鵝的，大家歡送。3、李玲講述自己奮斗的足跡：⑴怎樣面對喪父的不幸，從困境中走出來。⑵怎樣在聾技?？炭鄬W習，頑強拼搏。⑶怎樣在社會上求職成功的。4、老師小結(jié)：李玲用她頑強的毅力，戰(zhàn)勝困難，獲得了成功，她的這種精神和你們的想法比一比，她的這種精神就是“自信、自強”，也就是我們今天的七、八年級聯(lián)全主題班會，出示主題：自信、自強——做生活的強者5、由此及彼，引出身邊的其他典范人物⑴老師：李玲是我們學習的典范，現(xiàn)實生活中，我們周圍也有李玲一樣自信、自強的殘疾人，說說你們所看見的成功者。(學生各自發(fā)表意見)師：這么多典范，足以給我們一種精神力量，從而使我們自信、自強，努力學好本領。其實，我們的同學中，也有許多自信、自強的事例。⑵找一找身邊的同學中，通過努力獲取成功的事例。生：王佳蓓常常獲得校黑板報評比一、二等獎。生：王川寫的毛筆字也得獎…………(結(jié)合教室里的獎狀)師：這些獎狀都得來不易，這都是靠他們平時努力、勤學苦練的結(jié)果，接下來，我們讓他們來表演一下怎么樣?⑶學生當場展示：書法，捏泥，魔術等。(四)總結(jié)主題，明白事理1、老師：同學們，你們真的很能干，你們也能看到自己的成功，說明你們都非常自信，不知剛剛小品中的那位同學如今在想些什么?2、小品表演二(某同學改正了“自卑、自棄”，充滿朝氣，活潑向上)3、老師總結(jié)：對!我們一定要自信、自強，做個殘而有為的生活強者，讓我們的“自信、自強——做生活的強者”結(jié)合主題班會在歌聲“真心去擁抱”中完畢吧!(五)手語表演《真心去擁抱》自信教案篇3【教學目的】認知目的：理解自尊的涵義，認識自尊是人的根本心理需要，是形成安康人格的基石。才能目的：明白自尊心與羞恥心的關系，懂得做人必須有羞恥心，可以識別什么是卑下無恥的行為，學會節(jié)制自己，回絕卑下，維護自尊。思想覺悟目的：認識自尊是人格之本，是促進人的道德健全開展的重要力量，是人的根本價值。懂得怎樣的人格才是安康高尚的人格，形成對安康高尚人格的追求和向往；懂得什么是有損人格的卑下的行為，有維護自己人格尊嚴的明確意識，對庸俗卑賤的行為可以加以抵抗。【教學重點】：自尊的內(nèi)涵和意義【教學難點】：自卑的危害?！窘虒W方法】：自主學習，主動探究、啟發(fā)、引導?！窘虒W課時】：1課時【教學課型】：新授課【教學過程】〔一〕導入：〔學生活動一〕“佳作欣賞”：1、全體學生朗讀文章《珍惜無價的自尊》；2、考慮并答復：該篇佳作告訴我們什么道理？老師點評：〔聯(lián)絡生活實際，如“要面子”，“不要臉”，“沒臉沒皮”，“皮真厚”等生活俗語，針對“珍惜無價的自尊”進展解釋并強調(diào)，自尊是人人都需要的?！场捕持v授：1、學生活動二“以史為鑒”：1〕、〔老師講〕恥辱史：“東亞病夫”，“華人與狗不得入內(nèi)”。學生聽，考慮并答復以下問題：聽完這段歷史，你有何感受？2〕、榮耀史：一學生朗讀“____回歸”教材內(nèi)容，老師渲染氣氛，并鏈接“申奧成功”“奧運金牌”等內(nèi)容。學生聽，考慮并答復以下問題：聽完這段歷史，你又有何感受？為什么？老師小結(jié)，引出“快樂的自尊”。從民族的自尊過渡到學生生活的自尊。2、學生活動三“故事欣賞”：老師講經(jīng)過加工的關于自尊受傷害的故事“不快樂的小樂”。學生聽，考慮并答復以下問題：1〕、小樂為什么不快樂？2〕、小樂有自尊心嗎？這表如今哪些方面？3〕、如何才能讓小樂真正快樂起來？老師小結(jié)〔通過學生的'答復，結(jié)合教材，概括出自尊的表現(xiàn)，并初步讓學生感受到自尊的重要?！?、學生活動四“英雄論壇”：分組交流關于“自尊快樂與不快樂”的事情，并派代表發(fā)言。從中讓學生理解自尊的含義，體會到自尊與被人尊重是同樣快樂的。老師小結(jié)〔肯定學生的表現(xiàn)同時解釋并強調(diào)自尊的含義以及“自尊與被人尊重是同樣快樂的”的觀點〕4、學生活動五“游戲樂園”：要求學生以“雖然……但是……”來造句。強調(diào)其內(nèi)容必須與自尊有關；既要正視自己的缺點，又不夸張自己的優(yōu)點。幫助學生找回自尊找回自信。老師小結(jié)〔肯定學生的表現(xiàn)并強調(diào)正確評價自己，享受自尊的快樂〕〔三〕小結(jié)學生活動6“收獲空間”：學生談本節(jié)課的收獲。老師小結(jié)〔充分利用學生的談話，幫助學生對本節(jié)課知識點，進展梳理。并提出希望，今后學生彼此能互相尊重，共享自尊帶來的快樂！〕布置作業(yè)：讓學生搜集偉人自尊的故事，結(jié)合自身實際談體會?！纠蠋熜〗Y(jié)】：同學們，今天我們尊重別人就是尊重自己，學會互相尊重，是我們的需要，也是我們的快樂?！竞笥洝浚和ㄟ^本節(jié)課的學習，我認為表演活動可以使學生從情景中獲得尊重別人就是尊重自己，學會互相尊重，是我們的需要，也是我們的快樂。學會換位考慮，可以與人為善。自信教案篇4指導思想：xx班因為成績與紀律等方面不是太理想，習慣受到來自父母師長各方面的指責；大局部學生個性內(nèi)向害怕，不善流露自我，與老師有間隔，不敢表現(xiàn)不同的聲音；也有局部學生對自己存在的問題毫有認識也沒有改正的自信……自大與自卑，如此矛盾地糾結(jié)于班級現(xiàn)狀。希望能通過主題隊會提供一個交流與展現(xiàn)的舞臺，通過活動，使學生可以認識自我，悅納自我，建立自信心，以安康的心態(tài)面對人生，迎接挑戰(zhàn)；通過活動，使學生學會欣賞別人，接納別人，欣賞別人的才能和個性，在班級營造一個欣賞和被欣賞的融洽氣氛，從“自律自信”兩方面入手——做最好的自己！主要形式：才藝展示、小品、朗讀、講故事、討論交流、談體會活動準備：1、由班委會確定二名主持人，成立籌委會，在班主任的指導下組織排練。2、請有特長的同學準備好各自的絕活，尤其要注意讓那些平日默默無聞的同學有時機向大家展示他們的才華。3、系列周記：我的10個優(yōu)點和10個缺乏；針對優(yōu)缺點如何揚長避短，做最好的自己；留心其他同學的長處，以欣賞的角度對待周圍事物，多多挖掘閃光點。4、認真審閱，修改理解學生的真實聲音；請家長、任課老師參與，談談除了成績紀律外〔1〕班孩子的優(yōu)點。5、布置教室，寫上“做最棒的自己——7〔1〕中隊主題班會”?；顒觾?nèi)容：1、“我”是誰？進展才藝展示，表現(xiàn)特長：琵琶獨奏、自編街舞；——兩位上臺表演者都是平日在班級不聲不響的，默默無聞的學生為能在大家面前一展自己的才華而感到由衷的快樂?！沧詡鳌段业墓适隆贩窒?；十個優(yōu)缺點分享〕2、同學談談眼中的“我”，互相肯定、展示大家的優(yōu)點——一個人要學會欣賞自己，建立自信，還需借助外力的作用。誠意的稱贊能使人精神振作，心情愉快，增加自信，促使同伴間的友好合作。大家將我那幾點幾乎人人都有的優(yōu)點，放大給我看，使我增加了自信，更有助于完善自身，增強同學們的自信心，又促進同學間融洽氣氛3、集體中的“我”，在小品中正確認識自己——玉總有瑕庇，不可能至善至美，正如一個人總有自己的優(yōu)缺點一樣。如何正確對待自己呢？是對自信敬而遠之，還是傲視一切呢？答案是否認的。人只有認清自己的優(yōu)缺點，才能防止盲目自大，從而做到真正的自信。4、故事分享：《昂起頭來，很美》《井中的驢》——每個人身上總有一些積極的東西，也有一些消極的東西，這其中當然有先天的因素，但積極與消極比例的大小，我們卻可以改變。我們每個人都有著很大的可塑性，當我們意識到自身存在的缺乏時，就要采取積極主動的方式加以克制。5、班委、同學發(fā)言討論，怎樣做最棒的自己——我們每個人都是立體多面的。正所謂，金無足赤，人無完人。學會以正確的方法去評價別人，同時應該積極樹立起自信心，自信自律就一定能塑造最好的自我6、年度風云人物“top10個性學生”評選——在充滿自信與欣賞的氣氛中，對今后的努力方向提出要求與設想，相信我們的學生富有各自的個性特點，在不斷的努力中一定能做到今天比昨天好，明天又會比今天好，在成長的不斷超越，讓自信的生命變得更加多姿多彩。自信教案篇5一、內(nèi)容標準養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度。樹立為人民、為社會效勞的遠大志向。體會自強不息的意義。二、教學目的1、情感、態(tài)度和價值觀：養(yǎng)成自信的生活態(tài)度，正確認識自我價值的優(yōu)勢，樹立正確的自信心。2、才能：初步學會克制自卑，樹立自信的方法。在對自我正確評價的根底上塑造一個自信的我。3、知識；認識自信的重要作用，理解自尊和自信的關系。理解一個人要樹立自信的根本途徑和方法。三、教學重點、難點本課的教學重點是“揚起自信的風帆”。本課的教學難點是“自信是成功的基石”。四、教學過程1、創(chuàng)設情境，導入新課播放歌曲《相信自己》，請同學們認真地聽一下，聽完后說一下有哪幾句歌詞最能打動你？〔生2至3人答復〕。通過聽這首歌曲，我們可以真切的感受到自信所展現(xiàn)出的宏大的力量。美國著名作家愛默生曾經(jīng)說過一句話“自信是成功的第一秘訣”?？梢?，自信與成功有著親密的關系。下面我們一起來學習這一節(jié)課的內(nèi)容。2、共同探究，學習新課?！惨弧匙孕攀浅晒Φ幕牧弦唬弘娨暸_舉辦中學生智力競賽，每個學校只能派一名最優(yōu)秀的學生代表參加。某學校公布了這一消息，許多學習優(yōu)秀的學生都認為自己不是最優(yōu)秀的，不敢報名參加。而一個平時學習一般，身材矮小的女生被選中了，并且獲得了較好的成績。當賽后記者采訪她這次比賽最大的收獲是什么時？她這樣答復“不要小瞧自己，相信自己能行?！辈牧隙河衼喼揎w人之稱的劉翔在雅典奧運會上獲得了我國在田徑工程上的第一枚金牌。下面是劉翔賽后承受記者采訪的話隨意來，我不怕的?！驳谝惠嗁惡蟆嘲⑻m約翰遜的出局，我當然很遺憾?！驳诙嗁惡蟆硾]關系，我的起跑很好?！驳谌啽荣惡笥浾邌査鹋苁欠裼行┞硾]想到今天跑得這么這么的快，沒超風速吧?！矝Q賽過后〕材料三：在2023年的鹽湖城冬奧會上，楊楊摘得兩枚金牌，成功打破了中國人零的打破。楊楊在1500米比賽中獲得了第三名，她的自信心受到前所未有的挑戰(zhàn)。3天后，500米的比賽中楊楊的表現(xiàn)非常出色，以絕對的優(yōu)勢奪得了金牌。賽后面對采訪，她的答復很耐人尋味：“在比賽剛開場，我的心里仍然有1500米的陰影，那時，我在心里不斷的對自己說‘我是楊楊，我是楊楊，相信自己?！币舱菓{借這幾句喚醒的自信，讓她在最后一刻拿到金牌。針對上述材料，請同學們討論并答復以下問題，然后談一談你們有什么收獲？1、說一說材料中給你最深感觸的是那些？2、你們認為他們成功的秘訣有哪一些？3、我們身邊的同學有哪些因自信獲得成功的事跡4、你們自己有哪些因自信獲得成功的事跡。學生討論并答復以下問題。各小組展示自己的收獲。點撥：自信是成功的基石。自信使人英勇，一個自信的人，在學習、工作和生活中有一種舍我其誰的霸氣；自信可以使人有克制困難的勇氣和自強不息的力量；自信還可以使人發(fā)揮自己的潛能，取的成功?！捕硴P起自信的風帆出示兩組材料〔見教材84頁〕請同學們結(jié)合材料，完成以下問題。試一試，找出自己生活中2至3次成功的經(jīng)歷。想一想，這些成功對幫助自己樹立自信有什么關系？〔三〕互動行動，真誠溝通1、用贊美而簡練的語言寫出你認為需要鼓勵的同學的優(yōu)點和長處。2、找一位最要好的朋友。請他幫你指出目前最需要克制的地方并提出改正的建議?！菜摹承蕾p我自己1、自信的名言2、編寫出合適自己本身特點的名言寫在封面上五、設計思路這節(jié)課是根據(jù)臨沂市初中思想品德新授課“三五X”教學策略來設計的，遵循新的教學理念，注重師生互動、生生互動，注重學生自主感悟，幫助學生理解和掌握有關知識，注重培養(yǎng)學生的才能，豐富學生的情感體驗。本節(jié)課包括五個板塊：1、創(chuàng)設情境、導入新課通過聽歌曲讓學生感受自信帶來的宏大力量和激情，引發(fā)學生考慮，使學生樂于探究，引導本節(jié)課教學內(nèi)容。2、共同探究、學習新課用詳細感的事例，幫助學生理解和感悟，使學生初步明白其中的道理后，老師再作適當?shù)狞c撥，使學生的認識得以升華和進步。3、互動行動、真誠溝通讓學生之間真誠溝通交流，充分確定自己的優(yōu)勢確立自信4、欣賞自己讓學生養(yǎng)成自信的生活態(tài)度5、共同小結(jié)、主題升華通過學生交流收獲與體會，到達對所學值是否進一步理解。自信教案篇6一、教學目的1、知識目的a、理解自尊的含義和表現(xiàn)。b、在掌握自尊含義的根底上，理解自尊與尊重別人互相關聯(lián)，密不可分。c、懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。2、才能目的a、初步學會全面分析^p自己，評價自己。b、學會運用正確的方法對待自身存在的缺點。c、學會掌握尊重別人的方法。3、情感態(tài)度價值觀目的a、不斷地嘗試體驗自尊帶來的快樂。b、在關心別人、尊重別人的過程中體驗被尊重。二、課標透析課標要求：1、“成長中的我”中“認識自我”局部：“理解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比擬明晰的整體形象，”2、“成長中的我”中的“自尊自強”局部：“懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事?！?、“我與別人的關系”中“交往的品德”局部：“關心和尊重別人，體會‘己所不欲，勿施于人’的道理，學會換位考慮，可以與人為善”“體會和諧的共同生活需要互相尊重、理解寬容，互相幫助。”三、本課地位與教材分析^p本課是初一下冊教材的第一單元的第一課，起著承上啟下的作用。上學期的主要內(nèi)容是幫助學生適應新的學習生活，本單元是幫助學生學會正確的認識自己和評價自己。在上學期學生感受到生活的變化和自身的成長，對自己有了一定認識的根底上，學習本課，進一步正確認識自己和評價自己是非常重要的。同時，本課的學習，也為后幾課的學習做了鋪墊。只有學會正確的認識自己和評價自己，才能做生活的主人，做一個自立自強的人。第一課“珍惜無價的自尊”包括三框內(nèi)容：“自尊是人人都需要的”，“尊重別人是我的需要”，彼此尊重才能贏得尊重”。本課通過活動讓學生在體驗中感悟什么是自尊，進而逐層分析^p自尊的表現(xiàn)，讓學生明白自尊與尊重別人之間的關系以及人與人之間應該怎樣彼此尊重，使得青少年的自尊心得到充分的開展。第一框：“自尊是人人都需要的”。由“快樂的自尊”“知恥與自尊”“虛榮與自尊”三目組成，分別介紹了自尊的含義、自尊與知恥和虛榮的關系等內(nèi)容。第一目：“快樂的自尊”。主要是引導學生理解什么叫自尊。自尊是大家都能感受到的，但要從理論上講清楚又不是那么容易的，特別是對于剛剛從小學升入中學的初一學生來說。為此，我們緊緊抓住自尊所帶給人們的最深入感受──快樂來展開本課，而這也正是學生的興奮點之所在。根據(jù)這一認識，設計安排了兩個活動，讓學生體驗自尊的感受。其中第一個主要是關于民族自尊，第二個主要是關于個人自尊。在此根底上，課文指出自尊就是自我尊重，是一種安康的心理狀態(tài)，于自己對自我價值的肯定和別人對自我價值的肯定。隨后的活動是幫助那些缺乏自尊的學生找到自尊，感受自尊的快樂。第二目：“知恥與自尊”。主要是為了引導學生明白自尊的重要表現(xiàn)是知恥。本目一方面通過“恥辱戒指”的討論活動和格林尼亞的故事來說明自尊必知恥、知恥才會有自尊的道理；另一方面也指出過于沉重的恥辱感不利于自己的進步，并通過缺點改造方案的活動來告訴學生如何把缺點轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)點，從而建立自尊。自信教案篇7教學目的：1、情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成自信的生活態(tài)度，正確認識自我價值的優(yōu)勢，樹立正確的自信心。2、才能：初步學會克制自卑、樹立自信的方法，在對自我正確評價的根底上塑造一個自信的“我”。3、知識：認識自信的重要作用，理解自尊和自信的關系;理解一個人要樹立自信的根本途徑和方法。教學重點：揚起自信的風帆。教學難點：自信是成功的基石。教學過程：一、導入新課：同學們!我想問大家一個問題，我們班男同學表現(xiàn)好?還是女同學更優(yōu)秀?那是英雄是好漢，上起課來比比看!有了自信離成功就不遠了。我們今天一起學習：成功需自信課前我下發(fā)了一個自測題，不知大家測完了嗎?在下面計算出A有多少?B有多少?給出自測結(jié)果：大家希望做一個自信的人，還是做一個不自信的人?(自信)為什么?因為自信對我們每一個人都很重要。有哪些重要性呢?活動一：出示圖片:針對材料提問題:1、說一說上述材料留給你印象最深的是哪一點(自信)2、他們成功的秘訣有很多，但他們共同點是什么?(自信)3、自信與人的成功有什么關系?4、聊一聊你自己因自信獲得成功的經(jīng)歷。二、自信對一個人的成功如此重要，那我們要成功就必須自信，讓我們一起揚起自信的風帆!活動二：出示一組圖片我能行要自信先要告訴自己我能行，這是自信的前提條件。除了我能行，還要學會欣賞自己活動三：出示圖片：欣賞自己1、要求每個同學先自己找優(yōu)點2、談每找出自己一個優(yōu)點有什么感受?以小組為單位②每組指定一名同學作為找優(yōu)點的對象老師提示：“優(yōu)點”不光是指學習好，體育好、唱歌好、人緣好、模擬才能強、做飯好等都是優(yōu)點。當學生說出自己的優(yōu)點后，老師示意學生掌聲鼓勵。(目的：激發(fā)學生的自豪感，增強自信心。我們每個人都有自己的長處，也許我們不能創(chuàng)造出豐功偉績，但只要我們有信心，我們一樣可以不斷進步，不斷完善自己，使自己更有自信。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，找到自信的支點，增強自信心?；顒铀模撼鍪緢D片：真誠溝通1、用贊美而簡練的語言，說出同學的優(yōu)點和長處。2、當別人說出你的優(yōu)點時你有什么感受?你羨慕嗎?怎么辦?當你認真學習別人的優(yōu)點時，你的優(yōu)點也會越來越多，你就會越來越優(yōu)秀，也會越來越自信。三、師問:期中考試剛剛過去，你能告訴我你考得怎么樣嗎?整體或某一科?考好的家長滿意，老師表揚，同學羨慕，是自己更自信，成績會更好。考得不理想的——不要氣餒，爭取趕上。雖說是失敗是成功之母，但總是失敗也不利于成功自信與平時的成功體驗是非常不開的，平時成功體驗越多，會越自信。我們每個人都想擁有自信，但自信不是你想有就有的，會有許多的因素影響自信，有哪些呢?缺點、缺乏，自卑心理我們每個人都有自己的缺陷和煩惱，因此要樹立自信必須正視缺乏，克制自卑心理!重要的是我要對自己有信心。當然，信心要建立在實力的根底上?；顒游澹撼鍪緢D片：友誼提示1、過于自信等于自負，自負之人難成大器。自信于實力。四、老師總結(jié)：我想送給大家三句話：我是重要的、我是能干的、我是快樂的。愿這三句話能伴隨大家自信、快樂的成長!我們還要把個人的自信上升為民族國家的自信。出示圖片：神六沖天你有什么感覺?我們會有一種強烈的民族自豪感，對我們的國家的將來充滿信心。少年強那么國強，少年雄于地球那么國雄于地球。五、布置作業(yè)：整理本節(jié)的知識點自信教案篇8教學目的認知目的認識自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負的區(qū)別，懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn)，并能較正確地對待成功和失敗。才能目的利用學生表演、朗讀、討論分析^p等形式，培養(yǎng)學生表達才能、辨證分析^p才能以及通過活動自我教育的才能。思想覺悟目的自覺培養(yǎng)自己正確的自尊心和充分的自信心，自覺鍛煉進步個人的自尊意識和自信心。教學重點1、要自尊自信，不要自傲自負；2、自尊自信，需正確對待成功和失敗。教學難點自尊自信與虛榮忌妒、自卑自傲有本質(zhì)的區(qū)別。教學過程復習提問怎樣理解自尊自信是成才與成功的重要條件？導入新課自尊自信對我們來說如此重要，但并不是每個人都可以正確認識自尊自信。在現(xiàn)實生活中，很多人都希望自己是一個自尊自信的人，但由于受到多種因素的影響，往往人們的一些言行卻與自尊自信的心理品質(zhì)相矛盾。今天我們就來學習怎樣正確認識自尊自信。講授新課二、正確認識自尊自信〔板書〕1、影響自尊心，自信心形成的因素〔板書〕青少年是否具有自尊自信，能否正確對待自尊自信，要受到多種因素的影響。這些因素包括：〔1〕父母、老師對自己的態(tài)度和評語。一般來說，假如父母或老師給予我們表揚、肯定、鼓勵時，就容易使我們產(chǎn)生自尊自信。相反，假如我們受到他們的批評或?qū)ξ覀冊u價較低時，就容易使我們?nèi)狈ψ宰鹱孕??！?〕在學校集體中的位置。一般來說，一個人在集體中是否有威信、是否擔任一定的社會工作，對我們的自尊自信會有一定的影響。在集體中威信高、但任班干部的同學往往容易獲得自尊自信，反之，就容易缺乏自尊自信?！?〕學習成績的優(yōu)劣。一般來說，學習成績好的學生，容易獲得自尊自信，學習成績差的學生，往往缺乏自尊自信?！?〕個人對自己的認識和評價才能。由于初中生對自己的認識和評價才能不高，評價尺度不夠穩(wěn)定，情緒起伏變化很大，容易走極端，這使我們個人的自尊感、自信感也容易走極端。例如，當我們獲得成績受到別人的表揚，自尊需要得到肯定和滿足時，往往沾沾自喜，甚至忘乎所以；當我們受到別人的批評或否認，自尊需要不能得到滿足時，就可能妄自菲薄，情緒一落千丈。因為上述因素的影響，常常使青少年不能正確對待自尊自信。所以，正確認識自尊自信，掌握正確的尺度，對青少年樹立自尊自信是非常重要的。2、正確認識自尊自信〔板書〕第一，要自尊自信，不要虛榮忌妒?！舶鍟承∑罚骸睹啤啡宋铮簠敲?、王剛、假設干同學。情景：中學生吳明，學習成績不理想，看到好友王剛穿了一雙名牌鞋，非常羨慕，但是自己的爸爸、媽媽工資都不高，買不起，就跟幾個同學借錢也買了一雙。穿著名牌鞋來到學校，許多同學投來了羨慕的目光，還有一些同學圍過來欣賞，吳明感到很快樂。提問：吳明借錢買名牌鞋，反映了他的一種什么心理？這種心理有什么特點？這種心理有什么危害呢？〔學生答復后，老師歸納〕〔1〕什么是虛榮：虛榮是一個人過于追求外表上的榮耀、榮耀，以贏得別人尊重的心理?！?〕虛榮心理的危害。虛榮心是不安康的。虛榮心嚴重的人，常常把追求外表的榮譽作為支配自己行動的動力。以別人是否看重自己為天平，一旦別人對自己有否認的言行或表情，就認為損害了個人的自尊。虛榮心強的人還容易產(chǎn)生一些不良心態(tài)。因為他們對自己的認識，不是建立在科學的根底上，而是取決于別人對自己的看法。一旦別人對自己給予否認的評價時，便覺得自己一無是處，甚至覺得別人有意跟自己過不去。虛榮心強的人，過于自尊卻缺乏自信，往往容易產(chǎn)生忌妒心理。這種人不能容忍別人超過自己。所以他的痛苦比任何人都大，因為，他自己的不幸和別人的幸福都會使他痛苦萬分。自信教案篇9教學目的：1、認6個生字，會寫8個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2、會在默讀中考慮，在朗讀中理解小男孩買黑色氣球的心理活動，理解賣氣球老人那段話的含義。3、在理解課文內(nèi)容的根底上，認識到獲得成功的關鍵在于自信。教學重點：1、學會本課生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。2、學會在默讀中考慮。教學難點：從老人與小孩的對話中，體會小男孩的心理活動，領會老人那番話的含義。教學準備：小黑板、生字卡、燈片。教學安排：2課時教學過程：第一課時一、談話交流，導入課題。1、高老師用和“我”約定的機密，讓“我”找到自信，并“照亮我快樂的童年”，自信是一個人成功的關鍵。今天老師和大家再來學一個關于自信的故事。板書課題：自信。2、齊讀課題。二、指導初讀，感知課文。1、讀好一文章有什么要求？〔正確、流利?！吃鯓硬拍茏x得正確、流利？〔眼到、口到、心到?！衬男┑胤椒磸妥x？〔難讀的字音、讀不通的句子?！?、學生按要求自讀、老師巡視。3、表揚讀書認真的學生，出詞卡投影，指定三個學生讀，準備后齊讀。特別注意平翹舌音、前后鼻音的讀音。A組：膚色關鍵貨車是否根底驚訝B組：著名一窩蜂一件事興高采烈色彩艷麗膚色拖驚訝4、識記字形，指導書寫。觀察B組中帶點的生字，自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。如與熟字比擬，記字形：蜂——峰：“峰”指的是山的尖頂，跟“山”有關，所以是“山字旁”。“蜜蜂”是昆蟲，所以“蜂”是“蟲字旁”。加一加：“月”加“夫”，膚色的“膚”。5、指導寫字。a、讓學生觀察8個會寫字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。b、說說哪些是上下構(gòu)造，哪些是左右構(gòu)造，哪些是左中右構(gòu)造。c、小老師講經(jīng)歷：各類字該怎么寫。d、學生描紅，老師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。e、穩(wěn)固檢查，適當展示習字作業(yè)，點評進步學生。三、檢查朗讀。1、同桌互查，每人一小節(jié)輪讀〔快的兩遍交換〕。2、指名6人分自然段朗讀，隨機正音，面向慢生〔朗讀稍吃力的學生〕。3、師點評。4、解詞體會。〔1〕聯(lián)絡上下文多想想有助于理解詞語意思，不信試試?！?〕不理解的詞畫下來，默讀，用上法與同桌交流?！?〕全班交流。四、作業(yè)設計。1、抄寫生字詞。2、把自己喜歡的詞語或句子抄寫在“采蜜本”上。第二課時一、復習導入。1、小組之間比賽，認讀生字〔要求：讀準音、聲音亮〕。2、上一課大家學了《自信》〔板書課題〕，讀得非常認真，做到了“正確、流利”，但這還不夠，我們還要讀得有感情，今天我們就一起來理解課文，把課文都讀得有感情。二、讀文感悟。1、默讀課文2、3段。〔提出默讀的要領：心讀，既不能讀出聲，也不能動嘴唇?！场?〕考慮：a、膚色很黑的小男孩為什么偏要買黑色氣球？〔自卑〕b、你從哪里看出他內(nèi)心的自卑？〔相機指導朗讀“公園的角落里……羨慕……不敢……”。〕c、他為什么會自卑呢？在課文中找出相關詞語?！病澳w色很黑”“拖著殘疾的腿”〕〔2〕相機介紹：在當時的美國，存在膚色歧視即種族歧視。〔3〕你在生活中有自卑的時候嗎？聯(lián)絡生活實際體會。設想你就是這個黑人小朋友，你會怎么想？指導朗讀。2、朗讀感悟，重點打破，學習4、5、6自然段?！?〕出示小黑板：“記住，氣球能升起，不是因為它的顏色和形狀，而是因為氣球內(nèi)充滿了氫氣。一個人能否成功，關鍵不在他的外表，而是要看他的心中有沒有自信?！盿、指名朗讀。這話是誰的話？〔賣氣球的老人說的?！砨、你知道賣氣球的老人為什么要說這些話嗎？〔他看出了這個小男孩的自卑?！衬銖哪睦锟闯鰜淼?？到課文中找出相關句子讀一讀?！病袄先梭@訝地看了看小孩”；聯(lián)絡到前文孩子們“興高采烈地追逐著這些色彩艷麗的氣球”。〕〔2〕分角色朗讀老人的話和小男孩的對話?！沧⒁庾x出小男孩的“怯生生”“略帶懇求”的語氣、老人的“慈祥的目光”“溫和”“驚訝”的語氣。在朗讀中再次理解這些詞語的意思?！砤、指名讀，并點評：誰能勝過他？b、個讀，自由讀，體會小孩自卑害怕的心理。c、分組朗讀4、5自然段?！?〕再讀老人的話。a、找出老人說這段話的態(tài)度?！怖先艘贿叢[著眼睛看著氣球上升，一邊用手輕輕地摸了摸小孩的頭?！砨、老人這么做的目的是什么？〔感悟出老人是在鼓勵小男孩?！砪、邊讀邊悟：讀老人的話，你明白了什么？〔前一句，提醒了氣球升起的原因是“氣球內(nèi)充滿了氫氣”而不在于它的顏色和形狀。這里隱含著一個道理：外表是次要的。后面一句，老人推論出“一個人能否成功，關鍵不在他的外表，而是要看他的心中有沒有自信?！薄衬闶窃趺蠢斫膺@句話的？〔假如人是氣球的話，那么升起來是成功，而自信就像氫氣一樣，是成功的關鍵?！嘲鍟簹馇颉松稹晒錃狻孕興、指名讀，齊讀。3、默讀最后一自然段和第一自然段，比照體會。討論：作者對老人的話為什么會“至今難忘”？〔不僅因為老人的比喻生動、準確、深入，更重要的是作者的經(jīng)歷證實了老人的話是正確的——從一個有殘疾的自卑的小男孩成長為著名的心理學博士。〕4、談談你讀了這個故事的感受。三、理論拓展。小組合作：將課文改編成課本劇演出。在編演時，老師提示：劇中人物除了小男孩和老人外，還有一群活潑的無憂無慮的孩子們玩色彩艷麗的氣球。他們要在小男孩面前夸耀，甚至還有對小男孩的輕視。在表演中，再次體會感悟理解課文。四、作業(yè)設計。1、采訪你的家人、老師或有成就的人，請他們談談自信在人生經(jīng)歷中的作用，并以此為主題編出一份手抄報。2、將你自己學習經(jīng)歷中印證自信與成功關系的事例，講給家人或同學聽。3、閱讀《尼克松敗于不自信的故事》《小澤征爾勝于自信的故事》。自信教案篇10一、教學目的：教育學生正確評價自己，樹立自信心，克制學習上的困難?？酥谱员靶睦?，學會欣賞自我和悅納自我，樹立“別人行，我也能行”的思想。二、教學準備：事先挑選一名高一點的男同學扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學各一名，旁白一名。三、教學過程〔一〕導入同學們，在學習生活中，我們常會遇到這樣的情況：有的同學對成功充滿信心，面對困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學面對困難，喪失信心，失去了進取心，結(jié)果以失敗告終。我們今天學習新的一課，很重要，題目叫《樹立自信心》。〔二〕學文明理1、老師以講故事的方式，表達戴洪祥是怎樣克制困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學生是“自信心的力量”！2、然后老師要簡介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心?！踩郴顒用骼?、角色扮演〔15分鐘〕：讓同學表演童話劇《我不行與我能行》，從演出中讓學生領悟到：只有不怕困難，樹立自信，才能獲得成功。2、議一議師：小龜丁丁為什么開場不敢爬坡？生：過低估計自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話……師：后來，丁丁怎么做的？成功了沒有？生：在龜爺爺?shù)膸椭?，獲得了成功；在龜爺爺?shù)膸椭?，大膽地嘗試；他不怕困難，大膽去做。師：你知道丁丁是個什么樣的孩子？生：有同情心，愿意幫助別人；英勇的孩子；知錯就改的孩子。師：這個故事說明了什么道理？生：在做事之前，就認為自己不行，是自卑的表現(xiàn)；后來他做了英勇的嘗試，獲得了成功，是自信的表現(xiàn)。指點迷津：我們應該克制自卑，樹立自信，才能獲得成功。〔四〕總結(jié)全課：可請同學歸納總結(jié)，使同學們看到樹立自信心的重要性，引導學生正確地評價自己，樹立自信。自信教案篇11活動目的：1、通過本次活動，讓學生理解自信在自己的學習、生活中的重要作用，引導學生的心理向安康方向開展，正確對待生活中的成功與失敗。2、使學生掌握樹立自信心的方法，不斷調(diào)整自己，樹立自信?；顒有问剑褐黝}班會活動時間：1課時活動準備：1、學生準備才藝表演。2、學生搜集有關自信的故事、名言，做名言小書簽。3、三句半《我自信，我能行》。4、老師準備《自信心測試卷》、彩色卡紙等?；顒舆^程：一、導入主題師：今天這節(jié)課很特別，因為后面坐著許多聽課的老師，站在講臺前，我還真感到緊張了。以前你們要上考場前，老師總為你們加油鼓勁，如今，我也想聽到你們對我說幾句鼓勵的話，好嗎？〔學生自由說〕師：謝謝同學們的鼓勵，大家有沒有信心在今天的課上把自己最好的一面展如今大家面前？師：剛剛老師在同學們的聲音中感受到了一種力量，從大家的眼神中感受到了一種光輝。我想說，這就是自信！有誰知道“自信”的意思？〔學生自由答復〕師：說得真好，今天這節(jié)課咱們就來聊聊有關“自信”的話題。掌聲有請我們的小主持人何潤、張芷玥。何：雄鷹在藍天上振翅翱翔，支撐它們的是堅決的信念。張：國歌在奧運場上久久回蕩，讓選手成功的是自信的力量。何：企業(yè)家成功是因為他相信自已的產(chǎn)品是最好的。張：歌唱家成功是他知道自己的歌聲是最棒的。何：農(nóng)民自信，守望著滿園的碩果。張：科學家自信，讓一顆顆衛(wèi)星環(huán)繞地球。何：攀登者自信，讓紅旗在珠穆朗瑪上高高飄揚。張：自信是走向成功的第一步。合：四年級〔1〕班《自信伴我行》主題班會如今開場！二、我行我秀何：唉，張芷玥，你覺得最令你自己驕傲的優(yōu)點是什么呀？張：那當然是我的字寫得好啊！何：嗯，確實，大家都佩服你寫得一手好字。咱們班多才多藝的同學還真不少呢，你瞧——〔播放視頻、學生現(xiàn)場表演〕張：真是太棒了！我看到自信的光輝在這些同學身上閃耀。何：可不是？不過我相信其他同學也能找到令自己自信的一面！〔指名說有什么事令自己覺得很自信的〕三、自我測試張：世界上沒有兩個人是一模一樣的，每個人都是獨一無二、不可替代的。所以，只要大家能正確地認識自己，相信自己，就能做最好的自己。我們每個人都應該有理由自信。何：同學們，你們對自己理解嗎？你們的自信心是強是弱呢？請大家來做個檢測吧！〔學生完成《自信心檢測卷》，問卷中每一種情況只能選擇一個答案，計分方法是：正分相加，負分減去，得分越高說明自信心越強?！忱蠋熯^渡：假如你是自信心強的同學，那么老師恭喜你了，相信在今后的生活中你會更加自信，獲得成功。假如你的分數(shù)比擬低，不要緊，請聽聽下面幾個小故事。四、故事感悟1、視頻故事《信心的故事》。張：請大家說說看了這個故事的想法。2、學生講述《大象的故事》。張：同學們，你們又從這個故事中明白了什么呢？何：看同學們聊得熱火朝天，我也想來參與，這些關于自信的小故事，給了我們很大的啟發(fā)，為我們樹立了典范。自信正是黑暗中的一盞明燈，大海中的一面帆，是登山的云梯，渡水的飛舟，它能給人通往成功的勇氣和希望。那么，我們該如何樹立自信心呢？大家有哪些好方法？請在小組內(nèi)和組員們互相交流一下?！矊W生在組內(nèi)交流〕五、尋找方法學生在組內(nèi)自由發(fā)言，說出樹立自信的方法。張：哪個小組的同學來說說你們討論的結(jié)果。何：大家找到了這么多好方法，我們把這些方法提煉一下，總結(jié)歸納為以下這七條——〔課件出示，全班齊讀〕1、擅長發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。2、給自己一個微笑。3、學會積極的自我暗示。4、學會自我鼓勵。5、感受別人的欣賞。6、成功的體驗。7、充實自我，進步自身素質(zhì)。六、游戲互動張：為了獎勵大家，咱們來玩?zhèn)€游戲，請看大屏幕——〔講解游戲規(guī)那么〕游戲“優(yōu)點轟炸”：1、寫出自己的優(yōu)點至少三條，貼在“自信樹”上，獲取游戲資格。2、在“桃花朵朵開”的音樂中挑選“失敗者”。3、大家對這些“失敗者”進展“轟炸”，說出他們身上的優(yōu)點，幫他們樹立自信。七、升華總結(jié)1、何：自信很重要，讓我們從自我做起，給別人信心，也給自己信心，請欣賞三句半《我自信我能行》。〔男生表演三句半〕2、張：謝謝幾位男生的展示。自信如筆，書寫出我們?nèi)松晒Φ钠?。何：自信如光，指引著我們前進的方向。張：自信如犁，開墾出我們美麗的田園。何：自信如火，燃起了我們心中希望之光。合：祝愿每個同學都能擁有自信，擁有成功！張：下面有請班主任講話。師總結(jié)：親愛的同學們，自信是通往成功的道路，自信是耳畔回響的天籟，自信是手中緊握的笑容。有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。希望你們可以正確評價自己身上的優(yōu)缺點，不卑不亢，堅強自信，乘著自信的翅膀，飛向更加美妙的明天！自信教案篇12教學目的知識與才能認識自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負的區(qū)別，懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn)，并能較正確地對待成功和失敗。過程與方法利用學生表演、朗讀、討論分析^p等形式，培養(yǎng)學生表達才能、辨證分析^p才能以及通過活動自我教育的才能。情感、態(tài)度與價值觀目的自覺培養(yǎng)自己正確的自尊心和充分的自信心，自覺鍛煉進步個人的自尊意識和自信心。教學建議教學重點、難點分析^p:1、要自尊自信，不要自傲自負在這一重點中，講自傲自負不是自尊自信的表現(xiàn)并不難，難在如何向?qū)W生講清“虛心是自尊自信的表現(xiàn)”。對于自尊自信與虛心的關系是學生普遍存在的一個誤區(qū)，指導學生確切地理解、把握，才能落實于行動。2、自尊自信與虛榮忌妒、自卑自傲有本質(zhì)的區(qū)別這是本框教學難點之一。每一個年齡階段的人，有著不同的心理特點。初一學生自身心理開展還不是很成熟，對自尊自信的理解容易有誤會，不能完全理解自尊自信反面的一極是自卑，相對的另一極就是自傲等。本框是換了一個角度，從側(cè)面，力圖使學生認識對自尊自信的曲解會導致的不良后果和危害。3、持久的自尊自信，需正確對待成功和失敗。這一重點雖然在課文中所占篇幅不多，但包含的含義是很豐富的，對于閱歷較淺的學生來說有一定的難度。可通過討論、事例分析^p等形式引導學生正確對待成功和失敗，學會調(diào)節(jié)心態(tài)，從而保持良好的自尊心和自信心。教法建議1、引導學生準確掌握知識，把握自尊自信的準確含義。運用小品表演、討論、舉例等形式，多啟發(fā)、引導學生積極思維。2、由于自卑、自傲、忌妒、自負等概念較為抽象，學生在理解時可能會有一定的難度。教學時應注意采取多種形式，直觀、詳細，化理性為感性，化抽象為詳細。3、對于自尊自信和虛榮忌妒、自卑自傲的本質(zhì)區(qū)別，應注意從正反兩方面舉例來比照、學習。啟發(fā)引導學生真正地把握自尊不是虛榮、自信不能忌妒、虛心是自尊自信的表現(xiàn)等命題確實切含義。從正反兩方面引導學生準確地把握此框的內(nèi)容。教學設計例如1教學過程：學生小品表演1：值日生與值周生〔情節(jié)：值周生午間查衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)某班清潔區(qū)內(nèi)有紙屑，遂找來值日生指出其缺乏，并準備扣除班級量化管理分。幾名值日生不同意扣分，圍著值周生吵鬧不休?！硨W生分析^p值日生這種追求外表榮耀的心理是“虛榮心”，自尊自信是首先要求自己做好。學生朗讀：法國莫泊桑短片小說《項鏈》片段。感受女主人公為自己極強的虛榮心付出了慘痛的代價。學生小品表演2：兩個同學的對話甲：期末你能考第一嗎？乙：要不是李揚比我多3分，期中我就第一了甲：也難怪，李揚學習那么認真，筆記都特清楚。乙：你這話倒提醒我了，趁沒人，把他筆記本拿走，讓他考不好。等我考了第一名，我請你吃麥當勞。問：偷拿同學筆記的乙是一種什么心理？生答：虛榮心太強，導致忌妒心理。忌妒與自尊自信有什么區(qū)別？你能打個適宜的比方嗎？學生舉例說明忌妒是把自己的成功建立在別人失敗的根底上，自尊自信是把成功建立在自己努力的根底上。學生活動：挑戰(zhàn)自卑〔下載〕歸納：敢于正視缺乏，不斷嘗試改良，可以防止自卑情緒的產(chǎn)生。學生活動：按照課前布置由學生講故事，說明“滿招損，謙受益”，虛心是自尊自信的表現(xiàn)。討論分析^p：“我該怎么辦？”“我是一所市重點校的初一年級學生。由于老師、家長的培養(yǎng)和自己的努力，小學六年來，我一直成績優(yōu)秀，屢次在市、區(qū)、校等各級學科競賽中名列前茅。我是老師、家長的寵兒和驕傲。小學畢業(yè)，我被直接保送全市有名的重點中學，等待我的似乎總是鮮花和掌聲。然而，在最近的一次全區(qū)英語口語競賽中，久經(jīng)沙場的我，竟因一時的緊張而語塞，最終沒能進入決賽圈。為此，我感到非常的沮喪，我真的不行了嗎？我該怎么辦？”學生討論，交換意見和看法。引導學生認識，要持久地保持正確的自尊心自信心，不要因遭到失敗而自卑，也不要因點滴成功而自傲?！硨W生做課堂小結(jié)教學設計例如２復習提問：怎樣理解自尊自信是成才與成功的重要條件？導入新課：請同學們分析^p自卑心理有什么危害？〔學生答復后，老師歸納〕自卑的人首先對自己不滿，不滿意自己的長相，不滿意自己的狀態(tài)，不滿意自己的地位和出身，因此往往表現(xiàn)為情緒消極、缺乏進取心、性格孤僻、悲觀，有時還會以暴怒、忌妒、自暴自棄等形式表現(xiàn)出來。自卑的人是吝嗇的，不愿意鼓勵別人，贊美別人，更不愿意看見別人快樂。學生活動：我為什么要自卑？學生分組活動，每組抽出一名同學，談談自己在什么方面感到自卑，其他同學談自己的看法，并指出他的優(yōu)點、特長。老師選取幾組進展全班匯報，尤其要鼓勵自卑心理比擬嚴重的同學發(fā)言。通過此活動教育學生，每個人都有自己的弱項，也都有自己的強項，沒有必要自卑，而是應該努力去揚長避短，從而贏得別人的尊重。比方霍金：霍金被人稱為當今最偉大的科學家，他的科普著作《時間簡史》風行全世界，發(fā)行上千萬冊。同時，他卻是一個患肌萎縮癥的病人，其科學研究根本上是在輪椅上完成的，他因此成為全世界群眾崇拜的偶像。3、要自尊自信，不要自傲自負?！舶鍟巢シ乓魳贰妒媛穹诽釂枺哼@首樂曲的歷史背景是什么？學生介紹項羽的故事，〔老師也可以播放樂曲《楚歌》，戲曲《霸王別姬》，視情況而定?！场矊W生答復后，老師歸納〕項羽堪稱一代英雄，卻因驕傲自負、剛愎自用最終敗給了劉邦，因為劉邦擅長用人，擅長納諫，得到了張良、蕭何、韓信的輔助。驕傲自負的人往往高估了自己，低估了別人，聽不進別人的意見。所以，驕傲是前進的大敵，是失敗的禍根。而自大狂妄到目空一切甚至目無法紀的時候，必然會使他的自由以致生命隨之幻滅。老師可以給學生介紹文章《惡魔張君獄中的200天》。為說明虛心是自尊自信的表現(xiàn)，老師可以在此介紹錢學森的故事，見擴展資料《待到凌云更虛心》及相關媒體資料。最后得出結(jié)論：“虛心使人進步，驕傲使人落后”。虛心是自尊自信的表現(xiàn)。學生活動：成功后，你是怎么做的？結(jié)果如何？失敗后，你是怎么做的？結(jié)果如何？你從中總結(jié)出什么道理？通過回憶、分析^p，讓學生自己總結(jié)出“持久的自尊自信，需正確對待成功和失敗”的道理。小結(jié)：老師用圖片“嫉妒”、“自卑與自夸”、“一對小花狗”、“正確認識自尊自信”小結(jié)，加深學生對自尊自信的認識?！布偃鐥l件允許，老師還可以和學生一起找一些有關自尊自信的文章，課下或課后閱讀，認識自己存在的問題，并通過不斷努力，培養(yǎng)自尊自信?！匙孕沤贪钙?3(一)：教學目的(1)知識目的A、理解自信與自負和自卑的心理特征，以及它們與成功的關系。B、理解樹立和增強自信的方法(2)才能目的A、學會正確評價自己B、盡量防止自信的兩大誤區(qū)——自負與自卑C、學會運用正確的方法增強自信心(3)情感態(tài)度價值觀目的A、樹立自信的生活態(tài)度B、在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀(二)：教學重點、難點教學重點：自信的含義、自信與成功的關系及樹立自信的方法。教學難點：區(qū)分自信、自負、自卑三者之間的不同表現(xiàn)。(三)：課時建議建議用4課時。用1課時讓學生從多角度把握自信的含義，區(qū)別自負、自卑與自信。用1課時說明自信與成功的關系。用2課時以以活動的方式幫助學生學會樹立和增強自己的自信。(四)：活動設計：第一課時“我能行”故事導入：小澤征爾是____的名揚世界的指揮家。在一次音樂指揮家大賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏時，發(fā)現(xiàn)有幾處不和諧的地方。開場，他以為樂隊演奏錯了，便停下來重奏，結(jié)果仍然如故。這時，在場的作曲家和評委鄭重申明：樂譜沒有問題。面對幾百位權(quán)威人土，小澤征爾考慮片刻，大吼一聲：“不，一定是樂譜錯了!”話音剛落，評判席上立即響起了熱烈的掌聲。原來，這是評委精心設計的一個“圈套”。前兩名參賽者就是因為盲從權(quán)威而被淘汰了。小澤征爾終于獲得大賽的桂冠。老師提問：他的成功說明了什么?學生答復，老師總結(jié)，引入課題——“我能行”。“我能行”是一種信念，是人們在沙漠中看見的一片綠洲;“我能行”是一種膽量，是載著人們走向成功之路的思想之;“我能行”是一種精神，無時無刻不在劇烈的競爭中大顯神威。試一試：1、唱一首你喜歡的歌2、畫一幅你最擅長的畫3、朗讀一篇文章：《欣賞自己》(書本22頁)剛剛這幾位同學表現(xiàn)非常出色，敢于說出“我能行”，敢于表現(xiàn)“我能行”，敢于體驗“我能行”，這種我能行的態(tài)度就是自信。導出自信的概念：自信又叫自信心，是人們在正確認識自己的根底上，知道自己的長處和優(yōu)勢，能愉快地接納自己，相信自己的才能和才干。簡單地說，就是指一個人對自己的積極感受。比一比：請同學們看以下圖表，你對自己的哪些方面比擬滿意并有信心呢?在同意的工程前畫“√”。評選“自信之星”演一演：評選之后，請大家觀看自信者風采的幾幅照片并在腦海中想象他們自信的神態(tài)，并在內(nèi)心體驗一下，同學上臺展示自信者的風采。然后請同學們完成一道連線題：從學生的討論中引入自負、自卑與自信的話題。欣賞幾幅漫畫，結(jié)合《青蛙的故事》問：自負者、自卑者有何特點?自負者只看到自己的優(yōu)點自信者既看到優(yōu)點，又看到缺點自卑者只看到自己的缺點演一演：這三者言談舉止各有不同。議一議：自負和自卑各會給人帶來什么影響?說明自信、自負、自卑的區(qū)別，對人產(chǎn)生的不同影響。自信教案篇14第一課時一、教學目的知識目的：理解自尊的含義、明白自尊心與羞恥心的關系、學會節(jié)制自己，回絕卑下，維護自尊。才能目的：懂得自尊自信、自覺克制自卑;可以分辨自尊與自負、自尊與虛榮的區(qū)別;教學重點：自尊的內(nèi)涵和意義教學難點：認識自卑的危害;正確地區(qū)分自尊與自負，自尊與虛榮。二、預習過程1、活動一：體驗自尊請同學們完成以下句子〔1〕假如老師讓我在大會上發(fā)言，我會在穿著上穿得________〔2〕在公共場所，我之所以會節(jié)制自己的不良習慣，是因為________〔3〕有人當眾叫你的綽號時，我會________〔4〕父母、老師當眾批評我時，我會________〔5〕當受到別人的歧視或侮辱時，我會________2、活動二：探究園：寓言透視——“人的尊嚴”〔P2〕〔1〕請同學細讀材料〔2〕考慮并與同桌交流書本中的問題3、聽故事《自尊無價》考慮：那個推銷鉛筆的乞丐，為什么會成為成功的大商人？4、活動四：讀一讀《恥辱戒指》一所大學的畢業(yè)生在設計橋梁的時候，由于計算不準確，致使完工后的橋梁倒塌，造成宏大的經(jīng)濟損失，也使這個學校蒙受宏大的恥辱。校方為了讓同學們記住教訓，花重金買下了這座橋梁的鋼鐵，做成了一個個戒指，名為“恥辱戒指”。每當學生畢業(yè)時他們都會得到這樣一枚戒指，戴在手上。這枚恥辱戒指成為推動他們認真工作的動力?！?〕說一說：“恥辱戒指可以給我們那些啟發(fā)？〔2〕考慮：人在什么情況下做錯事會感到難為情、慚愧或內(nèi)疚？所以說______是所有品德的泉。〔P5〕〔3〕想一想：自尊心與羞恥心的關系？〔P5〕5、活動五：舉一舉我們身邊還有哪些事情是“恥”，是應該回絕的不可為的？三、通過預習你有什么疑惑嗎？有的話請寫出來：第2課時一、預習過程1、探究園：“班級風景”——這是自尊嗎？〔P3〕考慮：上述同學表現(xiàn)出的是自尊嗎？請你說說對自尊的理解。2、閱讀課本P6考慮以下問題1〕、自卑是如何產(chǎn)生的或自卑的表現(xiàn)有哪些？2〕、自卑有何危害？3〕、如何克制自卑？3、理論與平價：個案研討——與成功失之交臂的富蘭克林〔P7〕請同學考慮：〔1〕女醫(yī)生富蘭克林表現(xiàn)出來的是一種什么心里？人的這種心理是如何產(chǎn)生的？會有什么危害？〔2〕從富蘭克林的故事中，