初中體育《魚躍前滾翻》教案

初中體育《魚躍前滾翻》教案課型：新授指導思想以“健康第一”為指導思想。體操類項目是初中生必修學習中的項目之一。初中生可根據(jù)條件和愛好，從體操類運動中選擇某項內(nèi)容學習，以滿足個性化學習和發(fā)展的需要。教材分析本課教學內(nèi)容是采用教育科學出版社出版的《體育與健康》教材《體操》章節(jié)《魚躍前滾翻》單元。

教材從課的性質(zhì)上看；“魚躍前滾翻”屬于滾翻類教材，從課的類型看，本課是一堂單一課?！棒~躍前滾翻”教材在七年級《體操》章節(jié)中占有很重要的地位，其難易度較適中，學會容易，學好難。因此學會動作可以加強學生的靈敏素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力，學好動作可以為體操類項目打下好的基礎（尤其是基本姿態(tài)）。“魚躍前滾翻”在本學期安排4課時，本課是第三課次。魚躍前滾翻是在學習前滾翻的基礎上學習的，同時為以后技巧聯(lián)合動作教學服務?！棒~躍前滾翻”的蹬、躍、撐、滾等各技術環(huán)節(jié)，同其他滾翻類動作技術有許多相似之處，因此學好“魚躍前滾翻”對以后的滾翻類教材的學習有著重要的輔助作用，“魚躍前滾翻”動作要點概括講四個字：蹬、躍、撐、滾；經(jīng)常參加“魚躍前滾翻練習：可提高身體柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，培養(yǎng)學生動作靈活，反應敏捷，在現(xiàn)實生活中有著廣泛的實踐指導作用。學情分析本課教學對象為針對本校七年級學生。結合七年級學生好動、好學、興趣廣泛、模仿能力強特點，因此，在教案的總體設計上，本著求實、拓寬、探索、創(chuàng)新的思路來展開，在教與學的關系上，既強調(diào)教師“教”的重要性，又突出學生“學”的主體地位。七年級學生特別喜歡體育活動，經(jīng)過大半學年的學習，身體素質(zhì)有所提高，班級紀律好，集體榮譽感強，學生接觸新事物時興趣較濃厚。在魚躍前滾翻前兩次課次后，大多數(shù)學生的前滾翻動作已經(jīng)掌握較熟練，對“魚躍前滾翻”基本技術動作也有了一定的了解，這為本課次授課打下良好基礎.同時在前兩次課后已經(jīng)有幾個體育尖子生較好的掌握了技術動作，在課上他們能起到小老師的作用.。教學目標1、知識與技能：知識目標，讓學生了解魚躍前滾翻的動作技術結構，學生能用自己的語言陳述魚躍前滾翻的動作要領，懂得身體躍起騰空是區(qū)別于前滾翻的關鍵技能目標，60%的學生能獨立完成魚躍前滾翻動作，20%的學生完成動作圓滑優(yōu)美，具有明顯的騰空過程2、過程與方法：先通過游戲進行熱身，再復習前滾翻，為本節(jié)課學習去做好鋪墊，再通過視頻使學生對魚躍前滾翻有整體認知，接著教師講解，示范，等有組織，有層次的逐步使學生掌握。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生在集體的環(huán)境中互幫互助，團結協(xié)作的精神。提高學生的自控能力，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)和綜合能力。培養(yǎng)學生仔細觀察、積極思維、自我評價能力，提高審美和鑒賞美能力教學重難點教學重點：蹬、擺、越技術動作的掌握和銜接，動作的連貫性教學難點：蹬越的高度、遠度，遠撐后團身滾翻的技術動作教法和學法說教法：講解示范法、預防和糾正錯誤發(fā)、積極性評價法、分層次遞進法學練法：觀察法、模仿練習法、小團體練習法、小團體評價法、自我評價法、保護幫助法、體育游戲法4、教師進行小結，特別點出易犯錯誤，及其造成的原因原因1.蹬地擺臂不夠充分、不協(xié)調(diào)，導致蹬擺高度不夠、遠度不夠，這是整個動作的基礎原因2.空中動作不舒展，沒有成一個弧形，展髖不充分，收髖過早原因3.遠撐后，沒有及時低頭團身，或后背直接著地原因4.滾翻時團身不緊，過早的放腿時間約2分鐘時間：約2分鐘（六）拓展練習各組長組織帶領本組做發(fā)揮性的動作組合。（注意保護）學生情緒高漲，充分發(fā)揮團體智慧。（每組各有特長）時間：約12分鐘（七）學生展示選擇部分同學進行匯報展示，展示好的同學，同學們給予掌聲，教師進行點評時間：約5分鐘