人教版四年級語文下教學計劃3篇(小學語文四年級下冊人教版教學計劃)

人教版四年級語文下教學計劃3篇(小學語文四年級下冊人教版教學計劃)人教版四年級語文下教學計劃1

四年級語文教學計劃

〖文字大?。捍笾行　健即蛴　健际詹氐剑喊俣妊呕ⅰ健缄P閉〗快樂農(nóng)場時間計算器2004學第2學期學科教學計劃科目語文年級四〔2〕教師張秀梅諸暨市暨陽街道浣紗小學2005年2月2004學第2學期小學語文第八冊教學計劃2005年2月

一、班級學生狀況分析本班共有學生72人，男生37人，女生35人。學習成果兩極分化，其中優(yōu)生教多，可后進生也較多，〔如周展、邵小堅、張丹于等〕時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎差、家庭不和、學習習慣差有著親密的關系。本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質(zhì)量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，并與數(shù)學老師攜手共同提高學生的數(shù)學成果，使學生全面進展。

二、教材分析本冊教材在訓練方面的特點是，繼續(xù)學習分段的方法，并概括段意。學習已經(jīng)學過的自然段歸并法和按事情進展順序分段的基礎上，本冊學習按事物的幾個方面分段，抓住重點分段。在習作方面，重點是條理清晰地記敘一件事情，包括活動、參觀和訪問等。聽說方面的訓練重點是，割據(jù)日常生活的需要支配，如聽廣播，說重點，探望長輩等，有條理地回答下列問題，體會語文的交際性、應用性特點；另一方面，跟習作訓練協(xié)作，體會語文的思想教育是有散而無序和分法豐富多樣的特點。因此，要依據(jù)課文特點并充分利用來進行教學。

三、教學目標

1、能利用漢語拼音幫助識字182個，閱讀和學習一般話。

2、會讀寫400個左右的詞語，并懂得意思，部分能口頭表達或書面應用。

3、初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、干凈。初步用毛筆臨貼，養(yǎng)成仔細臨貼的習慣。

4、初步養(yǎng)成有禮貌地仔細地聽人講話的習慣，能邊聽邊思索，聽出別人說話中表達不當?shù)牡胤健?/p>

5、會正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長句子的意思，在閱讀時學會常用的讀書記號，能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，說出段落大意，能細致復述課文，認識省略號，初步讀懂說明書，并按說明書操作。

6、初步學會有順序地重點觀看圖畫和四周的事物，能有條不紊、比較清晰地記敘參觀活動，初步會寫簡潔的狀物和寫人的文章，語句通順連貫。初步學寫通知書，會使用書名號。把握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改明顯錯誤的句子。

四、教學措施

1、課堂教學要圍繞目標設計訓練過程，不提高或降低要求。

2、以課標理念指導教學，突出語文學科的人文性、工具性特點。

3、力求質(zhì)量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，充分保證學生的自主、自學時間。

4、強化作文訓練，盡心輔導。

五、教學進度表周次起訖日期單元及總課時教學內(nèi)容課時支配備注—第1單元

1、美好的回憶

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羅倩雯

語文是小學生學習其它學科的主要工具，是學生今后繼續(xù)學習、從事各項工作以及日常生活的主要工具；語文是一門思想性很強的學科，對小學生的思想、情感有著深遠的影響，本學期特擬訂語文計劃如下：

一、基本狀況分析

本班大部分同學能主動、主動的學習，學習看法端正，有一個良好的班風，能自覺、獨立地完成各科學習任務，在老師的輔導下有能力帶動班上的學生學習。有十七名從海子小學轉(zhuǎn)入的學生學習基本功較差，良好的學習習慣。在教學生基本的基礎學問的同時，還要對學生進行思想品德教育，主動進行家訪，使教師與家長親密協(xié)作，讓家長了解學生在校的學習狀況，便于教師把握學生的學習動機，對學生進行因材施教。同時，要通過組織各種活動，發(fā)覺學生的閃光點，幫助學生找回學習的信念使學生喜愛學習。對于學習優(yōu)秀的同學，在學好各門功課的基礎上，引導其讀適合他們的兒童外讀物，擴寬其學問面，使每個學生都得到不同程度的進步。

通過三年的教育，大部分同學能根據(jù)《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》嚴格要求自己，自覺遵守紀律、團結(jié)同學、仔細學習。有3名學生的行為不夠良好些，教師得運用各種有效的教育方法和教學措施反復抓，抓反復，使其到達轉(zhuǎn)變的目的。

二、奮斗目標

〔1〕熟識拼讀音節(jié)，把握新課標要求的識字量，到達讀準字音，認清字形，了解字義的目的?！?〕使學生按要求會寫簡潔的一段話?！?〕加強書寫訓練，提高學生的書寫水平。

〔4〕通過本學期的教學，使學生的平均成果到達60分以上。

〔5〕重視課內(nèi)教學與課外閱讀相結(jié)合，使學生的閱讀能力和思維能力有所提高。

〔6〕形成活潑、開朗、奮發(fā)向上、遵守紀律的班集體。

三、教材分析

〔一〕指導思想

本冊教科書是依據(jù)《全日制義務教育語文課程標準〔試驗稿〕》編寫的，力圖全面表達素養(yǎng)教育的思想和新課程標準的精神。留意簡化頭緒，突出重點，加強整合；注重培育學生的美妙首先情操和人文精神，提倡探究、自主、合作的學習方式，并依據(jù)學習語文的規(guī)律和兒童身心進展的需要，設計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學生在語文實踐活動中提高語文素養(yǎng)，為學生的終身學習和進展打下基礎，促進學生的全面進展。

〔二〕教材編排

全冊教材由“培訓良好的習慣〔7〕〞與“課文〞、“習作〞和“練習〞組成。每單元支配“課文〞3—4篇，共24篇。每單元支配“習作〞1篇，共7篇。每單元支配“練習〞1個，共7個。

本冊繼續(xù)采納“識寫分流〞的方法支配生字。全冊共支配生字338個，其中要求會寫的為223個，另外的115個生字只要求認識。

凡是要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出；只要求認識的字則列在田字格上面的兩條綠線內(nèi)。課本最終按課次支配了生字表，以便復習、穩(wěn)固。每課后面田字格中的紅字供學生按筆順描紅。教材列出了常用的多音字，在其右上角加“*〞以示區(qū)分。多音字仍舊只在要求會寫的生字出現(xiàn)其他讀法時列出，但不計入生字總量。

每篇課文后面的作業(yè)題支配了三個方面的內(nèi)容；一是朗讀、背誦、復述，旨在增加兒童規(guī)范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，堅持好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，有時練習造句，從而為今后的正確運用打下基礎。此外，有的課文后面還提出一些拓展性問題，供學生思索和商量。

全冊教材共支配練習7個，每單元后面支配1個。練習以綜合性為主，內(nèi)容包括學用字詞句、寫字，讀讀背背，口語交際，學寫毛筆字等既相對獨立，又各自形成系列。

學用字詞句方面，將漢語拼音，識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合練習，既能幫助學生穩(wěn)固所學學問，又能促進使其語文能力的進展，還能讓學生學得生動好玩，激發(fā)他們喜愛祖國語文的情感。

朗讀背誦方面，采納了兩種形式，一是每單元支配8個成語或有積累價值的詞語，在內(nèi)容上有肯定聯(lián)系，又押韻上口，利于學生積累，增加文化底蘊；二是支配了短小精悍的閱讀材料，幫助學生積累語言。這些閱讀材料包括兒童詩、古詩、名言、諺語、春聯(lián)等，形式多樣，內(nèi)容豐富，又多為韻文，學生喜愛識記。

寫字方面，繼續(xù)強調(diào)根據(jù)規(guī)范嚴格練字。寫字內(nèi)容按漢字的常見杜絕形式歸類集中，讓學生在練習中自己去體會、揣摩漢字的結(jié)構規(guī)律。

口語交際方面，支配了“學會感謝〞、“向爸爸媽媽介紹朋友〞、“學會贊美〞、“依據(jù)漫畫編故事〞……內(nèi)容，讓學生模擬肯定的生活場景說話，有的則先說一說再寫下來，以培育和提高學生的口語交際能力與寫作能力。

四、教學目標

1、學習習慣?！?〕繼續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣?！?〕繼續(xù)把握正確的朗讀方法，培育朗讀的餓興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

〔3〕繼續(xù)培育課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

〔4〕繼續(xù)培育用心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音洪亮，看法大方；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

〔5〕繼續(xù)學習和把握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿態(tài)和方法，學習正確使用和保管毛筆，并養(yǎng)成習慣。

〔6〕學習預習和復習的方法，并養(yǎng)成習慣；繼續(xù)學習和把握寫毛筆字的正確姿態(tài)和方法。

〔7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培育讀書做記號留心觀看事物的習慣.2、漢語拼音。

繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習一般話。

3、識字寫字。

〔1〕精確認讀338個生字。

〔2〕能按筆順正確默寫生字223個，并能按字的結(jié)構把字寫端正、寫均勻?！?〕繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈、“入體〞。〔4〕練習寫毛筆字，寫得端正，紙面潔凈。

4、口語交際。

〔1〕能仔細聽別人講話，聽懂別人說得一段話或一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能講解并描述課文所寫的故事。

〔2〕能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完好、連貫的話。〔3〕能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問題，做到語句完好，意思連貫?！?〕能當眾說話，情愿與別人進行口語交際,做到語句比較通順，看法大方,有禮貌。

5、閱讀。

〔1〕繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。

〔2〕繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想?！?〕能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

〔4〕能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

〔5〕學習按要求預習課文。能借助查字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。

〔6〕能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習作。

(1)留心四周的事物，樂于書面表達溝通。

(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

(3)學會寫“留言條〞、“請假條〞、學寫書信、養(yǎng)成樂于寫日記的好習慣。(4)能夠使用逗號、逗號、問號和感嘆號，初步學習冒號、引號。

(5)養(yǎng)成留心觀看四周的事物，抓住事物的特點，并能適當、合理展開想象。做到語句通順，感情真實，思想健康.五、教學重點

1、復習漢語拼音，嫻熟地拼讀音節(jié)；

2、培育仔細寫鋼筆字、毛筆字的習慣。能按筆順正確書寫，默寫生字248個，能按字的結(jié)構特點把字寫端正，寫均勻。

3、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

4、培育仔細寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

5、能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事。能在看圖或觀看事物后，用一般話幾句意思完好，連貫的話；能就聽聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問題，做到語句完好。情愿與別人進行口語交際，看法大方，有禮貌。

6、會寫簡潔的一段話或一件事。

六、教學難點

1、復習漢語拼音，嫻熟地拼讀音節(jié)；

2、能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

3、能看圖說一段完好的話或幾段連貫的話。

七、教學措施

1、仔細備課、上課，按時完成教學任務，杜絕無教案上課；

2、仔細批改、作業(yè)、試卷，準時了解學生對學問的反饋，查缺補漏，做好相關的記錄；

3、重視學生對拼音、字、詞、句的訓練，作業(yè)突出學問的重點，題型新穎，形式多樣；

4、擅長開發(fā)各種課程資源，提高學生的學習興趣，多關懷、喜愛、輔導學生；

5、常常與學生、家長、教師保持聯(lián)系，了解學生的學習看法和方法；

6、成立學習輔導小組；

7、舉行語文學問競賽和溝通活動。

2018年9月4日

人教版四年級語文下教學計劃2

2013學第二學期四年級語文教學計劃

孫賢樹

一、指導思想

本學期,以教育處工作計劃、教研組工作計劃為指導,本著務實、勤奮、真誠、虛心、互助、團結(jié)的思想,扎扎實實做好本職工作。

二、班級狀況分析

本班現(xiàn)有學生

人，其中男生

人,女生

人。轉(zhuǎn)走

人，轉(zhuǎn)來

人。

通過一個學期的接觸,我對這些學生基本上有了一些了解，從班級總體狀況來看，學生個體間差異大。成果參差不齊，思想及行為表現(xiàn)優(yōu)劣懸殊大。有些同學學習看法端正，作業(yè)按時完成，成果良好，像陳楠楠、陳悅榕、肖文俊等。有些學生學習基礎差，經(jīng)過老師的輔導、同學的幫助各科成果有了很大的進步，但要他們堅持下去老師還要不斷輔導和鼓舞，像倪羊羊、敖珍珍等。也有個別差生，不按時完成作業(yè)，學習基礎特殊差、上課思想不集中，如張瑞、張明明、司文豪等，從學生自覺性上看，部分學生學習太被動。寫作方面來，班中學生可以分成三類。一類學生能寫出相當不錯的作文，表達自己的真情實感；一類學生基本能將一件事表述清晰，語句通順，但是欠生動；還有一類學生，則詞不達意，語句欠通順，錯別字連篇，無從下筆。從上一學期期末試卷分析狀況看：基礎學問部分，學生總體完成不錯。個別學生寫字習慣較差，字跡潦草，錯別字多。閱讀理解一塊失分較多，個別好生審題不清，導致失分。

三、教材分析

本冊教材分4個部分：

1、課文8個單元40篇課文

2、古詩誦讀8次16首古詩

3、綜合練習8次

4、作文14次

四、教學目標及重難點﹙一﹚教學目標

1、學習自主確定學習的生字，用把握的識字工具和識字方法識字。讀準字音，認清字形，了解字義，繼續(xù)提高獨立識字的能力，養(yǎng)成主動識字的習慣。嫻熟地運用部首和音序查字法，提高查字典速度。辨析同音字、音近字和形近字。

2、繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，能正確嫻熟地拼讀音節(jié)，培育借助漢語拼音識字、正音、閱讀的習慣。能用一般話朗讀課文，回答下列問題，進行口語交際。

3、按要求積累課內(nèi)外詞語，不斷增加詞匯量。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，在運用中區(qū)分詞語的不同意思，能體會課文中關鍵詞語的作用，并能學習運用。

4、能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學習本冊教材中的常用句式，能比較句子的不同，能體會句子不同的表達方式，懂得修辭手法在句子中的作用，部分句式能學習運用，學習把句子寫具體。在理解語句的過程中，進一步學習句號和逗號的不同用法，學習頓號、冒號、引號、破折號和省略號的一般用法。

5、用心聽人說話、仔細思索、不隨便插話和打斷別人。能抓住別人講話的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)述，用一般話交談。交談中聽清別人的意思，對不明白的地方提問。

6、清晰地回答老師和同學的提問，說一段連貫的話，完好復述一件事，具體講解并描述故事，簡要轉(zhuǎn)述別人講話的主要內(nèi)容，有條理地講解并描述自己的經(jīng)受和見聞。

7、能正確、流利、有感情地朗讀課文。留意句子之間、段落之間的停頓，讀出不同的語氣。提高默讀能力，借助資料解決閱讀中的一些疑問。復述課文大意，正確地把握課文的主要內(nèi)容，體會課文的思想感情。能熟目標記教材中的名句，背誦文中的全部古詩，背誦指定的課文，積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩段落。

8、學習觀看生活、選擇材料、清晰明白地寫出自己的見聞，表達自己的真情實感。學寫小故事、游戲、活動、觀看日記、讀書筆記、看圖作文和想像作文。做到有順序，語句通順，能使用標點符號，養(yǎng)成文必加點、邊寫邊點的習慣。

9、主動參與課內(nèi)外的語言實踐活動。主動參與收集資料、出專欄、商量會、讀書會、朗誦會、故事會等活動。提高人際溝通、口頭表達和書面表達能力。

10、練習用鋼筆寫字，要求寫正確、端正、干凈。學習在雙線格里寫字，要求書寫仔細，字要大小勻稱，字與字的間隔要適當。繼續(xù)練習用毛筆仿影，做到寫字姿態(tài)正確。穩(wěn)固正確的執(zhí)筆、運筆方法，培育使用、愛惜寫字用具的習慣。

11、進一步激發(fā)閱讀興趣，自覺進行課外閱讀，有自主選書的興趣和能力。擴大閱讀面，增加閱讀量，寫讀書筆記或閱讀日記。閱讀量不低于課標的規(guī)定。

﹙二﹚教學重點及難點

1、幫助學生學會閱讀，逐步提高他們的獨立閱讀能力。引導學生自己確定學習內(nèi)容，明確閱讀要求，仔細思索，形成自己的看法，發(fā)表自己的見解；在閱讀中發(fā)覺問題，選擇適合自己的學習方法，學會自尋答案，主動拓展學習內(nèi)容。

2、加強詞句訓練，能聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思，提高學生語言能力。

3、創(chuàng)造多種表達機會，提高學生說話和作文能力。組織學生參與感興趣的語文實踐活動。使學生的聽說讀寫能力得到全面訓練，提高他們收集材料，篩選材料，整理材料的能力。

五、具體措施

1、仔細研讀文本和新課程標準，遵循學生身心進展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。準時調(diào)整教學手段，切實提高課堂效率。

2、依據(jù)教學實際，充分運用媒體資源，把語文和信息技術的整合落到實處。

3、引導學生把握一些閱讀技能，提高學生自主閱讀的能力和興趣，鼓舞學生拓寬視野，增大閱讀量，特殊是對名家名篇的閱讀量。

4、創(chuàng)設條件和機會幫助學生學以致用，鼓舞學生觀看生活，積累素材，學會表達真實的情感。激發(fā)學生寫作興趣，增添寫好作文的自信念。

5、加強審題能力的培育，培育學生思維能力、質(zhì)疑能力，鼓舞學生互動合作、主動回答下列問題。

6、培優(yōu)補差培優(yōu)補差〔1〕、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。〔2〕、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好?！?〕、課外輔導，利用每天中午的飯后時間，或者自習課的時間，組織學生加以輔導訓練?！?〕、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣?！?〕、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學習看法的轉(zhuǎn)變和學習主動性的提高方面要花大力氣。

六、行事歷

人教版四年級語文下教學計劃3

充分利用語文課程資源，和其它學科、社會活動相結(jié)合，開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書，豐富學生的課外學問，引導學生在生活中學習語文、運用語文。如下是給大家整理的四年級下的語文教學計劃，期望對大家有所作用。

一、課標要求:

(一)識字與寫字

1.對學習漢字有深厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.累計認識常用漢字2500個，其中20XX個左右會寫。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

4.能使用硬筆嫻熟地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、干凈。用毛筆臨摹正楷字帖。

(二)閱讀

1.用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

5.能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人溝通自己的閱讀感受。

6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

7.學習略讀，粗知文章大意。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9.誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀過程中體驗情感，背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。

10.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學溝通圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

(三)習作

1.留心四周事物，樂于書面表達，增添習作的自信念。

2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎好玩的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

3.情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。

4.能用簡短的書信便條進行書面交際。

5.嘗試在習作中運用自己平常積累的語言材料，特殊是有新奇感的詞句。

6.依據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。

7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

8.課內(nèi)習作每學年16次左右。

(四)口語交際

1.能用一般話與人交談。在交談中能仔細傾聽，領會要點，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同的意見與人商討。

2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3.能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

4.能具體主動地講解并描述故事，努力用語言打動他人。

(五)綜合性學習

1.能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同商量。

2.結(jié)合語文學習，觀看大自然，觀看社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀看所得。

3.能在老師的指導下組織好玩味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。

4.在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文學問和能力解決簡潔問題。

二、學情分析

我們班共有學生40人,其中男生25人，女生15人。本班存在的問題:學習成果兩極分化，其中優(yōu)生較多，可后進生也較多，(如姜玉鳳、張堡城、張洪建等)時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎差、家庭教育懈怠、學習習慣差有著親密的關系。

本學期，仍將寫作、閱讀做為重點之重，盡心輔導，力求質(zhì)量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促語文水平的提高，并與各科老師攜手共同提高學生的成果，以促使學生全面進展。

三、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

教材設計了8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、喜愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示〞和第六單元“田園生活〞還支配有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇，精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。依據(jù)教學的需要，在一些課文后面支配有“資料袋〞或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目:“口語交際〞“習作〞“我的發(fā)覺〞“日積月累〞;另有“寬帶網(wǎng)〞“趣味語文〞“展示臺〞或“成語故事〞，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各支配兩次。

四、教學目標

1.認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆嫻熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學溝通圖書資料。

7.在交談中能仔細傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自己的感受和想法。

8.留心四周事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清晰、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展商量，解決生活中的簡潔問題。

五、重、難點

1.再識字300-500個，會寫字到達150-200個。

2.練字:練鋼筆字，行款整齊，有肯定速度;練毛筆字，寫正楷。

3.訓練用一般話正確、流利有感情的朗讀課文。

4.練默讀，默讀重在練習速度和理解大意。

5.習瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力

6.習簡潔的記實〔作文〕、想象作文，學習仿寫。

7.會修改自己的習作，會用標點符號(如冒號、引號)。

8.習作養(yǎng)成干凈、規(guī)范的書寫習慣，可開展限時作文及特地書寫速度訓練。

9.簡潔的讀書筆記，學會寫內(nèi)容梗概。

10.書信格式，學會寫書信

11.用一般話交談;學會傾聽、請教，敢于提出自己別出心裁的見解。

12.習辯論、演講的一些基本方法。

13.會轉(zhuǎn)述，能生動的講解并描述故事。

六、教學措施與方法