冀教版語(yǔ)文老師教學(xué)設(shè)計(jì)方案3篇 小學(xué)冀教版語(yǔ)文

冀教版語(yǔ)文老師教學(xué)設(shè)計(jì)方案3篇小學(xué)冀教版語(yǔ)文冀教版語(yǔ)文老師教學(xué)設(shè)計(jì)方案1

指導(dǎo)重點(diǎn)：

(1)想象母雞和雞雛所面臨的危急，了解母雞警戒的緣由。

(2)指導(dǎo)朗讀描寫母雞“警戒〞的句子，感受母雞的愛(ài)子心切。

(3)想象母雞警告雞雛的語(yǔ)言，體會(huì)母雞的英勇。

(4)設(shè)疑：母雞挺著脖兒表示出世界上沒(méi)什么可怕的事，為什么還要“警戒〞?母雞到底怕嗎?

(5)提煉對(duì)母雞看法改變的緣由，了解母雞的叫聲即它的語(yǔ)言，也是與雞雛溝通的方式。

6.學(xué)習(xí)第6小節(jié)，體會(huì)母雞的慈愛(ài)和辛苦。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

(1)借助對(duì)“緊叫、一點(diǎn)兒〞兩詞的理解，體會(huì)母雞“緊叫〞所表達(dá)的意思。

(2)設(shè)疑：“叫〞與“教〞的區(qū)分，體會(huì)母雞的辛苦。

(3)聯(lián)系上下文，設(shè)疑：母雞到底怕公雞嗎?

(4)體會(huì)“緊叫〞的“緊〞字的妙用，感受老舍的語(yǔ)言魅力。

7.學(xué)習(xí)第8小節(jié)，再次體會(huì)母雞的辛苦，任勞任怨。

指導(dǎo)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)“頂尖銳、頂凄慘〞的理解，體會(huì)母雞“啼叫〞所表達(dá)的意思。

8.學(xué)習(xí)第7小節(jié)，體會(huì)母雞的辛苦與慈愛(ài)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

(1)學(xué)生自主感悟，溝通反饋其讀懂及讀不懂的內(nèi)容。

(2)體會(huì)“──〞的作用，感受的情感改變。

三、總結(jié)全文，升華母愛(ài)

(一)理解“一個(gè)母親必定就是一位英雄〞的含義。(板書(shū)：英雄母親)

(二)進(jìn)一步體會(huì)“我不敢再厭煩母雞〞的緣由。

冀教版語(yǔ)文老師教學(xué)設(shè)計(jì)方案2

1.把握13個(gè)生字，理解“無(wú)憂無(wú)慮、任憑、豐富多腔、遭殃、責(zé)打〞等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容。了解大花貓的奇怪和它小時(shí)候的可愛(ài)。背自己喜愛(ài)的段落。

教學(xué)預(yù)備

搜集有關(guān)貓的資料。(比方貓屬于哪一類動(dòng)物?有什么特點(diǎn)?)

課時(shí)支配

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.認(rèn)識(shí)貓。

(貓：哺乳動(dòng)物，面部略圓，軀干長(zhǎng)，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊，行動(dòng)靈敏，善跳動(dòng)，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說(shuō)貓還是老虎的師傅呢?)

2.今日我們就來(lái)學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》，讀題。

二、學(xué)習(xí)生字詞

(一)黑板上學(xué)習(xí)生字。

(二)看投影，讀詞語(yǔ)。

三、學(xué)習(xí)課文

(一)理清條理

1.分別寫了什么時(shí)候的貓?分別在哪幾個(gè)自然段中?

2.每個(gè)自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)?

第一自然段：寫大花貓的性格實(shí)在有些奇怪。

第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時(shí)的表情。

第三自然段：寫大花貓又膽小又威猛。

第四自然段：寫大花貓小時(shí)候很淘氣。

四、學(xué)習(xí)第4自然段

1.自學(xué)第4自然段，讀懂什么就說(shuō)什么?

生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。

學(xué)生A：讀懂了小貓很淘氣，好玩。

師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺?，好?找出來(lái)，讀一讀。

引導(dǎo)朗讀：要讀出小貓的可愛(ài)。

學(xué)生B：讀懂了小貓很英勇，很頑強(qiáng)，不怕摔，不怕疼。

師引導(dǎo)：把這些句子找出來(lái)，讀一讀，讀出頑強(qiáng)、可愛(ài)來(lái)。

學(xué)生C：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。

師引導(dǎo)：對(duì)，把句子找出來(lái)，讀一讀，讀出淘氣來(lái)。

2.歸納引導(dǎo)。

(1)這么淘氣的小貓，假如是你家的貓，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它?依據(jù)老師的指示說(shuō)說(shuō)。

這是一只______________________

(2)老舍老生又是怎樣評(píng)價(jià)它的，從文中找出兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)它。

[生氣勃勃、天真可愛(ài)]

(3)你讀了課文和老舍先生對(duì)貓產(chǎn)生的感情一樣么?說(shuō)一說(shuō)。

(喜愛(ài)、寵愛(ài))

(4)大家一起讀一讀第4自然段，留意讀出喜愛(ài)的感情。

五、小結(jié)

一只可愛(ài)的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長(zhǎng)大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學(xué)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.昨天，我們學(xué)了小時(shí)候的貓，如今大家來(lái)完成一項(xiàng)練習(xí)。

小時(shí)候的貓很(淘)(氣)，它是那樣的(生氣勃勃)，(天真可愛(ài))，我特別(喜愛(ài))它。

2.今日我們來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)大了的貓。

二、講讀第1—3自然段

1自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文圍繞哪一句話寫?

(我們家的大花貓性格實(shí)在有些奇怪。)

2大花貓的奇怪性格表達(dá)在哪?讀第1-3自然段，找一試，用波浪線畫(huà)出來(lái)。

學(xué)生匯報(bào)。師提煉要點(diǎn)，板書(shū)：

老實(shí)貪玩盡職

溫順可親一聲不出

膽小英勇

3、自由讀第1自然段表現(xiàn)貓“奇怪〞句子，留意自己在品讀時(shí)的感受。

4、師生互動(dòng)，溝通感受，體會(huì)奇怪。

(1)抓住“乖〞，類比生活體驗(yàn)，品味讀好寫貓“老實(shí)〞的句子。

(2)品味貓貪玩表現(xiàn)時(shí)引導(dǎo)想象：貓貪玩出走后，會(huì)有誰(shuí)用什么方召喚貓回來(lái)?

(3)品味“屏息注視〞

①結(jié)合插圖先說(shuō)說(shuō)什么叫“屏息注視〞。

②“屏息〞是否就是不呼吸了呢?

③連幾乎聽(tīng)不到的呼吸聲都要掌握，那讀的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎樣讀?(生練讀)

④同學(xué)們，我們找準(zhǔn)目標(biāo)，屏息注視，體驗(yàn)10秒鐘。溝通感受

⑤體會(huì)“一連〞“非……不行〞：同學(xué)們，“一連就是幾個(gè)鐘頭〞是個(gè)什么概念呢?就按三個(gè)鐘頭來(lái)算吧，三個(gè)鐘頭是多少分鐘?(180分鐘)又是多少秒?(10800秒)是10秒鐘的多少倍?(1080倍)而我們剛剛才體驗(yàn)了10秒鐘啊!(生激情朗讀)

(4)小結(jié)：在盡職這一點(diǎn)上，我們大家都該向貓學(xué)習(xí)。

5、整體回顧讀第1自然段，體會(huì)貓確實(shí)奇怪，但又著實(shí)可愛(ài)。

6、自由讀第2、3自然段，邊讀邊想哪兒寫得好，一會(huì)兒我們來(lái)溝通一下。

7、多種形式理解讀含有“蹭、踩印、小梅花、豐富多腔〞等重點(diǎn)詞語(yǔ)的句子。

8、總體賞讀，熟讀成誦。

三、小結(jié)。

冀教版語(yǔ)文老師教學(xué)設(shè)計(jì)方案3

素養(yǎng)教育目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)教學(xué)點(diǎn)：考查本課生字及新詞的把握狀況，積累自己喜愛(ài)的好詞好句。

2、能力訓(xùn)練點(diǎn)：比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處，體會(huì)的語(yǔ)言特點(diǎn)。通過(guò)比較，對(duì)文章的寫法有所感悟。

3、德育滲透點(diǎn)：自主感悟，體會(huì)出對(duì)動(dòng)物的寵愛(ài)之情。

4、美育滲透點(diǎn)：讓學(xué)生在生活中，從身邊的事物中發(fā)覺(jué)美、表達(dá)美。

教學(xué)方法：

1、教師教法：?jiǎn)l(fā)談話、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

2、學(xué)生學(xué)法：讀中感悟.小組商量.合作溝通。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白公鵝的特點(diǎn)，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)與《白鵝》的對(duì)比閱讀，體會(huì)表達(dá)方式的不同。了解“反語(yǔ)〞的寫作特點(diǎn)。

師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、教師活動(dòng)設(shè)計(jì)：激趣導(dǎo)入，組織學(xué)生閱讀感悟與商量、溝通，提供媒體展示;相機(jī)點(diǎn)撥。

2、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：閱讀感悟、小組商量、匯報(bào)、學(xué)會(huì)小組合作學(xué)習(xí)的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了有名作家豐子愷筆下的白鵝，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它給你留下了什么樣的印象?板書(shū)：白鵝

2、這節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一只白鵝，它是俄國(guó)作家葉諾索夫?qū)懙陌坠Z，在學(xué)課文之前，讓我們大膽推想一下，這只白鵝會(huì)有哪些特點(diǎn)呢?

3、板書(shū)課題：在白鵝的中間加一個(gè)字鵝。白公鵝齊讀課題

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今日的課與上一節(jié)課的內(nèi)容有什么不同?

二、初讀感知

1、默讀課文：

給自然段標(biāo)號(hào)，在文中勾畫(huà)出生字和好詞好句，多讀幾遍留意讀準(zhǔn)字音。

2、檢查朗讀狀況：指名逐段讀文。

3、閱讀提示：這只白鵝給你的印象是什么?你從哪些地方讀出來(lái)?

4、小組學(xué)習(xí)匯報(bào)。

師板書(shū)：姿態(tài)叫聲步態(tài)吃相玩相

師：好一只用有海軍上將銜的大公鵝，那豐子愷筆下的白鵝又是怎樣呢?

三、對(duì)比閱讀，領(lǐng)悟方法

1、列表，引導(dǎo)對(duì)比閱讀

⑴再讀課文劃出重點(diǎn)句，進(jìn)行對(duì)比閱讀和溝通：

白鵝白公鵝

姿態(tài)

叫聲

步態(tài)

吃相

玩相

⑵從表中你發(fā)覺(jué)什么?

(相同點(diǎn)、不同點(diǎn))抓片段進(jìn)行對(duì)比閱讀。

⑶小組商量：

同是白鵝，但不同的作家筆下又各有姿態(tài)，兩位作家的寫法有哪些相同，哪些不同?

⑷生匯報(bào)，師歸納總結(jié)：

相同點(diǎn)：抓住特點(diǎn)，圍繞特點(diǎn)來(lái)寫。

不同