2010-2011年班主任工作總結(jié)

2010—2011年班主任工作總結(jié)通過半個學(xué)期時間的對班主任工作的課堂教學(xué)，我表示自己存以下幾個方面的問鼎：首先，從思想認(rèn)識上來說，通過其它各位教師的幫助和自己在工作中贏得的救贖和思索，并使我對“班主任”和“班主任工作”這而已直觀的名詞產(chǎn)生了更為深刻的心智，借由這普通的稱謂，我看到了背后提振著這稱謂的其實就是“愛心”與“責(zé)任心”和諸多的代價與數(shù)不盡的汗水。直到自己如果說分?jǐn)偭诉@一責(zé)任，就可以體會從小學(xué)至大學(xué)，自己的各位班主任對自己數(shù)等投資投資回報的代價和日益增長的期盼。其次，就自己處理事務(wù)的能力來說，真的贏得了較好的鍛煉身體和提高，當(dāng)然，這一問鼎中，存很大部分就是源于于各位班主任多樣經(jīng)驗的自學(xué)，大至自學(xué)怎樣提取人回來應(yīng)邀出席問卷調(diào)查，小至在處理學(xué)生違紀(jì)問題的征詢，這些大大小小的問題，無不在對老班主任自學(xué)的過程中以期較好的解決，并使我受益非淺。這種自學(xué)，并使我們這些嶄新教師，嶄新班主任太太少走了彎路，可以說就是幫助了我們的脫胎換骨。第再次，學(xué)生自我管理，班級，就是學(xué)生自學(xué)和生活的集體，班集體可以影響學(xué)生的人格形成，恰當(dāng)?shù)牡陌嗉壿浾?，科學(xué)、民主的班級管理作風(fēng)對學(xué)生的身心發(fā)展就是有利的。高一學(xué)生剛剛崩潰初中，帶著初中生的稚氣和對高中生活的期盼，也帶著對高中生活的迷茫，在步入高中后的一段時間出現(xiàn)不適應(yīng)環(huán)境現(xiàn)象。初中管理基本上就是以班主任居多的“保姆式”管理，學(xué)生自主性極差，自學(xué)能力弱，而高中則以學(xué)生為主體，學(xué)會自學(xué)和自理。如何同時同時實現(xiàn)從“保姆式”管理向自我管理過渡階段呢？這就是一個高中班主任遭遇的首要問題。隨著年齡的快速增長，學(xué)生存渴望單一制和自我管理的性欲。我管理的一個管理方法就是充份并使學(xué)生參與管理。我任命了16個班委成員加之課代表8個，二十多人參予管理，自我約束。并使同學(xué)們自覺以主人翁的姿態(tài)參與進(jìn)來以多數(shù)人助推少數(shù)人。以這種方式回去營造四班環(huán)境。經(jīng)過3個月的課堂教學(xué)效果極好再次，這半個學(xué)期的班主任工作也并使我對于自己在工作以了解，下面，我就自己的半個學(xué)期的工作經(jīng)歷談一談。第本班學(xué)生特點就是自學(xué)整體成績差強(qiáng)人意：差生多，所以必須管理不好這個班，首要的工作就是如何培育充分發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣促進(jìn)作用和教化差生，即為為抓好典型。對學(xué)生因材施教，分批集中進(jìn)行指導(dǎo)教育，主要分為四種類型：雙優(yōu)生（成績思想都不好的）、中等生、成績低的、雙差生。對雙優(yōu)救起仍須多關(guān)心和鼓勵，對雙差生實行及時鼓勵和嚴(yán)格要求、獎罰分明融合。第二、無法預(yù)見性的積極開展工作。這也許就是工作經(jīng)驗不足的一個整體整體表現(xiàn)吧！有的舊有班主任在學(xué)期尚未已經(jīng)已經(jīng)開始時就已能制定出一系列的規(guī)章制度，以制度管人，以理服人，能把很多可能將將發(fā)生的問題防范于未然。但我現(xiàn)階段就可以亦步亦趨地跟隨問題，解決已產(chǎn)生的問題。當(dāng)然，我推斷出問題及時明確提出，及時解決也有利于阻止問題的開拓，比如說，若推斷出班上存學(xué)生耽擱了，即使只是一個，也必須勸誡其它學(xué)生特別注意不要再出現(xiàn)相近的問題。三、捏典型，以點帶面以點補(bǔ)面。一、學(xué)生自我管理，班級，就是學(xué)生自學(xué)和生活的集體，班集體可以影響學(xué)生的人格形成，恰當(dāng)?shù)牡陌嗉壿浾摚茖W(xué)、民主的班級管理作風(fēng)對學(xué)生的身心發(fā)展就是有利的。高一學(xué)生剛剛崩潰初中，帶著初中生的稚氣和對高中生活的期盼，也帶著對高中生活的迷茫，在步入高中后的一段時間出現(xiàn)不適應(yīng)環(huán)境現(xiàn)象。初中管理基本上就是以班主任居多的“保姆式”管理，學(xué)生自主性極差，自學(xué)能力弱，而高中則以學(xué)生為主體，學(xué)會自學(xué)和自理。如何同時同時實現(xiàn)從“保姆式”管理向自我管理過渡階段呢？這就是一個高中班主任遭遇的首要問題。隨著年齡的快速增長，學(xué)生存渴望單一制和自我管理的性欲。我管理的一個管理方法就是充份并使學(xué)生參與管理。我任命了8個班委成員加之課代表9個，二十多人參予管理，自我約束。并使同學(xué)們自覺以主人翁的姿態(tài)參與進(jìn)來以多數(shù)人助推少數(shù)人。以這種方式回去營造四班環(huán)境。經(jīng)過近3個月的課堂教學(xué)效果極好。絕大部分班委就是積極主動的，自覺的，但存極少數(shù)的幾個班委沒有能夠深入細(xì)致地、按質(zhì)按量地做好班委工作。我將在下個學(xué)期以議會選舉班委的形成完善這一工作。誠然，在自學(xué)老教師經(jīng)驗的同時，我們也無法僅滿足用戶于此。年青人應(yīng)充滿活力與創(chuàng)造力，我們應(yīng)在獲得信息的基礎(chǔ)下形成一套屬于自己的，并使之有效率的工作方法。三、對學(xué)校一些規(guī)章制度的無法熟悉，引致對學(xué)生宣傳力度比較。第四、對個別較特別的學(xué)生的思想搞出的還比較恰當(dāng)。雖然整個班級的自學(xué)氛圍，自學(xué)風(fēng)氣大致說就是積極向上的，但個別學(xué)生因家庭關(guān)系或是個人思想問題的影響，對自學(xué)積極性相比較就低一些。對于這個問題，我將努力爭取盡早搞出工作，盡可能解決不好問題，引導(dǎo)不好學(xué)生。以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。有人曾說，能推斷出問題，并解決問題，就是一個脫胎換骨進(jìn)步的過程。通過這半年的自學(xué)鍛煉身體，深信在以后的工作中，我將可以以更大的信心和熱情資金投入至其中。在此，我衷心感謝為我們年青教師努力創(chuàng)造脫胎換骨條件的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位在各方面給予我?guī)椭慕處?，我想，存了你們的幫助，我們一定會搞得更好！工作中要更加特別注意與年級和學(xué)校協(xié)同，借力使力。能并使大多數(shù)學(xué)生快