八年級(jí)語(yǔ)文下教學(xué)計(jì)劃（3篇）

八年級(jí)語(yǔ)文下教學(xué)計(jì)劃（3篇）一、指導(dǎo)思想

以初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，落實(shí)每一節(jié)課，努力提語(yǔ)文課教學(xué)質(zhì)量。

二、工作重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)有關(guān)課程理論：《語(yǔ)文課課程標(biāo)準(zhǔn)》，探討在語(yǔ)文課教學(xué)中實(shí)施新課程理論的有效途徑和方法，標(biāo)準(zhǔn)師生課堂行為，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，構(gòu)建詩(shī)意課堂。

2、仔細(xì)落實(shí)備、教、批、輔等常規(guī)教學(xué)工作。

（1）堅(jiān)持有實(shí)效的備課，細(xì)心設(shè)計(jì)課件。

（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)的考察，嚴(yán)抓落實(shí)，把學(xué)問(wèn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，過(guò)關(guān)切實(shí)落到筆上。

（3）培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（4）培育學(xué)生良好的閱讀方法與習(xí)慣。

（5）培育寫(xiě)作的興趣和良好的習(xí)慣，增加習(xí)作的新奇性。

3、優(yōu)差輔導(dǎo)方面。

⑴發(fā)覺(jué)閃光點(diǎn)，制造勝利的時(shí)機(jī)。

⑵用愛(ài)心去暖和，用急躁去呵護(hù)。

⑶授人以漁，教給方法，提快樂(lè)趣。

⑷結(jié)對(duì)幫忙，齊抓共管。

針對(duì)優(yōu)生的鋪導(dǎo)以課堂教學(xué)為主要形式，教師在課堂上要留意提問(wèn)一些有針對(duì)性，概括性較強(qiáng)、難度較大的問(wèn)題，培育優(yōu)生的思維。

三、教學(xué)詳細(xì)措施

（一）做好教學(xué)常規(guī)工作

1、仔細(xì)鉆研教材、課標(biāo)。熟識(shí)教材及其指導(dǎo)思想，仔細(xì)備課，寫(xiě)好教案，上好每一節(jié)課。做到授課胸有“書(shū)”，準(zhǔn)時(shí)檢測(cè)。

2、虛心學(xué)習(xí)，本期聽(tīng)課要不少于20節(jié)，多聽(tīng)劉妮娜教師的課。

（二）積極參與教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)水平

1、積極參與省、市的教研活動(dòng)，提高教研力量。

2、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平常注意再學(xué)習(xí)，掃瞄百科，攝取與語(yǔ)文學(xué)科相關(guān)的理論學(xué)問(wèn)，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說(shuō)服力。

（三）激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)

1、優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采納多種方法，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦參加學(xué)習(xí)，采納閱讀、爭(zhēng)論、講解、自學(xué)、練習(xí)等形式，活潑課堂氣氛，使教學(xué)效果到達(dá)化。

2、細(xì)心設(shè)置每節(jié)課的練習(xí)和作業(yè)，讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲，真正做到因材施教。

3、仔細(xì)做好學(xué)困生的工作。以鼓舞為主，溫情教育。幫忙學(xué)生分析緣由，建立自信念，并結(jié)合授課因材施教，教給他們學(xué)習(xí)的方法與策略，提高其學(xué)習(xí)興趣。

4、堅(jiān)持仔細(xì)上好閱讀課，讓孩子以書(shū)為友，與書(shū)為伴，在濃濃書(shū)香中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

我們?cè)诼飞?。一路摸爬打滾，跌跌撞撞，卻有師友一路相伴，一路走走停停，亦步亦趨，卻有同事一路相伴，一路風(fēng)風(fēng)雨雨，陰晴不定，卻在每一次困難前進(jìn)時(shí)，可以看到身邊孩子的純真的笑臉，愿2023歷經(jīng)風(fēng)雨，終能守得云開(kāi)待月明。

八年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文第六單元教學(xué)規(guī)劃篇二

一、班級(jí)根本狀況分析：

本班共有學(xué)生64人。在實(shí)施新課改中，教師熱心進(jìn)展語(yǔ)文教學(xué)改革，培育學(xué)生的自學(xué)力量，開(kāi)展自主、合作、探究的教改試驗(yàn)，取得了很好的效果，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育了綜合實(shí)踐力量，對(duì)推動(dòng)新一輪教學(xué)改革積存了勝利的閱歷。

但是，局部學(xué)生對(duì)新教材新教法仍舊不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，仍舊有重學(xué)問(wèn)輕力量的現(xiàn)象，沒(méi)有進(jìn)入課改設(shè)定的情境，處于無(wú)所適從的茫然狀態(tài)。

二、教學(xué)的總要求：

認(rèn)仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)展教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、制造性學(xué)習(xí)，制造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的根底。

三、教材分析：

本冊(cè)教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，表達(dá)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

本冊(cè)共有30篇課文，按主題合成七個(gè)單元，每個(gè)單元根據(jù)主題進(jìn)展綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培育實(shí)踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。

四、教改措施：

1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)展教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、從整體上把握教科書(shū)，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實(shí)際狀況動(dòng)身，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面對(duì)全體。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

3、仔細(xì)抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)展口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語(yǔ)言交際力量和寫(xiě)作力量。

4、注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握良好的學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的進(jìn)展打下根底，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

5、搞好其次課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀文學(xué)名著，多讀安康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文力量。

6、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合力量的培育，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文力量的可持續(xù)進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的根底。

八年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)規(guī)劃篇三

教材分析

新編語(yǔ)文教材中寫(xiě)作，口語(yǔ)交際，一方面與閱讀結(jié)合在一起，另一方面整合于綜合性學(xué)習(xí)中，這樣，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，又便于在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，和口語(yǔ)力量，而且“綜合性學(xué)習(xí)，寫(xiě)作，口語(yǔ)交際”與本單元的閱讀都在內(nèi)容上三是相互勾連的，它是本單元的有機(jī)組成局部，它所設(shè)計(jì)的活動(dòng)主題都是與學(xué)生和生活全方位的結(jié)合起來(lái)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)，進(jìn)展自我共性，展現(xiàn)自我文采。這些訓(xùn)練，要求學(xué)生調(diào)查訪問(wèn)，獲得資料，討論問(wèn)題，能有效的提高學(xué)生合作意識(shí)和加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)有肯定的作用。

教學(xué)目標(biāo)

1．在學(xué)生原有寫(xiě)作的根底上連續(xù)提高、熬煉寫(xiě)作的根底力量。以提高學(xué)生的寫(xiě)作力量，到達(dá)根本寫(xiě)作要求。

2．能層次清楚地、有條理地寫(xiě)出自己所熟識(shí)的人和事，在作文中寫(xiě)出有共性的東西，作文要?jiǎng)?chuàng)新，有鮮亮的共性特征，完全與生活結(jié)合在一起，在實(shí)踐中進(jìn)展，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

3．重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫(xiě)作，熟悉和了講解明文和談?wù)撐倪@些文體的根本特征。

詳細(xì)措施

1、命題上教師應(yīng)盡量想法設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實(shí)踐活動(dòng)中查找作文素材，通過(guò)爭(zhēng)論，交談，提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實(shí)感的題目來(lái)。

2、寫(xiě)作內(nèi)容上留意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活，思索生活，加強(qiáng)生生間的溝通體驗(yàn)，并通過(guò)最擅長(zhǎng)的語(yǔ)言表達(dá)方式切磋砥礪，閃出思想的火花，從而感悟到寫(xiě)作的真諦，促使學(xué)生寫(xiě)作“我口說(shuō)我心”，讓學(xué)生將作文當(dāng)作傾吐心聲的載體。

3、寫(xiě)作過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的開(kāi)心的氣氛，不要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)肯定要到達(dá)多少，允許力量稍差的學(xué)生晚交，這樣做目的無(wú)非是盼望學(xué)生在沒(méi)有壓力的狀況下能輕松的完成作文。

4、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿，在原作的根底上對(duì)文字加以修改潤(rùn)色，刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照顧、過(guò)度的語(yǔ)句或關(guān)聯(lián)詞，使文章的語(yǔ)句更為美麗、思路清楚、語(yǔ)脈暢通，最終到達(dá)文質(zhì)兼美的效果。

5、作為講評(píng)時(shí)還應(yīng)以學(xué)生為主體，不管學(xué)生的作文寫(xiě)得如何，都是他傾注自己的心血，應(yīng)當(dāng)賜予他們敬重。讓學(xué)生針對(duì)兩次作文的修改談?wù)勛约旱乃?，并朗讀自己的文章，其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊做記錄，提出修改后的作文還有哪些地方需要修改。這樣，講評(píng)不再是教師