音樂課教學(xué)工作總結(jié)14篇

第頁共頁音樂課教學(xué)工作總結(jié)14篇音樂課教學(xué)工作總結(jié)14篇音樂課教學(xué)工作總結(jié)1一、根本情況四年級(jí)有2個(gè)班，共94人，通過期末抽測(cè)來看，大局部學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容掌握的比擬好，只有一小局部同學(xué)對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的不夠結(jié)實(shí)，從總體上看，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的總體程度進(jìn)步了。二、主要成績(jī)：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和音樂課程解讀，領(lǐng)會(huì)課改的精神，進(jìn)步自己對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，明確本學(xué)期的教學(xué)目的、內(nèi)容和要求，掌握各課音樂知識(shí)的聯(lián)絡(luò)，樹立教學(xué)的整體觀念，使教學(xué)形成完好的體系。2、唱歌教學(xué)時(shí)，始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育，運(yùn)用簡(jiǎn)單的畫片故事，猜謎語的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中獲取更知識(shí)，在傳授知識(shí)的過程中要以情感人，潛移默化的熏陶浸染，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，使每一位學(xué)生都樂意上音樂課。3、器樂教學(xué)方面，主要學(xué)習(xí)豎笛的正確演奏方法，通過學(xué)習(xí)與自己的努力，學(xué)生吹奏程度進(jìn)步了，如今，學(xué)生以具有初步的齊奏、合奏、伴奏的才能。4、讀譜知識(shí)方面，主要學(xué)習(xí)了弱起小節(jié)，切分音、三連音等，進(jìn)展了節(jié)奏練習(xí)和音樂短句的編寫練習(xí)。5、視唱練習(xí)方面，學(xué)習(xí)了畫拍視唱，視唱八度以內(nèi)音樂短句含切分音和音樂短句的編寫練習(xí)。三、經(jīng)歷缺乏：1、唱歌教學(xué)過程，有的學(xué)生歌詞記不住，吐字、咬字不明晰。2、教學(xué)工作中，對(duì)課后習(xí)題研究的不透徹，節(jié)奏練習(xí)是難點(diǎn)，學(xué)生掌握的不夠好。四、今后的努力方向：在今后的教學(xué)中加大檢查的力度，在教唱歌曲時(shí)，必須先把歌詞朗讀清楚，在進(jìn)展學(xué)習(xí)時(shí)，要針對(duì)學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，使他們?cè)谡莆赵兄R(shí)根底上在上一個(gè)臺(tái)階。五、教育教學(xué)情況在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)進(jìn)步教學(xué)程度。2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注重綜合才能的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中進(jìn)步學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。3、認(rèn)真及時(shí)修改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見，及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)。4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)歷，努力探究合適自己的教學(xué)形式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。5、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。六、班主任工作情況本年度我繼續(xù)擔(dān)任四年的班主任，多年半的工作使我認(rèn)識(shí)到作為一名班主任，除了維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況，全面理解學(xué)生情況。我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流，通過與學(xué)生談心，家訪等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活。如今班級(jí)情況穩(wěn)定，學(xué)習(xí)氣氛濃重，同學(xué)互幫互助，在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。以上是我本學(xué)期的工作總結(jié)，缺乏之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。我一定再接再勵(lì)，努力工作。音樂課教學(xué)工作總結(jié)2葉圣陶先生曾經(jīng)說過,老師“可否自始即不多講,而以提問與指點(diǎn)代替多講?！笨梢姟皢枴笔巧罨碾A梯,是長(zhǎng)進(jìn)的橋梁,是觸發(fā)的引信,是覺悟的契機(jī)。生活不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在小學(xué)音樂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)美、挖掘美,并去體驗(yàn)美,那么作為引導(dǎo)方式之一的課堂提問就顯得至關(guān)重要。然而,透視時(shí)下的音樂課堂教學(xué),老師低效、無效、負(fù)效提問的現(xiàn)象仍較為普遍。那么,如何實(shí)現(xiàn)有效提問,最大限度地進(jìn)步課堂教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生的音樂潛能,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生在問中考慮、在問中理解、在問中體會(huì)、在問中提升,從而促進(jìn)學(xué)生全面開展呢?在教學(xué)理論中總結(jié)出有效提問應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面的問題。一、問有目的：定位準(zhǔn)確,有的放矢1、突顯問題定位的音樂性音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“音樂課程要突出音樂學(xué)科的特點(diǎn),以音樂審美為核心，,以音樂為本體?！崩蠋熢诮虒W(xué)中不僅應(yīng)重視知識(shí)傳授和技能培養(yǎng),更重要的是讓學(xué)生會(huì)學(xué)。子曰:“學(xué)而不思那么罔,思而不學(xué)那么殆。”一味地讀書而不考慮,只能被書本牽著鼻子走,從而受到迷惑而不得其解——所謂盡信書那么不如無書。假如有老師循循善誘引導(dǎo),讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向和目的,就不會(huì)只是一味埋頭苦思而不對(duì)知識(shí)進(jìn)展研究推敲。因此，音樂教學(xué)中，每一環(huán)節(jié)問題的設(shè)計(jì)必須以音樂為主線，老師提出的問題能幫助為學(xué)生從角度去感悟、到深化理解，并通過對(duì)問題的質(zhì)疑與交流，使學(xué)生對(duì)音樂的理解自身，得到質(zhì)的飛躍。2、突顯問題的目的指向性問題的設(shè)計(jì)既是為組織學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)過程而進(jìn)展交流的話題，出中老師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的過程。問題的設(shè)計(jì)應(yīng)找準(zhǔn)切入點(diǎn)，圍繞教學(xué)目的而展開，幫助學(xué)生從音樂的角度感悟、理解作品，并通過問題的質(zhì)疑與交流，使學(xué)生對(duì)音樂的理解得以深化。在這一過程中老師必須清楚知道學(xué)生要掌握哪些音樂技能。二、問有節(jié)奏：把握時(shí)機(jī)，適時(shí)適度1、選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)，問在關(guān)鍵處當(dāng)學(xué)生處于跳一跳就可以得著之時(shí)，需要評(píng)價(jià)反應(yīng)時(shí)，老師的及時(shí)提問和適時(shí)點(diǎn)撥，能有效促使學(xué)生積極地投入到音樂探究活動(dòng)中去。老師的提問要抓住學(xué)生的疑惑對(duì)癥下藥，釋疑解惑，促使學(xué)生從音樂的角度去考慮問題，以到達(dá)引導(dǎo)學(xué)生考慮、探究與互動(dòng)交流，理解樂曲表達(dá)的表現(xiàn)手法和情感特征。2、提問要適量、適度通過提問來調(diào)控課堂教學(xué)的節(jié)奏很重要。提問的內(nèi)容要適宜，廣度和難度要處于合理區(qū)間，不能過于復(fù)雜，否那么很容易造成學(xué)生的畏難情緒，不利于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)展。三、問要有梯度：關(guān)注差異，分層提問所謂梯度，是指設(shè)問時(shí)應(yīng)該由易到難，由簡(jiǎn)到繁，層層遞進(jìn)，步步深化。從而引導(dǎo)學(xué)生的思維跟著爬坡。在音樂教學(xué)中，詳細(xì)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的兩個(gè)梯度差異，從而進(jìn)步提問的針對(duì)性和實(shí)效性。1、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異2、關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)總之，提問是教學(xué)活動(dòng)中必不可少的組成局部，問題是起點(diǎn)，問題是主線，問題是線索，提問也是過程與方法。教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的才能，在選擇教學(xué)方法，安排教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要擅長(zhǎng)選好立足點(diǎn)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，把握支撐點(diǎn)，運(yùn)用多種方法精心提問，如通過聽、唱、探、悟等多種途徑啟發(fā)學(xué)生考慮。使學(xué)生的學(xué)習(xí)漸入佳境，讓音樂課堂的“問”更精彩。音樂課教學(xué)工作總結(jié)3學(xué)習(xí)音樂有助于促進(jìn)腦部發(fā)育，使智力得到開發(fā)，使思維更加靈敏敏捷，促進(jìn)創(chuàng)造性思維開展。音樂可以培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，愉悅身心，既可以自娛，也可以娛人。通過音樂音響的信息，來傳達(dá)交流人與人之間的思想感情，讓生活變得更美妙。自開展線上教學(xué)以來，根據(jù)學(xué)校安排，各年級(jí)每周設(shè)置兩節(jié)音樂課，每節(jié)課20分鐘。為了讓音樂課在這么短的時(shí)間內(nèi)扎實(shí)有效的開展，教研組每周召開研討會(huì)，及時(shí)總結(jié)線上教學(xué)的成功經(jīng)歷，對(duì)存在的問題研究制定解決方案。各位音樂老師通過反復(fù)理論、研討，制定了以“作業(yè)展評(píng)—學(xué)習(xí)新知—拓展理論”為主要環(huán)節(jié)的線上教學(xué)形式——“展學(xué)課堂”。一、精心備課老師們整合梳理、一體化考慮設(shè)計(jì)富有學(xué)校特色、合適年段特點(diǎn)、利于統(tǒng)一使用的學(xué)生音樂學(xué)習(xí)資包，資包內(nèi)包含課時(shí)理論學(xué)習(xí)單、精選點(diǎn)播視頻、線下拓展素材、工程學(xué)習(xí)支持資料等，為學(xué)生線上線下相結(jié)合的混合式音樂學(xué)習(xí)提供根底支持。老師們會(huì)及時(shí)批閱上節(jié)課的作業(yè)，下載優(yōu)秀作業(yè)，并根據(jù)作品特點(diǎn)分門別類的命名存放，以備課上展評(píng)。二、課前準(zhǔn)備老師們?cè)诎嗉?jí)群提早半天下發(fā)上課預(yù)備通知，提醒上課時(shí)間、預(yù)報(bào)學(xué)習(xí)內(nèi)容。老師提早五分鐘進(jìn)入上課直播間，提醒學(xué)生做好環(huán)境、物品、生理、心理等各方面準(zhǔn)備。此時(shí)播放上課將要學(xué)習(xí)的歌曲，渲染音樂氣氛。屏幕呈現(xiàn)上課考前須知，如：著裝、護(hù)眼、專注聽講、積極參與等，引導(dǎo)學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)效率。三、展學(xué)課堂第一環(huán)節(jié)是作業(yè)展評(píng)。展示、分享上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)，既是對(duì)上節(jié)課知識(shí)的復(fù)習(xí)，也是為學(xué)生提供展示、互學(xué)的時(shí)機(jī)。老師和同學(xué)連線互動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)找優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)評(píng)為優(yōu)秀作業(yè)的學(xué)生是極大的鼓勵(lì)，進(jìn)步了學(xué)生的審美才能，同時(shí)也是對(duì)其他小伙伴的鼓勵(lì)。同學(xué)們看到自己身邊小伙伴的優(yōu)秀作品熱情高漲，也都躍躍欲試，紛紛提交自己的作業(yè)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)新知。老師們結(jié)合優(yōu)選的點(diǎn)播視頻進(jìn)展新知識(shí)講解，及時(shí)連線解答學(xué)生的疑問。課程完畢會(huì)形成回放，學(xué)生可以通過____回放反復(fù)學(xué)習(xí)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是拓展理論。老師們使用釘釘群“家校本”功能布置理論作業(yè)，組織學(xué)生進(jìn)展課后拓展練習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己的愛好特長(zhǎng)〔如：演唱、舞蹈、打擊樂伴奏、樂器演奏等〕，自愿選擇完成，不強(qiáng)迫要求。為了增進(jìn)親子互動(dòng)，有興趣的家長(zhǎng)可以和孩子一起表演，拍視頻上傳。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是穩(wěn)固并應(yīng)用所學(xué)新知，增加生活情趣，讓學(xué)生享受音樂，享受生活。課后，老師們將伴奏音樂、歌譜、節(jié)奏譜等上傳到班級(jí)群，為學(xué)生提供線下拓展素材、工程學(xué)習(xí)支持資料等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自己制作打擊樂器、創(chuàng)編舞蹈、創(chuàng)編節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)。音樂課教學(xué)工作總結(jié)4一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼就接近尾聲，現(xiàn)將這學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)，以便今后在教學(xué)上有更大的進(jìn)步。在音樂課堂教學(xué)中老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓每個(gè)學(xué)生都能從他的最正確起點(diǎn)出發(fā)，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，是優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)步課堂教學(xué)有效性的一種重要手段。一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生參與體驗(yàn)。興趣是最好的老師。在課堂教學(xué)中喚起學(xué)生興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的重要前提，老師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教案，創(chuàng)設(shè)情境，開掘音樂作品的情趣特色，充分利用課程資，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中自由參與、主動(dòng)探究。1、抓住學(xué)生好奇的心理，創(chuàng)設(shè)情境。小學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新穎事物充滿好奇，在教學(xué)中老師應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境促進(jìn)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。例如我在《我是小音樂家》的教學(xué)中，抓住學(xué)生好奇的心理，創(chuàng)設(shè)音樂情境。初聽音樂時(shí)，首先我提出音樂中提到了美國(guó)的孩子都會(huì)什么樂器？你知道它是怎么樣演奏的嗎？〔學(xué)生答復(fù)學(xué)唱后〕，我又提出我對(duì)歌曲的歌詞有點(diǎn)意見！你們幫我看看。是不是你也有這樣的想法？學(xué)生很好奇，都在猜測(cè)老師是在說什么呢？這樣再聆聽一遍音樂時(shí)，學(xué)生更是全神貫注地豎起小耳朵了，經(jīng)過我的暗示，自然引入下個(gè)環(huán)節(jié)，給歌曲創(chuàng)編歌詞。這樣就充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)，嘗試?yán)碚摶顒?dòng)的積極性。這種設(shè)計(jì)充分貫徹了以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)思想，把枯燥的音樂知識(shí)變?yōu)橛腥さ囊魳酚螒蚧顒?dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生能輕松地掌握音樂知識(shí)技能，增強(qiáng)學(xué)生音樂的情感體驗(yàn)。2、聯(lián)絡(luò)日常生活，創(chuàng)設(shè)情境在音樂課堂教學(xué)中，把教學(xué)與日常生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，能大大激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，學(xué)生容易被營(yíng)造的氣氛吸引到教學(xué)中來。例如，在歌曲《春天舉行音樂會(huì)》教學(xué)中，我首先讓學(xué)生說說春天會(huì)有什么大自然的聲音？學(xué)生踴躍的答復(fù)：春風(fēng)的呼呼聲、春雨的滴答聲、春雷的轟隆隆聲、純水的嘩嘩聲。并引發(fā)學(xué)生加以模擬。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲起來，有助于啟發(fā)學(xué)生，使他們表現(xiàn)出歡快、愉悅的情緒。二、注重學(xué)生個(gè)別差異，把握學(xué)生參與體驗(yàn)1、認(rèn)識(shí)差異，鼓勵(lì)為主學(xué)生之間存在著個(gè)性差異，關(guān)鍵是如何對(duì)待。老師在組織學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)時(shí)首先應(yīng)該熟悉學(xué)生，提出不同層次的學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生不同層次的認(rèn)知構(gòu)造、個(gè)性品質(zhì)在參與中得到開展；力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生在原有的根底上都有所進(jìn)步，都有獲得成功的時(shí)機(jī)。如在答復(fù)下列問題時(shí)，老師把簡(jiǎn)單的問題的答復(fù)時(shí)機(jī)留給學(xué)習(xí)根底較差的學(xué)生，并適時(shí)給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)活動(dòng)是一種充滿情感的交流過程。充滿著濃郁的感情色彩，老師還應(yīng)重視情感的調(diào)空作用，以情感的鑰匙開啟學(xué)生的心扉，擅長(zhǎng)傾聽學(xué)生的想法意見，及時(shí)肯定他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步。比方，當(dāng)學(xué)生在課堂上能正確答復(fù)老師的提問，或能提出與別人不同的見解，老師只需鼓勵(lì)“你很聰明”“你真棒！”就可以給他學(xué)習(xí)上無窮的力量，調(diào)動(dòng)他主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。2、因材施教，發(fā)揮潛能維果斯根據(jù)兒童智力開展的實(shí)驗(yàn)研究證明，提出了“最近開展區(qū)理論”-兒童可能開展的程度與現(xiàn)有的開展程度之間的差距就是學(xué)生的最近開展區(qū)。根據(jù)“最近開展區(qū)”理論，在教學(xué)中應(yīng)尋找每個(gè)學(xué)生的最近開展區(qū)，使每個(gè)兒童的潛能得到發(fā)揮，幫助學(xué)生英勇迎接挑戰(zhàn)；激發(fā)學(xué)生的考慮力、創(chuàng)造力，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。例如在教學(xué)中，有的學(xué)生在舞蹈方面有特長(zhǎng)，有的同學(xué)在聲樂方面有特長(zhǎng)，甚至還有的同學(xué)會(huì)吹漂亮的口哨等，在音樂課的學(xué)習(xí)中應(yīng)創(chuàng)造他們發(fā)揮創(chuàng)設(shè)創(chuàng)編的時(shí)機(jī)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，不斷進(jìn)步他們的'才能，進(jìn)步他們各自的自信心。三、優(yōu)化課堂教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與體驗(yàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，只有充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動(dòng)性，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)才能轉(zhuǎn)化。在音樂教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)提倡小組合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。學(xué)生間平等商討的氣氛、友好爭(zhēng)吵的樂趣可以使學(xué)生在與同伴平等、自主、和諧的學(xué)習(xí)交往中增進(jìn)友誼，增長(zhǎng)智慧，發(fā)揮想象創(chuàng)造才能，以學(xué)生互動(dòng)為中心是師生互動(dòng)所無法取代的價(jià)值功能。在平常的課堂教學(xué)中，欣賞樂曲時(shí)，我經(jīng)常會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的形式展開比賽，先引導(dǎo)學(xué)生一起感受音樂的特點(diǎn)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在聽完后，我提出：我們看哪一組能聽著音樂看著圖畫作出與音樂和圖畫相關(guān)的動(dòng)作？各組進(jìn)展比賽，同學(xué)們開場(chǎng)各抒己見，爭(zhēng)論不休，各自表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同學(xué)們?cè)诰o張熱烈的氣氛中，積極動(dòng)腦、團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揮各自的長(zhǎng)處誰都不甘落后。老師在活動(dòng)中只是巡視指導(dǎo)，理解信息，對(duì)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)給予肯定。學(xué)生在學(xué)習(xí)氣氛濃重，又非常愉快活潑、和諧協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)集體中，受到了感染，學(xué)習(xí)熱情也高漲。在這一形式中學(xué)生參與教學(xué)的時(shí)機(jī)也會(huì)多了。四、搞好課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生參與意識(shí)音樂課堂教學(xué)中，老師對(duì)學(xué)生的正確評(píng)價(jià)往往會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。學(xué)生在音樂素質(zhì)上有差異，假如老師只給學(xué)生進(jìn)展單一評(píng)價(jià)，可能會(huì)扼殺許多學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。音樂教學(xué)的目的不是培養(yǎng)音樂家而是培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂理論活動(dòng)。因此，老師應(yīng)樹立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，看重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否積極參與、是否勇于創(chuàng)新、是否敢于質(zhì)疑、是否與其他同學(xué)積極合作等，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，從而鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，進(jìn)步他們參與學(xué)習(xí)的廣度和深度。確保參與學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在教學(xué)理論中，我用“我和音符有個(gè)約會(huì)”〔表現(xiàn)好得高音譜號(hào)等音樂記號(hào)一個(gè)〕記錄學(xué)生在課堂教學(xué)中參與學(xué)習(xí)的情況，獲得了良好的效果。在音樂教學(xué)課堂中，老師應(yīng)擅長(zhǎng)使學(xué)生保持良好的心境，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，積極創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)課堂教學(xué)的興趣性、靈敏性，提供時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的積極性、進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。音樂課教學(xué)工作總結(jié)5緊張而有序的一學(xué)期已經(jīng)完畢。回憶本學(xué)期的音樂教學(xué)工作，感慨很多，有成功之處，同時(shí)也還存在著很多的缺乏。在本學(xué)期的教學(xué)中，注重以音樂審美為核心培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好為目的，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，從音樂的根本要素節(jié)奏為切入點(diǎn)，“通過聽、拍、唱、演”等系列音樂活動(dòng),幫助學(xué)生掌握并理解音的上下、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、速度及節(jié)拍的意義，重在學(xué)生創(chuàng)新思維才能的培養(yǎng)和綜合音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程中，我感覺新課改最重要的是要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法，組織多種形式的綜合音樂教學(xué)活動(dòng)，即尊重教材，也勇于拓展教材和跨越教材，除舊創(chuàng)新。這便給音樂老師帶來了全新的挑戰(zhàn)。通過教學(xué)理論。我體會(huì)到：新教材遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重教學(xué)效果，打破了學(xué)科封閉狀態(tài)，表達(dá)了濃郁的現(xiàn)代教育觀念。教材的特點(diǎn)，是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，這就要求老師成為能給學(xué)生思維以啟迪、方法和引導(dǎo)，與學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)的民主型老師，成為擁有先進(jìn)教育觀念，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境的研究型老師。因此使我體驗(yàn)到，老師不能只做傳統(tǒng)的“傳道授業(yè)解惑”，其角色應(yīng)是多元化的。為學(xué)生終身喜歡音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定了良好的根底。注重學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)，把學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活嚴(yán)密相聯(lián)，讓學(xué)生自然地開放地學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，在理論中學(xué)。當(dāng)然在工作中也還有很多的缺乏，如，學(xué)生對(duì)學(xué)唱的曲練習(xí)不夠，還有發(fā)聲方面還不夠抓住音準(zhǔn),還有些歌曲的曲調(diào)的演唱把握不準(zhǔn),對(duì)有些節(jié)拍的處理也不夠正確?？傉J(rèn)為學(xué)生的年齡還小，有些放任自流，要求不嚴(yán)。這些問題都需要在今后的工作中進(jìn)展改良。音樂課教學(xué)工作總結(jié)6一課堂教學(xué)：堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂理論活動(dòng)〔聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)〕中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定根底上創(chuàng)造音樂。高中的音樂欣賞課還參加了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己藝術(shù)見解的理論活動(dòng)，這也使學(xué)生的才能得到了鍛煉。缺乏之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，略微忽略了學(xué)生樂理知識(shí)的傳授。畢竟三者是互相作用、互相促進(jìn)的。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。二、課堂管理：為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)展了好心的批評(píng)與糾正。缺乏：對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評(píng)力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰清楚、把握尺度。特別是對(duì)于坐在沒有桌子、講臺(tái)的教室中的一群群倍有優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。三、考試：為了是音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對(duì)音樂的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)根本的理解，這學(xué)期的音樂考試我采用了讓學(xué)生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。加上一首書上的歌曲，考察學(xué)生學(xué)習(xí)情況。四、其他：我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)搜集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見識(shí)，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：練習(xí)專業(yè)技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志；上英特網(wǎng)里上的教育工作站與各地的中小學(xué)老師進(jìn)展交流。但做得非常缺乏的是聽課太少，使我失掉了很多直接學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。今后，我會(huì)再接再厲，繼續(xù)在老師這一崗位上努力工作，為培養(yǎng)下一代出力！音樂課教學(xué)工作總結(jié)7轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期完畢了。我順利地完成了音樂教學(xué)任務(wù)，為了到達(dá)教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生有理解，有表情地歌唱和感受音樂的才能，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的____理想，陶冶高尚情操，啟迪智慧，使他們的身心得到安康的開展。我在教學(xué)工作中做出大量努力，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)缺乏，精益求精。一、課堂教學(xué)：堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂理論活動(dòng)〔聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)〕中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定根底上創(chuàng)造音樂二、課堂管理：為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。缺乏：對(duì)于學(xué)生的課堂行為掌控力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)注意把握尺度。增強(qiáng)幽默力量。三、考試：為了使音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂。并且讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)根本的理解，這學(xué)期的音樂考試我采用了：讓學(xué)生自選一首歌曲表現(xiàn)?！惨弧吃u(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1、音準(zhǔn)、節(jié)奏〔40分〕2、表現(xiàn)力——舞臺(tái)形象、表情、歌曲情感處理?！?0分〕3、普通話咬字〔20分〕4、歌曲的完好性〔10分〕〔二〕三點(diǎn)根本要求：1、歌曲要求是課本中或課外安康的歌曲〔流行歌曲可以〕。國(guó)歌和兒歌不能唱。2、要求背唱歌曲一段歌詞，任選一段歌詞。3、在講臺(tái)上演唱?！踩吵煽?jī)等級(jí)：90分以上為優(yōu)80分——90分之間為良70分——80分之間為中60分——70分之間為及格60分以下為不及格四、課外工作我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)搜集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志；上網(wǎng)上的教育工作站與各地的中小學(xué)老師進(jìn)展交流。聽了許多優(yōu)秀老師的課，感觸破深，在其中積累了很多珍貴的心得，給我的教學(xué)起到了不少的幫助。五、努力目的這學(xué)期的教學(xué)繁忙，對(duì)于自己的專業(yè)有所無視，在專業(yè)技能的訓(xùn)練上時(shí)間花的少，今后我將努力訓(xùn)練自己的專業(yè)，在將來的日子里能不斷的成長(zhǎng)。１、加強(qiáng)自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練，探究出一套合適我自己的特長(zhǎng)和教學(xué)方法。２、在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種才能和思想的進(jìn)步，爭(zhēng)取多開公開課，多去參加比賽和參加教研活動(dòng)，以錘煉自己。六、缺乏方面1、教學(xué)方面還不夠精益求精，對(duì)于學(xué)生課堂常規(guī)教學(xué)抓的不夠緊，特別是對(duì)學(xué)生如何使他們對(duì)音樂教科書中的內(nèi)容產(chǎn)生興趣還有待進(jìn)步和加強(qiáng)。2、對(duì)自己的教學(xué)還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。總之，本學(xué)期我能盡心盡力干好自己的本職工作，做到上課認(rèn)真，勤勤懇懇，腳踏實(shí)地的工作。做好自己教研組的教研活動(dòng)，能積極配合學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。今后有待進(jìn)步的局部，我將好好努力爭(zhēng)取做到最好。音樂課教學(xué)工作總結(jié)8自從學(xué)校開展高效課堂教學(xué)形式以來，進(jìn)入探究高效課堂形式的狀態(tài)，通過探究、研究、理論、反思的方式逐步走進(jìn)高效。我在音樂課上經(jīng)過努力，高效課堂的施行也初見成效。下總結(jié)如下：一、小組分工與合作學(xué)習(xí)借助班主任對(duì)學(xué)生的分組，各班的小組長(zhǎng)非常負(fù)責(zé)任，組員的學(xué)習(xí)積極性明顯比從前有了好轉(zhuǎn)。每節(jié)音樂課的課前查找資料的事情組長(zhǎng)分配給組員，大家都能參與。上網(wǎng)找資料，查詢每首歌曲的背景簡(jiǎn)介等，學(xué)生在活動(dòng)時(shí)都能和小組同學(xué)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激發(fā)了學(xué)生參與有音樂課堂教學(xué)的熱情，從而調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)音樂的積極性。二、學(xué)案的制定精選教學(xué)內(nèi)容，充分理解不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知程度，設(shè)計(jì)合理的預(yù)習(xí)知識(shí)，便于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，規(guī)律，可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。對(duì)課堂教學(xué)起到了很好的作用。三、音樂課堂教學(xué)對(duì)于學(xué)生來說，對(duì)于課本上的歌曲不太感興趣，他們對(duì)流行音樂倍感興趣。在教學(xué)中我鼓勵(lì)他們哪個(gè)組課上表現(xiàn)積極，那么就讓這組的同學(xué)可以選出代表表演流行歌舞。這樣課上學(xué)生的注意力集中了，小組合作學(xué)習(xí)視唱曲譜容易多了。我在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，他們可以和我，和組員配合默契、和諧融洽、這樣每節(jié)課都是在劇烈的競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，在音樂課堂教學(xué)中逐漸展示了高效課堂教學(xué)形式。四、音樂課課后交流與反思每周我都有要和其他音樂老師交流反應(yīng)我的音樂課。虛心聽從他們的意見和建議，自我反思，在不同班級(jí)上同一節(jié)課，效果也不近一樣，課上多鼓勵(lì)學(xué)生，課下查找缺乏之處，及時(shí)改正，有助于我的音樂課的高效課堂的改良和加強(qiáng)。從而使我的音樂高效課堂有所改良。通過對(duì)高效課堂的施行，我在音樂課上的收獲確實(shí)是很大的，從學(xué)生不重視音樂課，而且對(duì)流行音樂感興趣。如今卻變成了一種樂趣，教學(xué)形式的改變真的讓我改變了我的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和方法也改變了。但是還有缺乏的地方，對(duì)于學(xué)生小組自學(xué)合作學(xué)習(xí)我還不夠放手。在以后教學(xué)中我要大膽嘗試，使我的音樂課堂可以到達(dá)高效課堂形式的要求。音樂課教學(xué)工作總結(jié)9一、根本情況四年級(jí)有2個(gè)班，共94人，通過期末抽測(cè)來看，大局部學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容掌握的比擬好，只有一小局部同學(xué)對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的不夠結(jié)實(shí)，從總體上看，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的總體程度進(jìn)步了。二、主要成績(jī)：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和音樂課程解讀，領(lǐng)會(huì)課改的精神，進(jìn)步自己對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，明確本學(xué)期的教學(xué)目的、內(nèi)容和要求，掌握各課音樂知識(shí)的聯(lián)絡(luò)，樹立教學(xué)的整體觀念，使教學(xué)形成完好的體系。2、唱歌教學(xué)時(shí)，始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育，運(yùn)用簡(jiǎn)單的畫片故事，猜謎語的形式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中獲取更知識(shí)，在傳授知識(shí)的過程中要以情感人，潛移默化的熏陶浸染，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，使每一位學(xué)生都樂意上音樂課。3、器樂教學(xué)方面，主要學(xué)習(xí)豎笛的正確演奏方法，通過學(xué)習(xí)與自己的努力，學(xué)生吹奏程度進(jìn)步了，如今，學(xué)生以具有初步的齊奏、合奏、伴奏的才能。4、讀譜知識(shí)方面，主要學(xué)習(xí)了弱起小節(jié)，切分音、三連音等，進(jìn)展了節(jié)奏練習(xí)和音樂短句的編寫練習(xí)。5、視唱練習(xí)方面，學(xué)習(xí)了畫拍視唱，視唱八度以內(nèi)音樂短句含切分音和音樂短句的編寫練習(xí)。三、經(jīng)歷缺乏：1、唱歌教學(xué)過程，有的學(xué)生歌詞記不住，吐字、咬字不明晰。2、教學(xué)工作中，對(duì)課后習(xí)題研究的不透徹，節(jié)奏練習(xí)是難點(diǎn)，學(xué)生掌握的不夠好。四、今后的努力方向：在今后的教學(xué)中加大檢查的力度，在教唱歌曲時(shí)，必須先把歌詞朗讀清楚，在進(jìn)展學(xué)習(xí)時(shí)，要針對(duì)學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，使他們?cè)谡莆赵兄R(shí)根底上在上一個(gè)臺(tái)階。小學(xué)四年級(jí)班主任教學(xué)工作總結(jié)一年來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好教學(xué)工作和班主任工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù).下面我把工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié):一、師德表現(xiàn)平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì)及黨員大會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學(xué)年度全勤。五、教育教學(xué)情況在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)進(jìn)步教學(xué)程度.2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合才能的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中進(jìn)步學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.3、認(rèn)真及時(shí)修改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)。4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)歷,努力探究合適自己的教學(xué)形式.本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié),對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大.5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.六、班主任工作情況本年度我繼續(xù)擔(dān)任四年的班主任，多年半的工作使我認(rèn)識(shí)到作為一名班主任，除了維持好正常的教學(xué)秩序，保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外，更應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況，全面理解學(xué)生情況。我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流，通過與學(xué)生談心，家訪等各種手段，排除學(xué)生思想上的顧慮，解決他們的實(shí)際困難，以有利于他們的學(xué)習(xí)和生活。如今班級(jí)情況穩(wěn)定,學(xué)習(xí)氣氛濃重,同學(xué)互幫互助,在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出.以上是我本學(xué)期的工作總結(jié),缺乏之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正.我一定再接再勵(lì),努力工作。音樂課教學(xué)工作總結(jié)10緊張而有序的一學(xué)期已經(jīng)完畢。回憶本學(xué)期的音樂教學(xué)工作，感慨很多，有成功之處，同時(shí)也還存在著很多的缺乏。在本學(xué)期的教學(xué)中，注重以音樂審美為核心培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好為目的，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，以聆聽體驗(yàn)音樂入手，從音樂的根本要素節(jié)奏為切入點(diǎn)，“通過聽、拍、唱、演、等系列音樂活動(dòng)，幫助學(xué)生直觀、形象地初步感受與理解音的上下、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、速度及節(jié)拍的意義，重在學(xué)生創(chuàng)新思維才能的培養(yǎng)和綜合音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程中，我感覺新課改最重要的是要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法，把有限的教學(xué)內(nèi)容拓寬，組織多種形式的綜合音樂教學(xué)活動(dòng)，即尊重教材，也勇于拓展教材和跨越教材，對(duì)傳統(tǒng)的常規(guī)教學(xué)形式敢于去粗取精，除舊創(chuàng)新。這便給音樂老師帶來了全新的挑戰(zhàn)。通過教學(xué)理論。我體會(huì)到：新教材遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重教學(xué)效果，打破了學(xué)科封閉狀態(tài)，表達(dá)了濃郁的現(xiàn)代教育觀念。教材的特點(diǎn)，是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，這就要求老師成為能給學(xué)生思維以啟迪、方法和引導(dǎo)，與學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)的民主型老師，成為擁有先進(jìn)教育觀念，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境的研究型老師。因此使我體驗(yàn)到，老師不能只做傳統(tǒng)的“傳道授業(yè)解惑”，其角色應(yīng)是多元化的。為學(xué)生終身喜歡音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定了良好的根底。注重學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)，把學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生活嚴(yán)密相聯(lián)，讓學(xué)生自然地開放地學(xué)習(xí)，在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，在理論中學(xué)。在期末學(xué)生音樂考試中，我采用的是一種民主的生動(dòng)活動(dòng)的“班級(jí)學(xué)生音樂才藝特長(zhǎng)展示會(huì)”，其評(píng)價(jià)內(nèi)容是：音樂情緒與情感表現(xiàn)；演唱才能；即興表現(xiàn)才能；小組結(jié)合共同參與音樂活動(dòng)方面，以到達(dá)互相學(xué)習(xí)交流和鼓勵(lì)的目的。當(dāng)然在工作中也還有很多的缺乏，如，學(xué)生對(duì)學(xué)唱的曲練習(xí)不夠，學(xué)生在演唱時(shí)有回生的現(xiàn)象。還有些歌曲的曲調(diào)的演唱把握不準(zhǔn)。對(duì)有些節(jié)拍的處理也不夠正確。總認(rèn)為學(xué)生的年齡還小，有些放任自流，要求不嚴(yán)。這些問題都需要在今后的工作中進(jìn)展改良。音樂課教學(xué)工作總結(jié)11小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)根底課的一具重要組成局部，其目的是為了進(jìn)步民族的音樂文化素養(yǎng)。音樂教育別但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感覺力、鑒賞力、表現(xiàn)力和制造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到進(jìn)展，非智力因素得到進(jìn)步。并且，可以促進(jìn)學(xué)生身心安康地進(jìn)展。我在教學(xué)中向來認(rèn)為，德育、智育、體育、美育是互相浸透，互相結(jié)合，互相促進(jìn)的。因此，但凡小學(xué)時(shí)期所開設(shè)的課程，惟獨(dú)課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分。只要是學(xué)校分配的課程，都得無條件的完成任務(wù)。總之，音樂教育別僅具有輔助、強(qiáng)化德育和智育的功能，還具有德育和智育所別能替代的獨(dú)具的教育功能。音樂教育關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面進(jìn)展有著重要的作用。小學(xué)時(shí)期的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩大方面，結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂根底，實(shí)際上現(xiàn)時(shí)期我們要緊以唱歌課為主。我的詳細(xì)做法是：一、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞。在進(jìn)展完歌曲范唱將來，可指導(dǎo)學(xué)生用比擬標(biāo)準(zhǔn)、流利的一般話進(jìn)展朗讀歌詞，要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和清楚度，要求字正腔圓。并且按照歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)展愛國(guó)、愛黨、愛社會(huì)等方面的思想品德教育。二、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情緒。在一首歌曲的左上角往往浮現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，在唱歌時(shí)力求處理的恰到好處。三、讀譜訓(xùn)練。在識(shí)譜時(shí)先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音，即歌曲的調(diào)號(hào)。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時(shí)可進(jìn)展音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄，真的難以到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)可以適當(dāng)落調(diào)，并鼓舞學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階，到達(dá)拓寬自己音域的目的。四、教歌唱詞。這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先老師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽，關(guān)于較長(zhǎng)或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱，以致圓滿完成全部教唱。在學(xué)生對(duì)本歌曲沒有徹底學(xué)會(huì)之前別能讓學(xué)生練唱，因?yàn)閷W(xué)生自己識(shí)譜才能有限，一旦個(gè)別樂句唱錯(cuò)，那么難以糾正。此外，按照別同年齡段所掌握方法的區(qū)別，我采納以下幾種教學(xué)法，教學(xué)效果顯著。一、關(guān)于一、二年級(jí)學(xué)生來說，自制力差，但動(dòng)感極強(qiáng)，于是我采納“律動(dòng)教學(xué)法”，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式來進(jìn)展，如此即省時(shí)又省力，還進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、關(guān)于三、四年級(jí)的學(xué)生來說，有了一定的自制力，但識(shí)譜才能較差，我采納“聽唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù)，效果別錯(cuò)。三、關(guān)于五、六年級(jí)學(xué)生來說，有了一定的識(shí)譜才能，自制力也相對(duì)進(jìn)步，我采納“視唱教學(xué)法”，讓他們?cè)诜冻倪^程中體驗(yàn)歌曲的旋律，并能進(jìn)展簡(jiǎn)單的識(shí)譜訓(xùn)練，讓其在自學(xué)的形式下來完成教學(xué)，此項(xiàng)進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，教學(xué)效果明顯改善。以上是我在教學(xué)過程中的點(diǎn)滴體味，真切的希翼能有更多的學(xué)生來愛慕音樂，熱愛藝術(shù)。音樂課教學(xué)工作總結(jié)12小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)根底課的一個(gè)重要組成局部，其目的是為了進(jìn)步學(xué)生的音樂文化素質(zhì)。音樂教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到開展，非智力因素得到進(jìn)步。同時(shí)，可以促進(jìn)學(xué)生身心的安康開展。音樂反思性教學(xué)那么是指運(yùn)用教育教學(xué)的有關(guān)理論，對(duì)課堂教學(xué)的教育理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等方面進(jìn)展科學(xué)的分析^p和考慮，從中歸納出成敗得失，為不斷優(yōu)化后續(xù)教學(xué)提供重要的條件。理論與研究證明，小學(xué)音樂施行反思性教學(xué)是老師自覺探究解決音樂教學(xué)中的有關(guān)問題，不斷提升課堂教學(xué)效能的有效途徑，也是促進(jìn)老師自我學(xué)習(xí)，進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段之一。小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩大方面，結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂根底，實(shí)際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的詳細(xì)做法是：一、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞。每學(xué)一首新歌之前，我都會(huì)讓學(xué)生先讀歌詞，要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和明晰度，要求字正腔圓，然后再學(xué)歌曲。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生音樂知識(shí)的豐富，我又開場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生嘗試著按照歌曲曲調(diào)的節(jié)奏和音高進(jìn)展朗讀。歌曲學(xué)會(huì)之后，有時(shí)還會(huì)根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)展思想品德教育，進(jìn)展藝術(shù)熏陶和審美價(jià)值觀的正確樹立。二、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情緒。在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義，讓學(xué)生感受這首歌應(yīng)該用什么樣的聲音，帶著什么樣的感受去唱，在歌唱時(shí)力求處理的恰到好處。三、酌情進(jìn)展樂理知識(shí)的教育。農(nóng)村孩子的音樂素養(yǎng)和音樂知識(shí)很是欠缺，有很多孩子學(xué)了幾年的音樂，除了會(huì)場(chǎng)幾首歌之外，什么都不懂，我雖然也只是個(gè)半罐子水，但是我會(huì)虛心的請(qǐng)教，認(rèn)真的講解，力求準(zhǔn)確的向?qū)W生講解音樂中的一些根本知識(shí)。孩子們不容易理解的，我就盡量舉些例子，用最通俗易懂的方法和語言，讓他們記得更牢，學(xué)的更快。比方：為了進(jìn)展識(shí)譜和音階訓(xùn)練，每次上課時(shí)，我會(huì)先用C調(diào)和本節(jié)課所學(xué)歌曲的調(diào)號(hào)，用“1234︱5ⅰ5︱ⅰ765︱1-”，以師生問好的形式進(jìn)展音階練習(xí)，然后再隨琴聲哼唱音階。為了方便學(xué)生識(shí)記，有些簡(jiǎn)單的曲調(diào)我就讓他們?cè)囍V，有時(shí)候，我還會(huì)用“數(shù)字變唱名”的方法識(shí)譜，如：《兩只老虎》的“1231︱1231︱”我就教他們“1231，do,re,mi,do”,這樣一來，學(xué)生漸漸地就把數(shù)字和唱名對(duì)上號(hào)了。學(xué)習(xí)節(jié)奏時(shí)，為了學(xué)生容易理解，我把一個(gè)四分音符“X”比作一個(gè)蘋果，時(shí)值也就只有一拍；下面多了一根橫線，“X”就是八分音符了，就是把這個(gè)蘋果從中間切了一刀，時(shí)值只有半拍，要兩個(gè)，時(shí)值只有1/4拍，要四個(gè)才有一拍，也就是說，每個(gè)音符下面有幾個(gè)橫線就是切了幾刀，橫線越多，蘋果越少，時(shí)值也就越短。而音符后面有橫線，那就是一根橫線代表一個(gè)蘋果，時(shí)值也就越長(zhǎng)，如：“X-”就是兩拍，“X---”就是四拍。這樣一來，枯燥的樂理知識(shí)簡(jiǎn)單了，生動(dòng)了，孩子們也就容易理解和記住了。四、利用磁帶、琴聲等的示范力量讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)歌曲。這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。音樂課的示范作用很重要，假如有范唱，就應(yīng)該讓學(xué)生在充分聆聽的根底上，逐漸熟悉歌詞和歌曲的旋律與節(jié)奏，然后再讓學(xué)生跟著伴奏或琴聲學(xué)唱，對(duì)于較長(zhǎng)或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱再連起來唱；假如沒有現(xiàn)成的范唱，老師應(yīng)該努力創(chuàng)造條件，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，不能少了音樂，決不能忽略了音樂的熏陶和范唱的作用。在學(xué)生對(duì)本歌曲沒有完全學(xué)會(huì)之前最好不讓學(xué)生練唱，因?yàn)閷W(xué)生自己識(shí)譜才能有限，尤其是農(nóng)村的小學(xué)生，一旦個(gè)別樂句唱錯(cuò)，就難以糾正了。五、根據(jù)不同的年齡特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法。1、對(duì)于一、二年級(jí)學(xué)生來說，自制力差，但動(dòng)感極強(qiáng)，可以采用“律動(dòng)教學(xué)法”，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式來進(jìn)展，可以讓學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲之后，自編動(dòng)作表演唱，這樣即省時(shí)又省力，還進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、對(duì)于三、四年級(jí)的學(xué)生來說，有了一定的自制力，但識(shí)譜才能較差，最好采用“聽唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)之后，也可以自編動(dòng)作表演唱，還可選取不同的節(jié)奏給歌曲伴奏，這樣的話，學(xué)生的樂理知識(shí)也會(huì)得到進(jìn)一步進(jìn)步。3、五、六年級(jí)的學(xué)生，既有了很好的自制力，又有了一定的音樂根底，可以讓學(xué)生在一定視聽的根底上，試著自己模唱，鍛煉學(xué)生的音樂才能。以上是我在教學(xué)過程中的點(diǎn)滴體會(huì)，真切的希望能有更多的學(xué)生來喜歡音樂，熱愛藝術(shù)。幾年來的教學(xué)理論證明：小學(xué)音樂的反思性教學(xué)，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，從學(xué)生生活實(shí)際和認(rèn)知心理出發(fā)，通過對(duì)音樂課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)策略、集體協(xié)作等多角度、多形式進(jìn)展科學(xué)反思。從成功的課例中我們應(yīng)該反思：“為什么成功？”“成功的理論根據(jù)是什么？”“教學(xué)的設(shè)計(jì)