《我是一張紙》教學(xué)反思

《我是一張紙》教學(xué)反思

教學(xué)反思：《我是一張紙》《我是一張紙》是二年級(jí)第三單元的一節(jié)課，主題為環(huán)保和節(jié)約。課程旨在引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙張的作用，從而喚起他們對(duì)紙張的愛護(hù)和節(jié)約意識(shí)，進(jìn)而升華節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的大主題。在課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上，我首先用一張紙導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)紙張的關(guān)注，然后通過主題圖讓學(xué)生初步了解紙的用途，并談?wù)撋磉叺挠眉埱闆r，得出結(jié)論：我們的生活離不開紙，紙張的作用很大。接著，我通過小視頻讓學(xué)生了解紙張的來源，從而懂得節(jié)約用紙就是愛護(hù)樹木的道理，引發(fā)學(xué)生注意浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象，進(jìn)而懂得節(jié)約用紙的道理。這樣的視頻引入有助于喚起學(xué)生對(duì)身邊資源的保護(hù)意識(shí)，提高他們的環(huán)保意識(shí)。紙這種材料常見常用，學(xué)生有豐富的感性認(rèn)識(shí)，容易引發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入的科學(xué)探究活動(dòng)，并達(dá)到舉一反三、觸類旁通的教學(xué)效果。最后，我以金點(diǎn)子的形式讓學(xué)生感悟節(jié)約用紙就在身邊，要從點(diǎn)滴做起。在調(diào)動(dòng)探究愿望上，我首先讓學(xué)生意識(shí)到紙從古到今的重要性，并介紹了紙的發(fā)展歷史，滿足了他們的求知欲望。其次，我引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)谙嗷ソ涣髦卸嗾J(rèn)識(shí)一些紙，了解紙的用途，從而開始產(chǎn)生認(rèn)識(shí)紙、研究紙的興趣。接著，我用多媒體展示了造紙過程的視頻。最后，我以視頻形式讓學(xué)生知道紙的主要原料是木材，通過計(jì)算紙的用量讓他們懂得浪費(fèi)紙的現(xiàn)象是普遍存在的，說明我們提倡節(jié)約用紙的目的是為了保護(hù)木材資源，從紙的角度來談環(huán)保和愛惜資源，倡導(dǎo)學(xué)生節(jié)約紙張。本堂課的教學(xué)評(píng)價(jià)存在問題，因?yàn)槔蠋煄缀酹?dú)自承擔(dān)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)任務(wù)，這必然會(huì)削弱學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)的主體地位。為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，以及調(diào)動(dòng)他們參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，應(yīng)該讓學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)生可以相互評(píng)價(jià)，也可以對(duì)老師進(jìn)行逆向評(píng)價(jià)，從而形成多向、立體的互動(dòng)評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)。這種多向、互動(dòng)的評(píng)價(jià)方式注重學(xué)生個(gè)體的有效參與和學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，學(xué)生在其中不僅是被評(píng)價(jià)者，更是評(píng)價(jià)者，富有多方體驗(yàn)，師生之間互相學(xué)習(xí)，形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體。在對(duì)課堂的駕馭能力方面，還有待提高。教學(xué)機(jī)智應(yīng)變能力有很大的進(jìn)步空間，因此需要向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，以提高在教學(xué)中處理突發(fā)情況的能力。課堂應(yīng)該穩(wěn)定，不能急于求成。