二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)20要是你在野外迷了路教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版

教學(xué)時(shí)間：2二、2、師：這自信比任何語(yǔ)言都來(lái)得美，相信在課堂上一定會(huì)有出色的表現(xiàn)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)20， “為什么是指路燈？（理解“），用你來(lái)展示北極星的考。*朗讀賽2、師：希望在平時(shí)生活中要多看書(shū)多請(qǐng)教多觀察多思考，做一個(gè)生活的有心人。子覺(jué)得大自然是一本也讀不完的“書(shū)，是那么神秘、那么有趣……于是在自己對(duì)課改新大綱感悟和認(rèn)識(shí)上，、1、情感。新課標(biāo)，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶作用。如果說(shuō)以往的教學(xué)注重的是語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)文技能，那么新世紀(jì)語(yǔ)文教追求的情在語(yǔ)課堂孩子對(duì)待文學(xué)不應(yīng)學(xué)觀者似應(yīng)該讓教師充飽真摯的感去喚學(xué)生的情從產(chǎn)生對(duì)習(xí)的和自信同時(shí)在學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)生學(xué)習(xí)情特別重視學(xué)感“自信夸夸自機(jī)會(huì)屬自信小朋友、生始終著一種漲的、動(dòng)的情學(xué)和思考。句話，語(yǔ)文煥生命。、要的交際工具。可見(jiàn)交際性要處處體現(xiàn)在語(yǔ)文的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面、各個(gè)之中，不一定專門(mén)設(shè)置交際課。4、拓展“語(yǔ)文的外延與生活相等”在本課中我非常重視資源的開(kāi)發(fā)和利用，重視通過(guò)鉆研、利用，引導(dǎo)學(xué)生更廣闊的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間。如：教學(xué)“”指點(diǎn)方向時(shí)，通過(guò)當(dāng)幫迷路的小孩指點(diǎn)方向的游戲中，巧妙地把在早上、傍晚的所指方向蘊(yùn)含其中，并積累詞語(yǔ)“旭日東升的理解在讓學(xué)理“什么是忠實(shí)的的基上讓學(xué)生合生活際說(shuō)說(shuō)得自己可靠的人和事，語(yǔ)文從內(nèi)延伸課外；如：第自的難點(diǎn)如何在夜里找北極星利用課形演示后，讓學(xué)生找兒歌的半部分巧妙的找北極的法集于易易記孩喜聞樂(lè)的兒歌如教“第自開(kāi)放地習(xí)語(yǔ)文并培養(yǎng)生學(xué)會(huì)外料的，加了學(xué)生主學(xué)習(xí)文的實(shí)活。指向北方。此時(shí)，我聯(lián)系以前的課文《動(dòng)手做做看，引導(dǎo)學(xué)生向書(shū)本，讓學(xué)生懷著“在南邊的時(shí)候，樹(shù)，1、有些緊張，放得不開(kāi)，作為老教師參加比賽反倒沒(méi)有“初生牛犢不怕虎”的勇氣，感覺(jué)壓力很大，或