關于培優(yōu)工作計劃模板五篇

關于培優(yōu)工作計劃模板五篇

培優(yōu)工作規(guī)劃篇1

為全面提高教學質量，完成學校制定的培育目標，特選拔學科根底扎實、學業(yè)成績優(yōu)異、思維靈敏、學習力量較強的學生，進展重點培育。特擬定本期培優(yōu)規(guī)劃如下：

詳細措施

1、教師努力的方向：

夯實學生根底，拓展學生視野，敏捷引導學生，嚴格要求學生，清楚教學思路，教師協同協作，實施情感關愛。充分了解學生各方面的狀況，準時的賜予關懷愛惜，用濃濃的師愛去感化他，引導他。

2、應指導學生養(yǎng)成的學習習慣：

（1）、教育學生以學為先。在他們心目中樹立學習是正事，正事理應先于消遣。

（2）、指導學生擬定合理的學習規(guī)劃，保證足夠學習時間，養(yǎng)成按時完成學習任務的習慣，并堅持不懈。

（3）、勤做筆記，善做筆記，強調做筆記的作用。

（4）、要求學生書寫干凈。在平常的作業(yè)時就養(yǎng)成書寫干凈的好習慣，這樣即使考試也不會因卷面混亂而扣分。

（5）、教會學生即時提問，準時消退不懂或是不太懂的題目，積累或是拖延會讓學生身上的包袱越來越沉重。

（6）、啟發(fā)進展學習互動，學會常常一起爭論作業(yè)中的難題，使用不同的解題方法解題并相互溝通心得。

（7）、引導學生進展自我測查，教育學生養(yǎng)成對學問進展階段性回憶的習慣，做好穩(wěn)固和查漏的工作，假如哪里不圓滿，就回過頭來再復習。

3、應指導學生改正的不良行為：

（1）、要去除屢犯重復錯誤的毛??；

（2）、克制答題不標準的弊端；

（3）、改正審題不清、題意理解不精確的錯誤；

（4）、留意馬虎大意出錯的地方；

（5）、加強識記，保證記憶題的得分；

（6）、訓練答題的速度，學會正確用時；

（7）、提高書寫質量；

（8）、留意答題步驟的清楚性和周密性；

（9）、嚴格遵守題目的要求，按要求答題。

總之，本學期我將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習中提高自己的水平，努力實現本學期的培優(yōu)目標。

培優(yōu)工作規(guī)劃篇2

“培優(yōu)輔差”是我們教師的神圣職責，也是我們整個教育教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)。在此，我將自己近幾年“培優(yōu)輔差”的狀況作一簡潔總結。

依據課改精神的要求，現在我們培育的人才應當是德、智、體、美、勞全面進展，并具有創(chuàng)新意識和制造力量的綜合型，復合型人才。既然如此，那我們怎樣熟悉和理解我們的“優(yōu)生”呢？我們的社會主義建立和進展需要千千萬萬各行各業(yè)的，各種類型的高素養(yǎng)人才和尖端人才。所以，就我們的小學生來說，過去只單獨把語文學科，數學學科，語數兩科“優(yōu)”的學生看作是優(yōu)生。這明顯是不全面的。我們還應當去發(fā)覺其他方面的優(yōu)生。如：音樂方面的、美術方面的等等。更應當去發(fā)覺那些勇于探究，勇于創(chuàng)新的優(yōu)生。

怎樣培育優(yōu)生呢？我始終在探究這個問題。概括起來，主要從以下幾個方面著手：

一．堅持“整體”與“個別”相結合的方法。

對優(yōu)生統(tǒng)一要求，嚴格訓練。與此同時，培育其特長，放飛其共性，飛向屬于自己的一片藍天。

二、讓優(yōu)生吃好，吃飽

在傳授學問的過程中，首先，考慮學問的廣泛性。拓寬他們的學問視野，走出課本，走出課堂，走向社會，走向生活，走進大自然，盡量滿意他們的需求。其次，考慮學問的深難度。恰當設計一些具有探究性的題目，賜予充分的“養(yǎng)分”，并用以刺激他們的求知欲。

三、培育優(yōu)良品質，提高多種力量

在長期的教育教學過程中，逐步教會他們一些學習方法，同時培育相應的力量。如：自覺主動性學習法、探討性學習法、合作溝通學習法等。如此堅持，來回訓練，逐步養(yǎng)成良好的學習品質，并且成為多種學習力量。從而逐步到達“學是為了自學”“教是為了不教”的境地。

四、把握狀況，跟蹤培育

從心理學角度講，小學生的心態(tài)尚未定型。他們幼小的心靈，既簡單承受新的東西，也會受外界事物的干擾。因此，對優(yōu)生的培育，在傳授學問，培育力量的同時，還要隨時把握他們的心理狀況和思想動態(tài)，一旦發(fā)覺狀況，準時訂正，讓他們始終保持積極向上的心態(tài)，安康健壯的成長。

“一切為了學生，為了學生的一切”，讓每一個學生都得到進展，這是課改核心所在。所以，我們不僅要培育“優(yōu)生”，還要做好輔導差生的工作。我在長期的輔差工作中，始終堅持了四個字，那就是：“愛心”和“急躁”。

培優(yōu)工作規(guī)劃篇3

本期我又一次擔當七年級地理課教學，由于他們是新生，大多數來源于城中村的小學，學問面比擬狹窄，地理素養(yǎng)較差，學習方法也比擬死板，因此，為了在本學期中有效的提高成績，使學生在地理素養(yǎng)上有明顯的提高，特制定以下培優(yōu)轉差規(guī)劃。

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成根本力量。培輔規(guī)劃要落到實處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實根底，并能幫助教師進展輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、現狀分析

我所教的七年級共有班。學生300人，從開學兩星期的學習狀況及學問技能把握狀況看，大局部學生學習根底不夠扎實，學習不夠敏捷，學問面比擬狹窄，學習習慣很差，優(yōu)生不優(yōu)，差生很差，學習的目的不夠明確，有少數學生的態(tài)度也不夠端正，書寫較潦草，，因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我預備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、任務和目標

通過集體和個別相結合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度，提高學習成績。讓差生在我班消逝，爭取讓優(yōu)生突破15℅。

四、方法措施

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，準時了解學生家庭狀況，溝通、聽取建議意見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、依據學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

6．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

7．請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

8．課堂上制造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

9．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

10．采納鼓勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現，調動他們的學習積極性和勝利感。

11．充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

五、內容安排

2—3周端正學生學習態(tài)度

3—5周輔導學生學習方法

6—8周輔導現代文閱讀方法

9—11周優(yōu)差生各進展半期來的總結，找出好的方法和存在的問題?？记皯嚰记杉靶睦磔o導

12—15周輔導文言文閱讀方法

16—18周輔導寫作

19—21周指導期末復習，迎接期末考試

六、培優(yōu)輔差對象

優(yōu)生：袁穎羅遠明楊敏劉明華劉建華溫淋媛羅容林弘范有霖秦麗付中濤李朝靜龔貴霞梁慶差生：周杰李永興劉浪李開甜范國鳳馬小波范波羅橋李小龍

周橋劉勇周平陳艷呂云

培優(yōu)工作規(guī)劃篇4

一、指導思想

結合七年級學生的實際狀況，為了提高尖子生的.自主和自覺學習力量，進一步穩(wěn)固和提高中學生的學習成績，幫忙差生取得適當的進步，讓學生逐步提高學習成績，借助教師和優(yōu)生學培育更好的生物科學素養(yǎng)和學習生活習慣，逐步提高學科意識和思想道德水平，形成良好的自我素養(yǎng)；這個規(guī)劃是特地制定的。

二、目的

1.提高學生學習的主動性和積極性；

2.讓學生轉變觀念，努力學習，開發(fā)智力，陶冶情操；

3.讓學生樹立學習的信念和士氣，克制自卑；

4.在學生中形成一種劇烈的“搶、幫、超”的學習氣氛，讓每個學生都能學以致用。

三、細節(jié)

1.仔細討論培育人才和彌補差異的學生，每學期做不低于肯定量的額外輔導，并做好記錄。

2.重點是拔尖訓練，重點是提高。在課堂上，要有意識地給學生制造時機，讓好學生吃得好，差學生吃得好。充分發(fā)揮優(yōu)生學的優(yōu)勢，讓他點名帶一個差生，介紹方法讓差生懂得學習，激發(fā)學習興趣。對于差生，主要是引導他們多學多復讀，在嫻熟的根底上不斷提高力量，尤其是在轉變學習態(tài)度，提高學習積極性方面。

優(yōu)生學應當鼓舞他們做更多創(chuàng)新的事情。無論是尖子生還是學困生，肯定要明確自己的學習目的，不是為了別人，是為了自己；教師幫忙學生取得小勝利，提高自信念和意志力。

3.轉變觀念，積極協作其他學科的教師。在工作中，

積極轉變觀念，正確對待每個學生，注意培育學生的生物素養(yǎng)。在工作過程中，可以進展個體分析和群體分析，確立進展目標和措施，找出學生的優(yōu)勢、劣勢、潛在優(yōu)勢、劣勢和新的增長點。從進展的角度看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，賜予適當的鼓舞性評價，讓每一個學生在課堂學習中感到安心。

4.在班級內建立學生學習檔案，成立不同層次的學習幫助小組，設定學習目標，努力營造良好的班級學習氣氛。依據學生的力量，不同層次的學生有不同的目標，按部就班的推動簡單，也難。

5.實施“低、小、多、快”的教學改革，摸清學生的相關預備學問、根底、力量和心理預備狀況，把起點放在學生努力就能到達的水平上，使新舊學問相連接，形成網絡。依據學生實際，確定可以到達的實際進度，削減教學步驟，根據由易到難，由簡到繁的原則，將教學內容分解到合理的層次，層層推動。實際教學中，學生活動時間為三分之一，教師連續(xù)講課掌握在20分鐘以內?？焖俜磻瑴蕰r發(fā)覺學生的問題，準時訂正和調整教學進度，從而有效提高課堂教學效率，避開課后大規(guī)模補課。

培優(yōu)工作規(guī)劃篇5

上學期我的教學成績很不抱負，細細想來有許多緣由，初中英語培優(yōu)補差規(guī)劃。從我自身來說，雖然也付出了不少精力，并且始終向課堂要效率，但仍舊不是太用心，精力分散較多。對學生來說，由于沒有深厚的學習氣氛，成績沒見好轉，反而和其它班相比消失了倒退的狀況;對根底較差的學生我也想了各種方法，但從一測成績看也很令人絕望。這學期要吸取教訓，從我個人及學生方面入手，多找一些好的方法，在培優(yōu)補差方面爭取有切實的進步，以期取得較好的成績。

對我個人來說，本學期工作肯定要做細，全神貫注于教學工作。從講解學問方面，要把全部重點學問進展清楚的梳理，并要求學生務必把握，每天多一些檢查。在練習方面要考慮細致一些，從聽力、完形填空、閱讀理解、補全對話、作文等題型上進展有效的針對性練習，并且要求學生多讀課文，這方面我有些疏忽，影響了學生對句型及語感等方面的提高。對根底較好的學生，要求做題肯定要獨立完成。

原來學生一見題就問，根本不愿查找筆記。更令人擔憂的是不愿主動把講過的學問強化記憶，一些根底學問始終存不進他們的腦子，學習很被動?，F在開頭，還要要求他們務必把學過的學問強化記憶。

本學期要多與其他教師溝通，從根本上扭轉學生的不良態(tài)度?？赏ㄟ^在講題的過程中提問學生等形式，讓學生準時發(fā)覺自己的問題，真正懂得踏踏實實地學習。還要讓學生適當緊急起來，上學期的散漫作風已帶來惡果，這學期要堅決避開再連續(xù)。`

對根底欠缺的學生，