中班語言領域教學方案電子版（九篇）

第15頁共15頁中班語言領?域教學方案?電子版活?動目標：?1.欣賞音?樂，感受樂?曲由慢到快?的特點。?2.結合繪?本故事場景?，嘗試用肢?體動作配合?音樂的節(jié)奏?分角色表演?，體驗合作?表演的樂趣?。3.通?過語言表達?和動作相結?合的形式充?分感受故事?的童趣。?4.引導幼?兒在故事和?游戲中學習?，感悟生活?。5.鼓?勵幼兒大膽?的猜猜、講?講、動動。?活動準備?：1.《?母雞蘿絲去?散步》繪本?故事PPT?。2.母?雞和狐貍的?頭飾若干?3.音樂C?D(《在山?魔王的宮殿?里》)。?活動過程：?(一)欣?賞音樂《在?山魔王的宮?殿里》。?1.第一遍?欣賞音樂?(1)有這?樣一段音樂?，請你聽一?聽，一會兒?告訴大家，?你有什么發(fā)?現(xiàn)。(2?)幼兒欣賞?音樂一遍.?(3)聽?了這段音樂?，你有什么?感覺?發(fā)現(xiàn)?了什么??2.教師小?結：這段音?樂的速度由?慢變快，聲?音由弱變強?。3.結?合圖片，第?二遍欣賞音?樂剛才這段?音樂在講述?一個有趣的?故事，是誰?和誰的故事?呢?(結合?音樂播放繪?本PPT)?(二)狐?貍的倒霉事?。1.回?憶故事。?(1)幸運?的母雞蘿絲?去散步時走?過了哪些地?方?(2?)狐貍遇到?了哪些倒霉?事情?(分?別出示相關?圖片。)?2.倒霉的?狐貍。(?1)請你用?動作來表示?一下狐貍遇?上的倒霉事?。(幼兒創(chuàng)?編動作如釘?耙打在頭上?、面粉灑在?臉上等，在?交流之后把?動作定型。?)(2)?請你跟著音?樂表演狐貍?的動作。(?播放音樂看?圖片，表演?選定的動作?，要求跟上?音樂越來越?快的速度。?)3.幸?運的母雞。?可倒霉的?狐貍每次抓?母雞時都沒?有成功，請?你跟著音樂?為幸運的母?雞設計一些?動作。(幼?兒聽音樂設?計母雞動作?并表演。)?(三)幸?運母雞和倒?霉狐貍。?1.母雞和?狐貍。(?1)母雞去?散步了，狐?貍偷偷地跟?在后面。老?師扮演母雞?，你們扮演?狐貍，一起?聽著音樂試?試看。(幼?兒看圖譜、?聽音樂與教?師合作表演?。)(2?)還有誰想?來當母雞??(適當增加?母雞數(shù)量再?次表演。?2.合作表?演。請你自?己選擇角色?來表演。(?幼兒聽音樂?合作表演，?個別幼兒播?放音響和圖?片，配合表?演。)活?動反思：?在重新對幼?兒渲染蘿絲?母雞在散步?中感到有誰?跟著它時的?越來越緊張?的氣氛，請?幼兒用動作?和表情來補?充對故事情?節(jié)的理解。?接著我會讓?幼兒聽一聽?音樂，讓他?們說一說他?們在音樂中?感受到的氣?氛，如果讓?他們吧這個?故事拍成一?個動畫片會?是什么樣的?，狐貍和蘿?絲母雞會是?怎樣的表現(xiàn)?。讓幼兒們?自己說出故?事情節(jié)，而?不是老師問?一個環(huán)節(jié)，?他們答一個?環(huán)節(jié)。中?班語言領域?教學方案電?子版（二）?目標：?1、理解兒?歌內容，學?習按數(shù)字大?小排隊和邊?點數(shù)邊朗誦?的方法。?2、感受兒?歌帶來的趣?味性。準?備：小雞圖?片、1—7?數(shù)字卡片。?關鍵點：?學習邊點數(shù)?邊朗誦的方?法。環(huán)節(jié)?：一、教?具導入，引?起興趣1?、出示小雞?圖片，引導?幼兒觀察：?圖片上有?誰?它們在?干什么??2、交代學?習兒歌的要?求。二、?欣賞兒歌，?理解掌握?1、教師完?整朗誦兒歌?2、提問?，幫助幼兒?理解兒歌內?容：(1?)兒歌名稱?叫什么??(2)媽媽?買了幾只雞??我給小雞?起了什么名?字?(3?)你們會數(shù)?嗎?請幼兒?邊點圖片邊?數(shù)數(shù)。(?4)啊呀，?小雞走散了?，怎么辦??(5)你?能用不同的?方法來數(shù)數(shù)?嗎?三、?學習兒歌，?幫助記憶?1、帶領幼?兒輕聲學念?兒歌。2?、以多種形?式練習兒歌?。四、組?織游戲，體?驗情趣1?、介紹游戲?的玩法和要?求。2、?請幼兒八人?一組進行游?戲，一人扮?演雞媽媽，?其他幼兒扮?演小雞，體?驗兒歌帶來?的樂趣。?3、小結：?表揚遵守游?戲規(guī)則的小?朋友。中?班語言領域?教學方案電?子版（三）?活動目標?：1、理?解《三只小?豬》的故事?資料，初步?掌握故事情?節(jié)。2、?讓小朋友初?步理解勤快?和懶惰的含?義。3、?豐富小朋友?的詞匯：呼?呼、嚕嚕、?嘟嘟、勤快?、懶惰。?活動準備：?《三只小?豬》的動畫?片;故事圖?片;詞匯字?卡?；顒?重點：豐?富小朋友的?詞匯：呼呼?、嚕嚕、嘟?嘟、勤快、?懶惰?；?動難點：?引導小朋友?初步理解勤?快和懶惰的?含義?；?動過程：?1、以音樂?進場，組織?小朋友觀看?多媒體電教?。2、教?師讓小朋友?坐好，并讓?小朋友欣賞?《三只小豬?》的故事。?教師提問?：小朋友看?故事《三只?小豬》時，?看到了故事?中都有誰??它們都做了?什么事?之?后又發(fā)生了?什么事??3、發(fā)散思?維。(1?)看故事時?，故事中有?那些動物??(三只小豬?，呼呼、嚕?嚕、嘟嘟…?…)三只小?豬中怎樣做?的?做了那?些房子?(?草房子、木?房子、磚房?子……)(?2)做好房?子時，發(fā)生?了什么事情??(3)?之后為什么?草房子、木?房子倒了，?而磚房子沒?有倒?(?4)最后大?灰狼怎樣樣?了?4、?教師逐步出?示《三只小?豬》的圖片?，進行創(chuàng)造?性講述。?教師引導幼?兒對圖片進?行邏輯性排?序、討論，?并進行講述?，教師進行?指導，分三?個步驟進行?：(1)?教師根據(jù)故?事情節(jié)，逐?步出示圖片?。(2)?讓幼兒觀察?圖片說出自?己的想法，?然后討論，?最后排序。?(3)豐?富小朋友的?詞匯：呼呼?、嚕嚕、嘟?嘟、勤快、?懶惰。5?、教師完整?講述故事。?6、結合?現(xiàn)實教育小?朋友做勤快?的人。7?、教師小結?：透過這?個故事，告?訴我們小朋?友，嘟嘟是?一個十分勤?快的小豬，?我們小朋友?要向它學習?，做一個勤?快的好孩子?，教師引導?幼兒隨《勤?快人和懶惰?人的音樂做?游戲，活動?延伸：搜?集有關勤快?人的動作圖?片，在區(qū)域?中展示，大?家分享并學?習，讓幼兒?學習做一個?勤快人。?中班語言領?域教學方案?電子版（四?）【活動?目標】1?、能根據(jù)圖?片的細節(jié)展?開聯(lián)想，較?連貫地講述?圖片的內容?。2、感?受想象，續(xù)?編圖片故事?的樂趣。?【活動準備?】經驗準?備：幼兒認?識貓和老鼠?的生活習性?。材料配?套：教學掛?圖、幼兒用?書?！净?動過程】?1、以情境?表演引出圖?片的內容。?引導語：?請小朋友仔?細聽聽、看?看、是什么?動物來了??它們在做什?么?組織?幼兒觀看五?個幼兒的情?景表演《花?花貓和灰灰?鼠》，并提?出問題讓幼?兒思考：貓?和老鼠到底?在做什么??2、出示?掛圖。引?導幼兒觀察?和講述圖片?內容。提?問：圖上是?什么地方??有誰?它們?在做什么呢??誰能用優(yōu)?美的詞句來?描述?教?師請個別幼?兒來講述圖?片內容。?小結：在客?廳的沙發(fā)邊?，一直花花?貓蜷著身體?在睡大覺，?它緊閉雙眼?，趴在主人?的靴子上正?睡得香甜。?一群灰灰鼠?沿著墻角躡?手躡腳地走?了過來，它?們探頭探腦?、東看西看?，還相互對?伙伴輕聲說?："喂，小?聲點，小聲?點，千萬別?發(fā)出聲音。?"有紙灰灰?鼠勇敢地跑?到花花貓的?前面，睜大?眼睛仔細瞧?了瞧，看見?花花貓正在?睡大覺呢。?3、出示?掛圖。引?導幼兒觀察?和講述圖片?內容。提?問：什么原?因讓花花貓?醒過來了??它醒來后做?了什么?灰?灰鼠的表情?怎樣?它們?是怎么想的?，怎么做的??鼓勵幼?兒展開想象?，與旁邊的?小朋友相互?講講這幅圖?的內容。請?個別幼兒在?集體面前講?述。小結?：原來，主?人的靴子里?裝了感應器?，只要有輕?微的聲響，?感應器就會?震動，花花?貓就會馬上?清醒過來。?它猛地站了?起來，圓睜?著雙眼，跟?著感應器的?音樂手舞足?蹈起來?；?灰鼠嚇了一?跳，有得大?聲地喊叫：?"啊!花花?貓醒了，真?可怕!"有?得目瞪口呆?，滿臉疑惑?："這真神?了，花花貓?怎么醒了??還跳起舞來?了?"引?導幼兒思考?：結果會怎?樣?花花貓?會吃掉灰灰?鼠嗎?4?、引導幼兒?展開想象，?續(xù)編故事?引導語：這?兩幅圖的內?容真有趣，?結果會怎樣??后來還會?發(fā)生什么有?趣的事情??請你把圖片?的故事編講?完整。提?出編講要求?：(1)?要將圖上花?花貓和灰灰?鼠的表情、?動作講出來?。(2)?要動腦筋想?，想出和別?人不一樣的?結果。(?3)要把圖?片的故事講?得完整、有?趣。請幼?兒分組輪流?講述和續(xù)編?故事，并給?圖片取名。?請個別幼?兒在集體面?前講述圖片?內容，教師?給予小結、?評價?！?活動反思】?此活動的?重點在于對?圖片內容的?聯(lián)想和擴展?，應著重引?導幼兒觀察?和想象圖上?的動物的表?情、動作和?心理活動，?并續(xù)編圖片?內容的結尾?。還可以將?其和語言區(qū)?結合，讓幼?兒繼續(xù)看圖?講述，或者?表演圖片內?容。這樣效?果可能更好?。中班語?言領域教學?方案電子版?（五）活?動目標：?1、引導幼?兒理解兒歌?內容，體驗?兒歌情景，?學會快樂學?習。2、?通過操作游?戲，認讀漢?字，學說簡?單的句子流?暢表達。?3、引導幼?兒在兒歌中?學習，感悟?生活。4?、在活動中?將幼兒可愛?的一面展現(xiàn)?出來。5?、鼓勵幼兒?大膽的猜猜?、講講、動?動?；顒?準備：字?卡：東邊、?西邊，操作?圖片、兒歌?錄音帶活?動過程：?1、導入：?小朋友都喜?歡聽故事么??今天老師?給大家?guī)?了一個非常?好聽的故事?，小朋友們?想不想聽??2、進行?情景表演，?講述故事。?設置問題情?景，兩只羊?誰也不肯讓?怎么辦?故?事的最后結?局是什么樣?了?使幼兒?在故事情境?的渲染下認?真欣賞兒歌?，能夠初步?理解兒歌內?容：(東邊?來了一只羊?，西邊來了?一只羊，一?起走到小橋?上。你也不?肯讓，我也?不肯讓，“?撲通”“撲?通”掉進河?中央。)在?幼兒欣賞兒?歌的同時教?師及時出示?字卡“東邊?”、“西邊?”。3、?聽錄音，在?錄音進行中?，具體認讀?，進行集體?識字教學，?幫助幼兒理?解、記憶。?4、與字?寶寶做游戲?，在游戲中?加深印象，?幫幼兒鞏固?，復習。?射擊比賽：?老師發(fā)出口?令，小朋友?準備好，找?準字寶寶進?行打靶射擊?訓練。看?誰指得快：?請兩位小朋?友到黑板前?站好，老師?發(fā)出指令說?：“___?_字寶寶”?，兩位小朋?友爭著指，?指的快者為?勝。5、?送字寶寶回?家，加深印?象，再次認?讀，鞏固記?憶。老師?指著黑板上?的字，對小?朋友說：“?____字?寶寶要回家?了，請小朋?友一齊和_?___字寶?寶說再見”?，教師手指?一個字，幼?兒說一聲“?再見”，教?師便拿走一?張字卡。?活動結束：?教育孩子應?該互相謙讓?，友好相處?，在活動中?能夠與小朋?友和睦友好?的共處。?中班語言領?域教學方案?電子版（六?）活動目?標：1、?會理解和體?驗他人的心?情。2、?學習一些關?心別人的方?法。活動?準備：故?事《害羞的?貝貝》。?活動過程：?(一)講?故事《害羞?的貝貝》。?1、師：?故事的名字?叫什么??2、師：故?事里有誰呀??(二)?請小朋友跟?隨老師講故?事，通順閱?讀圖書內容?。1、請?幼兒觀察故?事里貝貝的?表情以及前?后的變化。?師：我們?先來看看貝?貝的臉上是?什么表情??2、請幼?兒說說：?師：故事里?的貝貝是一?個什么樣的?女孩?師?：為什么貝?貝突然不害?羞了?師?：貝貝遇到?了什么事情??師：你?喜歡那一個?貝貝?為什?么?(三?)經驗遷移?。請幼兒?談談，如果?你有一個同?學象貝貝一?樣害羞，你?可以怎么做??活動延?伸：組織?幼兒分組表?演故事。?中班語言領?域教學方案?電子版（七?）【活動?目標】1?、引導幼兒?運用連貫、?完整的語言?講述圖片情?節(jié)，并運用?合理的想象?來發(fā)現(xiàn)角色?的心理變化?。2、鍛?煉幼兒能在?集體面前自?然、大方、?連貫的講述?。3、引?導幼兒對圖?片進行創(chuàng)造?性排列并講?述，培養(yǎng)幼?兒的邏輯思?維和求異思?維。【活?動準備】?大掛圖、每?組一套故事?圖片、音樂?磁帶?！?活動過程】?一、謎語?導入，引起?興趣。1?、謎語：頭?上兩對小觸?角，背上一?座小房子;?任你怨它走?的慢，悠悠?閑閑從不急?。(蝸牛)?2、請小?朋友說一說?蝸牛是什么?樣子的?你?捉蝸牛時，?蝸牛有什么?反應?為什?么要把頭縮?進去?二?、觀察圖片?，進行講述?。1、出?示掛圖，引?導幼兒進行?觀察：你?看到了什么??(有小蝸?牛、小烏龜?、小蝸牛掉?進水里了、?小烏龜背著?小蝸牛。)?2、鼓勵?幼兒大膽的?講述。三?、發(fā)散思維?。1、通?過觀察圖片?，提問：?小蝸牛為什?么睡了?(?累了，不舒?服……)?蝸牛是怎么?想的?會怎?么做?(?爬到小烏龜?背上多省勁?呀，看風景?，很舒服…?…)2、?小烏龜睡醒?沒有看到小?蝸牛，它會?怎么想?又?會怎么做??這時小蝸牛?又在做什么??3、如?果小蝸牛沒?有爬到小烏?龜背上，而?是它們比賽?又會怎樣呢??(小蝸牛?被遠遠的甩?在了后面，?小蝸牛自己?不怕累，爬?到了前面。?)4、通?過觀察圖片?你還想到了?什么?(它?們倆去洗澡?，是好朋友?。)四、?引導幼兒對?圖片進行創(chuàng)?造性排序、?討論，并進?行講述。?1、幼兒觀?察圖片說出?自己的想法?，然后討論?，最后排序?。2、大?家根據(jù)排列?順序進行講?述并為故事?取名字。?3、各組選?派一名代表?到前面給全?體幼兒進行?講述。五?、教師小結?。通過這?件事情，小?蝸牛覺得很?慚愧，它決?心向勤勞的?小烏龜、小?蜜蜂學習，?做一個人人?喜愛的好孩?子，教師引?導幼兒隨音?樂到戶外找?小蝸牛一塊?兒做游戲。?中班語言?領域教學方?案電子版（?八）活動?目標：1?、學習兒歌?理解兒歌內?容。2、?豐富幼兒知?識，引導幼?兒大膽想象?創(chuàng)編。3?、理解兒歌?內容，豐富?相關詞匯。?4、大膽?地參與討論?，清楚地表?達自己的觀?點與想法，?發(fā)展求異思?維?；顒?準備：主?題樹《腳印?》,小雞(?小鴨，小狗?，小孩)腳?印圖片等?活動過程：?1、談話?導入，引出?兒歌重點?提問：你們?知道動物的?腳長什么樣?嗎?誰愿意?來和我們說?一說?小?結：動物們?的腳長長短?短，和我們?的腳不一樣?，也不一定?是五個腳趾?。重點提?問：那你們?知道動物的?腳印是什么?樣子的嗎??小結：動?物的腳印各?式各樣，有?大有小，每?一個都是不?一樣的。?2、學習兒?歌，播放課?件。重點?提問：兒歌?里提到了哪?些動物的腳?印?它們的?腳印一樣嗎??小結：?兒歌里提到?了小雞，小?鴨，小狗和?小孩的腳印?。3、完?整學習兒歌?重點提問?：小雞的腳?，跑來又跑?去，像什么??小狗的?腳，跑來又?跑去，像什?么?小鴨?的腳，跑來?又跑去，像?什么?小?孩的腳，跑?來又跑去，?像什么??小結：小雞?的腳像竹葉?;小狗的?腳像梅花;?小鴨的腳?像小扇;?小孩的腳像?小樹。4?、仿編兒歌?師：還有?哪些小動物?的腳印?跑?來跑去像什?么?(鼓?勵幼兒發(fā)揮?想象，大膽?創(chuàng)編)例?如：青蛙，?毛毛蟲等等?。5、表?演：腳印?規(guī)根據(jù)自己?的創(chuàng)編內容?進行表演。?附;兒歌?《腳印》?小雞的腳，?尖尖的，跑?來又跑去，?竹葉撒滿地?。小狗的?腳，圓圓的?，跑來又跑?去，梅花落?滿地。小?鴨的腳，扁?扁的，跑來?又跑去，小?扇鋪滿地。?教學反思?：這篇課?文以一個生?動的小故事?滲透了自然?界中小動物?們的腳印各?不相同的常?識，并旨在?借此篇課文?讓孩子對動?物各種不同?的腳印產生?興趣。這堂?課上，我對?于“不同的?腳印”這個?常識的滲透?還不夠，只?是一味地在?教學環(huán)節(jié)中?安排了對于?一年級小朋?友來說枯燥?無味的各項?說話訓練。?而且，雖然?看似訓練點?很多，卻因?為沒有完全?考慮到我班?的特殊情況?，所以導致?訓練目標也?沒有完全達?成。如果能?夠在更深層?次地鉆研教?材后，根據(jù)?孩子的真實?情況創(chuàng)設情?境進行教學?，也許教學?效果會更好?。中班語?言領域教學?方案電子版?（九）活?動目標：?1、初步感?知理解故事?的主要內容?，學習簡單?的對話。?2、借助教?師的語態(tài)及?畫面中生動?的動物形象?，初步學習?有表情地講?述故事。?3、體驗動?物們互相幫?助的情感，?產生愛護大?自然的情感?。4、通?過語言表達?和動作相結?合的形式充?分感受故事?的童趣。?5、領會故?事蘊含的寓?意和哲理。?活動準備?：1、故?事圖卡。?2、小動物?頭飾。活?動過程：?1、出示春?天圖卡，引?出主題。?教師：春天?來了，什么?花開了?(?桃花、迎春?花