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文檔簡介

學習和記憶的那些事

TheSecretofLearningandMemory

譚濤Tel：132-125-2004-6助理研究員譚濤

132-125-2004-6學習記憶的神經(jīng)學基礎(chǔ)學習記憶的突觸可塑性假說Ramo′nycajal19世紀中期神經(jīng)元是學習記憶的物質(zhì)基礎(chǔ)。神經(jīng)元:1014神經(jīng)元之間突觸連接:10161949Hebb記憶存儲于突觸之間。1973Bliss突觸可塑性的長時程增強可能是學習記憶的細胞分子學機制。行為(學習記憶)組織(神經(jīng)組織)細胞(神經(jīng)細胞)分子系統(tǒng)(神經(jīng)系統(tǒng))學習記憶的突觸可塑性假說

突觸可塑性改變記憶編碼、存儲學習走進學習記憶的世界學習：獲得新知識或新技能的過程

——經(jīng)歷使大腦產(chǎn)生變化記憶：將這種知識或技能進行編碼、儲存以及隨后讀出的過程

——大腦在一段時間內(nèi)保持了這種變化學習的分類

非聯(lián)合性學習

學習

聯(lián)合性學習

習慣化經(jīng)典條件反射敏感化操縱式條件反射海兔縮腮反射海兔（Aplysia）習慣化

非聯(lián)合性學習隨著刺激次數(shù)的增加，突觸后神經(jīng)元反應越來越小習慣化的意義過濾雞蛋饅頭豆?jié){西南大學鼓勵學生早起免費發(fā)早餐敏感化

當海兔的尾部受到一個電刺激后，對噴水管一個溫和的觸覺刺激會引起鰓和噴水管過于強烈的收縮。非聯(lián)合性學習SiphonGill同時施加兩個溫和的刺激可增強海兔縮腮反射。聯(lián)合性學習：經(jīng)典條件反射流口水沒反應流口水聯(lián)合性學習：操作式條件反射獎勵會強化學習過程！記憶的分類陳述性記憶信息儲存和回憶的方式非陳述性記憶長時記憶記憶保持的時間短時記憶記憶的基本形式一級記憶感覺記憶外界信息輸入遺忘（信息丟失）注意不重復遺忘二級記憶重復

三級記憶可能遺忘再現(xiàn)終生不忘短時記憶長時記憶不注意按時程進行分類注意和重復在記憶形成和保持中起著重要作用。陳述性記憶事件事實記憶技巧：

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