教師《信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用》學(xué)習(xí)體會

教師《信息技術(shù)在學(xué)科教課中的應(yīng)用》學(xué)習(xí)領(lǐng)會(優(yōu)選多篇)經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，聯(lián)合自己的平常教課實踐，說說學(xué)習(xí)《信息技術(shù)在學(xué)科教課中的應(yīng)用》的領(lǐng)會。一、講堂教課改革需要信息技術(shù)二、學(xué)生學(xué)習(xí)離不開信息技術(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要激發(fā)興趣，開辟思想。而使用信息技術(shù)，能創(chuàng)建貼進(jìn)學(xué)生實質(zhì)的數(shù)學(xué)情境，發(fā)掘教材潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的目光關(guān)注情境，為數(shù)學(xué)知識和技術(shù)的學(xué)習(xí)供給支撐，為數(shù)學(xué)思想的發(fā)展供給土壤，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)，讓學(xué)生感覺到學(xué)有所用，學(xué)致使用，使學(xué)生認(rèn)識到生活中各處是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在生活中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合，能夠針對不一樣的學(xué)生進(jìn)行不一樣的練習(xí)，使每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)獲得提升。利用計算機進(jìn)行練習(xí)，能夠讓學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況選擇合適的練習(xí)題，由易到難，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強了他們學(xué)習(xí)的自信心，挑戰(zhàn)自我，提升學(xué)生達(dá)成任務(wù)的速度和正確性。三、講堂教課需要信息技術(shù)信息技術(shù)是指經(jīng)過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合辦理和管理，使計算機成為能以人類習(xí)慣的方式供給信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用信息技術(shù)能給學(xué)生供給界面友善、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生供給圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還可以讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各樣教課信息和學(xué)科知識，這將對學(xué)生認(rèn)知構(gòu)造的形成與發(fā)展起到踴躍的作用。四、新時期的教師需要掌握信息技術(shù)教師與學(xué)生之間角色關(guān)系將來將發(fā)生實質(zhì)的變化，學(xué)生將依據(jù)個人的需要推行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而拓寬視線，發(fā)展思想。而教師則會成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程的指導(dǎo)者、幫助者和合作者。在教師角色定位上，教師將成為“同等中的首席”。在教課手段上，教師在教課中不只是是“導(dǎo)”，更主要的是“引”，教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再為教師所掌握，而應(yīng)由學(xué)生去理解、去研究、去發(fā)現(xiàn)。在教育理念上，教師將更側(cè)重“以生為本”，因為虛構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)世界中有著豐富的教課資源，除了傳統(tǒng)的文本信息、圖片信息，還包含大批的聲音、動畫等動向資源，學(xué)生將經(jīng)過媒體演示進(jìn)行議論或許成立網(wǎng)站發(fā)布自己的成就，學(xué)生思想拓展空間更為廣闊。教師將更側(cè)重學(xué)生合作、共同能力的培育。合作是現(xiàn)代教育的基本理念。信息技術(shù)重申人與人之間的共同發(fā)展，最大限度顯現(xiàn)個人的自己價值，充散發(fā)揮個人的聰慧才華以及教師集體相互激勵、相互提升的作用，將使學(xué)生主動參加到學(xué)習(xí)中，成為合作學(xué)習(xí)者、合作研究者，生生互動、合作學(xué)習(xí)將成為常態(tài)。所以,我們在現(xiàn)實的教育教課實踐中要存心識地關(guān)注信息技術(shù)與學(xué)科教課的整合,讓學(xué)生領(lǐng)會學(xué)習(xí)的樂趣，領(lǐng)會發(fā)現(xiàn)的樂趣，領(lǐng)會探究的樂趣。師生都在一種踴躍和睦的氛圍中學(xué)習(xí)與工作，勢必創(chuàng)立出和睦而又高效的講堂，這也正是信息技術(shù)在現(xiàn)代教課中重要作用所在。學(xué)習(xí)《信息技術(shù)在學(xué)科教課中的應(yīng)用》的心得領(lǐng)會2篇一、新的時代(請關(guān)注：),中學(xué)教課需要信息技術(shù)信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用愈來愈重要。我以為，以信息技術(shù)作為新式的教課媒體，當(dāng)計算機與各學(xué)科的教課進(jìn)度親密聯(lián)合時所擁有的特征，為新式教課模式的創(chuàng)立供給了最理想的教課理念和媒體。應(yīng)用信息技術(shù)來改良講堂教課是目前學(xué)校教育改革的一條必由之路。二、現(xiàn)代的學(xué)生,學(xué)習(xí)離不開信息技術(shù).學(xué)生的學(xué)習(xí)需要激發(fā)興趣,開辟思想.而使用信息技術(shù)，能創(chuàng)建貼進(jìn)學(xué)生實質(zhì)的數(shù)學(xué)情境，發(fā)掘教材潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的目光關(guān)注情境，為數(shù)學(xué)知識和技術(shù)的學(xué)習(xí)供給支撐，為數(shù)學(xué)思想的發(fā)展供給土壤，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)，讓學(xué)生感覺到學(xué)有所用，學(xué)致使用，使學(xué)生認(rèn)識到生活中各處是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在生活中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合，能夠針對不一樣的學(xué)生進(jìn)行不一樣的練習(xí)，使每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)獲得提升。利用計算機進(jìn)行練習(xí)，能夠讓學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況選擇合適的練習(xí)題，由易到難，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強了他們學(xué)習(xí)的自信心，挑戰(zhàn)自我，提升學(xué)生達(dá)成任務(wù)的速度和正確性。三、現(xiàn)代的講堂,需要信息技術(shù)信息技術(shù)是指經(jīng)過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合辦理和管理，使計算機成為能以人類習(xí)慣的方式供給信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用信息技術(shù)能給學(xué)生供給界面友善、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生供給圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還可以讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各樣教課信息和學(xué)科知識，這將對學(xué)生認(rèn)知構(gòu)造的形成與發(fā)展起到踴躍的作用。四、現(xiàn)代的教師,需要掌握信息技術(shù)教師與學(xué)生之間角色關(guān)系將來將發(fā)生實質(zhì)的變化，學(xué)生將依據(jù)個人的需要推行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而拓寬視線，發(fā)展思想。而教師則會成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程的指導(dǎo)者、幫助者和合作者。在教師角色定位上，教師將成為“同等中的首席”。在教課手段上，教師在教課中不只是是“導(dǎo)”，更主要的是“引”，教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再為教師所掌握，而應(yīng)由學(xué)生去理解、去研究、去發(fā)現(xiàn)。在教育理念上，教師將更側(cè)重“以生為本”，因為虛構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)世界中有著豐富的教課資源，除了傳統(tǒng)的文本信息、圖片信息，還包含大批的聲音、動畫等動向資源，學(xué)生將經(jīng)過媒體演示進(jìn)行議論或許成立網(wǎng)站發(fā)布自己的成就，學(xué)生思想拓展空間更為廣闊。教師將更側(cè)重學(xué)生合作、共同能力的培育。合作是現(xiàn)代教育的基本理念。信息技術(shù)重申人與人之間的共同發(fā)展，最大限度顯現(xiàn)個人的自己價值，充散發(fā)揮個人的聰慧才華以及教師集體相互激勵、相互提升的作用，將使學(xué)生主動參加到學(xué)習(xí)中，成為合作學(xué)習(xí)者、合作研究者，生生互動、合作學(xué)習(xí)將成為常態(tài)。所以,我們在現(xiàn)實的教育教課中,要存心識地關(guān)注信息技術(shù)與學(xué)科整合,讓學(xué)生領(lǐng)會學(xué)習(xí)的樂趣,領(lǐng)會發(fā)現(xiàn)的樂趣,領(lǐng)會探究的樂趣.這樣我們的老師與學(xué)生都在一種踴躍和睦的氛圍中學(xué)習(xí)與工作,這真的一件最快樂而又相當(dāng)有效的事情.這也正是信息技術(shù)在現(xiàn)代教課中重要作用所在.一個學(xué)期又結(jié)束了，在忙碌的工作之余，有幸參加了連續(xù)教育，學(xué)習(xí)了《信息技術(shù)在學(xué)科教課中的應(yīng)用》，感覺好多，特些作以下總結(jié)。一．現(xiàn)代講堂，需要信息技術(shù)此刻講堂教課中，面對新課程理念的提出，我們發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)愈來愈重要，越適用。一方面，經(jīng)過圖文并茂的教課課件，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱與興趣，另一方面，也提升了講堂效率，增大了講堂容量，提升了講堂效率。這是其余媒體所不可以取代的。二．現(xiàn)代教師，需要學(xué)習(xí)信息技術(shù)目前，我們高中各樣層次的老師，因為好多人在大學(xué)時期沒有學(xué)過信息技術(shù)，所以一定在工作的同進(jìn)，連續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)知識與操作，使自己素質(zhì)與現(xiàn)代教育需要相一致。平常，沒有時機系統(tǒng)學(xué)習(xí)。正是此次連續(xù)教育，給我供給了一個學(xué)習(xí)的平臺，也很有效地促使了自己信息技術(shù)方面的能力提升。本課程，特別好，特別適用，也特別有效地提升了我的計算機水平，解決了很多我不懂的問題。經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，我能夠較為嫻熟地利用網(wǎng)絡(luò)資源，改正網(wǎng)上的課件，并很成功地制作了自己的課件，使我得益非淺。三．學(xué)好信息技術(shù)，還要進(jìn)一步實踐在學(xué)習(xí)過程中，我邊學(xué)邊實踐，達(dá)到了學(xué)以致用，用之有效的作用。真的意識到，信息技術(shù)較好地幫助自己達(dá)成了教課任務(wù)。但自己在操作時，感覺仍是有些費勁，不嫻熟，并且作出的課件質(zhì)量不高。有時作法還顯得繁。平常上課時，要多收集些微有關(guān)課件，參照別人的經(jīng)驗，多累積，多學(xué)習(xí)，才能真實的提升。并且，要平常有計劃地作好準(zhǔn)備。本課程解決了我急需解決的問題。老師安排的內(nèi)容特別適用。但因為我的基礎(chǔ)不好，學(xué)起來有點費勁。還因為自己平常工作許多，所以耽擱了學(xué)習(xí)，影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量，真不好心思。此后真應(yīng)該對連續(xù)教育高度重視，并活學(xué)活用，把自己的能力水平提升一個品位。四．應(yīng)用信息技術(shù)，要集體團結(jié)奮斗經(jīng)過學(xué)習(xí)與溝通，我感覺信息技術(shù)的應(yīng)用，要全組同志集體研究，共同提升。成立本校的學(xué)科教課資源庫，能夠有效地提升本校的教課質(zhì)量。一個人的能力畢竟有限，大家的智慧才是巨大的。全組同志相互揚長避短，有分工有合作，共同研究，千錘百煉，不停提升能力水平。此后我們要相互學(xué)習(xí)，相互競賽，對同一個課題，大家共同研究，達(dá)到最好成效。學(xué)無止境，多學(xué)習(xí)，多實踐，才能真實有效地達(dá)到提升教課質(zhì)量的目的。我又選了您的課，我有信心，在老師您的指導(dǎo)下，加上我自己的努力，我會成為一個擁有現(xiàn)代教課觀點，擁有現(xiàn)代教育技術(shù)的新時代的教師。一、新的時代,中學(xué)教課需要信息技術(shù)信息時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用愈來愈重要。我以為，以信息技術(shù)作為新式的教課媒體，當(dāng)計算機與各學(xué)科的教課進(jìn)度親密聯(lián)合時所擁有的特征，為新式教課模式的創(chuàng)立供給了最理想的教課理念和媒體。應(yīng)用信息技術(shù)來改良講堂教課是目前學(xué)校教育改革的一條必由之路。二、現(xiàn)代的學(xué)生,學(xué)習(xí)離不開信息技術(shù).學(xué)生的學(xué)習(xí)需要激發(fā)興趣,開辟思想.而使用信息技術(shù)，能創(chuàng)建貼進(jìn)學(xué)生實質(zhì)的數(shù)學(xué)情境，發(fā)掘教材潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的目光關(guān)注情境，為數(shù)學(xué)知識和技術(shù)的學(xué)習(xí)供給支撐，為數(shù)學(xué)思想的發(fā)展供給土壤，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù)，讓學(xué)生感覺到學(xué)有所用，學(xué)致使用，使學(xué)生認(rèn)識到生活中各處是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在生活中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合，能夠針對不一樣的學(xué)生進(jìn)行不一樣的練習(xí)，使每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)獲得提升。利用計算機進(jìn)行練習(xí)，能夠讓學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況選擇合適的練習(xí)題，由易到難，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強了他們學(xué)習(xí)的自信心，挑戰(zhàn)自我，提升學(xué)生達(dá)成任務(wù)的速度和正確性。三、現(xiàn)代的講堂,需要信息技術(shù)信息技術(shù)是指經(jīng)過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合辦理和管理，使計算機成為能以人類習(xí)慣的方式供給信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用信息技術(shù)能給學(xué)生供給界面友善、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生供給圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還可以讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各樣教課信息和學(xué)科知識，這將對學(xué)生認(rèn)知構(gòu)造的形成與發(fā)展起到踴躍的作用。四、現(xiàn)代的教師,需要掌握信息技術(shù)教師與學(xué)生之間角色關(guān)系將來將發(fā)生實質(zhì)的變化，學(xué)生將依據(jù)個人的需要推行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而拓寬視線，發(fā)展思想。而教師則會成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程的指導(dǎo)者、幫助者和合作者。在教師角色定位上，教師將成為“同等中的首席”。在教課手段上，教師在教課中不只是是“導(dǎo)”，更主要的是“引”，教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再為教師所掌握，而應(yīng)由學(xué)生去理解、去研究、去發(fā)現(xiàn)。在教育理念上，教師將更側(cè)重“以生為本”，因為虛構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)世界中有著豐富的教課資源，除了傳統(tǒng)的文本信息、圖片信息，還包含大批的聲音、動畫等動向資源，學(xué)生將經(jīng)過媒體演示進(jìn)行議論或許成立網(wǎng)站發(fā)布自己的成就，學(xué)生思想拓展空間更為廣闊。教師將更側(cè)重學(xué)生合作、共同能力的培育。合作是現(xiàn)代教育的基本理念。信息技術(shù)重申人與人之間的共同發(fā)展，最大限度顯現(xiàn)個人的自己價值，充散發(fā)揮個人的聰慧才華以及教師集體相互激勵、相互提升的作用，將使學(xué)生主動參加到學(xué)習(xí)中，成為合作學(xué)習(xí)者、合作研究者，生生互動、合作學(xué)習(xí)將成為常態(tài)。所以,我們在現(xiàn)實的教育教課中,要存心識地關(guān)注信息技術(shù)與學(xué)科整合,讓學(xué)生領(lǐng)會學(xué)習(xí)的樂趣,領(lǐng)會發(fā)現(xiàn)的樂趣,領(lǐng)會探究的樂趣.這樣我們的老師與學(xué)生都在一種踴躍和睦的氛圍中學(xué)習(xí)與工作,這真的一件最快樂而又相當(dāng)有效的事情.這也正是信息技術(shù)在現(xiàn)代教課中重要作用所在.信息技術(shù)在學(xué)科教課中的應(yīng)用學(xué)習(xí)心得經(jīng)過學(xué)習(xí)《信息技術(shù)在學(xué)科教課中的應(yīng)用》課程我更為充分的認(rèn)識到信息技術(shù)在學(xué)科教課中的重要作用，信息技術(shù)在學(xué)科教課中的應(yīng)用學(xué)習(xí)心得。下邊我說說我的學(xué)習(xí)領(lǐng)會。從教課整體上看，多媒體技術(shù)豐富了教課內(nèi)容，提升了教課成效，擴大了教課規(guī)模，促使了教課現(xiàn)代化發(fā)展；從教課系統(tǒng)上看，多媒體技術(shù)在教課中的應(yīng)用惹起了教課內(nèi)容、教課方法、教課組織形式等一系列變化，致使了教課思想、教課觀點，甚至教課體系在必定程度上的變化。現(xiàn)代信息技術(shù)還沒有很好地融入教課領(lǐng)域，關(guān)于計算機協(xié)助教課的理解還不夠透辟，純真重申了現(xiàn)代信息技術(shù)要為教課服務(wù)，而沒有研究現(xiàn)代信息技術(shù)的基本內(nèi)涵，所以造成只重申教育技術(shù)有形的媒體技術(shù)，而不重視教育技術(shù)無形的系統(tǒng)技術(shù)，忽視了數(shù)據(jù)辦理及媒體資料利用等功能，違反了教課規(guī)律。所以正確理解信息技術(shù)的內(nèi)涵，把信息技術(shù)應(yīng)用到實質(zhì)教課中間，使信息技術(shù)充散發(fā)揮作用，提升教課效率，打破要點難點，甚至在信息技術(shù)的支持下改革現(xiàn)有的教課方法、教課內(nèi)容和教課觀點，是一個極為重要的課題。這也就是課程整合的問題，即信息技術(shù)與各學(xué)科課程教課的整合。信息化是此刻世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨向，信息技術(shù)與其余學(xué)科的整合將成為我國面向21世紀(jì)學(xué)校教育教課改革的新視點。信息技術(shù)給美術(shù)教課供給了大批信息和多種手段，為我們美術(shù)學(xué)科教課內(nèi)容、教課方法和學(xué)習(xí)方式等都供給了更深更廣的可發(fā)掘潛力。新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)又為我們提出了嶄新而豐富的總目標(biāo)。所以，美術(shù)教師一定將先進(jìn)的教育思想和方法與信息技術(shù)相聯(lián)合，更好地達(dá)到美術(shù)教課的根本目的，在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)立精神，發(fā)展美術(shù)的實踐能力，提升美術(shù)修養(yǎng)，陶冶崇高的審美情操，不停地完好人品。一、利用信息技術(shù)中的計算機協(xié)助教課，促使學(xué)生踴躍參加美術(shù)學(xué)習(xí)活動。跟著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教課媒體廣泛運用于美術(shù)教課將成為新世紀(jì)美術(shù)教育最具特點的一道景色線。特別是計算機協(xié)助教課（cai)，它不單刺激人的視覺和聽覺，變抽象的說教為形象的演示，并且能有效地喚醒人的興趣、情緒和思想，創(chuàng)立美的氛圍使學(xué)生遇到美的感染，進(jìn)而最大限度地作用于人。教課課件是運用計算機協(xié)助教課的重要手段。教課課件不只包含文字和圖形圖象，還可以表現(xiàn)音頻、動畫、視頻等。利用多媒體課件的交互性，為個性化、自主化、交互式的學(xué)習(xí)供給了實行的舞臺，使生動開朗、踴躍主動地學(xué)習(xí)得以進(jìn)行，使平生教育、連續(xù)發(fā)展的構(gòu)思得以實現(xiàn)。利用信息技術(shù)，美術(shù)教師經(jīng)過制作課件，能夠?qū)⒅R的表達(dá)多媒體化。美術(shù)教師應(yīng)多從講堂上師生的互動考慮，依據(jù)需要把一部分教課內(nèi)容制成課件。也能夠利用身旁的全部美術(shù)資料，如錄像、圖片等進(jìn)行傳輸?shù)接嬎銠C上轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字信息。二、利用網(wǎng)絡(luò)，指引學(xué)生踴躍參加學(xué)習(xí)的過程，充散發(fā)揮學(xué)生的主體精神，側(cè)重培育學(xué)生美術(shù)賞識的最基本方法，不停提升學(xué)生的賞識和評論能力。對九年級的學(xué)生，突出指引他們學(xué)會在網(wǎng)上閱讀賞識合適自己的藝術(shù)作品，學(xué)會在網(wǎng)上珍藏自己喜愛的優(yōu)異作品，頻頻感受、認(rèn)識和理解，詳細(xì)內(nèi)容如《民間藝術(shù)作品》、《中國建筑介紹》、《中國優(yōu)異雕塑作品》、《精巧的郵票》等和經(jīng)過一系列的閱讀、珍藏，再運用語言、文字、繪畫等方法表達(dá)自己的感覺，真實達(dá)到培育賞識與評論能力的目的。三、利用信息技術(shù)，提升學(xué)生綜合實踐能力。聯(lián)合信息技術(shù)教育，在美術(shù)教課中，發(fā)展學(xué)生的綜合實踐能力，綜合性的提出是美術(shù)課程改革打破的要點與難點，表現(xiàn)了美術(shù)教課真實實行素質(zhì)教育的教育原則。綜合性即美術(shù)教課與其余學(xué)科的聯(lián)系聯(lián)合，同時也與現(xiàn)實社會，現(xiàn)實生活聯(lián)系起來的美術(shù)實踐活動。與信息技術(shù)教育進(jìn)行整合、既豐富了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也擴展了學(xué)習(xí)的門路，大大促使了美術(shù)教育的發(fā)展。如聯(lián)合語文詩歌單元的學(xué)習(xí)，在電腦頂用美術(shù)的手法表達(dá)詩句意象，制作解讀詩歌境界的詩配畫試試，如用painter、photoshop制作“竹鎖橋邊賣酒家”等，有些作品還被語文老師所采用用于教課；利用計算機信息技術(shù)課上所學(xué)的powerpoint制作校園景色的幻燈片；利用平面設(shè)計軟件制作化學(xué)實驗圖解、模型，物理物體受力剖析表示圖等等，把各科學(xué)習(xí)融入到美術(shù)講堂中來，快樂的多門路的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生活躍思想，開辟大腦，增添學(xué)習(xí)興趣，交錯穩(wěn)固了學(xué)科知識，提升了綜合實踐能力。美術(shù)教課與信息技術(shù)教育的整合，使美術(shù)講堂教課讓人耳目一新，擁有新的打破。使教課化難為易，化復(fù)雜抽象為直觀形象。同時也為學(xué)生供給包含視覺、聽覺、觸角等多樣化的外面剌激，為學(xué)生供給了更多的認(rèn)知和學(xué)習(xí)門路。在有限的時間里，加大教課密度，豐富教課內(nèi)容，提升講堂效率，同時經(jīng)過投影屏幕，豐富直觀的感性認(rèn)識，培育學(xué)生的觀察力，增強了記憶力，寬闊學(xué)生的視線，發(fā)散了學(xué)生的思想，也豐富了想象?？墒窃谛畔⒓夹g(shù)運用于美術(shù)教課的同時，仍有一些不行忽視的問題，如師生在網(wǎng)絡(luò)上的直接溝通仍需增強；學(xué)生的自主參加意識不強，自我拘束能力較差的學(xué)生簡單失控；資源的大批、多樣化簡單掩飾剖析思慮過程；一些基礎(chǔ)知識簡單被忽視等。四、信息技術(shù)教育的快速發(fā)展，對師資提出了新的要求。教師要擁有運用現(xiàn)代信息工具的能力，在現(xiàn)代信息環(huán)境下進(jìn)行教課和科研的能力，即教師的整合能力。主要包含：1.不停更新的信息技術(shù)知識技術(shù)。2.辯證的信息技術(shù)教育價值觀和優(yōu)異的信息技術(shù)使用習(xí)慣。信息技術(shù)協(xié)助教課并與其余學(xué)科整合已經(jīng)是現(xiàn)代化教課方式之一，它亦是現(xiàn)代教育發(fā)展的必定趨向?？墒切畔⒓夹g(shù)與學(xué)科整合要想有機結(jié)歸并且深入發(fā)展下去，還需要必定的時間及多種必需