小學(xué)美術(shù)-玲瓏剔透的美教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)目標知識與技能：1.通過欣賞鏤空藝術(shù)品，讓學(xué)生了解鏤空藝術(shù)的特點。2.讓學(xué)生通過生活中的觀察以及小組討論，體會到鏤空藝術(shù)在生活中的應(yīng)用十分廣泛。3.能動手設(shè)計制作一個簡單的鏤空立體造型作品。過程與方法：1.通過欣賞鏤空藝術(shù)品，讓學(xué)生了解鏤空藝術(shù)并動手設(shè)計制作一個簡單的鏤空立體造型作品。2.讓學(xué)生通過生活中的觀察以及小組討論，體會到鏤空藝術(shù)在生活中的應(yīng)用十分廣泛。情感態(tài)度與價值觀：1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。2.以中國傳統(tǒng)藝術(shù)為切入點，充分激發(fā)學(xué)生的愛國之情和民族自豪感。教學(xué)重點：1.了解鏤空的藝術(shù)特點。2.讓學(xué)生通過欣賞評述的方法體會到鏤空藝術(shù)在生活中的應(yīng)用十分廣泛。3.動手設(shè)計制作一個簡單鏤空立體造型作品。教學(xué)難點：動手設(shè)計制作一個簡單鏤空立體造型作品。教具準備：課件，實物作品，剪刀、卡紙等。學(xué)具準備：鉛筆，橡皮，卡紙，剪刀，壁紙刀，膠棒，雙面膠等。教學(xué)過程：一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們見過或聽說過蛋雕嗎？生：沒有師：今天老師帶大家來見識一下好嗎？生：好播放蛋雕視頻，同時教師解說：蛋雕，就是在蛋殼上進行的雕刻。早在我國明清時期，就有逢喜事送雞蛋的習(xí)俗，并在上面涂上顏色或做上繪畫，寓意著團團圓圓，幸福美滿。這是山西的一位蛋雕達人，他不懼困難，憑著自己對蛋雕藝術(shù)的熱愛，做出了一件件精妙絕倫的作品。師：視頻播放完了，有誰能說一說蛋雕是如何做成的？生：雕刻師：怎樣的雕刻？是表面的淺浮雕嗎？生：不是，穿透蛋殼師：像這樣的藝術(shù)形式，稱為鏤空。（板書“鏤空”）二、感知鏤空，了解特點師：鏤空的運用在我國自古就有，現(xiàn)在我們就來看一下，在我國古代，都有哪些地方用到了鏤空的藝術(shù)呢？出示《鏤雕側(cè)神人紋冠狀玉器》圖片師：同學(xué)們看這件作品，它是什么材質(zhì)？生：石頭師：說玉石更為恰當(dāng)。再看它的形狀像什么？生：帽子師：在仔細看下，雕刻的花紋像什么？學(xué)生仔細觀察后：人的面部師：對，這就是《鏤雕側(cè)神人紋冠狀玉器》，距今大約五千年左右。出示陶罐圖片師：大家再來看下這個陶罐，它看起來年代久遠嗎？生：久遠師：對，年代非常的久遠！上面鏤空的內(nèi)容主要是什么形狀？生：三角形師：形狀雖然簡單，但是在那個缺少工具的年代，能做出這樣的作品，已經(jīng)非常的不容易了！出示青花瓷鏤空雕玉器：師：同學(xué)們看下這件作品，誰能說一說你對它有哪些了解？生：它是一件青花瓷，上面有青花圖案，還有鏤空雕刻師：說的非常好！再來看下鏤空的圖案是什么形狀呢？里面雕刻的是什么內(nèi)容？生：圓形，雕刻的菊花師：菊花在我國代表這高潔、高雅，很多文人雅士都喜歡以菊花為題材進行創(chuàng)作。出示鏤空雕白玉圖片師：這是一件上好的白玉，晶瑩剔透的玉器經(jīng)過藝術(shù)家的精心雕琢，變得更加的有靈性。上面刻有花、鳥還有纏繞的藤蔓，仿佛把我們帶進了一個什么樣的世界？生：鳥語花香師：說的太好了！看來同學(xué)們的語文功底也非常不錯！出示漆器圖片師：用漆涂在各種器物的表面上所制成的日常器具及工藝品、美術(shù)品等，一般稱為漆器。早在七千多年以前，我們的祖先就已經(jīng)會制造漆器了。當(dāng)時用的是自然漆。這是一件圓形的漆器，它主要的顏色是大紅色。上面刻有祥云、蝙蝠等圖案，寓意著吉祥多福出示門窗圖片師：這是鏤空的藝術(shù)在門窗中的應(yīng)用。鏤空除了能把門窗裝飾的更加美觀之外，誰知道還有什么實用性？生：使房間明亮師：對，鏤空的藝術(shù)不僅有美觀性，還有實用性。出示古建筑外墻圖片師：上面雕刻的是什么？生：梅花師：誰知道梅花的寓意是什么？生：不屈不撓的精神師：所以，梅花和菊花一樣，也深受人們的喜愛二、小組探究，提煉知識師：看了那么多優(yōu)秀的作品，誰能說一說這些作品有什么共同點？生：都是雕刻，透明的，透光的，鏤空師：誰能給鏤空下一定義呢？大家討論下討論后，請同學(xué)發(fā)言教師引導(dǎo)學(xué)生說出鏤空的定義師：誰能用一個成語來表示鏤空的美？引導(dǎo)學(xué)生說出：玲瓏剔透師：這就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的《玲瓏剔透的美》（板書課題）師：誰能總結(jié)下，剛才那些作品用了什么材質(zhì)？生：玉器，陶器，瓷器，石頭，木頭。。。。。。師：鏤空的藝術(shù)經(jīng)過藝術(shù)家們的代代傳承，流傳至今。我們來看下，在現(xiàn)代，還有哪些材質(zhì)用到了鏤空的藝術(shù)呢？出示剪紙圖片：這是剪紙中的運用出示樹葉雕：這是在樹葉上進行的雕刻，一片小小的樹葉，經(jīng)過細心的雕琢，仿佛重新?lián)碛辛松?，就好像在向我們訴說著一個個動人的故事出示根雕圖片：這是根雕，用樹根雕刻而成的出示象牙雕：有的鏤空藝術(shù)品里面會鑲嵌進小的物件，使作品看起來更加的別致。這就是這件象牙雕的藝術(shù)魅力。大家看作品美嗎？生：美作品雖然很美，但是很多非法盜獵者，為了得到象牙而肆意捕殺大象。大家知道大象是我們的一級保護動物，為了保護大象，世界禁止交易象牙制品。凡是在相關(guān)的法律規(guī)定以后的象牙制品的交易，都是非法的。出示核雕圖片師：大家看下，這是由什么雕刻而成的？生：棗核師：核雕是中國傳統(tǒng)民間微型雕刻工藝。以桃核、杏核、橄欖核等果核及核桃雕刻成工藝品，已被列入第二批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。三、聯(lián)系生活，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)師：看了古今這么多材質(zhì)的鏤空藝術(shù)，大家想一想，在我們的生活中，有哪些鏤空藝術(shù)呢？生思考后回答：衣服，窗簾，花瓶。。。。。。師：同學(xué)們真是善于觀察生活??！我們來看下生活中的鏤空出示圖片：現(xiàn)代建筑，裝修，飾品，工藝品，園藝，生活用品，臺燈。。。并簡要介紹。師：說到臺燈，今天老師也給大家?guī)砹藥准粽肿髌?，大家想不想看？生：想！四：觀察實物，發(fā)現(xiàn)做法教師把實物分給大家，以小組為單位，探究作品的制作過程師：誰能說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)用到了膠棒，卡紙，剪刀等師：說的非常好，這是用到的材料生：我發(fā)現(xiàn)用到了剪、刻的方法生：我發(fā)現(xiàn)得先在上面畫上圖案生：我發(fā)現(xiàn)有的地方是卷出來的，還有的是扎的小孔師：大家觀察的真仔細！教師總結(jié)步驟，并在課件中出示教師示范出示學(xué)生作品圖片，并簡介其方法和創(chuàng)意。五：小組合作，設(shè)計燈罩師：作業(yè)要求1、能運用多種方法相結(jié)合，大膽創(chuàng)新。2、小組合作，團結(jié)協(xié)作。3、安全小心使用工具。4、制作過程保持教室衛(wèi)生整潔。教師巡視指導(dǎo)（播放輕音樂）六：作品評述，肯定創(chuàng)意師：請每組代表，帶著作品上臺展示，并自述作品生：。。。。。。師：你喜歡哪件作品？為什么？生：。。。。。師：同學(xué)們的作品真是美輪美奐，精妙絕倫，在老師的心中，每一位同學(xué)的作品都是獨一無二的！七：課堂總結(jié)，主題升華教師邊播放音樂和圖片，邊講述：其實呀，在我們的身邊還有很多像這樣的鏤空設(shè)計，它們都承載著設(shè)計師的靈感。老師希望同學(xué)們在課下，能用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去發(fā)現(xiàn)生活中更多的藝術(shù)創(chuàng)造，并用今天學(xué)到的鏤空知識來美化我們的生活！學(xué)情分析四年級的小學(xué)生有了一些自我意識，他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心，有的學(xué)生也會由于其它科目成績不好而出現(xiàn)自卑的情況。老師在美術(shù)教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對學(xué)生的創(chuàng)意或技法給予一定的肯定和鼓勵。我所任教的班級共54人，其中女生較多。因為是農(nóng)村小學(xué)，由于各方面因素的影響和制約，美術(shù)教育發(fā)展比較緩慢，家長對美術(shù)的重視程度不夠，美術(shù)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生不論在繪畫還是制作，亦或是欣賞評述能力方面，都非常欠缺。但大部分學(xué)生對美術(shù)還是比較有濃厚的興趣的，“興趣是最好的老師”，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)非常認真有耐心，并且善于聯(lián)系生活，在小組合租的情況下，能很好地完成美術(shù)作業(yè)，并有所創(chuàng)意。學(xué)生對本課的工具，尤其是壁紙刀接觸較少，在使用壁紙刀的時候，應(yīng)要求學(xué)生用小學(xué)生專用的壁紙刀，可以只露出刀尖，不用的時候一定要把刀片收回去?？傊?，安全方面應(yīng)該提醒學(xué)生非常的注意。效果分析課件中的視頻和圖片能清晰的把作品展示給學(xué)生，對于作品的材質(zhì)、紋理等學(xué)生能看出并表達出來。學(xué)生能評述一定的鏤空藝術(shù)作品，并且會把設(shè)計與生活聯(lián)系，會用剪、刻、卷、折、粘等一些技法，制作具有一定創(chuàng)意的立體造型。本節(jié)教學(xué)目標和重難點基本得到解決。視頻導(dǎo)入：視頻的導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生更夠?qū)Ｐ目粗曨l理解老師的解說，視頻后能回答簡單的問題。欣賞古時候的鏤空作品、現(xiàn)代作品以及生活中的鏤空：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能說出作品的材質(zhì)，簡要對作品進行評述，能總結(jié)作品的材質(zhì)、特點等，并初步討論得出“鏤空”的定義。學(xué)生觀看實物：能說出作品的制作方法和步驟，以及用到的材質(zhì)和工具。學(xué)生制作：能以小組合作的方式，運用各種手法，做出有一定創(chuàng)意的立體作品。評價：學(xué)生能自述作品，也能說出自己喜歡的作品的理由，并對自己的作品有一定信心，對以后的美術(shù)課也有更多的興趣。主題升華：學(xué)生能發(fā)現(xiàn)生活中更多的藝術(shù)創(chuàng)造，并產(chǎn)生藝術(shù)源于生活、服務(wù)于生活的意識。教材分析江西美術(shù)出版社小學(xué)美術(shù)四年級第十課《玲瓏剔透的美》在教材中屬于“巧創(chuàng)新”這一板塊,本課教材向我們展示了小到茶壺、花瓶,大到景觀小品建筑外觀。鏤空的這種技藝可以追溯到幾千年前，如剪紙、皮影、玉器等，用鏤空工藝制作的物品具有玲瓏剔透、細膩婉約、線條柔美的特點。隨著文明的進步，科技的發(fā)展，這種秀美的藝術(shù)也被廣泛運用到生活的每個角落，如沙發(fā)、茶幾、杯墊、桌椅、門窗、燈具等等，質(zhì)地從紙張、絲織、毛線、紡織等柔軟的材料到鋼絲、木條、藤藝等硬質(zhì)材料，應(yīng)有盡有。鏤空藝術(shù)無不滲透我們生活的方方面面,本課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞鏤空藝術(shù)作品,了解鏤空工藝這一雕刻技術(shù),體會這一傳統(tǒng)工藝的獨特韻味,并能用身邊容易找到的材料,運用剪、刻、折、卷、粘等手法，設(shè)計制作一件有創(chuàng)意的立體作品。評測練習(xí)：環(huán)節(jié)學(xué)生自己制作燈罩評測方式小組合作制作一個燈罩進行評價形式全體學(xué)生按照老師總結(jié)的步驟和技法，制作燈罩評測內(nèi)容作品是否有創(chuàng)造性，是否運用了多種形式，色彩的搭配評價結(jié)果學(xué)生能運用剪、刻、折、畫、卷、粘等手法，做出有一定創(chuàng)意的立體作品。小組之間合作，使得作品制作的效率大大提高。個別組的作業(yè)沒有在課上完成，教師鼓勵學(xué)生課下完成的更好，并提供一定的建議和幫助。課后反思：本節(jié)課通過對鏤空的藝術(shù)形式的觀賞和知識的提煉，讓學(xué)生領(lǐng)略了玲瓏剔透的美，并通過回憶和觀看生活中的鏤空藝術(shù)，讓學(xué)生體會到了設(shè)計與生活的聯(lián)系，提高了學(xué)生的審美能力，并對于學(xué)生養(yǎng)成善于觀察生活的習(xí)慣有重要作用。通過實物的展示，讓學(xué)生自己探索了作品的制作過程和方法，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。在技法方面，學(xué)生能用剪、刻、畫、卷、粘等手法，制作出有創(chuàng)意的鏤空立體造型。在評價學(xué)生作品的時候，我利用自評、互評和師評的方法，充分肯定了同學(xué)們有創(chuàng)造性的作品，不斷激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在以后的教學(xué)中我會繼續(xù)探討研究，靈活運用各種教學(xué)方法，上好每一堂美術(shù)課！課標分析《義務(wù)教育美術(shù)課程標準（2011年版）》明確了“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域的定義：運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍