《望天門山》優(yōu)秀說課稿

《望天門山》優(yōu)秀說課稿

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀詩歌，理解每句話的意思，同時(shí)注意生字的學(xué)習(xí)。2.分組合作，讓學(xué)生相互討論，交流自己對詩歌的理解和感受，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩歌的意境，感受作者對大自然的贊美和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的情感。第三步：鞏固知識，拓展思路。1.讓學(xué)生朗讀全詩，加深對詩歌的理解和記憶。2.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法，包括如何理解難懂字詞的意思，如何理解詩歌的意境等。3.讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首贊美大自然的詩歌，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。四、教學(xué)反思。本課通過引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的意境，欣賞作者對大自然的贊美和熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的情感，同時(shí)教授古詩的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。但是，在教學(xué)過程中，需要注意讓學(xué)生更加積極地參與，提高教學(xué)效果。同時(shí)，需要針對學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略，確保達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以讓學(xué)生知道這堂課要學(xué)會什么，掌握什么，從而做到心中有數(shù)，有的放矢。對于三年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)學(xué)過一些古詩，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)知識。因此，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，我們可以先讓他們嘗試學(xué)習(xí)，開動腦筋積極思考，理解自己能夠獨(dú)立掌握的知識，并發(fā)現(xiàn)疑難問題。這樣可以激發(fā)他們的求知欲望，讓他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。這首詩的前兩句中關(guān)鍵詞較多，學(xué)生理解起來難度較大。因此，我們需要采用“扶放”結(jié)合的教學(xué)方法，針對學(xué)生在“嘗試”學(xué)習(xí)中所遇到的問題，對他們進(jìn)行“解字詞，明詩意”的指導(dǎo)。首先，我們可以運(yùn)用不同的方法突破“斷、開、回、出、來”這幾個(gè)難懂詞的意思。最后總結(jié)學(xué)習(xí)方法：“先解字詞，再串句意?！蓖ㄟ^對文學(xué)作品的閱讀，可以使學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞能力，提高審美趣味，豐富個(gè)人感情世界，增進(jìn)對祖國語言文字的熱愛。在學(xué)習(xí)第二句時(shí)，我們可以采用“半扶半放”的方法，先指導(dǎo)學(xué)生看教學(xué)圖，啟發(fā)想象，然后讓學(xué)生試著自己串講句意，教師再進(jìn)行點(diǎn)撥糾正。在學(xué)習(xí)第三、四句時(shí)，由于意思淺顯易懂，大多數(shù)同學(xué)能夠自己學(xué)懂，我們可以讓學(xué)生分成小組進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，然后匯報(bào)，教師了解反饋，及時(shí)糾正。最后，讓學(xué)生串講全詩意思，進(jìn)一步加深理解。在品味想象和欣賞意境方面，我們可以采用兩種方法進(jìn)行指導(dǎo)。第一種方法