幼兒園保育員教育隨筆(5篇)

幼兒園保育員教育隨筆(5篇)幼兒園保育員訓(xùn)練隨筆1

保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的詳細(xì)實(shí)施者。作為幼兒老師的助手，她幫助幼兒老師負(fù)責(zé)幼兒的保健、哺育、并幫助老師對(duì)幼兒進(jìn)行訓(xùn)練。雖然每個(gè)幼兒園的工種職責(zé)有所差異，但是其基本職責(zé)與要求都是一樣的，其目的是促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展，為了能更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。

一、不斷學(xué)習(xí)，總結(jié)閱歷，做好自己的保育工作

社會(huì)在進(jìn)展，對(duì)保育老師不斷提出新的要求，這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，才能當(dāng)一名合格的保育員老師。在工作中，我以園部下達(dá)的任務(wù)為中心，努力做到和各位老師和諧相處，學(xué)習(xí)她們的特長(zhǎng)和閱歷，不斷提高自己的保育水平，平常遇到園部有什么額外任務(wù)，只要自己力所能及，會(huì)和其他老師一起加班加點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)完成下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、關(guān)懷孩子，熱心工作

“愛”是無(wú)私的，也是做好保育員的前提，自從我擔(dān)當(dāng)了保育員以來(lái)，我是專心詮釋著“愛”，這使我在工作中有了高尚的職業(yè)道德和劇烈的責(zé)任心，關(guān)懷每一個(gè)孩子，使他們健康歡樂的成長(zhǎng)。通過(guò)這段時(shí)間的工作，我認(rèn)為：自己所從事的職業(yè)，只有喜愛了，才會(huì)去追求，才會(huì)不斷進(jìn)取，才會(huì)得到家長(zhǎng)和孩子的信任。

三、親密聯(lián)系，增進(jìn)家園互動(dòng)

在家園共建方面，我們知道要搞好工作，肯定要家長(zhǎng)的協(xié)作。平常，我能熱忱對(duì)待每一位家長(zhǎng)，留意和家長(zhǎng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關(guān)懷一下幼兒的身體狀況，家長(zhǎng)都感覺特別暖和。我通過(guò)各種方式準(zhǔn)時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園生活、學(xué)習(xí)狀況，仔細(xì)聽取家長(zhǎng)建議。讓家長(zhǎng)正確了解幼兒保育方面的內(nèi)容，了解孩子的一日生活，并向家長(zhǎng)供應(yīng)一些正確的保育方式信息，一起探討一些現(xiàn)實(shí)中的麻煩問(wèn)題，建立了和諧信任的家園關(guān)系。

時(shí)間在幼兒的成長(zhǎng)中過(guò)去了，對(duì)于我個(gè)人，要學(xué)習(xí)的東西、學(xué)問(wèn)還許多，無(wú)論是訓(xùn)練還是保育，都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅(jiān)持住，不夠的地方向別人學(xué)習(xí)，把別人身上的精華吸取過(guò)來(lái)，使自己成為德育、保育都合格的老師。

幼兒園保育員訓(xùn)練隨筆2

開學(xué)至今，我們班小伴侶也開頭有了頭緒，明白什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么了?？摁[的'小伴侶也基本沒有了，全部小伴侶漸漸地變得有秩序了。

今日的戶外活動(dòng)老師帶他們?nèi)ネ婊?，小伴侶一聽說(shuō)去滑滑梯，臉上都洋溢著快樂的笑容。小伴侶們邊笑著邊整齊的排好隊(duì)伍開頭向滑滑梯走去，到了滑滑梯之后，老師說(shuō)了一些嬉戲規(guī)章后，孩子們便排著隊(duì)開頭玩滑滑梯了。小伴侶玩的可快樂了，有的鉆過(guò)塑料山洞滑下來(lái)，有的在那里鉆用麻繩編織的懸空洞。突然，我聽見一個(gè)小伴侶在喊：“你走吶！”我上前一看，原先是一個(gè)女孩子堵在了山洞門，“豆豆，你為什么可是去啊？”她說(shuō)：“我怕?！蔽衣犃酥笳f(shuō)：“你看，妞妞都過(guò)去了，你也能過(guò)去的！”然后妹妹妞妞就在對(duì)面喊：“豆豆，你快過(guò)來(lái)！”可是豆豆還是不敢爬過(guò)山洞。妹妹妞妞一看豆豆可是來(lái)，轉(zhuǎn)身就走了。豆豆一看妹妹走了，立即就哭了起來(lái)，說(shuō)：“妞妞，等等我，等等我?！蔽疫@是說(shuō)道：“你不走過(guò)去，妞妞心都急死了。”只見豆豆一邊抽泣著一邊爬過(guò)山洞，可是由于心急爬的太快，一只鞋子被網(wǎng)洞勾住了，拔不出來(lái)了，我立即上前幫了她一把讓她順當(dāng)?shù)拇┥狭诵?。妞妞一見豆豆正在爬，就回頭連續(xù)喊：“豆豆加油，豆豆加油！”最終，豆豆爬過(guò)了山洞。豆豆自我也很快樂，笑著對(duì)我說(shuō)：“我成功了！”“對(duì)，豆豆成功了！”兩姐妹又之后玩起了滑滑梯。

幼兒園保育員訓(xùn)練隨筆3

保育員隨筆幼兒園訓(xùn)練是保健并重的工作，我們老師不光要在學(xué)習(xí)上訓(xùn)練好孩子，還有重視每個(gè)孩子一日生活好習(xí)慣的培育。幼兒園午餐管理也是我們幼兒園一日活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，老師對(duì)孩子的午餐訓(xùn)練對(duì)于培育孩子良好的飲食習(xí)慣很重要。

我們?yōu)榱嗣總€(gè)孩子能更好地健康成長(zhǎng)，總會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“好孩子是不挑食的”，許多孩子在老師的鼓舞與表?yè)P(yáng)中也能盡量做一個(gè)不挑食的孩子，但在每個(gè)班級(jí)里總還會(huì)有那么幾個(gè)實(shí)在是令老師頭痛的孩子，他們吃飯實(shí)在太挑食了，有的葷菜不吃，更多的是蔬菜不吃，老師為了他們能多吃幾口飯菜，真的是費(fèi)盡心思，但還是收效不明顯，更有甚者當(dāng)你用各種方法勸告他們，可孩子會(huì)給你來(lái)一句“老師我吃飽了，實(shí)在實(shí)在吃不下了”，聽著這話我感到了訓(xùn)練的失敗感。

今日看到《幼兒園訓(xùn)練的50個(gè)細(xì)節(jié)》一書中《不容商議?的商議?》，案例中的孫老師是幼兒園的一位骨干老師，她對(duì)幼兒的訓(xùn)練可謂是急躁周到。她對(duì)于班級(jí)中挑食的孩子進(jìn)行商議?式地訓(xùn)練引導(dǎo)，我們都能從她那句句布滿關(guān)愛的話語(yǔ)中感受孫老師訓(xùn)練孩子的急躁與愛心，孫老師還真是位真心關(guān)愛幼兒的好老師，而細(xì)想孫老師的話看似商議?但實(shí)則上就是溫順的命令，而且不容孩子選擇的余地，結(jié)果是孩子把吃的都吐出來(lái)了。面對(duì)這樣的結(jié)果是對(duì)是錯(cuò)還真不好回答，由于這種狀況在我班級(jí)里也有消失過(guò)。小班時(shí)我班有一個(gè)孩子也是很挑食，一看到自己不喜愛吃的菜就吃幾口，然后對(duì)老師說(shuō)：“老師我吃飽了”，聽到這樣的話，我總是像孫老師那樣用不同方法鼓舞他吃完，大多狀況我看他都能在我的不斷鼓舞下，基本能吃完飯菜，我還覺得我真的能轉(zhuǎn)變這個(gè)孩子挑食的壞習(xí)慣?？捎幸惶欤郧嗖藭r(shí)我也是看他一口都不吃，就對(duì)他說(shuō)起青菜的養(yǎng)分，多吃青菜的好處，可當(dāng)他吃了兩三口后“嘩”的一下把吃下的飯都吐在飯盆里了，當(dāng)時(shí)我就感到比較迷惑：我這樣訓(xùn)練他是否不對(duì)?想想也是的，每個(gè)人都有自己的喜好，包括我自己也總會(huì)有一兩樣?xùn)|西是自己不喜愛吃的，既然不喜愛吃，那又何必苦痛地吃下去呢?所以現(xiàn)在在我班里，我總是對(duì)能把飯、菜、湯全部吃完的孩子賜予表?yè)P(yáng)或嘉獎(jiǎng)小紅花，對(duì)于一些實(shí)在不想吃的孩子我放寬了要求，同意他們盡量多吃一點(diǎn)，剩下一點(diǎn)去倒掉。

其實(shí)在我們勸告孩子把不喜愛吃的東西吃下去，說(shuō)的話聽似商議?，可細(xì)細(xì)推敲一下還真的一點(diǎn)沒給孩子說(shuō)“不”的余地，看來(lái)我們當(dāng)老師的還沒有真正地將“以關(guān)懷、接納、敬重的態(tài)度與幼兒交往”落在詳細(xì)訓(xùn)練中。讓我們?cè)谟?xùn)練中少一點(diǎn)這樣的商議?，多一點(diǎn)站在孩子角度的商議?，我信任我們的孩子會(huì)更好地歡樂進(jìn)展。

幼兒園保育員訓(xùn)練隨筆4

每個(gè)幼兒園都必不行少的就是早操活動(dòng)。

這是一天中新的開頭。

在剛開頭走到工作中的第一所私立幼兒園那得園長(zhǎng)還特意手把手的教我們的早操，記得她告知我們肯定要面帶微笑，再一個(gè)就是要?jiǎng)幼鞯轿?。只有這樣孩子才會(huì)喜愛。

更讓我一驚的是我們的幼兒園早操質(zhì)量比之前的更有意義更有分段性。

細(xì)心地孟主任還將早操環(huán)節(jié)分別制定了不同年齡段的孩子們。了解了個(gè)體差異也懂得了不同年齡段的力量狀況。

我們班的孩子是從新開頭學(xué)的一樣的基礎(chǔ)在教他們的時(shí)候絕大多數(shù)的孩子對(duì)我們的早操是很感愛好的?？吹嚼蠋熢谧鍪痉稌r(shí)并沒有要求孩子去做，看到孩子們蠢蠢欲動(dòng)的當(dāng)心情，真是美滋滋的。在班上李老師給小伴侶講了做早操的好處可以關(guān)心小伴侶熬煉身體這樣小伴侶的身體才不會(huì)輕易地就感冒啦。所以我們每天都要早早的來(lái)到幼兒園熬煉身體。

不僅讓孩子知道早操可以熬煉身體，對(duì)于班里大多數(shù)的女孩子來(lái)將會(huì)被園里的孟阿姨選上去跳舞蹈我想孩子們還是會(huì)很期盼的。

說(shuō)了這么多最重要的還是老師帶操的狀況。首先，早操的動(dòng)作要嫻熟然后，動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)最終就是要面帶微笑的去感染孩子。

在孩子進(jìn)行早操的同時(shí)要跟孩子用眼神來(lái)溝通，讓孩子覺得他很棒以此鼓舞。還可以用表?yè)P(yáng)的方式去讓孩子喜愛上我們的早操。達(dá)到兩全其美的效果。

幼兒園保育員訓(xùn)練隨筆5

我們班級(jí)有個(gè)男孩子，家長(zhǎng)特殊疼愛，從不讓他動(dòng)手，因此個(gè)人力量很差。剛?cè)雸@的時(shí)候總是不停地哭，嚷著要回家。尤其膽子特殊小，也許家里給的機(jī)會(huì)太少，連其他小孩子最喜愛的滑滑梯都畏懼。

清楚地記得我第一次帶孩子們?nèi)フ{(diào)皮寶玩，大家樂得合不攏嘴，迫不及待地玩開了，就他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站著，連鞋子都不敢拖。我問(wèn)他怎么了，他只是說(shuō)："怕!"就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開了。

我拉著他的手進(jìn)了調(diào)皮寶，只是這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著大家玩?？粗閭兺娴貌灰鄻泛?，他也削減了幾分緊急，但始終只是躲在我身邊，不敢走開。這是他第一次與調(diào)皮寶的親熱接觸。

今日，他很主動(dòng)的提出要求："老師，這個(gè)可以玩嗎?"他指著跳床。(多么難得的機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)多次的鼓舞與引導(dǎo)，現(xiàn)在他雖然會(huì)進(jìn)入調(diào)皮寶，但從不主動(dòng)要求玩某樣?xùn)|西，只是局外者的觀望)。我立刻跟隨他去了跳床(為了給他多幾分平安感，究竟這是第一次，勝利與否對(duì)他的影響會(huì)很大)，在我的伴隨下，他快樂地玩起來(lái)，見他勁頭很足，趁勝追擊，我立刻引導(dǎo)他去挑戰(zhàn)更高!!讓他上樓去走"獨(dú)木橋"。果真，有了跳床的閱歷他大膽多了，主動(dòng)地上了樓梯，但在"獨(dú)木橋"前，他還是駐足了，為了給他更多的平安感，我派了個(gè)能干的孩子去關(guān)心他，和他一起走，并在旁邊不停的給他鼓勁："加油。真棒!"在同伴的引領(lǐng)下，在我的鼓舞聲中，他過(guò)了障礙——"獨(dú)木橋"。我不停地給他掌聲和贊美，他也好像忘了剛才的"驚險(xiǎn)"，體會(huì)到的是更多的成就感，漸漸地他回以了成功的微笑。

雖然接下來(lái)的網(wǎng)洞，他始終沒有士氣走，但我信任這只是時(shí)間問(wèn)題。今日對(duì)于他來(lái)說(shuō)是一個(gè)飛躍，我