一年級(jí)語(yǔ)文《雪地里的小畫(huà)家》課件

一年級(jí)語(yǔ)文《雪地里的小畫(huà)家》課件這是一篇韻文，講的是一群“小畫(huà)家”在雪地里“畫(huà)畫(huà)”的事，課文形象的敘述了四種動(dòng)物爪（蹄）的外形和蛙冬眠的特點(diǎn)，課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練，內(nèi)容淺顯易懂，布滿童趣。

教學(xué)理念：

依據(jù)課標(biāo)精神，本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)建立在同學(xué)的認(rèn)知水平和已有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)之上，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，激發(fā)他們的求知欲，給學(xué)一供應(yīng)充分的參加活動(dòng)時(shí)空，關(guān)心他們?cè)谧灾魈骄颗c合作溝通的過(guò)程中，學(xué)會(huì)生字，自讀自悟課文，提高認(rèn)字，閱讀的力量，培育同學(xué)自主探究，團(tuán)結(jié)合作精神，以及喜愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀11個(gè)生字和2個(gè)偏旁，學(xué)寫(xiě)一個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步感知課文內(nèi)容，培育喜愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀生字和朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字。

教學(xué)預(yù)備：投影儀，錄音機(jī)，情境圖，各種圖片。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

出示小雪花模型，有小雪花的語(yǔ)氣說(shuō)話）我是小雪花，小伴侶們好，秋去冬來(lái)，我又回到你們身身邊了，你們興奮嗎？那你們情愿和我一起到雪地里去玩嗎？快看，我們到了?。ǔ鍪厩榫硤D）

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你眼前的世界是什么樣的.？（同學(xué)看圖描述）

（師用小雪花在圖中飄舞演示）小雪花飄呀飄呀，飄在房子上，房子白了；飄在樹(shù)枝上，樹(shù)枝白了；飄在大地上，大地像鋪白色的地毯。在這白茫茫的世界里，走來(lái)了幾位小動(dòng)物，大家看是誰(shuí)來(lái)了？（師在情境圖上貼上小雞，小狗，小鴨和小馬的圖片。）

猜猜他們來(lái)干什么？（板書(shū)課題）

二、自主識(shí)字：

1、想知道課文中是怎么說(shuō)的嗎？打開(kāi)書(shū)，看課文。說(shuō)說(shuō)，在讀課文時(shí)，遇見(jiàn)不熟悉的字該怎么辦呢？

2、借助拼音，試讀課文。說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

3、自同學(xué)字：

（1）比一比，誰(shuí)是“火眼金睛”，找出藏在課文中的認(rèn)讀生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）同桌相互讀字，訂正字音。

（3）用投影出示全部生字，齊讀。

（4）請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老師，提出簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字，請(qǐng)同學(xué)們留意。

（5）哪些字，你以前就熟悉，你是怎么熟悉的？

（6）想方法把你不熟悉的字登記來(lái)，同桌間相互溝通。

（7）匯報(bào)記字方法，提出不好記的字。

4、檢測(cè)自學(xué)狀況：用小雪花出示不注音的字，讓生認(rèn)讀。

三、朗讀感悟：

1、自由練讀課文，要求：讀正確，流利。

2、指導(dǎo)讀，評(píng)價(jià)。

（1）師范讀課文，同桌練讀。

（2）指名讀。A誰(shuí)能英勇地說(shuō)，我讀得好！B誰(shuí)能誠(chéng)懇地說(shuō)：我讀得還不夠好！

（3）齊讀課文。

3、演示，感悟課文內(nèi)容。

（1）師用圖片在情境圖中進(jìn)行演示。（發(fā)出小動(dòng)物的叫聲，隨之留下腳印。）

（2）匯報(bào)：你知道了什么？還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

（3）啟發(fā)想象：還有哪些小動(dòng)物會(huì)到雪地里畫(huà)畫(huà)呢？（引發(fā)同學(xué)想象）

4、啟發(fā)談話，再讀課文。

小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锱軄?lái)跪去，多快樂(lè)呀，你們也喜愛(ài)下雪的天氣嗎？下雪后，你們的心情怎樣？你們都干些什么？

（引導(dǎo)同學(xué)帶著興奮的心情再讀課文）

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（略）

一班級(jí)語(yǔ)文《雪地里的小畫(huà)家》課件二

【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟悉“群、竹”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“著”的字音；會(huì)寫(xiě)“竹、牙”等5個(gè)字和橫折彎鉤1個(gè)筆畫(huà)。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的歡樂(lè)之情。

3.結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同外形，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確朗讀課文，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的歡樂(lè)之情。

【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)寫(xiě)“牙、馬、幾”等字。

【學(xué)情分析】

本班共有35名同學(xué)，其中對(duì)于一班級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備了一些識(shí)字的力量，同學(xué)有了肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課內(nèi)容特別符合同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好，給同學(xué)供應(yīng)了無(wú)限的想象空間，同學(xué)喜愛(ài)下雪，喜愛(ài)玩雪，因此在學(xué)習(xí)中應(yīng)利用電教媒體力求創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

【教法方法】

講授法、練習(xí)法、讀書(shū)指導(dǎo)法、嬉戲法、問(wèn)答法。

【課前預(yù)備】

1.多媒體課件、四種小動(dòng)物圖片、小腳印圖片。

2.同學(xué)預(yù)習(xí)課文；了解哪些動(dòng)物也來(lái)雪地“畫(huà)畫(huà)”，哪些動(dòng)物也冬眠。

【課時(shí)支配】2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，激趣入題

師：同學(xué)們，你們喜愛(ài)下雪嗎？下雪的時(shí)候，你們喜愛(ài)玩什么？(堆雪人、打雪仗、看自己在雪地里的腳印。)那你們有什么樣的心情？(特別歡樂(lè)、快樂(lè)、興奮等。)有四個(gè)淘氣的小家伙，一觀察下雪了，也跑出來(lái)玩了，你們看看，熟悉他們嗎？(貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬。)

師：小鴨還靜靜地告知我，它們可不是一般的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫(huà)家，這究竟是怎么回事呢？今日就讓我們一起學(xué)習(xí)第12課。(板書(shū)課文題目。)

二、初讀課文，初識(shí)字詞

1．老師范讀課文，同學(xué)聽(tīng)讀。

2．同學(xué)自由讀文，邊讀邊圈誕生字，多讀幾遍。

3．同學(xué)分組讀文，相互關(guān)心，讀準(zhǔn)字音。

三、合作溝通，趣味識(shí)字

1．出示帶拼音的生字。

(1)同學(xué)自由讀生字。

(2)老師指名讀生字。

(3)老師指導(dǎo)同學(xué)熟悉筆畫(huà)“橫折彎鉤”。

(4)同學(xué)齊讀生字。

2．出示去掉拼音的生字。

師：同學(xué)們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能熟悉它們嗎？我信任，大家確定有許多記住這些生字的好方法。那么，就請(qǐng)你把自己的好方法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧！看誰(shuí)記的字最多！

(同學(xué)以小組為單位識(shí)字、記字，再相互考一考。)

3．老師檢查同學(xué)的識(shí)字狀況。

(1)誰(shuí)情愿把你記字的方法說(shuō)給大家聽(tīng)？(應(yīng)注意培育同學(xué)在生活中識(shí)字。)

(2)老師指名讀字卡。

(3)開(kāi)火車(chē)讀字卡。

(4)男女生賽讀字卡。

(5)“猜字”嬉戲。(一人指字，大家做口形或動(dòng)作，一人猜字。)

(6)“找字”嬉戲。(一人讀字，大家舉起相應(yīng)的字卡。)

四、再讀課文，整體感知

1．指名讀課文，大家評(píng)價(jià)。

2．同桌互聽(tīng)互讀。

3．齊讀課文。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字，養(yǎng)成習(xí)慣

出示要寫(xiě)的字“竹”“牙”“馬”“用”“幾”。

1．老師指導(dǎo)筆順，同學(xué)書(shū)空。

2．同學(xué)觀看每一筆在田字格中的位置。

3．老師范寫(xiě)“竹”“馬”“幾”，指導(dǎo)筆順“橫折彎鉤”。

4．同學(xué)描紅，練寫(xiě)生字。

六、作業(yè)布置

讀熟課文，書(shū)寫(xiě)漢字。

其次課時(shí)

一、聽(tīng)歌導(dǎo)入，復(fù)習(xí)檢查

1．播放歌曲《雪地里的小畫(huà)家》。

大家肯定會(huì)覺(jué)得很驚奇，《雪地里的小畫(huà)家》原來(lái)還被編成了好聽(tīng)的歌曲。想不想學(xué)唱這首歌？大家今日肯定要仔細(xì)聽(tīng)課，樂(lè)觀發(fā)言，我們完成任務(wù)后就用剩下的時(shí)間學(xué)唱這首歌，好嗎？

2．出示課件、依次檢查生字，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3．指名朗讀課文，齊讀課文。

二、逐句學(xué)習(xí)，理解課文

齊讀課文，找找這篇課文共幾句話。

(一)學(xué)習(xí)第1、2句。

1．出示多媒體課件。同學(xué)自己讀第1句，體會(huì)感嘆號(hào)的讀法。引導(dǎo)同學(xué)讀出喜悅、驚喜的心情。指名讀。

2．第2句聯(lián)系課文和實(shí)際狀況重點(diǎn)理解“一群”。(小雞來(lái)了是不是“一群”？小狗來(lái)了是不是“一群”？小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)了是不是“一群”？)

(二)學(xué)習(xí)第3句。

1．播放課件：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，伴隨著奇妙的輕音樂(lè)，小雞、小狗、小鴨和小馬分別在雪地留下清楚的“腳印”，同學(xué)看后再讀文。

2．啟發(fā)同學(xué)：你們讀懂了什么？(同學(xué)暢所欲言)

3．老師出示圖片，讓同學(xué)觀看動(dòng)物踩出的腳印外形，指四名同學(xué)在預(yù)備好的課文圖畫(huà)貼上合適的腳印圖案。

4．指導(dǎo)同學(xué)讀課文第3句。

5．為什么他們畫(huà)出的腳印不一樣呢？

同學(xué)分組爭(zhēng)論，匯報(bào)結(jié)果，老師適時(shí)點(diǎn)撥。(他們腳的外形不同所以踩出的腳印也不同，小雞是爪子，所以踩出的腳印像竹葉；小狗的爪有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印像梅花；小鴨的腳中間有腳蹼，所以踩出的腳印像楓葉；小馬的蹄子踩出的腳印像月牙。)

6．拓展教學(xué)：你知道還有哪些小動(dòng)物還能畫(huà)竹葉、楓葉、梅花和月牙？請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人來(lái)編一編、寫(xiě)一寫(xiě)。

(三)學(xué)習(xí)第4句。

1．孩子們，假如我們想畫(huà)畫(huà)要用筆和顏料畫(huà)很長(zhǎng)時(shí)間對(duì)不對(duì)？小動(dòng)物們卻不用，現(xiàn)在讓我們齊讀第4句，看看他們是怎樣畫(huà)得又快又好的。

2．你們從哪些地方讀出小動(dòng)物們畫(huà)畫(huà)特別簡(jiǎn)潔，而且畫(huà)得又快又好。(同學(xué)自由回答：不用顏料、不用筆、幾步等。)

3．朗讀這句話，你仿佛觀察了什么，感覺(jué)到了什么？

4．指導(dǎo)讀法：在輕愉快潑的語(yǔ)調(diào)中，讀出“小畫(huà)家”們興奮的心情及幾步就能畫(huà)成一幅畫(huà)的驕傲感。

(指名讀、齊讀、比讀、表演讀)

(四)學(xué)習(xí)第5句。

1．這些小動(dòng)物們的畫(huà)畫(huà)得這么好，讓人看著真喜愛(ài)?？墒怯幸恢恍?dòng)物卻沒(méi)有來(lái)參與，你們知道是誰(shuí)嗎？(青蛙)

2．出示多媒體課件，學(xué)習(xí)齊讀第5句。

3．老師指導(dǎo)同學(xué)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

(五)學(xué)習(xí)第6句。

1．青蛙為什么沒(méi)來(lái)參與呢？他去串門(mén)了？還是在吃飯？(他在洞里睡著啦。)

2．青蛙真懶，大家都在畫(huà)畫(huà)兒，他竟然睡覺(jué)，我們快去叫醒他，好嗎？(不行，他正在冬眠。)

3．老師指名回答，適時(shí)點(diǎn)撥：什么是冬眠？還有哪些動(dòng)物需要冬眠？(蛇、刺猬等動(dòng)物也冬眠，借此檢查同學(xué)課前預(yù)習(xí)狀況。)

三、回顧全文，熟讀成誦

1．齊聲有感情地朗讀課文。

2．播放課件，同學(xué)依據(jù)情境背誦課文。

3．同學(xué)自編動(dòng)作背誦課文。

設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在表演中學(xué)習(xí)，同學(xué)用動(dòng)作呈現(xiàn)課文，用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文，使多種感官參加學(xué)習(xí)，既能鞏固學(xué)問(wèn)，又能進(jìn)展語(yǔ)言。

四、總結(jié)全文，學(xué)唱歌曲

1．說(shuō)一