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文檔簡介
學(xué)校教師校本研修心得體會7篇老師關(guān)于校本研修的心得體會要清楚地記錄下來,校本研修的學(xué)習(xí)對象是老師人員,都是以學(xué)校為單位來開展的。下面是我為大家整理的關(guān)于學(xué)校老師校本研修心得體會,盼望對您有所關(guān)心!
學(xué)校老師校本研修心得體會(精選篇1)
通過寒期的這次學(xué)習(xí),傾聽了一中班級主任韓孟寬的《正能量解讀》、班主任丁兆會《努力做好班主任》的專題報告、于丹的《中學(xué)校人格訓(xùn)練》等視頻,我收獲很大,它是一次踏踏實實為教學(xué)服務(wù)的一次學(xué)習(xí),受益匪淺。
一、深深感覺自己以后應(yīng)當(dāng)抽空多讀書,充實自己。
以前我總認(rèn)為數(shù)學(xué)老師就教數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)努力教學(xué)就可以了。通過這次學(xué)習(xí)后,我熟悉到,一個老師,不論是教什么科目的,都應(yīng)當(dāng)放寬視野,博學(xué)多才。只有這樣,才能在課堂上運用自如。在聽報告的過程中,領(lǐng)會到大師們詼諧好玩,深化淺出的講解,我嘆服。同時暗下決心,努力學(xué)習(xí),讓自己擁有更多的學(xué)問,更好的去教自己的同學(xué)。
二、努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。
幾位名師專家報告中提到,要想“輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量”,其中很重要的一條就是努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。怎樣打造優(yōu)質(zhì)高效課堂呢,訓(xùn)練局孫局長曾提到了四點,觀念是靈魂,備課是功夫,激勵是法寶,情感是載體。我要從這四點努力做起,去達(dá)到追求的高效課堂的目標(biāo)。其中尤其是其次點,我要更加努力地去做,準(zhǔn)時完成學(xué)習(xí)任務(wù),讓同學(xué)們能學(xué)好。真的是要把課備好。精備每一節(jié)課。臺上一份精,臺下十年功。要求我們必需做好課前備課。老師要依據(jù)已有的學(xué)問儲備和教材內(nèi)容,重新建構(gòu)符合同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的學(xué)問網(wǎng)絡(luò),充分體現(xiàn)同學(xué)怎么學(xué)。
今年我們的初三數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)很重,在短短的三個多月的時間要完成初三的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。我方案了一下,詳細(xì)到每一節(jié)課中去,時間真的很緊。那么在這種狀況下,怎樣才能完成教學(xué)任務(wù),讓同學(xué)們學(xué)好呢?那么就是細(xì)心備課。整合教材,把精華的東西提煉出來,讓同學(xué)們自己去熟悉,理解,然后自己消化。把可有可無的東西刪掉。讓同學(xué)們輕負(fù)擔(dān),快速前進(jìn)。
三、努力做一個創(chuàng)新性的幸福老師。
記得于丹教授提到的安靜的心態(tài)吸納有效信息,我深有感受。我們要不斷汲取由訓(xùn)練科學(xué)所供應(yīng)的新學(xué)問,在課堂教學(xué)中樂觀地加以運用,并且發(fā)覺新的切實可行的教學(xué)方法。因此作為老師必需不斷學(xué)習(xí),不斷實踐,不斷總結(jié)思索,不斷制造和運用創(chuàng)新學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。能把汲取由訓(xùn)練科學(xué)所供應(yīng)的新學(xué)問,在課堂教學(xué)中樂觀地加以應(yīng)用,并且發(fā)覺新的切實可行的方法,在教學(xué)中,老師應(yīng)重視學(xué)問的傳授,讓同學(xué)盡可能多地進(jìn)行學(xué)問和信息的儲存、積累,盡可能多地汲取前人已總結(jié)出的思維成果。在教給同學(xué)學(xué)問的時候,我們要更多地教給他們方法、思維、技能,給他們供應(yīng)創(chuàng)新的時間。同時要克服懶散心理,隨想隨寫。寫一些課堂軼事,寫一些教學(xué)心得。讓自己也成為一個擅長聯(lián)想,擅長討論的創(chuàng)新性的幸福老師。
學(xué)校老師校本研修心得體會(精選篇2)
越來越散的同學(xué)考驗著老師的急躁,挑戰(zhàn)著老師的教學(xué)方法。經(jīng)常聽到老師們埋怨,再教也教不會,好不簡單教會了又很快忘掉,老師真的太難當(dāng)了!自己一年的高一教學(xué)實踐過程中,見證了老師們的苦不堪言。
訓(xùn)練開頭讓訓(xùn)練者困惑了。
校本教研的春風(fēng)吹來,校內(nèi)里掀起一股討論訓(xùn)練、探討教學(xué)的熱潮,我受益匪淺。
一、專家引領(lǐng)指明方向
學(xué)校派領(lǐng)導(dǎo)出去學(xué)習(xí),帶回來最新的訓(xùn)練教學(xué)理念和可以借鑒的實踐做法,給大家澄清了概念,指明白研修的方向,開闊了研修思路。磨題、課堂觀看、磨課等等的理論學(xué)習(xí)和實踐操作,讓大家在感到新奇的同時,開頭思索教學(xué),規(guī)范教學(xué),不斷接近教學(xué)的本質(zhì),提升教與學(xué)的默契度,提高教學(xué)質(zhì)量。
1、磨題
以前的考練題,老師們自己出題的概率并不高,即使是自己出題,也多半是東粘西湊四不像,每個題目的可考性、全卷的整體流暢度尚且不能顧及,更不要說是否適合自己的同學(xué)了。所以,很費事才組織、進(jìn)行的一次考練,往往不能夠充分地考查同學(xué)的學(xué)和老師的教,每每事倍功半。
磨題的做法督促大家開頭坐下來一起討論課標(biāo)和同學(xué),討論考試和考試題。一名老師命題后,備課組多次磨題,在真正走進(jìn)教學(xué)的學(xué)術(shù)氣氛下,大家暢所欲言,直到最終把這套題優(yōu)化成最合適自己學(xué)校同學(xué)的一套考練題。在確保能夠很好地考查教與學(xué)的同時,大家揚(yáng)長補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
2、課堂觀看
要聽課了,老師們不再是拿著一樣的聽課本走進(jìn)教室,整整齊齊坐下來,從頭到尾記錄教學(xué)環(huán)節(jié),等候檢查,而是每個人有自己不同的表格,預(yù)備從不同角度觀看課堂并記錄課堂的不同側(cè)面,讓聽課更直接、精致、更有效地促進(jìn)教學(xué)。
3、磨課
教學(xué)四樓的錄播室更加勞碌了,由于青年老師的錄播課越來越多、越來越好。每一節(jié)課都是經(jīng)過備課組反復(fù)打磨的。導(dǎo)課是否簡潔?課堂設(shè)計是否遵循科學(xué)突出重點突破難點?老師追問是否精確??????同學(xué)參加度是否提高?點撥是否準(zhǔn)時到位?小結(jié)環(huán)節(jié)有沒有缺失?課堂訓(xùn)練題是否典型?課堂評價怎樣?聽課人多方位的觀看,講課人全面的提升,因而,每一節(jié)課都有相當(dāng)高的質(zhì)量,直接受益的,是同學(xué)。
二、自我反思訂正行為
在教學(xué)實踐中,每位老師都不斷反思自己。我最深的體會是教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)效果的影響。我發(fā)覺,同學(xué)學(xué)習(xí)效果欠佳,是有緣由的。而這其中最重要的緣由之一,可能就是教學(xué)目標(biāo)的不明確了。也就是說,教學(xué)效果不好,論起該負(fù)的責(zé)任來,老師首當(dāng)其沖。
教學(xué)效果不明確,會有什么影響呢?
1、太多的內(nèi)容、太高的目標(biāo)會使同學(xué)望而卻步,或者干脆選擇放棄。
2、太少的內(nèi)容、太低的目標(biāo)會使同學(xué)失去愛好,或者盲目得意忘形。
3、教學(xué)目標(biāo)不清楚,會使同學(xué)摸不著頭腦,學(xué)習(xí)過程中無所適從。
4、教學(xué)目標(biāo)偏離,會使同學(xué)因明顯的學(xué)考分別和連接不自然而漸漸丟失學(xué)習(xí)信念。
所以,在詳細(xì)的教學(xué)過程中,老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己同學(xué)的實際基礎(chǔ)狀況制定恰到好處的、清楚的、可操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo),以確保同學(xué)學(xué)習(xí)過程的游刃有余,學(xué)習(xí)效果的真正提高。
三、同伴互助優(yōu)化訓(xùn)練
同伴互助、共同進(jìn)展是我校老師的新理念。我們以團(tuán)隊的形式進(jìn)行校本研修,在集體的共同才智中提升自我,在同伴的優(yōu)良品行中完善自我,在合作的巨大力氣下增加團(tuán)隊?wèi)?zhàn)斗力,讓同學(xué)受益,讓訓(xùn)練魅力無限。
除了備課組內(nèi)外的教學(xué)研修合作,我自己參與的省級課題和區(qū)級課題也在進(jìn)行中,教學(xué)和教研的相融、課題組才智的碰撞,無不提升著我的訓(xùn)練教學(xué)水平。
總之,校本研修的春風(fēng)吹綠了杜中校內(nèi),給教學(xué)和教研帶來了生氣和活力,盡管仍舊有訓(xùn)練難免的困惑和不斷消失的新問題,究竟訓(xùn)練和教學(xué)在接近其本質(zhì)的路上前行,在務(wù)實的作風(fēng)中提升。相信校本研修帶來的,將是訓(xùn)練的滿園花開。
喜悅伴著汗水,勝利伴著艱辛。本學(xué)期我連續(xù)努力工作。為了使自己在培訓(xùn)中不斷提高訓(xùn)練教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)力量,提高自己的綜合素養(yǎng),從各個方面不斷提高完善自己。在學(xué)習(xí)中,我有以下心得體會:
1、要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問,探究訓(xùn)練教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和特長。另外,為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中,不斷探究適合同學(xué)愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中,留意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)閱歷,讓同學(xué)在朗讀中感悟,提高閱讀力量。
3、培育同學(xué)課堂上會靜下心來思索的力量。有些同學(xué)的特點是比較浮躁,在問題面前不知從哪兒下手回答,甚至沒有讀清問題的要求,就開頭回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)同學(xué)在這方面有所提高。
4、擅長自己在訓(xùn)練教學(xué)中的點點滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)同學(xué)的表率。從小事中大道理,不斷改進(jìn)自己的訓(xùn)練方式。
5、樂觀參與上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項訓(xùn)練教學(xué)學(xué)習(xí)活動,提高自己的教研力量。樂觀訂閱對訓(xùn)練教學(xué)有關(guān)心的刊物,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)閱歷,不斷提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。
6、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商議?課堂中消失的問題。尤其在閱讀教學(xué)中,多向有閱歷的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好,怎樣培育同學(xué)探究性的閱讀力量,最終提高同學(xué)的寫作水平。
7、勤于動筆,擅長積累總結(jié)訓(xùn)練教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的訓(xùn)練教學(xué)行為,對于好的做法積累閱歷,對于不好的做法準(zhǔn)時反思準(zhǔn)時改正。以此提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。
8、擅長將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文,多向刊物雜志上,熬煉自己的寫作力量。
研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進(jìn)展,時代在前進(jìn),同學(xué)的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的訓(xùn)練工,必需以高度的敏感性和自覺性,準(zhǔn)時發(fā)覺、討論和解決同學(xué)訓(xùn)練和管理工作中的新狀況、新問題,把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志訓(xùn)練的心愿化為喜愛同學(xué)的一團(tuán)火,將自己最寶貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日肯定能盛開絢麗的花朵。
學(xué)校老師校本研修心得體會(精選篇3)
今日參與了學(xué)校進(jìn)行的校本教研培訓(xùn),頗有收獲。
今日上午觀看了三碟光盤,分別是李振村的《語文訓(xùn)練的八大細(xì)節(jié)》、賈志敏的《學(xué)校老師作文怎么教》、楊獻(xiàn)榮的《打造學(xué)校閱讀教學(xué)的有效課堂》。
其中印象最深刻的是楊老師的《打造學(xué)校閱讀教學(xué)的有效課堂》。楊老師主要講了兩個方面,一個是強(qiáng)化預(yù)習(xí),提高教和學(xué)的起點;另一方面是強(qiáng)化聯(lián)系,提高讀和寫的效益。對于預(yù)習(xí)楊老師講了一個特別實在的問題,他說我們老師常常會布置同學(xué)在預(yù)習(xí)是要查資料,但試問,有幾個同學(xué)有去查。查資料要有時要動用到電腦、圖書室、書店,這對于大部會同學(xué)來說是不行能達(dá)到的。所以說這種布置對同學(xué)來說是不適度的。反過來,楊老師并不是反對布置預(yù)習(xí),而是讓我們明白布置預(yù)習(xí)要求要明確適度。
再說說賈志敏老師的《學(xué)校老師作文怎么教》,他的講座讓我們領(lǐng)悟到,作文課就應(yīng)當(dāng)上得像作文課。作文課的使命就是讓同學(xué)學(xué)會說話和寫文章,即教同學(xué)“學(xué)表達(dá)”。
我還知道了作文首先要抓兩個字“規(guī)范”,要引導(dǎo)同學(xué)做到頁面干凈、字跡清晰、書寫工整。
傾聽了賈老師的講座,我還知道今后在訓(xùn)練同學(xué)習(xí)作時,可以采納的一些方式,比如抄。課文中美麗的段落可以讓同學(xué)抄,從而讓同學(xué)在抄中養(yǎng)成規(guī)范。有時也可以采納聽寫一段話,有時了可以講一個故事的開頭,讓同學(xué)進(jìn)行續(xù)寫。我想,這些方法今后我都可以試一試,從而提高自己作文教學(xué)水平。
細(xì)節(jié)打算成敗。李振村老師從八個細(xì)節(jié)進(jìn)行敘述。其中這幾個細(xì)節(jié),我覺得說到我們的心坎上。細(xì)節(jié)之一:作文,肯定要寫有意義的事情嗎?細(xì)節(jié)之二:我們總是要求同學(xué)作文要寫真情實感,那么,畢竟什么樣的情感才是真實的?細(xì)節(jié)之三:作文,肯定要用好詞好句嗎?
是啊,李老師講得好,讓作文少一些說教,少一些意義,少一些正統(tǒng),少一些莊重,讓作文更像小伙伴間說靜靜話,讓作文變得好玩一點——讓孩子學(xué)會表達(dá)自我!想象怎能夠合理?讓孩子想象的翅膀自由飛行起來。這個世界上沒有肯定的好詞好句,當(dāng)詞語脫離了特定的文本,就好比魚兒離開了大海,它是沒有生命的,沒有情感的,它只是抽象的符號而已。同樣的詞語和句子,在不同的文章中,有著迥然不同的表達(dá)效果,讓孩子一味追求所謂的好詞好句,會影響孩子童心的發(fā)育。
期初的培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)說是特別準(zhǔn)時的,相信此次的學(xué)習(xí),能在自己今后的常規(guī)教學(xué)工作中發(fā)揮重要作用,
學(xué)校老師校本研修心得體會(精選篇4)
近幾年來,我校也始終立足于校本教研,把校本教研作為育人、立人之源,把校本教研作為塑師、興師之舉,把校本教研作為立校、強(qiáng)校之綱,在校本教研的大道上邁出了堅實的一步。
學(xué)校各項校本教研工作在實施的過程中周全方案,突出重點,工作效率得到了提高。
而本人在校本教研活動過程中,收獲頗多,我逐步熟悉到:不開展教學(xué)討論的老師不是合格的老師,沒有討論的教學(xué)是盲目的教學(xué),沒有討論的訓(xùn)練是沒有靈魂的訓(xùn)練,在校本教研活動的過程中,作為英語組教研組長的我,本人詳細(xì)的做法是:
1、定期組織開展訓(xùn)練教學(xué)案例研討活動
以教研組為單位,每周進(jìn)行一次訓(xùn)練教學(xué)案例研討活動,每位老師應(yīng)注意平常的訓(xùn)練教學(xué)實踐中案例(可以是勝利的案例,也可以是失敗的案例)的搜集與整理,并在
案例研討活動開展時將自己搜集的典型案例提交,大家辯析爭論。
2、定期或不定期地組織開展教學(xué)診斷活動
每位老師應(yīng)樹立強(qiáng)列的問題意識,準(zhǔn)時搜集和整理自己在教學(xué)實踐中遇到的問題,定期或不定期的組織本組老師圍繞重點問題,實施共同討論和集體診斷,分析問題的癥結(jié)所在,找出解決問題的方法。
3、開展集中型教學(xué)切磋
堅持集體備課然后個人上課,每次上完公開課后,組織老師仔細(xì)爭論、評課,深化討論,分析比較教學(xué)觀念對實際教學(xué)的指導(dǎo)意義,再嘗試實踐。
4、開展讀書、仔細(xì)反思
本人自己結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動,定期按時按質(zhì)寫好讀書筆記及案例和有關(guān)論文及自我反思的撰寫狀況,確保理論水平的提高。
5、外出學(xué)習(xí),開拓眼界
為了吸納外校的閱歷,我校多次派本人參與州級縣級骨干老師培訓(xùn)活動,多次參與縣級賽課以及縣級、州級聽課活動。
通過以上活動,我真正熟悉到:教學(xué)是一種理性的實踐活動,教學(xué)需要討論,老師需要參加討論,我們應(yīng)當(dāng)潛心訓(xùn)練討論,矢志教學(xué)改革,努力促進(jìn)訓(xùn)練質(zhì)量的不斷提高和訓(xùn)練事業(yè)的興盛發(fā)達(dá)。
學(xué)校老師校本研修心得體會(精選篇5)
網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目培訓(xùn)成功完成了。經(jīng)過這段時間的網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)以及聽取專家們的精彩講座,收獲可謂是如同金色的秋季一樣碩果累累。
這次網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)不但全面,而且細(xì)致,有專家對教材的精彩解讀和分析;有課堂實錄;還有耐人尋味無窮的閱歷之談。本次培訓(xùn),讓我們有機(jī)會傾聽眾多專家、學(xué)者權(quán)威人士的講座,傾聽他們對教學(xué)的理解,感悟他們的思想方法等。從規(guī)劃自我--課堂設(shè)計--實施教學(xué)--自主研修等幾個階同步段的學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓我們從各個層面更新理念,從如何做個好老師,培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但卻帶給我們思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。推動網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合項目,對于探究現(xiàn)代信息技術(shù)與訓(xùn)練的全面深度融合,以信息化引領(lǐng)校本研修模式的創(chuàng)新,優(yōu)化研修內(nèi)容,保持校本研修的常態(tài)化持續(xù)性和系統(tǒng)性,促進(jìn)老師專業(yè)化成長,具有樂觀的支撐與引領(lǐng)作用。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐!
一、網(wǎng)絡(luò)為老師自我反思供應(yīng)了有效平臺
網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練教學(xué)資源為老師自我反思供應(yīng)了條件。過去老師要想學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論、了解訓(xùn)練信息,只能靠學(xué)?;騻€人訂的有限幾本訓(xùn)練教學(xué)雜志,以及圖書館中已陳舊的理論書籍,學(xué)習(xí)渠道極為狹窄。網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢在于擁有無限的信息資源,而且不受時空限制。網(wǎng)絡(luò)上豐富的訓(xùn)練教學(xué)資源,為老師自我反思供應(yīng)了條件。
二、網(wǎng)絡(luò)為老師溝通供應(yīng)了有效平臺
老師溝通是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。合作與溝通可以把老師個人的聰慧才智進(jìn)行加工凝聚在一起,最終綜合成遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單個老師討論的簡潔相加效果。校本教研中的同幫互助,就是老師群體之間相互探討訓(xùn)練教學(xué)問題,提倡在校本教研中有不同呼聲,在一個群體中有不同思想,鼓舞老師大膽評點,各抒己見,促進(jìn)老師共同成長。在網(wǎng)絡(luò)時代,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將全世界融合為一個大家庭,讓我們同處于世界任何一個角落。校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組,還可擴(kuò)展到校際教研活動、網(wǎng)絡(luò)上的老師群體,給老師與老師以及老師與同學(xué)之間的溝通供應(yīng)了更好的平臺。
三、網(wǎng)絡(luò)為老師專業(yè)引領(lǐng)供應(yīng)了有效平臺
強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)平臺是實現(xiàn)訓(xùn)練資源共享的有效途徑,是老師專業(yè)進(jìn)展的重要支撐。學(xué)校要樂觀建立網(wǎng)絡(luò)平臺,鼓舞老師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò),構(gòu)建自己的舞臺和獵取訓(xùn)練教學(xué)資源的信息通
道。網(wǎng)上學(xué)習(xí)不受時間和空間的限制,很好實現(xiàn)了向?qū)<覍W(xué)習(xí)、請教,同專家溝通、網(wǎng)上擁有豐富的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)資源,老師們不用走出家門,就能觀摩到大量優(yōu)秀的課例,吸取豐富的專業(yè)學(xué)問,把握先進(jìn)的教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)時代,每位老師的成長與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展息息相關(guān)。老師要把握基本的網(wǎng)絡(luò)操作力量,樂觀利用網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)溝通工具,充分地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)溝通和學(xué)習(xí)活動,為校本教研開拓新的舞臺,促進(jìn)自身專業(yè)更快進(jìn)展
四、建立基于網(wǎng)上學(xué)習(xí)的以校為本的研修平臺
以多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信為代表的信息技術(shù)體現(xiàn)了當(dāng)代最宏大、最活躍的生產(chǎn)力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛進(jìn)展與普及,對訓(xùn)練思想觀念、訓(xùn)練理論、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方法和訓(xùn)練手段等均已產(chǎn)生了深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)的巨大優(yōu)勢在學(xué)校訓(xùn)練領(lǐng)域已經(jīng)有了充分的體現(xiàn)。鑒于學(xué)校的資源有限,網(wǎng)上學(xué)習(xí)就成為研修的有效手段。網(wǎng)絡(luò)為老師自我反思、老師溝通、專業(yè)引領(lǐng)等校本教研的三個核心要素供應(yīng)了有效平臺。
五、網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合是難點
研修模式的創(chuàng)新,網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合結(jié)構(gòu)性變化,使網(wǎng)絡(luò)研修的廣度與校本研修的深度有機(jī)融合提升研修工作的力度;老師學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變,從個體被動的接受培訓(xùn)到網(wǎng)絡(luò)社區(qū)主動參加交互式學(xué)習(xí)研討實踐,從固定的學(xué)習(xí)變?yōu)槌B(tài)化學(xué)習(xí);組織機(jī)構(gòu)和管理指導(dǎo)的落實,學(xué)校層面制度不健全,組織管理層面任務(wù)設(shè)計脫離實際,校本資源和專業(yè)指導(dǎo)都遇到進(jìn)展瓶頸問題。
學(xué)校老師校本研修心得體會(精選篇6)
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們深刻熟悉到將來的老師應(yīng)當(dāng)是懂網(wǎng)絡(luò),并能嫻熟運用網(wǎng)絡(luò)為我們教學(xué)服務(wù)。充分整合校本研修和網(wǎng)絡(luò)研修將會成為將來最有效的途徑和方法。因此,我們今后應(yīng)當(dāng)做到:
1.關(guān)注老師的進(jìn)展
以往我們常說教學(xué)要關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展,我認(rèn)為教研也要關(guān)注老師的進(jìn)展,現(xiàn)在老師的職業(yè)倦怠已成為一種普遍的社會現(xiàn)象,之所以如此,是由于很多老師沒有自我提升的意識,
以至于“回回上新課,次次走老路”,這樣教一年書的老師和教二十年書的老師沒有什么區(qū)分。有一位校長對老師們說:“你一天不學(xué)習(xí),不知道教什么,兩天不學(xué)習(xí),你要向同學(xué)學(xué),三天不學(xué)習(xí),你就得離開講壇,下崗走人”。與其埋怨工作的不如意,不如仔細(xì)學(xué)習(xí),從工作中找到幸福感。由于心態(tài)打算狀態(tài),停止埋怨你會站在勝利的十字路口,你轉(zhuǎn)變不了現(xiàn)實就學(xué)會適應(yīng)現(xiàn)實。
2.重視教研的作用
從事訓(xùn)練敘事討論是進(jìn)行教學(xué)討論的有效途徑,訓(xùn)練敘事就是就是寫解決訓(xùn)練問題的故事。是以敘事、講故事的形式把自己遇到了什么問題、怎樣遇到這個問題和怎樣解決這個問題的整個過程敘述出來。寫小論文和做小課題討論有助于教研工作的開展,而且也能促進(jìn)老師個人進(jìn)展。
3.探究校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合的方向
課堂的在職學(xué)習(xí),要建立在反思與行動聯(lián)系的基礎(chǔ)上。課堂教學(xué)是業(yè)務(wù)力量提升的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)研修是培育合作老師文化,構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的必由之路。
4.終身學(xué)習(xí)是老師義不容辭的責(zé)任
加強(qiáng)學(xué)習(xí)。一是學(xué)習(xí)專業(yè)教學(xué)理念,強(qiáng)化專業(yè)進(jìn)展意識;二是積累學(xué)科專業(yè)學(xué)問,奠定專業(yè)成長基礎(chǔ);三是磨練自身專業(yè)力量,促進(jìn)自身不斷進(jìn)展。雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但作為老師的提高學(xué)習(xí)永久不會結(jié)束!相反,這是連續(xù)訓(xùn)練一個新的起點,今后盼望能夠多參與類似的培訓(xùn)。在日常工作中樂觀參加學(xué)習(xí),時刻關(guān)注同學(xué),關(guān)注課堂,在課堂教學(xué)組織中,發(fā)覺問題深刻反思查找解決問題途徑;同時注意協(xié)作。樂觀參加學(xué)校教研組開展的一切活動。
針對本次培訓(xùn)仔細(xì)做好反思,整理學(xué)習(xí)筆記,把我們在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的學(xué)問應(yīng)用到教學(xué)實踐中去,邊實踐邊總結(jié)邊反思,不斷鞏固所學(xué)學(xué)問,真正做到學(xué)用結(jié)合,聯(lián)系實際,學(xué)以致用。
學(xué)校老師校本研修心得體會(精選篇7)
得到參與__市骨干老師研修培訓(xùn)的通知,心里是多么興奮,可也不由得感到自己肩上的擔(dān)子重了。從1996年畢業(yè)以來,我始終在邊遠(yuǎn)的山村任教,多么渴望有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會,能讓自己在學(xué)習(xí)中提升各方面的力量,而對這一難得的學(xué)習(xí)機(jī)會我肯定會好好的珍惜,也會將自己學(xué)到的學(xué)問運用到教學(xué)中,為我縣的訓(xùn)練做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
x月x日,我踏上了學(xué)習(xí)的征程……
四天的培訓(xùn),我不僅傾聽到了專家們精彩的講座,還與各位同行們一起學(xué)習(xí)、生活,獲益匪淺,也深知自己與各位老師之間的差距,就此我的感悟也不少——
收獲一:感悟特級老師的成長之路。
李煜老師用她那迷人的語言敘述了自己的成長之路,讓我非常佩服,老師工作是平凡的,但在李老師卻能走出如此令人鄙視的路來,她的勝利不正是我們?nèi)坷蠋煹目?
傾聽李老師成長的故事,不由得想到了自己:現(xiàn)在的我是班主任,首先,要做一位同學(xué)喜愛的老師。用李老師的有效三招——關(guān)懷每一個同學(xué)、理解敬重真誠相待、運用訓(xùn)練的藝術(shù)和才智來指導(dǎo)自己的班級管理,它雖沒有很深的訓(xùn)練理念,相信樸實的話語會有意想不到的效果。
其次,對同學(xué)要嚴(yán)慈相濟(jì)。愛即是訓(xùn)練的基礎(chǔ),又是訓(xùn)練的根本。在班級的管理中,愛要貫穿始終,與同學(xué)談話不行居高臨下,要心平氣和,與同學(xué)公平溝通,時時要做好同學(xué)的思想疏導(dǎo),讓同學(xué)成為你的伴侶,對于犯錯誤的同學(xué)要給同學(xué)以盼望的臺階,讓同學(xué)能與你交心,你這個班主任就勝利了。
最終,要制造同學(xué)喜愛的語文課堂。要向李老師那樣,教學(xué)中實現(xiàn)三個字----實、情、趣。時刻記住在課堂上我不僅是一名語文老師,我也是一個同學(xué)成長的引領(lǐng)人,以趣激活,課堂中必需引導(dǎo)同學(xué)去探究問題后的魅力,在好玩味、創(chuàng)新中愿意的去學(xué)。
總之,在老師成長的這條路上,只要你仔細(xì)的、踏實的走下去,我們也會像李老師那樣走出一條有自己特色的路來。
收獲二:優(yōu)秀老師應(yīng)有獨特的教學(xué)風(fēng)格。
廣西師范高校王彥教授從不同的層面、不同的角度,闡述了一位優(yōu)秀老師的必備條件。老師的教學(xué)應(yīng)有自己的風(fēng)格,沒有教學(xué)風(fēng)格的老師,共性和格調(diào)在教學(xué)中沒有體現(xiàn),教學(xué)就沒有吸引力!
我雖從教已有16年,但教
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