學(xué)校教師校本研修心得體會7篇

學(xué)校教師校本研修心得體會7篇老師關(guān)于校本研修的心得體會要清楚地記錄下來，校本研修的學(xué)習(xí)對象是老師人員，都是以學(xué)校為單位來開展的。下面是我為大家整理的關(guān)于學(xué)校老師校本研修心得體會，盼望對您有所關(guān)心!

學(xué)校老師校本研修心得體會（精選篇1）

通過寒期的這次學(xué)習(xí)，傾聽了一中班級主任韓孟寬的《正能量解讀》、班主任丁兆會《努力做好班主任》的專題報告、于丹的《中學(xué)校人格訓(xùn)練》等視頻，我收獲很大，它是一次踏踏實實為教學(xué)服務(wù)的一次學(xué)習(xí)，受益匪淺。

一、深深感覺自己以后應(yīng)當(dāng)抽空多讀書，充實自己。

以前我總認(rèn)為數(shù)學(xué)老師就教數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)努力教學(xué)就可以了。通過這次學(xué)習(xí)后，我熟悉到，一個老師，不論是教什么科目的，都應(yīng)當(dāng)放寬視野，博學(xué)多才。只有這樣，才能在課堂上運用自如。在聽報告的過程中，領(lǐng)會到大師們詼諧好玩，深化淺出的講解，我嘆服。同時暗下決心，努力學(xué)習(xí)，讓自己擁有更多的學(xué)問，更好的去教自己的同學(xué)。

二、努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。

幾位名師專家報告中提到，要想“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”，其中很重要的一條就是努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。怎樣打造優(yōu)質(zhì)高效課堂呢，訓(xùn)練局孫局長曾提到了四點，觀念是靈魂，備課是功夫，激勵是法寶，情感是載體。我要從這四點努力做起，去達(dá)到追求的高效課堂的目標(biāo)。其中尤其是其次點，我要更加努力地去做，準(zhǔn)時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)們能學(xué)好。真的是要把課備好。精備每一節(jié)課。臺上一份精，臺下十年功。要求我們必需做好課前備課。老師要依據(jù)已有的學(xué)問儲備和教材內(nèi)容，重新建構(gòu)符合同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，充分體現(xiàn)同學(xué)怎么學(xué)。

今年我們的初三數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)很重，在短短的三個多月的時間要完成初三的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。我方案了一下，詳細(xì)到每一節(jié)課中去，時間真的很緊。那么在這種狀況下，怎樣才能完成教學(xué)任務(wù)，讓同學(xué)們學(xué)好呢？那么就是細(xì)心備課。整合教材，把精華的東西提煉出來，讓同學(xué)們自己去熟悉，理解，然后自己消化。把可有可無的東西刪掉。讓同學(xué)們輕負(fù)擔(dān)，快速前進(jìn)。

三、努力做一個創(chuàng)新性的幸福老師。

記得于丹教授提到的安靜的心態(tài)吸納有效信息，我深有感受。我們要不斷汲取由訓(xùn)練科學(xué)所供應(yīng)的新學(xué)問，在課堂教學(xué)中樂觀地加以運用，并且發(fā)覺新的切實可行的教學(xué)方法。因此作為老師必需不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷總結(jié)思索，不斷制造和運用創(chuàng)新學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。能把汲取由訓(xùn)練科學(xué)所供應(yīng)的新學(xué)問，在課堂教學(xué)中樂觀地加以應(yīng)用，并且發(fā)覺新的切實可行的方法，在教學(xué)中，老師應(yīng)重視學(xué)問的傳授，讓同學(xué)盡可能多地進(jìn)行學(xué)問和信息的儲存、積累，盡可能多地汲取前人已總結(jié)出的思維成果。在教給同學(xué)學(xué)問的時候，我們要更多地教給他們方法、思維、技能，給他們供應(yīng)創(chuàng)新的時間。同時要克服懶散心理，隨想隨寫。寫一些課堂軼事，寫一些教學(xué)心得。讓自己也成為一個擅長聯(lián)想，擅長討論的創(chuàng)新性的幸福老師。

學(xué)校老師校本研修心得體會（精選篇2）

越來越散的同學(xué)考驗著老師的急躁，挑戰(zhàn)著老師的教學(xué)方法。經(jīng)常聽到老師們埋怨，再教也教不會，好不簡單教會了又很快忘掉，老師真的太難當(dāng)了!自己一年的高一教學(xué)實踐過程中，見證了老師們的苦不堪言。

訓(xùn)練開頭讓訓(xùn)練者困惑了。

校本教研的春風(fēng)吹來，校內(nèi)里掀起一股討論訓(xùn)練、探討教學(xué)的熱潮，我受益匪淺。

一、專家引領(lǐng)指明方向

學(xué)校派領(lǐng)導(dǎo)出去學(xué)習(xí)，帶回來最新的訓(xùn)練教學(xué)理念和可以借鑒的實踐做法，給大家澄清了概念，指明白研修的方向，開闊了研修思路。磨題、課堂觀看、磨課等等的理論學(xué)習(xí)和實踐操作，讓大家在感到新奇的同時，開頭思索教學(xué)，規(guī)范教學(xué)，不斷接近教學(xué)的本質(zhì)，提升教與學(xué)的默契度，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、磨題

以前的考練題，老師們自己出題的概率并不高，即使是自己出題，也多半是東粘西湊四不像，每個題目的可考性、全卷的整體流暢度尚且不能顧及，更不要說是否適合自己的同學(xué)了。所以，很費事才組織、進(jìn)行的一次考練，往往不能夠充分地考查同學(xué)的學(xué)和老師的教，每每事倍功半。

磨題的做法督促大家開頭坐下來一起討論課標(biāo)和同學(xué)，討論考試和考試題。一名老師命題后，備課組多次磨題，在真正走進(jìn)教學(xué)的學(xué)術(shù)氣氛下，大家暢所欲言，直到最終把這套題優(yōu)化成最合適自己學(xué)校同學(xué)的一套考練題。在確保能夠很好地考查教與學(xué)的同時，大家揚(yáng)長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

2、課堂觀看

要聽課了，老師們不再是拿著一樣的聽課本走進(jìn)教室，整整齊齊坐下來，從頭到尾記錄教學(xué)環(huán)節(jié)，等候檢查，而是每個人有自己不同的表格，預(yù)備從不同角度觀看課堂并記錄課堂的不同側(cè)面，讓聽課更直接、精致、更有效地促進(jìn)教學(xué)。

3、磨課

教學(xué)四樓的錄播室更加勞碌了，由于青年老師的錄播課越來越多、越來越好。每一節(jié)課都是經(jīng)過備課組反復(fù)打磨的。導(dǎo)課是否簡潔?課堂設(shè)計是否遵循科學(xué)突出重點突破難點?老師追問是否精確??????同學(xué)參加度是否提高?點撥是否準(zhǔn)時到位?小結(jié)環(huán)節(jié)有沒有缺失?課堂訓(xùn)練題是否典型?課堂評價怎樣?聽課人多方位的觀看，講課人全面的提升，因而，每一節(jié)課都有相當(dāng)高的質(zhì)量，直接受益的，是同學(xué)。

二、自我反思訂正行為

在教學(xué)實踐中，每位老師都不斷反思自己。我最深的體會是教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)效果的影響。我發(fā)覺，同學(xué)學(xué)習(xí)效果欠佳，是有緣由的。而這其中最重要的緣由之一，可能就是教學(xué)目標(biāo)的不明確了。也就是說，教學(xué)效果不好，論起該負(fù)的責(zé)任來，老師首當(dāng)其沖。

教學(xué)效果不明確，會有什么影響呢?

1、太多的內(nèi)容、太高的目標(biāo)會使同學(xué)望而卻步，或者干脆選擇放棄。

2、太少的內(nèi)容、太低的目標(biāo)會使同學(xué)失去愛好，或者盲目得意忘形。

3、教學(xué)目標(biāo)不清楚，會使同學(xué)摸不著頭腦，學(xué)習(xí)過程中無所適從。

4、教學(xué)目標(biāo)偏離，會使同學(xué)因明顯的學(xué)考分別和連接不自然而漸漸丟失學(xué)習(xí)信念。

所以，在詳細(xì)的教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己同學(xué)的實際基礎(chǔ)狀況制定恰到好處的、清楚的、可操作性強(qiáng)的教學(xué)目標(biāo)，以確保同學(xué)學(xué)習(xí)過程的游刃有余，學(xué)習(xí)效果的真正提高。

三、同伴互助優(yōu)化訓(xùn)練

同伴互助、共同進(jìn)展是我校老師的新理念。我們以團(tuán)隊的形式進(jìn)行校本研修，在集體的共同才智中提升自我，在同伴的優(yōu)良品行中完善自我，在合作的巨大力氣下增加團(tuán)隊?wèi)?zhàn)斗力，讓同學(xué)受益，讓訓(xùn)練魅力無限。

除了備課組內(nèi)外的教學(xué)研修合作，我自己參與的省級課題和區(qū)級課題也在進(jìn)行中，教學(xué)和教研的相融、課題組才智的碰撞，無不提升著我的訓(xùn)練教學(xué)水平。

總之，校本研修的春風(fēng)吹綠了杜中校內(nèi)，給教學(xué)和教研帶來了生氣和活力，盡管仍舊有訓(xùn)練難免的困惑和不斷消失的新問題，究竟訓(xùn)練和教學(xué)在接近其本質(zhì)的路上前行，在務(wù)實的作風(fēng)中提升。相信校本研修帶來的，將是訓(xùn)練的滿園花開。

喜悅伴著汗水，勝利伴著艱辛。本學(xué)期我連續(xù)努力工作。為了使自己在培訓(xùn)中不斷提高訓(xùn)練教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)力量，提高自己的綜合素養(yǎng)，從各個方面不斷提高完善自己。在學(xué)習(xí)中，我有以下心得體會：

1、要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究訓(xùn)練教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和特長。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探究適合同學(xué)愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，留意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)閱歷，讓同學(xué)在朗讀中感悟，提高閱讀力量。

3、培育同學(xué)課堂上會靜下心來思索的力量。有些同學(xué)的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開頭回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)同學(xué)在這方面有所提高。

4、擅長自己在訓(xùn)練教學(xué)中的點點滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)同學(xué)的表率。從小事中大道理，不斷改進(jìn)自己的訓(xùn)練方式。

5、樂觀參與上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項訓(xùn)練教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研力量。樂觀訂閱對訓(xùn)練教學(xué)有關(guān)心的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的訓(xùn)練教學(xué)閱歷，不斷提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。

6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商議?課堂中消失的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有閱歷的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，怎樣培育同學(xué)探究性的閱讀力量，最終提高同學(xué)的寫作水平。

7、勤于動筆，擅長積累總結(jié)訓(xùn)練教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的訓(xùn)練教學(xué)行為，對于好的做法積累閱歷，對于不好的做法準(zhǔn)時反思準(zhǔn)時改正。以此提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。

8、擅長將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上，熬煉自己的寫作力量。

研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進(jìn)展，時代在前進(jìn)，同學(xué)的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的訓(xùn)練工，必需以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時發(fā)覺、討論和解決同學(xué)訓(xùn)練和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志訓(xùn)練的心愿化為喜愛同學(xué)的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。

學(xué)校老師校本研修心得體會（精選篇3）

今日參與了學(xué)校進(jìn)行的校本教研培訓(xùn)，頗有收獲。

今日上午觀看了三碟光盤，分別是李振村的《語文訓(xùn)練的八大細(xì)節(jié)》、賈志敏的《學(xué)校老師作文怎么教》、楊獻(xiàn)榮的《打造學(xué)校閱讀教學(xué)的有效課堂》。

其中印象最深刻的是楊老師的《打造學(xué)校閱讀教學(xué)的有效課堂》。楊老師主要講了兩個方面，一個是強(qiáng)化預(yù)習(xí)，提高教和學(xué)的起點；另一方面是強(qiáng)化聯(lián)系，提高讀和寫的效益。對于預(yù)習(xí)楊老師講了一個特別實在的問題，他說我們老師常常會布置同學(xué)在預(yù)習(xí)是要查資料，但試問，有幾個同學(xué)有去查。查資料要有時要動用到電腦、圖書室、書店，這對于大部會同學(xué)來說是不行能達(dá)到的。所以說這種布置對同學(xué)來說是不適度的。反過來，楊老師并不是反對布置預(yù)習(xí)，而是讓我們明白布置預(yù)習(xí)要求要明確適度。

再說說賈志敏老師的《學(xué)校老師作文怎么教》，他的講座讓我們領(lǐng)悟到，作文課就應(yīng)當(dāng)上得像作文課。作文課的使命就是讓同學(xué)學(xué)會說話和寫文章，即教同學(xué)“學(xué)表達(dá)”。

我還知道了作文首先要抓兩個字“規(guī)范”，要引導(dǎo)同學(xué)做到頁面干凈、字跡清晰、書寫工整。

傾聽了賈老師的講座，我還知道今后在訓(xùn)練同學(xué)習(xí)作時，可以采納的一些方式，比如抄。課文中美麗的段落可以讓同學(xué)抄，從而讓同學(xué)在抄中養(yǎng)成規(guī)范。有時也可以采納聽寫一段話，有時了可以講一個故事的開頭，讓同學(xué)進(jìn)行續(xù)寫。我想，這些方法今后我都可以試一試，從而提高自己作文教學(xué)水平。

細(xì)節(jié)打算成敗。李振村老師從八個細(xì)節(jié)進(jìn)行敘述。其中這幾個細(xì)節(jié)，我覺得說到我們的心坎上。細(xì)節(jié)之一：作文，肯定要寫有意義的事情嗎？細(xì)節(jié)之二：我們總是要求同學(xué)作文要寫真情實感，那么，畢竟什么樣的情感才是真實的？細(xì)節(jié)之三：作文，肯定要用好詞好句嗎？

是啊，李老師講得好，讓作文少一些說教，少一些意義，少一些正統(tǒng)，少一些莊重，讓作文更像小伙伴間說靜靜話，讓作文變得好玩一點——讓孩子學(xué)會表達(dá)自我！想象怎能夠合理？讓孩子想象的翅膀自由飛行起來。這個世界上沒有肯定的好詞好句，當(dāng)詞語脫離了特定的文本，就好比魚兒離開了大海，它是沒有生命的，沒有情感的，它只是抽象的符號而已。同樣的詞語和句子，在不同的文章中，有著迥然不同的表達(dá)效果，讓孩子一味追求所謂的好詞好句，會影響孩子童心的發(fā)育。

期初的培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)說是特別準(zhǔn)時的，相信此次的學(xué)習(xí)，能在自己今后的常規(guī)教學(xué)工作中發(fā)揮重要作用，

學(xué)校老師校本研修心得體會（精選篇4）

近幾年來，我校也始終立足于校本教研，把校本教研作為育人、立人之源，把校本教研作為塑師、興師之舉，把校本教研作為立校、強(qiáng)校之綱，在校本教研的大道上邁出了堅實的一步。

學(xué)校各項校本教研工作在實施的過程中周全方案，突出重點，工作效率得到了提高。

而本人在校本教研活動過程中，收獲頗多，我逐步熟悉到：不開展教學(xué)討論的老師不是合格的老師，沒有討論的教學(xué)是盲目的教學(xué)，沒有討論的訓(xùn)練是沒有靈魂的訓(xùn)練，在校本教研活動的過程中，作為英語組教研組長的我，本人詳細(xì)的做法是：

1、定期組織開展訓(xùn)練教學(xué)案例研討活動

以教研組為單位，每周進(jìn)行一次訓(xùn)練教學(xué)案例研討活動，每位老師應(yīng)注意平常的訓(xùn)練教學(xué)實踐中案例（可以是勝利的案例，也可以是失敗的案例）的搜集與整理，并在

案例研討活動開展時將自己搜集的典型案例提交，大家辯析爭論。

2、定期或不定期地組織開展教學(xué)診斷活動

每位老師應(yīng)樹立強(qiáng)列的問題意識，準(zhǔn)時搜集和整理自己在教學(xué)實踐中遇到的問題，定期或不定期的組織本組老師圍繞重點問題，實施共同討論和集體診斷，分析問題的癥結(jié)所在，找出解決問題的方法。

3、開展集中型教學(xué)切磋

堅持集體備課然后個人上課，每次上完公開課后，組織老師仔細(xì)爭論、評課，深化討論，分析比較教學(xué)觀念對實際教學(xué)的指導(dǎo)意義，再嘗試實踐。

4、開展讀書、仔細(xì)反思

本人自己結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動，定期按時按質(zhì)寫好讀書筆記及案例和有關(guān)論文及自我反思的撰寫狀況，確保理論水平的提高。

5、外出學(xué)習(xí)，開拓眼界

為了吸納外校的閱歷，我校多次派本人參與州級縣級骨干老師培訓(xùn)活動，多次參與縣級賽課以及縣級、州級聽課活動。

通過以上活動，我真正熟悉到：教學(xué)是一種理性的實踐活動，教學(xué)需要討論，老師需要參加討論，我們應(yīng)當(dāng)潛心訓(xùn)練討論，矢志教學(xué)改革，努力促進(jìn)訓(xùn)練質(zhì)量的不斷提高和訓(xùn)練事業(yè)的興盛發(fā)達(dá)。

學(xué)校老師校本研修心得體會（精選篇5）

網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目培訓(xùn)成功完成了。經(jīng)過這段時間的網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)以及聽取專家們的精彩講座，收獲可謂是如同金色的秋季一樣碩果累累。

這次網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有專家對教材的精彩解讀和分析;有課堂實錄;還有耐人尋味無窮的閱歷之談。本次培訓(xùn)，讓我們有機(jī)會傾聽眾多專家、學(xué)者權(quán)威人士的講座，傾聽他們對教學(xué)的理解，感悟他們的思想方法等。從規(guī)劃自我--課堂設(shè)計--實施教學(xué)--自主研修等幾個階同步段的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我們從各個層面更新理念，從如何做個好老師，培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但卻帶給我們思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。推動網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合項目，對于探究現(xiàn)代信息技術(shù)與訓(xùn)練的全面深度融合，以信息化引領(lǐng)校本研修模式的創(chuàng)新，優(yōu)化研修內(nèi)容，保持校本研修的常態(tài)化持續(xù)性和系統(tǒng)性，促進(jìn)老師專業(yè)化成長，具有樂觀的支撐與引領(lǐng)作用。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐!

一、網(wǎng)絡(luò)為老師自我反思供應(yīng)了有效平臺

網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練教學(xué)資源為老師自我反思供應(yīng)了條件。過去老師要想學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論、了解訓(xùn)練信息，只能靠學(xué)?；騻€人訂的有限幾本訓(xùn)練教學(xué)雜志，以及圖書館中已陳舊的理論書籍，學(xué)習(xí)渠道極為狹窄。網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢在于擁有無限的信息資源，而且不受時空限制。網(wǎng)絡(luò)上豐富的訓(xùn)練教學(xué)資源，為老師自我反思供應(yīng)了條件。

二、網(wǎng)絡(luò)為老師溝通供應(yīng)了有效平臺

老師溝通是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。合作與溝通可以把老師個人的聰慧才智進(jìn)行加工凝聚在一起，最終綜合成遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單個老師討論的簡潔相加效果。校本教研中的同幫互助，就是老師群體之間相互探討訓(xùn)練教學(xué)問題，提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓舞老師大膽評點，各抒己見，促進(jìn)老師共同成長。在網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將全世界融合為一個大家庭，讓我們同處于世界任何一個角落。校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組，還可擴(kuò)展到校際教研活動、網(wǎng)絡(luò)上的老師群體，給老師與老師以及老師與同學(xué)之間的溝通供應(yīng)了更好的平臺。

三、網(wǎng)絡(luò)為老師專業(yè)引領(lǐng)供應(yīng)了有效平臺

強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)平臺是實現(xiàn)訓(xùn)練資源共享的有效途徑，是老師專業(yè)進(jìn)展的重要支撐。學(xué)校要樂觀建立網(wǎng)絡(luò)平臺，鼓舞老師走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建自己的舞臺和獵取訓(xùn)練教學(xué)資源的信息通

道。網(wǎng)上學(xué)習(xí)不受時間和空間的限制，很好實現(xiàn)了向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、請教，同專家溝通、網(wǎng)上擁有豐富的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)資源，老師們不用走出家門，就能觀摩到大量優(yōu)秀的課例，吸取豐富的專業(yè)學(xué)問，把握先進(jìn)的教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)時代，每位老師的成長與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展息息相關(guān)。老師要把握基本的網(wǎng)絡(luò)操作力量，樂觀利用網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)溝通工具，充分地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)溝通和學(xué)習(xí)活動，為校本教研開拓新的舞臺，促進(jìn)自身專業(yè)更快進(jìn)展

四、建立基于網(wǎng)上學(xué)習(xí)的以校為本的研修平臺

以多媒體計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信為代表的信息技術(shù)體現(xiàn)了當(dāng)代最宏大、最活躍的生產(chǎn)力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛進(jìn)展與普及，對訓(xùn)練思想觀念、訓(xùn)練理論、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方法和訓(xùn)練手段等均已產(chǎn)生了深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)的巨大優(yōu)勢在學(xué)校訓(xùn)練領(lǐng)域已經(jīng)有了充分的體現(xiàn)。鑒于學(xué)校的資源有限，網(wǎng)上學(xué)習(xí)就成為研修的有效手段。網(wǎng)絡(luò)為老師自我反思、老師溝通、專業(yè)引領(lǐng)等校本教研的三個核心要素供應(yīng)了有效平臺。

五、網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合是難點

研修模式的創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合結(jié)構(gòu)性變化，使網(wǎng)絡(luò)研修的廣度與校本研修的深度有機(jī)融合提升研修工作的力度;老師學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變，從個體被動的接受培訓(xùn)到網(wǎng)絡(luò)社區(qū)主動參加交互式學(xué)習(xí)研討實踐，從固定的學(xué)習(xí)變?yōu)槌B(tài)化學(xué)習(xí);組織機(jī)構(gòu)和管理指導(dǎo)的落實，學(xué)校層面制度不健全，組織管理層面任務(wù)設(shè)計脫離實際，校本資源和專業(yè)指導(dǎo)都遇到進(jìn)展瓶頸問題。

學(xué)校老師校本研修心得體會（精選篇6）

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們深刻熟悉到將來的老師應(yīng)當(dāng)是懂網(wǎng)絡(luò)，并能嫻熟運用網(wǎng)絡(luò)為我們教學(xué)服務(wù)。充分整合校本研修和網(wǎng)絡(luò)研修將會成為將來最有效的途徑和方法。因此，我們今后應(yīng)當(dāng)做到：

1.關(guān)注老師的進(jìn)展

以往我們常說教學(xué)要關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，我認(rèn)為教研也要關(guān)注老師的進(jìn)展，現(xiàn)在老師的職業(yè)倦怠已成為一種普遍的社會現(xiàn)象，之所以如此，是由于很多老師沒有自我提升的意識，

以至于“回回上新課，次次走老路”，這樣教一年書的老師和教二十年書的老師沒有什么區(qū)分。有一位校長對老師們說：“你一天不學(xué)習(xí)，不知道教什么，兩天不學(xué)習(xí)，你要向同學(xué)學(xué)，三天不學(xué)習(xí)，你就得離開講壇，下崗走人”。與其埋怨工作的不如意，不如仔細(xì)學(xué)習(xí)，從工作中找到幸福感。由于心態(tài)打算狀態(tài)，停止埋怨你會站在勝利的十字路口，你轉(zhuǎn)變不了現(xiàn)實就學(xué)會適應(yīng)現(xiàn)實。

2.重視教研的作用

從事訓(xùn)練敘事討論是進(jìn)行教學(xué)討論的有效途徑，訓(xùn)練敘事就是就是寫解決訓(xùn)練問題的故事。是以敘事、講故事的形式把自己遇到了什么問題、怎樣遇到這個問題和怎樣解決這個問題的整個過程敘述出來。寫小論文和做小課題討論有助于教研工作的開展，而且也能促進(jìn)老師個人進(jìn)展。

3.探究校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合的方向

課堂的在職學(xué)習(xí)，要建立在反思與行動聯(lián)系的基礎(chǔ)上。課堂教學(xué)是業(yè)務(wù)力量提升的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)研修是培育合作老師文化，構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊的必由之路。

4.終身學(xué)習(xí)是老師義不容辭的責(zé)任

加強(qiáng)學(xué)習(xí)。一是學(xué)習(xí)專業(yè)教學(xué)理念，強(qiáng)化專業(yè)進(jìn)展意識;二是積累學(xué)科專業(yè)學(xué)問，奠定專業(yè)成長基礎(chǔ);三是磨練自身專業(yè)力量，促進(jìn)自身不斷進(jìn)展。雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但作為老師的提高學(xué)習(xí)永久不會結(jié)束!相反，這是連續(xù)訓(xùn)練一個新的起點，今后盼望能夠多參與類似的培訓(xùn)。在日常工作中樂觀參加學(xué)習(xí)，時刻關(guān)注同學(xué)，關(guān)注課堂，在課堂教學(xué)組織中，發(fā)覺問題深刻反思查找解決問題途徑;同時注意協(xié)作。樂觀參加學(xué)校教研組開展的一切活動。

針對本次培訓(xùn)仔細(xì)做好反思，整理學(xué)習(xí)筆記，把我們在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的學(xué)問應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)學(xué)問，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實際，學(xué)以致用。

學(xué)校老師校本研修心得體會（精選篇7）

得到參與__市骨干老師研修培訓(xùn)的通知，心里是多么興奮，可也不由得感到自己肩上的擔(dān)子重了。從1996年畢業(yè)以來，我始終在邊遠(yuǎn)的山村任教，多么渴望有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，能讓自己在學(xué)習(xí)中提升各方面的力量，而對這一難得的學(xué)習(xí)機(jī)會我肯定會好好的珍惜，也會將自己學(xué)到的學(xué)問運用到教學(xué)中，為我縣的訓(xùn)練做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

x月x日，我踏上了學(xué)習(xí)的征程……

四天的培訓(xùn)，我不僅傾聽到了專家們精彩的講座，還與各位同行們一起學(xué)習(xí)、生活，獲益匪淺，也深知自己與各位老師之間的差距，就此我的感悟也不少——

收獲一：感悟特級老師的成長之路。

李煜老師用她那迷人的語言敘述了自己的成長之路，讓我非常佩服，老師工作是平凡的，但在李老師卻能走出如此令人鄙視的路來，她的勝利不正是我們?nèi)坷蠋煹目?

傾聽李老師成長的故事，不由得想到了自己：現(xiàn)在的我是班主任，首先，要做一位同學(xué)喜愛的老師。用李老師的有效三招——關(guān)懷每一個同學(xué)、理解敬重真誠相待、運用訓(xùn)練的藝術(shù)和才智來指導(dǎo)自己的班級管理，它雖沒有很深的訓(xùn)練理念，相信樸實的話語會有意想不到的效果。

其次，對同學(xué)要嚴(yán)慈相濟(jì)。愛即是訓(xùn)練的基礎(chǔ)，又是訓(xùn)練的根本。在班級的管理中，愛要貫穿始終，與同學(xué)談話不行居高臨下，要心平氣和，與同學(xué)公平溝通，時時要做好同學(xué)的思想疏導(dǎo)，讓同學(xué)成為你的伴侶，對于犯錯誤的同學(xué)要給同學(xué)以盼望的臺階，讓同學(xué)能與你交心，你這個班主任就勝利了。

最終，要制造同學(xué)喜愛的語文課堂。要向李老師那樣，教學(xué)中實現(xiàn)三個字----實、情、趣。時刻記住在課堂上我不僅是一名語文老師，我也是一個同學(xué)成長的引領(lǐng)人，以趣激活，課堂中必需引導(dǎo)同學(xué)去探究問題后的魅力，在好玩味、創(chuàng)新中愿意的去學(xué)。

總之，在老師成長的這條路上，只要你仔細(xì)的、踏實的走下去，我們也會像李老師那樣走出一條有自己特色的路來。

收獲二：優(yōu)秀老師應(yīng)有獨特的教學(xué)風(fēng)格。

廣西師范高校王彥教授從不同的層面、不同的角度，闡述了一位優(yōu)秀老師的必備條件。老師的教學(xué)應(yīng)有自己的風(fēng)格，沒有教學(xué)風(fēng)格的老師，共性和格調(diào)在教學(xué)中沒有體現(xiàn)，教學(xué)就沒有吸引力!

我雖從教已有16年，但教