現(xiàn)代心理學(xué)的教育觀

現(xiàn)代心理學(xué)的教育觀第1頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)教育的目標(biāo)與學(xué)生的全面發(fā)展

4、關(guān)心他人；

5、團(tuán)結(jié)互助精神；

6、事業(yè)心；

7、創(chuàng)造性；

8、尊重男女平等；

9、思想開放迎接變革；第2頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月*2第一節(jié)教育的目標(biāo)與學(xué)生的全面發(fā)展

10、對(duì)保護(hù)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展要有責(zé)任感。（三）珍妮特?沃斯（J.Vos）的“三重四面”教學(xué)目標(biāo)觀1、“四面”——學(xué)習(xí)的四個(gè)層面（A）自尊（B）生活技能培訓(xùn)（C）學(xué)習(xí)怎樣學(xué)習(xí)（D）具備特定的基本學(xué)術(shù)能力、體能和藝術(shù)能力第3頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月*3第一節(jié)教育的目標(biāo)與學(xué)生的全面發(fā)展

2、“三重”——學(xué)習(xí)的三大目的（1）學(xué)習(xí)技能和有關(guān)特定科目的知識(shí)——并學(xué)習(xí)你如何能夠做得更快、更好、更輕松；（2）培養(yǎng)綜合概念技能——你如何能夠?qū)W會(huì)將同一或類似概念應(yīng)用到其他地方；（3）培養(yǎng)個(gè)人技能和態(tài)度，使它能輕易應(yīng)用于你所做的一切事情中。第4頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月*4第一節(jié)教育的目標(biāo)與學(xué)生的全面發(fā)展（四）以學(xué)生全面發(fā)展為中心的教育目標(biāo)，應(yīng)該包括學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存三個(gè)基本支柱。二、布魯納的教育目標(biāo)觀（五個(gè)目標(biāo)）（一）鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)他們自己的猜測的價(jià)值和改進(jìn)的可能性；第5頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月*5第一節(jié)教育的目標(biāo)與學(xué)生的全面發(fā)展（二）發(fā)展學(xué)生們運(yùn)用“思想”解答問題的信心（三）培養(yǎng)學(xué)生的自我推進(jìn)力，引導(dǎo)學(xué)生們獨(dú)自運(yùn)用各種題材；（四）培養(yǎng)學(xué)生們“經(jīng)濟(jì)地使用思想”；（五）發(fā)展學(xué)生們理智上的忠誠。第6頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月*6第二節(jié)教師發(fā)展的方向一、教師的責(zé)任（一）教師既要有技能，又要有職業(yè)精神和獻(xiàn)身精神。承擔(dān)教書育人的責(zé)任。（二）現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)校教師提出的要求

1、現(xiàn)代社會(huì)對(duì)師德提出了更高的要求

2、現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教師能力和作風(fēng)提出了全新的富有時(shí)代色彩的要求第7頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月*7第二節(jié)教師發(fā)展的方向

（1）強(qiáng)烈的參與意識(shí)（2）強(qiáng)烈的競爭意識(shí)（3）民主的觀念和民主的作風(fēng)，又有全面、平等的育人觀，堅(jiān)持因材施教（4）高尚的情操、廣博的學(xué)識(shí)、開朗的性格和鮮明的個(gè)性（5）豐富的想象力、創(chuàng)造力和研究能力第8頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月*8第二節(jié)教師發(fā)展的方向二、未來學(xué)校中的師生關(guān)系（一）學(xué)生積極參加自學(xué)過程，其創(chuàng)造性受到重視，師生關(guān)系趨于民主化；（二）教師的權(quán)威建立在學(xué)生積極參與以促進(jìn)其充分發(fā)展的能力之上（而非知識(shí)方面）；（三）教師更多的是扮演向?qū)Ш皖檰柕慕巧?，主要任?wù)在于幫助學(xué)生自學(xué)和處理大量信息；第9頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月*9第二節(jié)教師發(fā)展的方向（四）終身教育的實(shí)行使學(xué)校體制更加靈活，必然影響到師生關(guān)系。三、教師發(fā)展的專業(yè)化和人性化方向（一）教師發(fā)展的專業(yè)化要求

1、不但應(yīng)勝任所擔(dān)負(fù)的教學(xué)工作，具有相關(guān)學(xué)科的較高專業(yè)素養(yǎng)和能力，更能知道怎樣了解、關(guān)心和教育學(xué)生，怎樣利用和協(xié)調(diào)各種主客觀條件，以創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生成長和發(fā)展的有利環(huán)境。第10頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月*10第二節(jié)教師發(fā)展的方向

2、應(yīng)遵循符合其職業(yè)的道德準(zhǔn)則和職業(yè)行為規(guī)范，在思想和行為上做學(xué)生的典范，“為人師表”。

3、實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍專業(yè)化，除了繼續(xù)加強(qiáng)教師培訓(xùn)和師德教育之外，還需要在社會(huì)和教師自我教育兩方面采取更為有力的措施。（二）教師發(fā)展的人性化要求第11頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月*11第二節(jié)教師發(fā)展的方向

1、立足基礎(chǔ)教育培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的需要，提倡教師應(yīng)該從新一代成長和發(fā)展的需要出發(fā)，形成更具有人情味的新人道主義態(tài)度。

2、教師愛護(hù)學(xué)生，不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、智力、個(gè)性和身心健康發(fā)展全面關(guān)心，而且還應(yīng)為學(xué)生提供全面現(xiàn)實(shí)甚至終極的關(guān)懷。

3、教師應(yīng)是向?qū)W生提供情感支持的重要源泉。第12頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月*12第三節(jié)教學(xué)目標(biāo)的心理學(xué)理論和方法一、相關(guān)概念與研究背景

（一）教學(xué)目標(biāo)——課程目標(biāo)（理解）教育目標(biāo)課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3單元目標(biāo)1單元目標(biāo)2單元目標(biāo)3學(xué)習(xí)目標(biāo)3學(xué)習(xí)目標(biāo)2學(xué)習(xí)目標(biāo)1第13頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月*13第三節(jié)教學(xué)目標(biāo)的心理學(xué)理論和方法（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)——行為目標(biāo)（識(shí)記）即對(duì)學(xué)習(xí)者通過教學(xué)以后將能做什么的一種明確的、具體的表述。主要描述學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)以后預(yù)期產(chǎn)生的行為變化，而不是教師的教學(xué)計(jì)劃。注意內(nèi)容分析和目標(biāo)設(shè)計(jì)的前后關(guān)系處理。美國俄亥俄州立大學(xué)的泰勒（RalphTyler）教授是當(dāng)今學(xué)習(xí)（行為）目標(biāo)之父。第14頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月*14第三節(jié)教學(xué)目標(biāo)的心理學(xué)理論和方法三、教學(xué)目標(biāo)的心理功能——識(shí)記（一）教學(xué)目標(biāo)的啟動(dòng)功能（二）教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向功能（三）教學(xué)目標(biāo)的激勵(lì)功能（四）教學(xué)目標(biāo)的聚合功能四、教學(xué)目標(biāo)的選擇標(biāo)準(zhǔn)——識(shí)記（一）價(jià)值性標(biāo)準(zhǔn)第15頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月*15第三節(jié)教學(xué)目標(biāo)的心理學(xué)理論和方法（二）可能性標(biāo)準(zhǔn)（三）低耗性標(biāo)準(zhǔn)（四）豐富性標(biāo)準(zhǔn)（五）就高性標(biāo)準(zhǔn)四、編寫教學(xué)目標(biāo)的基本要求和具體方法（一）基本要求——識(shí)記

1、馬杰提出的要求第16頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月*16第三節(jié)教學(xué)目標(biāo)的心理學(xué)理論和方法（1）說明具體的行為，以便教師能觀察學(xué)生，了解教學(xué)目標(biāo)是否已經(jīng)達(dá)到；（2）說明生產(chǎn)上述行為的標(biāo)準(zhǔn)；（3）指出評(píng)定上述行為的標(biāo)準(zhǔn)。

馬杰模式舉例說明

2、目標(biāo)編寫的ABCD模式——理解

A——應(yīng)明確教學(xué)對(duì)象（Audience）

B——應(yīng)說明通過學(xué)習(xí)后，學(xué)習(xí)者應(yīng)能做什么，即行為（Behaviour）第17頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月*17第三節(jié)教學(xué)目標(biāo)的心理學(xué)理論和方法

C——應(yīng)說明上述行為在什么條件下產(chǎn)生，即條件（Conditions）

D——應(yīng)規(guī)定評(píng)述上述行為的標(biāo)準(zhǔn)（Degree）

ABCD模式學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)例（二）教學(xué)目標(biāo)的具體編寫方法——應(yīng)用

1、對(duì)象與行為的表述描述行為的基本方法是使用一個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的短語，即行為動(dòng)詞加上賓語。第18頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月*18第三節(jié)教學(xué)目標(biāo)的心理學(xué)理論和方法

2、條件的表述條件包括的因素：環(huán)境因素人的因素設(shè)備因素信息因素時(shí)間因素問題明確性的因素第19頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月*19第三節(jié)教學(xué)目標(biāo)的心理學(xué)理論和方法

3、標(biāo)準(zhǔn)的表述表述方式：按正確次序至少80%正確精確度2毫米在5分鐘以內(nèi)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求行為目標(biāo)描述實(shí)例第20頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月*20馬杰模式舉例說明學(xué)習(xí)目標(biāo)的要素要問的問題例子

1、學(xué)生的行為2、作業(yè)的條件3、合格作業(yè)的最低標(biāo)準(zhǔn)做什么？在什么條件下？做得怎么樣？用“意見”或“事實(shí)”把句子標(biāo)記出來。提供報(bào)上的一篇文章至少有85%的句子標(biāo)記正確第21頁，課件共23頁，創(chuàng)作于2023年2月*21ABCD模式學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)例B學(xué)習(xí)目標(biāo)要求認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)例心理運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)例情感學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)例

對(duì)象A行為B條件C標(biāo)準(zhǔn)D初中二年級(jí)學(xué)生應(yīng)能將卷云、層云、積云和雨云標(biāo)記出來開始學(xué)習(xí)書寫的小學(xué)二年級(jí)學(xué)生應(yīng)能書寫、草寫體的d、b、g和p參加生物學(xué)補(bǔ)習(xí)的高中學(xué)生將以提前來生物實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際行動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生物學(xué)提高了興趣觀察實(shí)際的云或觀看云的圖片時(shí)至少有80%云的實(shí)際標(biāo)記正確在英文練習(xí)本上每一個(gè)字母應(yīng)一筆寫成，流暢美觀教師提前打開實(shí)驗(yàn)室的門，但對(duì)早來的學(xué)生不給予任何的特殊獎(jiǎng)勵(lì)一學(xué)年中，如平均三分之一的學(xué)生早來，80%的學(xué)生中，每人至少有一次早來，則可認(rèn)為目標(biāo)達(dá)到第