東北師范大學(xué)23春“教育管理”《教育評價學(xué)》考試高頻考點參考題庫答案

長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。東北師范大學(xué)23春“教育管理”《教育評價學(xué)》考試高頻考點參考題庫帶答案（圖片大小可自由調(diào)整）第I卷一.綜合考核(共15題)1.調(diào)查法的特點是()A.調(diào)查問題的現(xiàn)實性、內(nèi)容的全面性、樣本的代表性、結(jié)果的真實性B.內(nèi)容的全面性、樣本的代表性、結(jié)果的真實性、方法的靈活性C.內(nèi)容的全面性、樣本的代表性、結(jié)果的真實性D.調(diào)查問題的現(xiàn)實性、內(nèi)容的全面性、樣本的代表性、結(jié)果的真實性、方法的靈活性2.定性標(biāo)準(zhǔn)，是指以達(dá)到指標(biāo)體系中項目要求的程度或各種規(guī)范化行為的優(yōu)劣程度的而表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)，一般用評語或符號作標(biāo)度。()A.錯誤B.正確3.學(xué)生自我評價的意義有()A.自我評價是學(xué)生自我認(rèn)識的基本手段B.自我評價有助于學(xué)生完善人格的形成C.重視自我評價，可以增強學(xué)生自我教育、自我管理的責(zé)任感D.有利于學(xué)生的發(fā)展與提高4.常模參照測驗的目的在于把測驗成績作()比較，指出每個被測對象在某一參照群體中的相對地位的高低。A.縱向B.橫向C.個體內(nèi)D.總體內(nèi)5.從內(nèi)容和性質(zhì)上分，學(xué)生生活和成長的環(huán)境可分為()等環(huán)境。A.精神、輿論、物質(zhì)B.學(xué)習(xí)、精神、輿論C.輿論、物質(zhì)、生活D.學(xué)習(xí)、精神、輿論、物質(zhì)、生活6.指標(biāo)系統(tǒng)就是對()進(jìn)行要素分析的結(jié)果。A.目標(biāo)B.成果C.項目D.過程7.教育評價目的是：()A.以活動質(zhì)量為目的B.以改進(jìn)教育活動為目的C.以區(qū)分優(yōu)劣為目的D.以教育活動過程為目的8.世界教師評價改革表現(xiàn)的趨勢是()A.突出教師在評價中的主體地位B.恰當(dāng)處理業(yè)績評價與發(fā)展性教師評價的關(guān)系C.統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)與個體化評價相結(jié)合D.加強評價中與教師的溝通，促進(jìn)教師對評價的積極參與9.分等評語式標(biāo)準(zhǔn)是指對每個末級指標(biāo)列出各等級標(biāo)準(zhǔn)。()A.錯誤B.正確10.發(fā)展性原則是指在學(xué)校管理工作評價中，要堅持用發(fā)展變化的觀點對待評價對象，通過評價促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。()A.錯誤B.正確11.反思式要求體現(xiàn)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程自主的、全方位的反思。()A.錯誤B.正確12.()具有行為化、可測量的特點，是直接的、具體的評價內(nèi)容。A.方案B.標(biāo)準(zhǔn)C.指標(biāo)D.方法13.新課改提出學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)包括()目標(biāo)。A.基礎(chǔ)性發(fā)展B.知識與技能C.情感、態(tài)度、價值觀D.方法與過程E.學(xué)科學(xué)習(xí)14.教師自我反思是教師在教育方式實踐中，以自我行為表現(xiàn)及其行為之依據(jù)的“異位”解析和修正，進(jìn)而不斷提高自身教育教學(xué)效能和素養(yǎng)的過程。()A.錯誤B.正確15.在評價中，方法和技術(shù)是服務(wù)于()的。A.客體實際B.目的和目標(biāo)C.內(nèi)容和原則D.主體需要第II卷一.綜合考核(共15題)1.概括性問題是針對指標(biāo)存在的問題而提出的表達(dá)教育評價內(nèi)容的另一種方式。()A.錯誤B.正確2.學(xué)校管理工作評價具有()特點。A.整體性B.統(tǒng)籌性C.規(guī)范性D.制度性3.操行評語對學(xué)生思想道德素質(zhì)定性描述具有一定的針對性和()。A.模糊性B.精確性C.全面性D.片面性4.學(xué)校教育評價的根本依據(jù)是()。A.教育政策B.教育內(nèi)容C.教育目標(biāo)D.教育對象5.測驗標(biāo)準(zhǔn)化的目的在于盡量減少的是()。A.測量誤差B.隨機因素C.缺失樣本D.人為因素6.學(xué)生對班主任或班級的評價應(yīng)主要用于促進(jìn)班級工作的改善，而不能依據(jù)學(xué)生評價結(jié)果對班主任或班級進(jìn)行()。A.獎勵B.懲罰C.獎、懲D.處理7.概括性問題是針對目標(biāo)存在的問題而提出的表達(dá)教育評價內(nèi)容的另一種方式。()A.錯誤B.正確8.按照評價的標(biāo)準(zhǔn)可以將評價分為()。A.形成性評價B.相對評價C.絕對評價D.終結(jié)性評價E.個體內(nèi)差異評價9.要使學(xué)生評價小組成員明白評價的目的是讓每個人看到同伴的()。A.缺點B.優(yōu)點C.進(jìn)步D.問題10.數(shù)量點式標(biāo)準(zhǔn)即以某個數(shù)量點值為標(biāo)準(zhǔn)，判斷評價對象水平高低。()A.錯誤B.正確11.學(xué)生思想道德教育的質(zhì)量、效果，集中體現(xiàn)在()上。A.學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展水平B.學(xué)校思想道德教育的質(zhì)量C.學(xué)校思想道德教育隊伍D.學(xué)校思想道德教育機構(gòu)建設(shè)12.傳統(tǒng)的教師評價只注意統(tǒng)一要求，忽視了為教師提供一定的空間以發(fā)展其()。A.能力B.個性C.德行D.專業(yè)13.認(rèn)知策略指學(xué)習(xí)者對認(rèn)知過程進(jìn)行調(diào)節(jié)與控制的能力，包括學(xué)習(xí)者控制自己的注意、選擇性知覺、調(diào)節(jié)編碼方式、提高記憶質(zhì)量等能力。()A.錯誤B.正確14.邏輯誤差在對被評價者的兩個沒有必然聯(lián)系的屬性進(jìn)行評價時，由于對其中一個屬性的肯定評價而導(dǎo)致對另一個屬性也是肯定評價。()A.錯誤B.正確15.教育評價有()等功能。A.導(dǎo)向B.監(jiān)控C.鑒別D.推廣E.獎勵第I卷參考答案一.綜合考核1.參考答案：D2.參考答案：B3.參考答案：ABCD4.參考答案：B5.參考答案：A6.參考答案：A7.參考答案：BC8.參考答案：ABCD9.參考答案：B10.參考答案：B11.參考答案：B12.參考答案：C13.參考答案：A14.參考答案：A15.參考答案：B第II卷參考答案一.綜合考核1.參考答案：B2.參考答案：