幼兒園小班主題教案《戰(zhàn)勝大灰狼》含反思

幼兒園小班主題教案《戰(zhàn)勝大灰狼》含反思幼兒園小班主題教案《戰(zhàn)勝大灰狼》含反思幼兒園小班主題教案《戰(zhàn)勝大灰狼》含反思設(shè)計(jì)思路

嬉戲是幼兒的天性，它隱藏著豐富的進(jìn)展需要和教育契機(jī)。

《綱要》提出幼兒園教育應(yīng)以嬉戲?yàn)榛净顒印?/p>

富有情境性的嬉戲能用情節(jié)、角色、情景設(shè)置等方法貫穿與活動整個過程，可以充分滿意幼兒嬉戲的欲望，發(fā)揮幼兒的主動性，有效的促進(jìn)幼兒的主動學(xué)習(xí)。

廢舊報(bào)紙看起來并不起眼，但在生活中隨處可見，為幼兒所熟識。

在老師有目的、有計(jì)劃的預(yù)設(shè)下，它能成為孩子不行多得的珍寶。

它的可玩、可制造、可變形、將在活動中帶給孩子極大的樂趣。

學(xué)習(xí)活動戰(zhàn)勝大灰狼是主題活動《有用的紙》中的一個活動，通過引導(dǎo)幼兒角色扮演，紙的一物多用，培育幼兒英勇的精神和對小動物的憐憫之情，通過爭論怎樣戰(zhàn)勝大灰狼，大膽地在集風(fēng)光前動腦動口，體驗(yàn)到戰(zhàn)勝大灰狼的歡樂，從而進(jìn)展幼兒的想象力，思維力量和語言表達(dá)力量。

活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒嘗試站在報(bào)子上用兩張報(bào)子傳遞移動向前上走。

2、初步培育幼兒英勇的精神及關(guān)愛小動物的情感，體驗(yàn)一起戰(zhàn)勝大灰狼的歡樂。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、進(jìn)展幼

兒思維和口語表達(dá)力量。

活動預(yù)備

1、若干廢報(bào)紙。

2、小兔胸飾若干，小鴨毛絨玩具一只。

3、大灰狼頭飾一只。

4、用藍(lán)色皺紙布置一條小河。

5、錄音機(jī)及磁帶。

活動過程

一、活動導(dǎo)入1、我是兔媽媽，你們是我的兔寶寶。

今每天氣真好，媽媽帶你們到大森林里呼吸新奇空氣，曬曬太陽。

來，我們先來活動一下身體。

(歌表演《小白兔》)2、來，大家坐在報(bào)紙上休息一會。

剛才呀，媽媽接到一個電話我們的好伴侶小鴨子在找食物的時(shí)候，被大灰狼抓走了。

3、激發(fā)小伴侶一起去救小鴨。

小鴨子被大灰狼抓走了，它會怎么樣?你們心里怎么樣?我們一起去救它，好不好?那趕快拿好地上的紙站起來，我們一起到大灰狼家里去把小鴨子救出來。

二、營救小鴨子1、我們要動身了。

我們怎樣走路才能不讓大灰狼發(fā)覺?(引導(dǎo)幼兒輕輕地走。

)2、突然，消失打雷聲音。

糟糕，打雷了，快要下雨了。

你們有什么方法能躲雨?(啟發(fā)小伴侶用報(bào)紙來擋雨，隨著音樂一起踮起腳尖輕輕地走。

)3、消失一條小河，怎么辦呢?呀，這里有一片水塘，我們怎么才能過去呢?想想我們手里有什么?有誰想到了嗎?老師適當(dāng)提示，引導(dǎo)小伴侶用兩張報(bào)紙傳遞著向前走。

三、一起想方法1、組織小伴侶一起坐下來休息。

2、立刻就到大

灰狼家了，你們有什么方法能戰(zhàn)勝大灰狼?3、啟發(fā)小伴侶將報(bào)紙揉成紙球，引導(dǎo)幼兒將紙揉成紙球打到大灰狼。

4、發(fā)現(xiàn)大灰狼，一起用紙球戰(zhàn)勝大灰狼，救出小鴨子。

四、一起來跳舞。

我們戰(zhàn)勝大灰狼啦，那我們真快樂，一起來跳舞吧。

(舞蹈《我們來跳舞》)

活動反思

活動富有情景性、嬉戲化。

心理學(xué)討論表明小班幼兒好動、好玩、好仿照，嬉戲是他們生活的重要成分。

依據(jù)幼兒這一年齡特點(diǎn)，我在整個活動中以故事情節(jié)貫穿始終，使孩子自然的投入角色，融入嬉戲之中，使幼兒學(xué)得輕松，玩得快樂。

幼兒從活動的開頭就步入故事情節(jié)，使他們以飽滿的熱忱投入活動，并且以情節(jié)的自然遞進(jìn)為轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)的契機(jī)，使幼兒懷著一種樂觀的態(tài)度參加活動，在活動中躍躍欲試，激情高漲，有效促進(jìn)幼兒的主動學(xué)習(xí)。

嬉戲環(huán)節(jié)的遞進(jìn)化，鞏固幼兒的學(xué)問。

討論表明幼兒的學(xué)問與閱歷的獲得往往是在不斷的探究與實(shí)踐中把握的。

在活動中，老師將幼兒定位于小兔，要去救好伴侶小鴨子，這些角色對于幼兒來說非常的熟識、寵愛，因此，幼兒樂于表現(xiàn)。

大灰狼抓走了小鴨子，使他們產(chǎn)生要救出小鴨子，戰(zhàn)勝大灰狼的情感，小兔與大灰狼相比，雖然是強(qiáng)弱懸殊的個體，但是由于這種情感的激勵，幼兒情愿去抗?fàn)帯?/p>

最終，小兔子戰(zhàn)勝了大灰狼幼兒由于前期的情節(jié)鋪墊，都忍不住歡呼起來，此時(shí)活動達(dá)到了情景交融

的效果，