大班下學(xué)期語言教案《奇怪的橋》含反思

大班下學(xué)期語言教案《奇怪的橋》含反思大班下學(xué)期語言教案《驚奇的橋》含反思大班下學(xué)期語言教案《驚奇的橋》含反思教學(xué)目標

1、引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的挨次進行較細致的觀看，鼓舞幼兒在集風(fēng)光前大膽發(fā)表自己的見解。

2、連續(xù)培育幼兒傾聽習(xí)慣。

3、讓幼兒感受到助人為樂的情感，知道遇事要動腦筋，想方法。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

5、運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。

教學(xué)預(yù)備

大圖片6張、小圖片8張、錄音故事《驚奇的橋》、動物頭飾。

教學(xué)活動過程

一、開頭部分（老師用親切的語言激發(fā)孩子的愛好）師小

伴侶們，你們好，今日老師給大家?guī)韼追鶊D畫，你們想不想看一看??？二、觀看圖片，說一說（老師用語言、手勢、形體動作引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的挨次進行細致的觀看，鼓舞幼兒大膽想象，樂觀發(fā)言，引導(dǎo)幼兒說完整話，老師準時評價。

滲透助人為樂的情感。

）（一）老師引導(dǎo)1，你看到了什么？（提示幼兒要說完整話）2，看到這幅畫你想到了什么？3，你能看著這幅畫，說幾句話嗎？（二）在觀看、敘述第六幅圖畫的時候，老師引導(dǎo)，使同學(xué)感受助人為樂是一件很歡樂的事情。

（三）觀賞完整的故事。

（關(guān)心幼兒熟識、聽懂、學(xué)說一般話，培育幼兒留意傾聽的習(xí)慣，老師通過提問題，提高幼兒的語言理解力。

）三、放錄音故事《驚奇的橋》提問故事中有哪幾種小動物？原本鴨媽媽是來幫忙的，后來沒有幫上，可是雞媽媽也過了河，這是怎么回事呢？請小伴侶豎起你們的小耳朵認真的聽一聽。

四、分組講故事（由于幼兒學(xué)習(xí)具有個別化的特點，所以在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計了幼兒用自己的語言制造性的敘述，既提高了孩子的表達力量，也進展了孩子的想象力。

）

（一）提前分好組（二）老師提要求每個人都要講一講，一個人講話的時候，其他小伴侶要仔細聽。

五、個別幼兒講故事（鼓舞幼兒當眾表達，表達時自然、從容、自信。

）1、請一個小伴侶講故事，其他人仔細聽。

老師提示他講的好不好？為什么？2、注意評價，老師要用鼓舞性的語言進行評價，使幼兒明確自己講的好，好在哪？其他小伴侶學(xué)，應(yīng)當學(xué)什么？六、結(jié)束部分表演故事《驚奇的橋》（通過表演加深孩子們對作品的體驗和理解，同時，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好。

）1、幼兒自主選擇扮演的角色，老師組織好孩子。

2、放錄音故事，老師和孩子一起表演。

教學(xué)反思

《綱要》指出幼兒的語言是通過在生活中樂觀主動地運用而進展起來的，單靠老師直接教是難以把握的，教室應(yīng)充分利用各種機會，引導(dǎo)幼兒樂觀運用語言交往。

在本課內(nèi)容中，通過老師引導(dǎo)幼兒觀看畫面內(nèi)容，并用語言敘述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓舞幼兒當眾表達，在敘述中進展語言表達力量的。

幼兒看到漂亮的圖畫，愛好深厚，觀看畫面很仔細，很細致，

基本上能把自己看到的，想到的講出來，不足之處如下1、老師對于幼兒的習(xí)慣培育這方面強調(diào)的不夠，應(yīng)隨時關(guān)注孩子的習(xí)慣培育，如傾聽習(xí)慣、站姿、舉手姿態(tài)等。

2、老師的評價過于簡潔，或干脆不評價。

遇到一些特別的回答，教室不予理睬，這樣會影響幼兒回答問題的樂觀性。

3、個別幼兒沒有照看到，可能整個活動他都是旁觀者，沒有參加進來。

改進措施

1、老師隨時用啟發(fā)式的語言提示幼兒如何聽，如何站，如何舉手等常規(guī)習(xí)慣，要常抓不懈。

2、老師評價要詳細，如某某的聲音真好聽，某某站的真直，某某舉手舉的真精神等，如遇意外狀況，可請小伴侶評一評，既避開老師的尷尬，又進展了幼兒的語言表達力量。

3、老師要面對全體，對于一些力量較弱的幼兒，老師也要關(guān)注到，可以請他們回答一些簡潔的問題，或重復(fù)一下其他小伴侶的話，這樣可熬煉他們當眾說話的力量。

小百科橋是一種用來跨越障礙的大型構(gòu)造物。

準確的說是用來將交通路線（如道路、鐵路、水道等）或者其他設(shè)施（