統(tǒng)編版《金色的魚鉤》教學設計

第頁共頁統(tǒng)編版《金色的魚鉤》教學設計統(tǒng)編版《金色的魚鉤》教學設計《金色的魚鉤》教學設計1教學目的：理解課文內容，知道紅軍過草地是時的艱辛情況，學習老班長終于黨、終于____、舍己為人的崇高品質。教學重、難點：理解重點詞句、體會人物感情。教具準備：相關課件。教學過程：第一課時一、示課題，生疑激趣１、板書課題、解題?！策@是一篇閱讀課文，從審題入手，在交流解答中點出文章中心，到達了從整體入手的目的?！常病⒑喗闀r代背景?！策M步學生搜集信息、交流信息的才能?！常?、欣賞課件。〔使學生對課文有個初步的理解，到達激趣的目的?！扯?、初讀課文，感知內容用自己喜歡的方法讀全文，讀后練習概括主要內容。〔讓學生按照自己的意愿讀課文。〕１、用自己喜歡的方法讀全文?！渤雎曌x、默讀、邊讀邊記……用自己喜歡的方法去讀，興趣會比擬濃重。〕２、用一句話概括主要內容?！沧⒁鈺r間、地點、人物、事情的發(fā)生、開展、結果。學生可根據(jù)自己理解，用自己的話進展概括，鼓勵學生從多角度考慮問題?！橙⒓氉x課文，理清層次１、指名讀文，想想按什么順序給文章分成哪幾局部?！舱归_討論，只要分段能講出自己的道理即可?！常?、練慣用小標題概括各局部內容?！才囵B(yǎng)學生的綜合概括才能，由小組合作完成，再分別匯報，全班交流。〕四、選讀課文，體會情感選擇自己喜歡的句子、段落讀一讀，初步體會人物的思想感情。五、課堂練習交流自己喜歡的句、段，談談體會，再有感情地讀一讀。學生邊讀邊畫，簡單記下自己的體會。第二課時一、溫故知新１、回憶課文講了一個什么故事？２、出示課文最后一句話，談談你的理解?！矎奈恼轮行娜胧?，為理解文章內容作鋪墊?！扯?、在精讀中品析鑒賞１、老班長閃光的品質在作者描寫的三次喝魚湯的情景中得以充分表達。請各小組選擇其中一個情景讀一讀、想一想、議一議、畫一畫、品一品。２、交流匯報、老師點撥?！玻薄?、第一次喝魚湯的情景是怎樣的，從中看出老班長具有怎樣的閃光品質?！玻病场⒌诙魏若~湯的情景，你想抓住哪幾句話體會老班長的閃光品質?！拔移鸪醪缓若~湯，老班長命令我們喝下魚湯”。投影出示課文插圖，觀察人物神態(tài)，體會人物內心。聯(lián)絡前文老班長“硬咽魚骨頭”和“摸黑找野草”等感人場面，體會老班長的崇高品質?！矎娀瘜W法指導，使學生由“學會”轉到“會學”上來?！场玻场?、第三次喝魚湯的情景，又是怎樣的？抓住你深受感動的句子談談體會。啟發(fā)想象：假設你是課文中的小梁，此時此刻，手掣魚竿，會想些什么？〔引導學生入情入境地揣摩人物內心。〕抓住老班長臨終前的話語考慮：給老班長喝魚湯是“浪費”嗎？為什么老班長這么說？體會“浪費”的意思，品悟到老班長即便剩下最后一口氣，仍堅持把魚湯留給病號吃的平凡而偉大的精神。三、在研讀中感悟、感染１、課文中前后一共八次出現(xiàn)“啊”字，找出帶有“啊”字的句子，練習朗讀，品悟情感?！惨酝鶎W生往往對“啊”字的讀法不加區(qū)分，這就不利于對句子的含義的理解。讀好這不引人注目的“啊”字，對品析人物情感大有好處?！场玻薄?、典型示范投影出示“魚??！快些來吧！這是挽救一個____戰(zhàn)士的生命??！”請把“啊”和全句聯(lián)絡起來輕讀，體味這兩個“啊”字表現(xiàn)的思想感情?！玻病忱蠋煼蹲x〔由詞聯(lián)句，由句聯(lián)文，指導學生讀好這兩個“啊”字，就突出了老班長可敬可佩的形象，突出了____戰(zhàn)士之間的深沉友誼?！场玻场?、自讀自悟〔交流、朗讀中體會到不同的句子中的“啊”字的語調、語速、語氣不能都一樣，應隨句子所表達的內容和感情的變化而變化?！常?、配樂分角色朗讀全文?！餐笍氐睦斫庵螅渖细腥说囊魳?，帶學生進入感人的情景之中，入情入境地感悟、感染?！常场⒖偨Y升華，課堂練習?！玻薄?、說一說你對“金色的魚鉤”的理解?！玻病场懸粚憣W了本文的感受。寫心里話，抒心中情?！督鹕聂~鉤》教學設計2【教學設計、理念】課程改革的核心任務是學習方式的改變。改變原有的單一，被動的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的'學習方式，學生主動地、富有個性地學習。在閱讀課文教學中培養(yǎng)學習習慣、意識、態(tài)度、品質等學習心理因素和心靈力量。對促進學生開展具有重大意義?！窘虒W目的】１、知識目的：自學生字詞，讀懂課文。訓練朗讀程度，快速默讀才能。２、才能目的：學習進步分角色朗讀程度；學習層層深化，逐步深化、篇末點題的方法；培養(yǎng)與人合作學習習慣。３、情感目的：理解紅軍過草地艱辛，珍惜今天的幸福生活，學習紅軍戰(zhàn)士、忠于____，舍已為人的精神?！窘虒W重點、難點】學習掌握通過人物的外貌、神態(tài)和動作表現(xiàn)人物內心和精神的寫作方法?！窘虒W準備】閱讀有關長征的課外書籍，看有關影片?！窘虒W過程】一、指示課題１、板書課題：問：從題目來看，本文主要是寫什么？２、為什么把“魚鉤”稱做是“金色的”？〔提示學生閱讀時注意文章以“魚鉤”為線索，寫下了一個什么故事？并弄清“金色”的象征意義〕。二、自學生字詞１、借助拼音認讀生字詞。２、結合課文理解以下詞語的意思。３、比擬多音字：和〔huó〕面作〔zuó〕料硬咽〔yàn〕和〔hé〕平振作〔zuò〕精咽〔yān〕喉三、初讀課文１、穩(wěn)固生字難詞。２、理解故事梗概：考慮：故事發(fā)生在什么時候？什么地方？是件什么事？課文提到哪些人物？著重寫了誰？３、找出描寫老班長的外表和表現(xiàn)他的內心的句子。并作上記號。四、指導閱讀１、劃分段落。２、逐段閱讀，討論：根據(jù)課后提示，抓住重點。指導閱讀、互幫互學理解人物的外表和內心。３、質疑討論題：⑴從課文描寫的老班長的外貌來看，你覺得他是怎樣一個人？⑵什么時候“饑餓威脅我們”？老班長為什么整夜整夜地合不攏眼？⑶老班長為什么不吃鮮魚湯？當小梁發(fā)現(xiàn)后，老班長又為什么不許他告訴別人？⑷小梁他們發(fā)現(xiàn)老班長昏倒在水塘邊時是怎樣搶救的？老班長