初中英語-Unit7It'sraining教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計Unit7It’sraining.SectionA1a-2c【教學目標】：1.語言知識目標：1)掌握本課重點詞匯：rain,windy,cloudy,sunny,snow,weather,cook,bad,park,message,takeamessage,could,back,problem能掌握以下句型：詢問天氣并做出相應回答。①—How'stheweatherinBeijing?—It'ssunny.②—CanItakeamessageforhim?—Yes.Couldyoujusttellhimtocallmeback?—Sure,noproblem.2)根據圖片簡單描述人們正在進行的活動，能用所學的知識描述天氣情況。3）能基本聽懂含有本課重點詞匯和目標語言的聽力材料。初步了解聽前預測的技巧，并在聽的過程中學會抓關鍵詞，做到有目的地獲取有效信息。2.情感態(tài)度價值觀目標：學生善于觀察天氣，善于調整自己的情緒；了解世界各地不同的天氣情況及人們進行的不同活動，感受地域差異，增加世界觀念?！窘虒W重難點】1.教學重點：1)Thevocabularyandusefulexpressions.2)—How’stheweather?—It'sraining/windy.3)—Whatareyoudoing?—I'mplayingbasketball.4）正確使用現在進行時中助動詞be和動詞-ing的正確使用。2.教學難點：運用目標語言來對天氣進行問答，并且會問答其他人正在進行的活動。教學過程Ⅰ.Warming-upandLeadin1.Greetthestudents.2.TeacheraskthestudentswhatdoEnglishpeopleliketalkingabout.Thestudentsgivetheanswers,thenwetalkabouttheweather.Ⅱ.Presentation1.(Showsomepicturesoftheweather)Letstudentslookatthepicturesandlearn.Studentslearnthenewwordsandexpressionswiththehelpofthepictures.2.(Showingsomepicturesonthebigscreen.)Askstudents"How'stheweather?"thestudentsgivetheanswers.3.Lookatthepicturesin1a.Thenreadthenewwordsontheright.Askthestudentstomatchthewordswithpictures.4.Checktheanswers.Ⅲ.Listening1.Showthepicturesofthecities.Learnthenamesofthecities.Studentsreadthecitiesaftertheteacher.2.Now,We’llhearfourconversations.Listencarefully,pointouteachcityinthepictureasitcomesuponthetape.Playtherecordingasecondtime.Askstudentstowritethenameofthecityinthepictureofitsweather.3.Checktheanswers.4.Pairwork.Letthestudentsaskandanswerandanswerinpairs.Askandanswerabouttheweatherinthecities.Makeamodelwithastudentlikethis:T:How'stheweatherinBeijing?S1:It'ssunny.5.Tobeaweatherreporter.FirstT:Weknowhowtotalkabouttheweather.Doyouwanttobeaweatherreporter?Giveyouachance.ShowamapofChina.Thenwriteandreport.LasthelpYangDanreporttheweather.Ⅳ.Listening2a&2bBeforelistening,talkaboutthepictures.Whilelistening:1.Listenandnumberthepicturesin2a2.Checktheanswersandhelpthestudentstoexplainthereasons3.Listenforthethirdtimeandfinishthetaskin2bⅤ.Tellingastory.1.Lookatthepicturesandtalkaboutthepeoplein2awithapartner.2.Askastudentthequestionsasamodel:T:What'sUncleJoedoing?Ss:He'splayingbasketball.3.Studentsworkingroups.TellastoryaboutLinda’sfamily.Ⅵ.SummaryLeadstudentstomakeaconclusionaboutthisclass,andtellstudentsdon’tinfluencedyourmoodbytheweather.Givethemtwoproverbs.Ⅶ.HomeworkMakeareportabouttheweather.板書設計：Unit7It’srainingSectionA1a-2d1.—How'stheweather?—It'ssunny/windy/cloudy/raining/rainy/snowing/snowy.2.—What'sUncleJoedoing?—Heisplayingbasketball.Unit7It’sraining!SectionA(1a----2c)學情分析從學生現有的知識水平來看，Whatareyou/theydoing？Whatishe/shedoing？進行時已經在U6單元學過，那么對于進行時的用法，在本單元我就不作為重點不講，所以用對話來進行復習鞏固即可。對于這個年齡階段的孩子來說，他們做事都有了一定的判斷能力，但有一定的情緒化，在上課時要做好引導工作。首先，要注意觀察孩子，了解孩子的思想動向，留意容易出現的思想問題，幫助解決思想問題。其次，注重培養(yǎng)學生的學習習慣，因為此年齡段的學生自控力很差，而且往往對一些電視，網絡游戲非常感興趣，尤其迷戀手機。這就要求老師以自己的人格魅力，來影響學生，為學生樹好榜樣，提高自身的威信，讓學生感到老師所說的，所做的是很有意義的，引導他們按照老師設計好的方案進行。當然我們也要處理好學生之間的差異性，如：智力，知識基礎等等。要對學生進行因材施教，分層教學，分層布置作業(yè)，讓他們能夠獲得成就感，不至于對英語失去興趣與信心。這樣也會激發(fā)學生學習的自覺性，自主性，主動性。通過對Unit6的學習，學生已經對現在進行時有了初步的了解，根據七年級學生，表現欲強，好奇心強的特點，來安排Role－play和Groupwork等環(huán)節(jié)來進行教學活動。談論天氣與我們的日常生活有關，加以圖片、聲音等多媒體素材形象配合，引起學生的學習的興趣。效果分析本節(jié)課的設計體現了任務型教學特點，整個任務鏈的設計均以學生的興趣為主，使用我們的現實生活場景，教學活動緊緊圍繞教學目標，目標達成較好。在本次教學設計中力爭在每一環(huán)節(jié)中都注重體現對學生進行知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的教育。強調師生之間的互動，充分發(fā)揮學生為主體的作用，提倡和貫徹和諧高效思維對話性課堂，最大程度實現學生高效學習、促進學生的自主發(fā)展。如：采用任務型教學法、整體教學法和學生中心教學法，設計一些合適的活動，使學生在輕松愉快的活動中了解并掌握語言知識，能夠根據現實情況進行天氣的表達，能夠對各城市進行天氣預報，運用現在進行時進行故事的講解，這些方面都展現比較良好的效果。本節(jié)課中效果不明顯，需要繼續(xù)探索的問題:關于詞匯部分處理方式；學生對功能句的理解尚可，但是運用起來還易出錯，尤其be的運用，是否需給予學生更多操練的應用的機會；在活動的選取方面，主要是結合目標語言的機械操練，單純?yōu)榱司毩暰湫投M行語言練習，如果語言操練再開放一點兒，效果應更好。Unit7It’sraining.SectionA1a-2c教材分析本課是人教版七年級下冊第七單元的教學內容。這一單元主要是用現在進行時來描述人們的在干的活動或一段時間內正在進行的動作或狀態(tài)。本單元重點是描述天氣狀況的詞匯，how引導的詢問天氣的特殊疑問句，與天氣相關的人們相應的活動及現在進行時的用法。難點是現在進行時中助動詞be和動詞-ing的正確使用。本課是一節(jié)聽說課，可分為兩部分。第一部分為1a-1c，這一部分比較簡單，主要內容是有關天氣的詞匯表達和在不同城市的人們談論天氣狀況，這是本單元所學內容的基礎。首先通過主題圖引出“談論天氣”的話題，詢問天氣的重要句式“How’stheweather?”以及描述天氣狀況的形容詞，同時還巧妙地呈現了1b所涉及的五大城市的標志性建筑，滲透了跨學科教學的知識。然后在“打電話”的真實語境中人們就各自所在城市的天氣狀況進行回答。第二部分是2a-2c,也是一個任務鏈，增加了“正在做某事”的內容。本課是本單元的第一課時，在整個單元中起著話題導入的作用，內容貼近學生生活，所含功能句都是日常用語，因此課堂任務應側重培養(yǎng)學生的語言實踐能力，讓學生根據實際談論天氣，根據所學的做天氣預報等更好地鍛煉語言的運用。Unit7It’sraining.SectionA（1a-2c）（第一課時）【學習目標】單詞和短語：rain;windy;cloudy;sunny;snow;weather;cook；playcomputergames;playbasketball;watchTV;句型：1)---How’stheweather?=What’stheweatherlike?---It’ssunny.2)---Whatareyou/theydoing?---We’re/They’rewatchingTV.3)---What’she/shedoing?---He’s/She’scooking.【學習重點】1.對天氣提問的方式有兩種：“How’stheweather?”和“What’stheweatherlike?”2.學習進行時態(tài)時，應注意謂語部分應為“be+doing”。學生常忽略“be”或“doing”?！緦W習過程】一、課前預習預習1a-2c，翻譯下列單詞或短語后小組內互查。1.詞匯翻譯：1)有風的2)晴朗的3)陰天的4)下雨5)下雪6)天氣2.根據漢語意思完成句子。(每空一詞)1)--北京天氣怎么樣？--很晴朗。--theinBeijing？--It’s.2)--你正在干什么？--我正在看電視。--areyou?--I’m.3)--他正在干什么？--他正在打籃球。--he?--He’s.二、課上活動（一）聽力訓練（1a＆1b）1.聽前：認真觀察1a中圖片，將單詞與圖片中的天氣搭配(a--e)，小組討論并核對答案；1)raining_______,2)windy_________,3)cloudy_________,4)sunny________,5)snowing__________;2.聽中：聽錄音1b，寫出城市的名稱在圖片的空白處。Beijing;Moscow;Toronto;Boston;Shanghai;聽后。小組操練①HowistheweatherinShanghai?_______.②HowistheweatherinMoscow?______.③HowistheweatherinBoston?_______.④HowistheweatherinBeijing?_______.⑤HowistheweatherinToronto?______.（二）說的訓練（1c）兩人一組練習對話。A:HowistheweatherinBeijing/_________?B:It’ssunny/_________.（三）聽力訓練（2a＆2b）1.討論2a中的圖片，聽錄音，完成2a排列出1--4。2.讀2b中的內容，然后聽錄音，完成2b，把名字和活動連起來。3.聽錄音，回答下列問題。（1）WhatisUncleJoedoing?Heis_______________________.（2）WhatisJeffdoing?Heis_______________________.（3）WhatisMarydoing?Sheis_______________________.（4）WhatisAuntSallydoing?Sheis_______________________.（四）說的訓練（2c）Tobeaweatherreport.二、檢測1.用所給詞的適當形式填空：1.---HowistheweatherinToronto?---It’s__________(rain).2.---What’stheweatherlikeinMoscow?---It’s__________(cloud).3.It’s__________(sun)today,butit’s_______(wind).4.---Look,what_______they________(do)?---They__________(play)tennis.5.There________(be)somemilkintheglass.6.Canhe_________(go)shoppingwithme?7.Lucy____________(have)lunchatschoolnow.8.Sheusually________(have)lunchatschool.2.Reporttheweatherafterclass.Unit7It’sraining!SectionA（第一課時）教學反思第七單元的中心話題是談論天氣，整個單元的內容都圍繞天氣展開聽說讀寫的活動。本課時是整個單元的第一課時，主要教學目標是通過本課的學習，讓學生學會用英語進行簡單的談論天氣。本課的教學重點是希望通過本課的學習，讓學生學會并使用表示天氣狀態(tài)的形容詞及現在分詞：sunny,cloudy,windy,snowing,raining。本課的教學難點是讓學生通過本課的學習學會并使用表示天氣的句型：How'stheweather?It'ssunny.和What'stheweatherlike?It'sraining.教學關鍵是通過學習本課的單詞和句型，讓學生能夠熟練的匯報各地方的天氣情況。根據本課的重難點做了教學設計，在實施教學的過程中，有效果非常好的地方，也有沒有處理的十分理想的地方。在備課的過正中，，設計了學生喜歡的操作練習。學生既感興趣難度又適中，而且層次性較強，難度是一點一點加深的，大多數學生是完全能夠跟的上的。首先，在問答天氣的練習中，我采用的是地理課上學生們學過的有關天氣的標志，孩子們對此興趣較高且比較喜歡。其次，學習方