高一歷史教學工作總結集錦八篇

第頁共頁高一歷史教學工作總結集錦八篇高一歷史教學工作總結集錦八篇高一歷史教學工作總結篇1我擔任了高一兩個文科班的歷史教學，并任高一歷史備課組組長，圓滿的完成了教學任務即學校制定的功勛目的。對本學年的教學做一下總結：一、落實教學常規(guī)，實在進步課堂教學效率。學生學習的主渠道是在課堂上，在課堂上，學生是學習的主人。因此，課堂教學效率的上下直接影響著學生學習的效率。這學期我在努力進步課堂教學效率方面著重抓了以下幾個點：1、努力鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。本學期上課時間短，而教學任務重也不算太多。因此，基于這種情況，每次上課前，我都要認真鉆研教材，弄清教材的知識重難點，寫出較為完好的教學設計，從不上沒有教案的課。努力把重點難點講清楚，讓同學們可以自己知道重難點在哪里，再利用中午或晚自習時間完成作業(yè)，穩(wěn)固所學的知識從教學內(nèi)容的選擇到教學的方式選擇，無一不經(jīng)過深思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導入花一兩個小時去查資料去構思?？梢哉f，課外花在準備教材及鉆研題目上的時間遠遠多于上課的時間，用經(jīng)常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠遠超過四個小時”。正因為如此，我在上課時才能做到不慌不忙，沉著應對。2、努力更新教學觀念，實在進步教學質量。在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生的主體作用，讓學生學得容易，學得愉快；注意精講多練，在課堂上老師盡量防止?jié)M堂灌。給學生消化和承受的時間，讓學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習才能，讓各個層次的學生都得到進步。3、認真修改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。有針對性，有層次性，特別注意主觀題的訓練。每一課完畢以后，把課課練落實到位；每一周完畢以后，都有一個周周練讓同學們穩(wěn)固所學的知識。同時對學生的作業(yè)修改及時、認真，斷定等級和修改分數(shù)的方法相結合，激發(fā)同學們的學習分析^p并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關情況及時改良教學方法，做到有的放矢。4、做好課后輔導工作，認真落實導師制。對我負責的不同層次的學生，在課后進展相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生來說，所學的知識還沒有完全消化，新知識又接踵而至，往往令他們應接不暇。所以我盡量去理解和鼓勵后進生，在課外的時間輔導他們，也獲得了一些成效，如今一些學生有問題的時候就過來問我，還取了個意的名字“呼喚老師行動”。每當看到他們拿著練習什么的來到辦公室，我就特別的開心并耐心解答。在我的努力下，一些差生的學習成績有了一定程度的進步，并對歷史漸漸有個濃重的興趣，這是最開心最欣慰的事情。二、努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，增強學生信心。在培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面，努力抓好學生學習的自覺性。每次我布置好學習任務后，我都要求他們自己獨立完成作業(yè)，盡量做好自己的練習題目。培養(yǎng)他們獨立考慮和學習的習慣。開學初，同學們還沒有上高一的緊張氣氛，也許是暑假沒有規(guī)律的學習生活讓學生有點心不在焉，教室里有一段時間總靜不下來，經(jīng)過我不懈的努力、反復地強調，學生又逐漸學會了靜下心來學習，在學習時間保持安靜。雖然有的學生有畏難情緒，覺得歷史很難學習，要理解和記憶東西太多，但是我盡量寬慰他們，培養(yǎng)他們的信心，當我看到他們獲得成績時那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信心又多了一分。三、加強學習，努力進步自身素質。1、積極參加備課組活動，努力進步教學程度。作為一個和諧團結的科組，為了可以把科組建立的更好，為了可以讓新老師更快的成長，我們歷史組科組活動比擬多。對于每一周一次的集體聽課、評課活動，我都一次不落的參加，對于集體備課活動也是積極參與。除此以外，我還盡量多的聽備課組其它老師的課，不管是老老師還是新老師的課，只要有時間總會去聽一下。經(jīng)統(tǒng)計，本學期我共聽課至少40節(jié)，備課組活動每周一次。這些活動讓我在上課時不斷的進步自我教學程度，同時吸收了一些優(yōu)秀老師的經(jīng)歷，為以后的教學積累了一定的經(jīng)歷。四、自我反思〔缺乏之處〕由于經(jīng)歷缺乏，在有些時候的教學活動沒又可以充分結合學生們的實際情況，所以效果不是很理想，比方說聯(lián)絡的效果，有時候由于自習課時間太短而題量過大，有些學生為了能在下課的時候把作業(yè)交上來，就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的情況。所以在下學期的工作中，我們要汲取教訓，盡量可以讓同學們在有限的時間內(nèi)做到針對重難點進展練習。高一歷史教學工作總結篇2我作為一名高一歷史新老師，自從20xx年9月進入淮濱二高工作以來，在學校領導和年級組的大力關心下，在歷史教研組經(jīng)歷豐富的老老師的指導幫助下，我的教學工作才能得到進步，專業(yè)得到成長。堅持做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，關心集體，團結同志，關心保護學生。這學期〔文理分科后〕我擔任高一3個文科班的歷史教學工作。由于教學經(jīng)歷尚淺，我始終堅持認真學習教育理論，不斷深化研究教材教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了一些微缺乏道成績，對自己的工作有了更多的考慮和感受，現(xiàn)將本學期教學工作總結如下：一，教學情況：教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是學習的主體。因此，理解和分析^p學生情況，這對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得理解學生對教學的重要性，只是專心研究書本、教材，想方設法令課堂生動，學生不易承受。在教學的過程中我逐漸認識到：一方面，學生初中不重視歷史學習，而且考試是開卷考試，學生的歷史根底相對較弱，到了高中學生還有些不適應，初中的觀念加上高中課程很多以及重理輕文觀念的影響，想學生投入學歷史確實有些難度；另一方面，有些同學比擬活潑，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。講得太深，較多同學承受不了，所以說沒有照顧到整體。我備課時也較少注意到這點，因此教學效果有時不太理想。從此可以看出，理解及分析^p學生實際情況，實事求是，詳細問題詳細分析^p，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學理論中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備教材，備學生，又要備教法。本學期以來，我的大局部時間是花在教學方面。特別是鉆研業(yè)務和備課占了大局部的時間?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，要上好一堂課，沒有備好課是不行的。備課時我可以認真鉆研教材、老師用書、課程標準，虛心向同教研組的老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查閱相關資料，反復觀看教學錄像，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，時常和同組有經(jīng)歷的老老師研究教學環(huán)節(jié)。除此之外，在教學中，我特別注重教書與育人相結合。在業(yè)余時間，看一些有關師德方面的書，拓寬自己的業(yè)余知識。在教學中，我不僅要教學生會學，還要教學生學會做人。先成才，后成人。給學生愛和鼓勵，讓學生在愛的沐浴下安康、快樂的成長，步步進步。二、教研情況：本人積極參加學校各項教研活動，在本學期主動和前輩學習，各盡所能，共同討論新教材。本人堅持聽課并做好記錄，寫好教案。積極參加學校為新老師組織的培訓活動，并且積極參與名師公開課的學習，收獲不少。在向本學科及其它學科和班主任的請教中鉆研教學方法，學生學法，教學管理，教學組織等等，這些都對于教學工作有很大的幫助。同時平時還注意在網(wǎng)上搜尋與教學相關的資料課件，聽網(wǎng)絡課程，努力充實課堂。在給學生講解練習之前先就自己不是很明白的問題向組內(nèi)老師請教或上網(wǎng)查資料解決，就知識，方法，技巧，思維等給學生予以指導。最后，本學期還有一項最大的挑戰(zhàn)——期末考試。為此，本人和全體學生進展了共同努力，加強復習引考工作，并有針對性進展個別輔導，指導學生在最后階段的全力沖刺，希望能獲得好成績。學海無涯，學無止境。特別是作為一名新進老師，更應該努力學習，努力進步自身教育教學素質和教學程度。因為只有這樣，才能以身作那么，樹立典范。這是我近一學期來的最大感受。高一歷史教學工作總結篇3自新課程教學施行以來,我們教研組的教學理念發(fā)生了很大的變化。新教材以專題形式的編寫體例、新穎獨特的史學觀點都給我們以耳目一新的感受。但在實際課堂教學中,我們有很多困惑,時常感到一節(jié)課的內(nèi)容難于按時完成,上課往往是忙于趕進度,無法很好地完成新課標所要求的教學任務,學生也抱怨課堂教學內(nèi)容太多、教學速度太快、知識跨度太大,難以記憶和理解。造成這種情況的原因是多方面的,有新課程本身存在的問題,有學生的學習方法上的問題,也有老師的教學理念問題,但最為關鍵的還是課堂教學的策略定位問題,即課堂教學的有效性問題。本學期我們在集體備課過程中從以下兩方面不斷反思,并在教學中不斷理論。一、課堂教學目的的有效性在實行新課改后,高一年級的歷史課堂教學要到達怎樣的教學目的、完成哪些教學任務呢?我們認為關鍵在于擺正高一歷史課堂教學的目的定位問題。在新課程的教學大綱中,有許多教學內(nèi)容,包括我們以前認定的重點主干知識,如今都被冠以“理解”、“知道”、“感受”、“課外閱讀”等要求,一些章節(jié)的教學目的中還有“要求全體學生掌握”、“大局部學生掌握和少數(shù)學有余力的學生掌握”的層次性教學目的。因此,課堂教學目的不能定位太高,要根據(jù)新課標的詳細要求和高一學生的實際知識程度及實際的教學時間來確定課堂教學的詳細目的。如在學習必修1《世界多極化趨勢》一課時，首先明確本課學習內(nèi)容要點是：“簡述歐洲共同體的形成、____成為世界經(jīng)濟大國和中國的振興以及不結盟運動的興起，理解世界多極化趨勢在曲折中開展?！逼浯巫⒁獾健昂喪觥焙汀袄斫狻边@兩個不同才能層次目的要求，進而明確“簡述”的是四種政治力量的興起，“理解”的是“多極化趨勢”既“開展”又“曲折”的特點，最后根據(jù)上下節(jié)的課標內(nèi)容，把本節(jié)的時段確定在20世紀50年代中期到80年代中期，由此展開本節(jié)教學內(nèi)容的處理和學習討論。在處理簡述四種政治力量的興起是有主次、輕重之分的，歐共體、____、中國是本課的重點，不結盟運動那么相對不是主要的，是可以略講的；而簡述局部那么可由學生根據(jù)教材和所學的知識自主學習。對歐共體和____興起的原因可通過合作學習、共同討論得以完成。這樣的目的定位適應學生的認知程度,能有效促進學生在課堂上自主探究,進步課堂學習效率。而事實上高一學生由于學習程度、學習時間、學習目的的限制,不愿意也不可能花費大量的時間和精力去探究,因此,我們必須全面正確地把握高一歷史課堂教學的目的定位,施行有效的課堂教學目的,這是進步課堂教學效益的根本前提。二、教學內(nèi)容的有效性1.有效地選擇教學范圍我們認為對高一學生的課堂要求是大致性地理解歷史知識的全貌,跨越式地理解重大歷史事件,而不必將知識面拓展得太寬、知識點挖掘得太深。在不違犯新課程根本要求的前提下,根據(jù)課時安排,結合學生的實際情況,簡化教學內(nèi)容,強化根底知識,突出重點內(nèi)容,使學生易于承受,進步課堂的學習的實際效果。在必修一專題一中國古代的政治制度里,分封制和宗法制既是重點,又是難點,我認為在課堂上只需引導學生理解它們的大致情況,掌握它們的主要特點和影響,以便學生集中有限的時間和精力加以落實。而對它們的詳細內(nèi)容、產(chǎn)生原因和開展過程這些繁雜的內(nèi)容可一筆帶過,甚至不予考慮。否那么,即使老師詳細分析^p了,學生也很難做到持久記憶,不僅沒有實際效果,反而會使學生沖淡對重點內(nèi)容的掌握。所以在處理課堂教學內(nèi)容、確定教學范圍時,我們要根據(jù)高一年級歷史教學的實際情況,有的放矢地加以選擇,使課堂教學更具實效性。2.有效地確定教學難度新教材內(nèi)容跳越性大、觀點新、理論性強,給高一學生的課堂學習帶來不少的困難。學生經(jīng)常抱怨記不住,理解不了,運用不上,學習效果很差。這就說明我們的課堂教學內(nèi)容難度太大,超越了學生的理解才能和認知程度,因此在課堂教學中降低了難度,將重點主干知識盡可能簡化,一些深奧的難點內(nèi)容沒有必要挖掘得很深、很細,讓學生理解大體狀況、理解主要含義就可以了。例如,必修一專題一以介紹中國古代政治制度為主,我就根據(jù)新課標的要求只要求學生記住幾個主要王朝的重要政治制度的重點內(nèi)容,如秦漢王朝創(chuàng)始的中央集權制度,只要求學生掌握皇帝制度、中央官制、郡縣制度的主要職能和歷史影響,而對三公九卿的各個職位的詳細職能及其互相關系、西漢初的郡國并行制度等就不作要求。唐朝的三省六部制只讓學生掌握其運行機制及其影響,對它所產(chǎn)生的原因,六部的詳細分工及其互相關系不再提起。這樣既可以大大降低課堂教學的難度,便于學生理解和掌握,又可以節(jié)約課堂教學時間,提升一節(jié)課的教學效率,使課堂教學更具有效性?？傊?，新教材教學中，我們老師的教學理念需要不斷更新。我們在加強自身教學理論學習和專業(yè)素養(yǎng)的同時，也加強了集體備課，從而到達全面進步教學質量的目的。高一歷史教學工作總結篇4本學期，我繼續(xù)擔任我校高一四班、七班兩個班的歷史教學工作，在全面理解和熟悉學情的根底上，作了許多的有益的教學探究和考慮，一學期以來，緊緊圍繞培養(yǎng)學生形成正確的學習習慣和方法，以進步學生歷史學科的綜合素質為目的，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，做到學有所指，學有所得，學以致用，逐步進步，全面完成了本期的歷史教學任務并到達了預期的目的?，F(xiàn)就一期的歷史教學工作總結如下，以期同仁批評指正。1、要始終圍繞進步教學質量這個中心目的，重視上好每堂課。為此，我做到：⑴課前充分準備————備好課。①認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②理解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。③優(yōu)選教法，把歷史教材所蘊藏的知識和用意準確地傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。我認為高一歷史新課程的特點是以人為本，注重學習方法和技能的培養(yǎng)，核心是培養(yǎng)學生的豐富情感意識和品質。而歷史知識包羅萬象，史料浩如煙海，如何選取典型而又有代表性的知識，說明人類歷史開展的根本規(guī)律和趨勢，不能緊緊局限于書本，且有不可過多地使用補充材料，為此，要求老師必須慎重地精選材料，優(yōu)選的學習方法和途徑，使學生掌握歷史的特點，培養(yǎng)學生的自主學習、獨立學習、探究性學習的精神和品質，從而到達“授人以漁”、自我開展的目的。⑵全力投入課堂教學。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反應，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，語速適當，抑揚頓挫，力戒羅嗦重復平淡的缺點，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生對歷史學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。2、要進步教學質量，還要做好課后輔導工作，高中的學生是人生開展的重要時期，他們興趣廣泛、熱情奔放、情感豐富、有一定的自制力但有望往往容易受到不良習氣的影響，因此，單靠課堂的教學，很難保證將學過的知識全面理解透切，為解決這一矛盾，我就充分利用晚上輔導時間，與學生逐個交流，搜集問題與困難，針對學生的疑惑，有針對性的'解答，并與學生一起討論高中歷史課程的特點和要注意的問題，從而既拉近了師生的心理間隔，增強了親近度和信任度，有把同學們的學習推向了合作學習和自主學習的趨勢，使“學習興趣、動機、技巧、才能”有機地統(tǒng)一起來，做到‘學然后知缺乏’、“教學互相推進”，較好地落實高中歷史新課程的各項教學目的。3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，及時反思自己的教學，不斷進步教學程度。4、保持廣泛的學習興趣，利用多種途徑搜集相關資料，不斷擴寬知識面，為歷史教學內(nèi)容注入最新的研究成果和觀點。目前的問題與解決方案。問題：學生根底仍然比擬薄弱，學習目的不明確者大有人在，普遍缺乏學習的信心和決心，對歷史學習感到畏難，吃不得苦，心浮氣燥，普遍貪玩。教學方法有欠缺，有待改良。高一歷史教學工作總結篇5在充實、繁忙和愉悅中，20xx學年下學期的工作即將劃上圓滿的句號，回憶一學期來的學校歷史教學工作，感慨頗多。在學校的關心和領導下，我認真地完成了各項工作?，F(xiàn)將這一學期來的工作做如下總結：一、支持學校工作，積極完成學校安排的教學任務我積極支持學校工作，并與同事們?nèi)翰呷毫χ贫ń虒W方案；大膽嘗試問題式教學；認真按時高質量地進展集體備課；出色完成教務處和年級組組織的教學觀摩和教學研究活動，并獲得了較好的效果。二、堅持集體備課制、聽課評課制本學期我們按照學校的要求，積極開展了集體備課、聽課評集體備課我們實行單元集體備課，每周活動一次。在集體備課中實行了統(tǒng)一進度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備課人說課，提出授課方案，其別人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。集思廣益，取長補短，效果明顯。集體備課備單元的教學目的、重點、難點，備教材的前后聯(lián)絡，備突出重點、打破難點的措施，備本單元學生應掌握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了有方案、有時間、有準備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄，并按學校要求及時上傳各類集體備課資料。各位老師除自己鉆研業(yè)務外，還注重互相學習，互相聽課，聽課后備課組認真評課。通過聽課、評課，對諸如教學內(nèi)容安排否恰當，難點是否打破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的浸透，是否符合素質教育的要求，老師的教學根本功等方面進展中肯，全面的評論、討論，在教學研究上與老師進展詳細磋商和指導，指出成功與缺乏之處，提出努力的方向，研究對策，很好地進步了課堂效率，進步老師的教學研究才能。三、加強學習交流，采他山之石以攻玉俗話說：“學無止境”。新的課程要求老師要樹立終身學習的理念。不斷學習，提升自身的教育教學理論和業(yè)務程度，是全體老師的一貫追求。本學期我們采用集中與分散相結合的方式，學習了“問題式教學及高效課堂形式。我們從中學習和借鑒了許多經(jīng)歷，這有助于我們教學程度的進步。四、關愛每一位學生，多與學生溝通人非草木、孰能無情。老師對學生付出一分情，學生將以泉涌相報。我們老師每天面對的是活生生的生靈，老師工作的特殊性要求我們老師在教學過程中關心每一位學生，特別是成績較差的學生，要給以鼓勵而不是歧視，加倍地給以學習方法上的點拔、心理上的開導、學習信心的培養(yǎng)。在教學過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學生；擅長以合適的方法引導學生，注意從學生的角度來考慮問題。經(jīng)常與學生溝通，明確學生需要什么，聽取學生合理化建議，不斷完善、改良自己的教學工作。五、今后努力的方向：1、加強備課的針對性，努力效勞于課堂教學和高考。2、有意識地強化落實新課程理念，進一步突出學生的主體地位。3、本質性地開展課題研究，少點形式，多一點詳細的內(nèi)容。4、繼續(xù)開展問題式教學活動，進步課堂教學實效。5、加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。高一歷史教學工作總結篇6一、政治思想方面：我作為一名歷史老師，在教學理論中，注重從本學科思想性政治性很強的特點出發(fā)，注重從高中學生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實的聯(lián)絡去討論問題的特點出發(fā)，充分發(fā)揮歷史學科在愛國教育中的重要作用，所撰寫的論文“結合時事熱點，深化歷史教學改革”一文，獲校教學論文二等獎，并被編入學校教學論文集。在本學期，積極參加學校的一切政治活動及各項學術報告會，積極參加升旗儀式。認真學____的各項方針政策，結合學科特點，積極推進素質教育。團結同志，鉆研業(yè)務，熱愛學生，師生關系融洽，出勤率高，圓滿完成教學任務。二、教學情況：本學期擔任高一四個普通班的教學工作。針對擴招帶來的學生根底較差的特點，著重從扎扎實實地落實根底知識入手，并通過對詳細史實的講解，逐步進步學生運用歷史唯物、辯證唯物分析^p歷史事件、評價歷史人物的才能，幫助學生完成從初中的“是什么?”到高中討論“為什么?”的轉變。本學期因面臨歷史會考，著重抓了以下工作：①高效穩(wěn)妥地完成《中國近代現(xiàn)代史》的教學工作。主要根據(jù)同學們學科知識程度的不斷進步，適當加快新課講授進度，以變有更多地時間復習2本書，備考會考。為此作了周密方案，在“五一”后立即完畢新課，掌握了復習的主動權。①高效扎實地落實根底知識，搞好會考2本書的復習。在要求學生每周復習一本書的前提下，為落實根底知識，年級組幾位課任老師通力合作，編寫了以選擇題、兩冊共二百四十多題綜合練習題為主的復習提綱，自己打英作答案。工作量相當大。雖然工作較累，但能為同學們會考獲得好成績，再苦再累心也甘。②加強題型訓練，進步同學們的答題才能。在會考復習的最后階段，通過綜合試題的訓練，特別是相關題型的訓練，如：如何解選擇題、答材料解析題和問答題等，使同學們分析^p問題、解決[由網(wǎng)站搜集整理]問題的才能有所進步，在會考中獲得了很好的成績。高一歷史教學工作總結篇7高一新課程教學，它是一次從教育理念到教學理論的全面改革與創(chuàng)新，也是一次充滿智慧的挑戰(zhàn)。經(jīng)過教學理論，感到既有成功與喜悅又有許多問題與困惑。一、成功與喜悅一學期的教學理論，讓我對新課程有了更加深化的教學感觸?！?〕應以課程標準為依托，轉變課程理念，明確教學內(nèi)容目的性。課程標準為教學根據(jù)的思想，凸顯公民教育的宗旨。集中反映了國家在歷史新課改中的政策與開展方向，表達了國家對學生在知識與才能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等的根本要求。它有別于過去教學大綱時代片面注重和追求學科體系的完好性和專業(yè)性，老師只有通過對課程標準的認真學習、耐心研磨，才能理解解課程的性質、根本理念、設計思路、課程目的，以及課程的內(nèi)容標準、施行建議等內(nèi)容制定的初衷，才能更準確地把握教材，指導教學。促進學生個性的安康開展，培養(yǎng)學生健全的人格，為學生的終身開展奠定根底，從而進一步全面進步全體國民素質。新課改要求老師做課程的開發(fā)者，在“一綱多本”的時代，如何在課標的指導下，根據(jù)學生的實際情況和教材詳細內(nèi)容處理教材，是課改中教學創(chuàng)新的起始點。在學習必修1《世界多極化趨勢》一課時，首先明確本課學習內(nèi)容要點是：“簡述歐洲共同體的形成、____成為世界經(jīng)濟大國和中國的振興以及不結盟運動的興起，理解世界多極化趨勢在曲折中開展?！逼浯巫⒁獾健昂喪觥焙汀袄斫狻边@兩個不同才能層次目的要求，進而明確“簡述”的是四種政治力量的興起，“理解”的是“多極化趨勢”既“開展”又“曲折”的特點，最后根據(jù)上下節(jié)的課標內(nèi)容，把本節(jié)的時段確定在20世紀50年代中期到80年代中期，由此展開本節(jié)教學內(nèi)容的處理和學習討論。在處理簡述四種政治力量的興起是有主次、輕重之分的，歐共體、____、中國是本課的重點，不結盟運動那么相對不是主要的，是可以略講的；而簡述局部那么可由學生根據(jù)教材和所學的知識自主學習。對歐共體和____興起的原因可通過合作學習、共同討論得以完成。對“理解世界多極化趨勢在曲折中開展”這一教學難點的完成，老師可以用講解法或材料解讀法來打破。這樣即可靈敏處理教材和和教法，又緊扣課標要求完成教學目的。〔2〕以學生為主體，轉變教學方式，增強課堂教學有效性。歷史教學的主體是學生，沒有學生的積極、主動參與，就談不上歷史教學改革，老師的美妙愿望也就無從實現(xiàn)。學生是否可以積極主動地參與到課程改革中來，是高中歷史課程改革成敗的關鍵。因此，在教學活動中，歷史老師不僅要使學生可以較好掌握運用知識，努力創(chuàng)設新的歷史教學形式、教學方法和教學手段，同時更應關注學生的精神狀態(tài)，引導和促進學生將傳統(tǒng)的歷史學習方式轉變?yōu)榭茖W的新型的歷史學習方式，即自主學習、合作學習和探究學習。讓學生成為學習的主人，使學生自己的主體意識、能動性和創(chuàng)造性以及合作精神不斷得到開展。在學習《世界多極化趨勢》一課時，以多媒體的手段通過講授法、討論法、材料學習法、觀察學習法、理論學習法等多種有效的方法和途徑，逐步地使學生掌握科學的學習方法。比方：通過設置問題情境，進展導入新課和引導學生認識“歐共體形成原因”和“____成為經(jīng)濟大國的原因”。充分利用教材中的史料，并結合相關資料，以材料解析題形式，培養(yǎng)學生分析^p歷史材料的才能，并加深對歷史問題的認識。通過觀看“歐共體形成”的錄像，讓學生感性地理解歷史，激發(fā)學生學習歷史的興趣。通過“中國和平崛起對世界歷史產(chǎn)生哪些影響?”的研究性學習小課題探究，進步學生自主學習、合作學習和探究學習精神，充分地發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性能，使教學內(nèi)容從課內(nèi)延伸到課外。通過圖示教學法，幫助學生更好地把握歷史開展的現(xiàn)象，使所學知識詳細化、直觀化。通過“對戰(zhàn)后歐共體和____的崛起，我們有何啟示？”問題提出，將歷史學習從感性上升到理性，表達歷史教學的人文關心?！?〕以培養(yǎng)多元智能為宗旨，轉變單一評價機制，增加評價標準的多樣性。課標中的評價建議明確指出：“遵循既注重結果，也注重過程的根本原那么，靈敏運用各種科學有效的評價手段，對學生的知識與才能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀做出定量和定性相結合的評價。”鼓勵學生課堂上大膽提問創(chuàng)新，有時學生提問很有深度，讓學生感受到學習歷史的快樂，激發(fā)學習歷史的興趣，不僅課堂氣氛活潑了，思維才能也得到一定的進步。為了更好地理解世界主要大國崛起的情況，理解教材的內(nèi)容，考慮當今中國路在何方，啟發(fā)學生為中華崛起而學習。觀看《大國崛起》的錄像或文字材料，并寫出觀后感的小論文。學生興趣很高，在觀看之余，積極撰寫。寫小論文收獲的不僅僅是知識，更主要的是學生的心靈感化和愛國情結的升華。二、問題與困惑在課堂教學中，雖然老師主觀愿望良好，但與教學實際總有一定的差距，存在教與學的問題和困惑主要有：〔1〕初高中歷史教學的脫節(jié)首先，現(xiàn)實中存在著學生初中歷史知識貧乏，導致進入高中以后，初中的歷史根底嚴重脫節(jié)，嚴重影響高中教學的正常開展。其次，高中教材內(nèi)容與觀點與初中相脫節(jié)或拔高。初高中教材版本多樣化，教學內(nèi)容嚴重脫節(jié)，初中內(nèi)容蜻蜓點水，高中內(nèi)容要求入木三分，導致新課程“繁、難、偏、雜”。同時，有些觀點過于“超前”與初中所學的觀點存在著矛盾，使學生無所適從?！?〕不能掌握正確的學習方法由于初中階段沒有打好根底，升入高中以后，才開場真正把歷史作為一門課程來學習時，就不知如何下手了。不知道做課堂筆記，而還是等老師在復習時給他劃重點；大局部學生上課時雖然認真聽講，甚至積極參與課堂教學活動，但一到考前復習時，就不知道如何自主復習、理解地掌握歷史知識。再者，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，沒能通過平時的及時復習和適當練習來提升自己的歷史思維才能。三、對策與措施〔1〕、落實課前預習工作，指導學生學會自主學習。針對學生學習根底弱、方法落后的特點，老師應努力改變傳統(tǒng)的封閉式課堂教學形式。采取開放式教學方法，先讓學生課前就明白將要學習的知識，發(fā)動和指導學生去查找相關資料，必要時進展社會調查理論。這樣，在教學新知之前，學生不再是“零”起點，在學習時能使自己處于主動探究的地位上。讓同學在課前的學習活動中，盡可能多的理解到了課本上沒有的歷史知識、歷史故事等，并通過充分有效交流，實現(xiàn)初級資共享，為學生學好的新課奠定良好前提，形成學習良性循環(huán)，并為下次學習探究積累經(jīng)歷?！?〕、加強集體備課，進步合作教學觀念。新教材注視學生合作學習方式的轉變，實際上老師的備課方式更應隨之而變。由于新課程在容量難度上和不同于舊教材，教學上初高中又有很大的差異。老師加強自身教學理論學習和專業(yè)素養(yǎng)的進步當然是首要的，同時加強集體備課、集體議課評課，才能更好的解決新教材中的諸多新問題，全面進步教學質量。同時，這種的集體備課不僅僅是校內(nèi)的，而且應是校際的、地區(qū)間的、以致是更大范圍的；不僅是面對面的交流，也可以進展更簡便、快捷的網(wǎng)上交流?？傊抡n改畢竟還是一個新事物，是一把“雙刃劍”，它給我們老師帶來了諸多的沖擊和挑戰(zhàn)，也給我們同一起點和機遇。我們只有堅決信念，迎浪而上，內(nèi)