高一歷史教學(xué)工作總結(jié)集錦八篇

第頁共頁高一歷史教學(xué)工作總結(jié)集錦八篇高一歷史教學(xué)工作總結(jié)集錦八篇高一歷史教學(xué)工作總結(jié)篇1我擔(dān)任了高一兩個文科班的歷史教學(xué)，并任高一歷史備課組組長，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)即學(xué)校制定的功勛目的。對本學(xué)年的教學(xué)做一下總結(jié)：一、落實教學(xué)常規(guī)，實在進(jìn)步課堂教學(xué)效率。學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道是在課堂上，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。因此，課堂教學(xué)效率的上下直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。這學(xué)期我在努力進(jìn)步課堂教學(xué)效率方面著重抓了以下幾個點：1、努力鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。本學(xué)期上課時間短，而教學(xué)任務(wù)重也不算太多。因此，基于這種情況，每次上課前，我都要認(rèn)真鉆研教材，弄清教材的知識重難點，寫出較為完好的教學(xué)設(shè)計，從不上沒有教案的課。努力把重點難點講清楚，讓同學(xué)們可以自己知道重難點在哪里，再利用中午或晚自習(xí)時間完成作業(yè)，穩(wěn)固所學(xué)的知識從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)的方式選擇，無一不經(jīng)過深思熟慮，有時甚至為了一個課堂的導(dǎo)入花一兩個小時去查資料去構(gòu)思?？梢哉f，課外花在準(zhǔn)備教材及鉆研題目上的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于上課的時間，用經(jīng)常所說的一句話來講就是“上40分鐘的課，通常備課的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過四個小時”。正因為如此，我在上課時才能做到不慌不忙，沉著應(yīng)對。2、努力更新教學(xué)觀念，實在進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得愉快；注意精講多練，在課堂上老師盡量防止?jié)M堂灌。給學(xué)生消化和承受的時間，讓學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。3、認(rèn)真修改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。有針對性，有層次性，特別注意主觀題的訓(xùn)練。每一課完畢以后，把課課練落實到位；每一周完畢以后，都有一個周周練讓同學(xué)們穩(wěn)固所學(xué)的知識。同時對學(xué)生的作業(yè)修改及時、認(rèn)真，斷定等級和修改分?jǐn)?shù)的方法相結(jié)合，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)分析^p并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。4、做好課后輔導(dǎo)工作，認(rèn)真落實導(dǎo)師制。對我負(fù)責(zé)的不同層次的學(xué)生，在課后進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生來說，所學(xué)的知識還沒有完全消化，新知識又接踵而至，往往令他們應(yīng)接不暇。所以我盡量去理解和鼓勵后進(jìn)生，在課外的時間輔導(dǎo)他們，也獲得了一些成效，如今一些學(xué)生有問題的時候就過來問我，還取了個意的名字“呼喚老師行動”。每當(dāng)看到他們拿著練習(xí)什么的來到辦公室，我就特別的開心并耐心解答。在我的努力下，一些差生的學(xué)習(xí)成績有了一定程度的進(jìn)步，并對歷史漸漸有個濃重的興趣，這是最開心最欣慰的事情。二、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生信心。在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，努力抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。每次我布置好學(xué)習(xí)任務(wù)后，我都要求他們自己獨(dú)立完成作業(yè)，盡量做好自己的練習(xí)題目。培養(yǎng)他們獨(dú)立考慮和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。開學(xué)初，同學(xué)們還沒有上高一的緊張氣氛，也許是暑假沒有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活讓學(xué)生有點心不在焉，教室里有一段時間總靜不下來，經(jīng)過我不懈的努力、反復(fù)地強(qiáng)調(diào)，學(xué)生又逐漸學(xué)會了靜下心來學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時間保持安靜。雖然有的學(xué)生有畏難情緒，覺得歷史很難學(xué)習(xí)，要理解和記憶東西太多，但是我盡量寬慰他們，培養(yǎng)他們的信心，當(dāng)我看到他們獲得成績時那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信心又多了一分。三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自身素質(zhì)。1、積極參加備課組活動，努力進(jìn)步教學(xué)程度。作為一個和諧團(tuán)結(jié)的科組，為了可以把科組建立的更好，為了可以讓新老師更快的成長，我們歷史組科組活動比擬多。對于每一周一次的集體聽課、評課活動，我都一次不落的參加，對于集體備課活動也是積極參與。除此以外，我還盡量多的聽備課組其它老師的課，不管是老老師還是新老師的課，只要有時間總會去聽一下。經(jīng)統(tǒng)計，本學(xué)期我共聽課至少40節(jié)，備課組活動每周一次。這些活動讓我在上課時不斷的進(jìn)步自我教學(xué)程度，同時吸收了一些優(yōu)秀老師的經(jīng)歷，為以后的教學(xué)積累了一定的經(jīng)歷。四、自我反思〔缺乏之處〕由于經(jīng)歷缺乏，在有些時候的教學(xué)活動沒又可以充分結(jié)合學(xué)生們的實際情況，所以效果不是很理想，比方說聯(lián)絡(luò)的效果，有時候由于自習(xí)課時間太短而題量過大，有些學(xué)生為了能在下課的時候把作業(yè)交上來，就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的情況。所以在下學(xué)期的工作中，我們要汲取教訓(xùn)，盡量可以讓同學(xué)們在有限的時間內(nèi)做到針對重難點進(jìn)展練習(xí)。高一歷史教學(xué)工作總結(jié)篇2我作為一名高一歷史新老師，自從20xx年9月進(jìn)入淮濱二高工作以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級組的大力關(guān)心下，在歷史教研組經(jīng)歷豐富的老老師的指導(dǎo)幫助下，我的教學(xué)工作才能得到進(jìn)步，專業(yè)得到成長。堅持做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心保護(hù)學(xué)生。這學(xué)期〔文理分科后〕我擔(dān)任高一3個文科班的歷史教學(xué)工作。由于教學(xué)經(jīng)歷尚淺，我始終堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，不斷深化研究教材教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了一些微缺乏道成績，對自己的工作有了更多的考慮和感受，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一，教學(xué)情況：教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，理解和分析^p學(xué)生情況，這對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得理解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本、教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生不易承受。在教學(xué)的過程中我逐漸認(rèn)識到：一方面，學(xué)生初中不重視歷史學(xué)習(xí)，而且考試是開卷考試，學(xué)生的歷史根底相對較弱，到了高中學(xué)生還有些不適應(yīng)，初中的觀念加上高中課程很多以及重理輕文觀念的影響，想學(xué)生投入學(xué)歷史確實有些難度；另一方面，有些同學(xué)比擬活潑，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。講得太深，較多同學(xué)承受不了，所以說沒有照顧到整體。我備課時也較少注意到這點，因此教學(xué)效果有時不太理想。從此可以看出，理解及分析^p學(xué)生實際情況，實事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)理論中得到了驗證。教學(xué)中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備教材，備學(xué)生，又要備教法。本學(xué)期以來，我的大局部時間是花在教學(xué)方面。特別是鉆研業(yè)務(wù)和備課占了大局部的時間?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，要上好一堂課，沒有備好課是不行的。備課時我可以認(rèn)真鉆研教材、老師用書、課程標(biāo)準(zhǔn)，虛心向同教研組的老師學(xué)習(xí)、請教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，反復(fù)觀看教學(xué)錄像，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，時常和同組有經(jīng)歷的老老師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。除此之外，在教學(xué)中，我特別注重教書與育人相結(jié)合。在業(yè)余時間，看一些有關(guān)師德方面的書，拓寬自己的業(yè)余知識。在教學(xué)中，我不僅要教學(xué)生會學(xué)，還要教學(xué)生學(xué)會做人。先成才，后成人。給學(xué)生愛和鼓勵，讓學(xué)生在愛的沐浴下安康、快樂的成長，步步進(jìn)步。二、教研情況：本人積極參加學(xué)校各項教研活動，在本學(xué)期主動和前輩學(xué)習(xí)，各盡所能，共同討論新教材。本人堅持聽課并做好記錄，寫好教案。積極參加學(xué)校為新老師組織的培訓(xùn)活動，并且積極參與名師公開課的學(xué)習(xí)，收獲不少。在向本學(xué)科及其它學(xué)科和班主任的請教中鉆研教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法，教學(xué)管理，教學(xué)組織等等，這些都對于教學(xué)工作有很大的幫助。同時平時還注意在網(wǎng)上搜尋與教學(xué)相關(guān)的資料課件，聽網(wǎng)絡(luò)課程，努力充實課堂。在給學(xué)生講解練習(xí)之前先就自己不是很明白的問題向組內(nèi)老師請教或上網(wǎng)查資料解決，就知識，方法，技巧，思維等給學(xué)生予以指導(dǎo)。最后，本學(xué)期還有一項最大的挑戰(zhàn)——期末考試。為此，本人和全體學(xué)生進(jìn)展了共同努力，加強(qiáng)復(fù)習(xí)引考工作，并有針對性進(jìn)展個別輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在最后階段的全力沖刺，希望能獲得好成績。學(xué)海無涯，學(xué)無止境。特別是作為一名新進(jìn)老師，更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自身教育教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)程度。因為只有這樣，才能以身作那么，樹立典范。這是我近一學(xué)期來的最大感受。高一歷史教學(xué)工作總結(jié)篇3自新課程教學(xué)施行以來,我們教研組的教學(xué)理念發(fā)生了很大的變化。新教材以專題形式的編寫體例、新穎獨(dú)特的史學(xué)觀點都給我們以耳目一新的感受。但在實際課堂教學(xué)中,我們有很多困惑,時常感到一節(jié)課的內(nèi)容難于按時完成,上課往往是忙于趕進(jìn)度,無法很好地完成新課標(biāo)所要求的教學(xué)任務(wù),學(xué)生也抱怨課堂教學(xué)內(nèi)容太多、教學(xué)速度太快、知識跨度太大,難以記憶和理解。造成這種情況的原因是多方面的,有新課程本身存在的問題,有學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上的問題,也有老師的教學(xué)理念問題,但最為關(guān)鍵的還是課堂教學(xué)的策略定位問題,即課堂教學(xué)的有效性問題。本學(xué)期我們在集體備課過程中從以下兩方面不斷反思,并在教學(xué)中不斷理論。一、課堂教學(xué)目的的有效性在實行新課改后,高一年級的歷史課堂教學(xué)要到達(dá)怎樣的教學(xué)目的、完成哪些教學(xué)任務(wù)呢?我們認(rèn)為關(guān)鍵在于擺正高一歷史課堂教學(xué)的目的定位問題。在新課程的教學(xué)大綱中,有許多教學(xué)內(nèi)容,包括我們以前認(rèn)定的重點主干知識,如今都被冠以“理解”、“知道”、“感受”、“課外閱讀”等要求,一些章節(jié)的教學(xué)目的中還有“要求全體學(xué)生掌握”、“大局部學(xué)生掌握和少數(shù)學(xué)有余力的學(xué)生掌握”的層次性教學(xué)目的。因此,課堂教學(xué)目的不能定位太高,要根據(jù)新課標(biāo)的詳細(xì)要求和高一學(xué)生的實際知識程度及實際的教學(xué)時間來確定課堂教學(xué)的詳細(xì)目的。如在學(xué)習(xí)必修1《世界多極化趨勢》一課時，首先明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容要點是：“簡述歐洲共同體的形成、____成為世界經(jīng)濟(jì)大國和中國的振興以及不結(jié)盟運(yùn)動的興起，理解世界多極化趨勢在曲折中開展?！逼浯巫⒁獾健昂喪觥焙汀袄斫狻边@兩個不同才能層次目的要求，進(jìn)而明確“簡述”的是四種政治力量的興起，“理解”的是“多極化趨勢”既“開展”又“曲折”的特點，最后根據(jù)上下節(jié)的課標(biāo)內(nèi)容，把本節(jié)的時段確定在20世紀(jì)50年代中期到80年代中期，由此展開本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的處理和學(xué)習(xí)討論。在處理簡述四種政治力量的興起是有主次、輕重之分的，歐共體、____、中國是本課的重點，不結(jié)盟運(yùn)動那么相對不是主要的，是可以略講的；而簡述局部那么可由學(xué)生根據(jù)教材和所學(xué)的知識自主學(xué)習(xí)。對歐共體和____興起的原因可通過合作學(xué)習(xí)、共同討論得以完成。這樣的目的定位適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知程度,能有效促進(jìn)學(xué)生在課堂上自主探究,進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)效率。而事實上高一學(xué)生由于學(xué)習(xí)程度、學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)目的的限制,不愿意也不可能花費(fèi)大量的時間和精力去探究,因此,我們必須全面正確地把握高一歷史課堂教學(xué)的目的定位,施行有效的課堂教學(xué)目的,這是進(jìn)步課堂教學(xué)效益的根本前提。二、教學(xué)內(nèi)容的有效性1.有效地選擇教學(xué)范圍我們認(rèn)為對高一學(xué)生的課堂要求是大致性地理解歷史知識的全貌,跨越式地理解重大歷史事件,而不必將知識面拓展得太寬、知識點挖掘得太深。在不違犯新課程根本要求的前提下,根據(jù)課時安排,結(jié)合學(xué)生的實際情況,簡化教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)化根底知識,突出重點內(nèi)容,使學(xué)生易于承受,進(jìn)步課堂的學(xué)習(xí)的實際效果。在必修一專題一中國古代的政治制度里,分封制和宗法制既是重點,又是難點,我認(rèn)為在課堂上只需引導(dǎo)學(xué)生理解它們的大致情況,掌握它們的主要特點和影響,以便學(xué)生集中有限的時間和精力加以落實。而對它們的詳細(xì)內(nèi)容、產(chǎn)生原因和開展過程這些繁雜的內(nèi)容可一筆帶過,甚至不予考慮。否那么,即使老師詳細(xì)分析^p了,學(xué)生也很難做到持久記憶,不僅沒有實際效果,反而會使學(xué)生沖淡對重點內(nèi)容的掌握。所以在處理課堂教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)范圍時,我們要根據(jù)高一年級歷史教學(xué)的實際情況,有的放矢地加以選擇,使課堂教學(xué)更具實效性。2.有效地確定教學(xué)難度新教材內(nèi)容跳越性大、觀點新、理論性強(qiáng),給高一學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)帶來不少的困難。學(xué)生經(jīng)常抱怨記不住,理解不了,運(yùn)用不上,學(xué)習(xí)效果很差。這就說明我們的課堂教學(xué)內(nèi)容難度太大,超越了學(xué)生的理解才能和認(rèn)知程度,因此在課堂教學(xué)中降低了難度,將重點主干知識盡可能簡化,一些深奧的難點內(nèi)容沒有必要挖掘得很深、很細(xì),讓學(xué)生理解大體狀況、理解主要含義就可以了。例如,必修一專題一以介紹中國古代政治制度為主,我就根據(jù)新課標(biāo)的要求只要求學(xué)生記住幾個主要王朝的重要政治制度的重點內(nèi)容,如秦漢王朝創(chuàng)始的中央集權(quán)制度,只要求學(xué)生掌握皇帝制度、中央官制、郡縣制度的主要職能和歷史影響,而對三公九卿的各個職位的詳細(xì)職能及其互相關(guān)系、西漢初的郡國并行制度等就不作要求。唐朝的三省六部制只讓學(xué)生掌握其運(yùn)行機(jī)制及其影響,對它所產(chǎn)生的原因,六部的詳細(xì)分工及其互相關(guān)系不再提起。這樣既可以大大降低課堂教學(xué)的難度,便于學(xué)生理解和掌握,又可以節(jié)約課堂教學(xué)時間,提升一節(jié)課的教學(xué)效率,使課堂教學(xué)更具有效性。總之，新教材教學(xué)中，我們老師的教學(xué)理念需要不斷更新。我們在加強(qiáng)自身教學(xué)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)素養(yǎng)的同時，也加強(qiáng)了集體備課，從而到達(dá)全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的目的。高一歷史教學(xué)工作總結(jié)篇4本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任我校高一四班、七班兩個班的歷史教學(xué)工作，在全面理解和熟悉學(xué)情的根底上，作了許多的有益的教學(xué)探究和考慮，一學(xué)期以來，緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，以進(jìn)步學(xué)生歷史學(xué)科的綜合素質(zhì)為目的，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，做到學(xué)有所指，學(xué)有所得，學(xué)以致用，逐步進(jìn)步，全面完成了本期的歷史教學(xué)任務(wù)并到達(dá)了預(yù)期的目的?，F(xiàn)就一期的歷史教學(xué)工作總結(jié)如下，以期同仁批評指正。1、要始終圍繞進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量這個中心目的，重視上好每堂課。為此，我做到：⑴課前充分準(zhǔn)備————備好課。①認(rèn)真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②理解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③優(yōu)選教法，把歷史教材所蘊(yùn)藏的知識和用意準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。我認(rèn)為高一歷史新課程的特點是以人為本，注重學(xué)習(xí)方法和技能的培養(yǎng)，核心是培養(yǎng)學(xué)生的豐富情感意識和品質(zhì)。而歷史知識包羅萬象，史料浩如煙海，如何選取典型而又有代表性的知識，說明人類歷史開展的根本規(guī)律和趨勢，不能緊緊局限于書本，且有不可過多地使用補(bǔ)充材料，為此，要求老師必須慎重地精選材料，優(yōu)選的學(xué)習(xí)方法和途徑，使學(xué)生掌握歷史的特點，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的精神和品質(zhì)，從而到達(dá)“授人以漁”、自我開展的目的。⑵全力投入課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，語速適當(dāng)，抑揚(yáng)頓挫，力戒羅嗦重復(fù)平淡的缺點，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。2、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，高中的學(xué)生是人生開展的重要時期，他們興趣廣泛、熱情奔放、情感豐富、有一定的自制力但有望往往容易受到不良習(xí)氣的影響，因此，單靠課堂的教學(xué)，很難保證將學(xué)過的知識全面理解透切，為解決這一矛盾，我就充分利用晚上輔導(dǎo)時間，與學(xué)生逐個交流，搜集問題與困難，針對學(xué)生的疑惑，有針對性的'解答，并與學(xué)生一起討論高中歷史課程的特點和要注意的問題，從而既拉近了師生的心理間隔，增強(qiáng)了親近度和信任度，有把同學(xué)們的學(xué)習(xí)推向了合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的趨勢，使“學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)、技巧、才能”有機(jī)地統(tǒng)一起來，做到‘學(xué)然后知缺乏’、“教學(xué)互相推進(jìn)”，較好地落實高中歷史新課程的各項教學(xué)目的。3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，及時反思自己的教學(xué)，不斷進(jìn)步教學(xué)程度。4、保持廣泛的學(xué)習(xí)興趣，利用多種途徑搜集相關(guān)資料，不斷擴(kuò)寬知識面，為歷史教學(xué)內(nèi)容注入最新的研究成果和觀點。目前的問題與解決方案。問題：學(xué)生根底仍然比擬薄弱，學(xué)習(xí)目的不明確者大有人在，普遍缺乏學(xué)習(xí)的信心和決心，對歷史學(xué)習(xí)感到畏難，吃不得苦，心浮氣燥，普遍貪玩。教學(xué)方法有欠缺，有待改良。高一歷史教學(xué)工作總結(jié)篇5在充實、繁忙和愉悅中，20xx學(xué)年下學(xué)期的工作即將劃上圓滿的句號，回憶一學(xué)期來的學(xué)校歷史教學(xué)工作，感慨頗多。在學(xué)校的關(guān)心和領(lǐng)導(dǎo)下，我認(rèn)真地完成了各項工作?，F(xiàn)將這一學(xué)期來的工作做如下總結(jié)：一、支持學(xué)校工作，積極完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)我積極支持學(xué)校工作，并與同事們?nèi)翰呷毫χ贫ń虒W(xué)方案；大膽嘗試問題式教學(xué)；認(rèn)真按時高質(zhì)量地進(jìn)展集體備課；出色完成教務(wù)處和年級組組織的教學(xué)觀摩和教學(xué)研究活動，并獲得了較好的效果。二、堅持集體備課制、聽課評課制本學(xué)期我們按照學(xué)校的要求，積極開展了集體備課、聽課評集體備課我們實行單元集體備課，每周活動一次。在集體備課中實行了統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備課人說課，提出授課方案，其別人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。集思廣益，取長補(bǔ)短，效果明顯。集體備課備單元的教學(xué)目的、重點、難點，備教材的前后聯(lián)絡(luò)，備突出重點、打破難點的措施，備本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了有方案、有時間、有準(zhǔn)備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄，并按學(xué)校要求及時上傳各類集體備課資料。各位老師除自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重互相學(xué)習(xí)，互相聽課，聽課后備課組認(rèn)真評課。通過聽課、評課，對諸如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)，難點是否打破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的浸透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)根本功等方面進(jìn)展中肯，全面的評論、討論，在教學(xué)研究上與老師進(jìn)展詳細(xì)磋商和指導(dǎo)，指出成功與缺乏之處，提出努力的方向，研究對策，很好地進(jìn)步了課堂效率，進(jìn)步老師的教學(xué)研究才能。三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，采他山之石以攻玉俗話說：“學(xué)無止境”。新的課程要求老師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。不斷學(xué)習(xí)，提升自身的教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)程度，是全體老師的一貫追求。本學(xué)期我們采用集中與分散相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)了“問題式教學(xué)及高效課堂形式。我們從中學(xué)習(xí)和借鑒了許多經(jīng)歷，這有助于我們教學(xué)程度的進(jìn)步。四、關(guān)愛每一位學(xué)生，多與學(xué)生溝通人非草木、孰能無情。老師對學(xué)生付出一分情，學(xué)生將以泉涌相報。我們老師每天面對的是活生生的生靈，老師工作的特殊性要求我們老師在教學(xué)過程中關(guān)心每一位學(xué)生，特別是成績較差的學(xué)生，要給以鼓勵而不是歧視，加倍地給以學(xué)習(xí)方法上的點拔、心理上的開導(dǎo)、學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生；擅長以合適的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來考慮問題。經(jīng)常與學(xué)生溝通，明確學(xué)生需要什么，聽取學(xué)生合理化建議，不斷完善、改良自己的教學(xué)工作。五、今后努力的方向：1、加強(qiáng)備課的針對性，努力效勞于課堂教學(xué)和高考。2、有意識地強(qiáng)化落實新課程理念，進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位。3、本質(zhì)性地開展課題研究，少點形式，多一點詳細(xì)的內(nèi)容。4、繼續(xù)開展問題式教學(xué)活動，進(jìn)步課堂教學(xué)實效。5、加強(qiáng)課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)的伙伴。高一歷史教學(xué)工作總結(jié)篇6一、政治思想方面：我作為一名歷史老師，在教學(xué)理論中，注重從本學(xué)科思想性政治性很強(qiáng)的特點出發(fā)，注重從高中學(xué)生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實的聯(lián)絡(luò)去討論問題的特點出發(fā)，充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛國教育中的重要作用，所撰寫的論文“結(jié)合時事熱點，深化歷史教學(xué)改革”一文，獲校教學(xué)論文二等獎，并被編入學(xué)校教學(xué)論文集。在本學(xué)期，積極參加學(xué)校的一切政治活動及各項學(xué)術(shù)報告會，積極參加升旗儀式。認(rèn)真學(xué)____的各項方針政策，結(jié)合學(xué)科特點，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。團(tuán)結(jié)同志，鉆研業(yè)務(wù)，熱愛學(xué)生，師生關(guān)系融洽，出勤率高，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。二、教學(xué)情況：本學(xué)期擔(dān)任高一四個普通班的教學(xué)工作。針對擴(kuò)招帶來的學(xué)生根底較差的特點，著重從扎扎實實地落實根底知識入手，并通過對詳細(xì)史實的講解，逐步進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用歷史唯物、辯證唯物分析^p歷史事件、評價歷史人物的才能，幫助學(xué)生完成從初中的“是什么?”到高中討論“為什么?”的轉(zhuǎn)變。本學(xué)期因面臨歷史會考，著重抓了以下工作：①高效穩(wěn)妥地完成《中國近代現(xiàn)代史》的教學(xué)工作。主要根據(jù)同學(xué)們學(xué)科知識程度的不斷進(jìn)步，適當(dāng)加快新課講授進(jìn)度，以變有更多地時間復(fù)習(xí)2本書，備考會考。為此作了周密方案，在“五一”后立即完畢新課，掌握了復(fù)習(xí)的主動權(quán)。①高效扎實地落實根底知識，搞好會考2本書的復(fù)習(xí)。在要求學(xué)生每周復(fù)習(xí)一本書的前提下，為落實根底知識，年級組幾位課任老師通力合作，編寫了以選擇題、兩冊共二百四十多題綜合練習(xí)題為主的復(fù)習(xí)提綱，自己打英作答案。工作量相當(dāng)大。雖然工作較累，但能為同學(xué)們會考獲得好成績，再苦再累心也甘。②加強(qiáng)題型訓(xùn)練，進(jìn)步同學(xué)們的答題才能。在會考復(fù)習(xí)的最后階段，通過綜合試題的訓(xùn)練，特別是相關(guān)題型的訓(xùn)練，如：如何解選擇題、答材料解析題和問答題等，使同學(xué)們分析^p問題、解決[由網(wǎng)站搜集整理]問題的才能有所進(jìn)步，在會考中獲得了很好的成績。高一歷史教學(xué)工作總結(jié)篇7高一新課程教學(xué)，它是一次從教育理念到教學(xué)理論的全面改革與創(chuàng)新，也是一次充滿智慧的挑戰(zhàn)。經(jīng)過教學(xué)理論，感到既有成功與喜悅又有許多問題與困惑。一、成功與喜悅一學(xué)期的教學(xué)理論，讓我對新課程有了更加深化的教學(xué)感觸?！?〕應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，轉(zhuǎn)變課程理念，明確教學(xué)內(nèi)容目的性。課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)根據(jù)的思想，凸顯公民教育的宗旨。集中反映了國家在歷史新課改中的政策與開展方向，表達(dá)了國家對學(xué)生在知識與才能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等的根本要求。它有別于過去教學(xué)大綱時代片面注重和追求學(xué)科體系的完好性和專業(yè)性，老師只有通過對課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)真學(xué)習(xí)、耐心研磨，才能理解解課程的性質(zhì)、根本理念、設(shè)計思路、課程目的，以及課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、施行建議等內(nèi)容制定的初衷，才能更準(zhǔn)確地把握教材，指導(dǎo)教學(xué)。促進(jìn)學(xué)生個性的安康開展，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，為學(xué)生的終身開展奠定根底，從而進(jìn)一步全面進(jìn)步全體國民素質(zhì)。新課改要求老師做課程的開發(fā)者，在“一綱多本”的時代，如何在課標(biāo)的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的實際情況和教材詳細(xì)內(nèi)容處理教材，是課改中教學(xué)創(chuàng)新的起始點。在學(xué)習(xí)必修1《世界多極化趨勢》一課時，首先明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容要點是：“簡述歐洲共同體的形成、____成為世界經(jīng)濟(jì)大國和中國的振興以及不結(jié)盟運(yùn)動的興起，理解世界多極化趨勢在曲折中開展?！逼浯巫⒁獾健昂喪觥焙汀袄斫狻边@兩個不同才能層次目的要求，進(jìn)而明確“簡述”的是四種政治力量的興起，“理解”的是“多極化趨勢”既“開展”又“曲折”的特點，最后根據(jù)上下節(jié)的課標(biāo)內(nèi)容，把本節(jié)的時段確定在20世紀(jì)50年代中期到80年代中期，由此展開本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的處理和學(xué)習(xí)討論。在處理簡述四種政治力量的興起是有主次、輕重之分的，歐共體、____、中國是本課的重點，不結(jié)盟運(yùn)動那么相對不是主要的，是可以略講的；而簡述局部那么可由學(xué)生根據(jù)教材和所學(xué)的知識自主學(xué)習(xí)。對歐共體和____興起的原因可通過合作學(xué)習(xí)、共同討論得以完成。對“理解世界多極化趨勢在曲折中開展”這一教學(xué)難點的完成，老師可以用講解法或材料解讀法來打破。這樣即可靈敏處理教材和和教法，又緊扣課標(biāo)要求完成教學(xué)目的?！?〕以學(xué)生為主體，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂教學(xué)有效性。歷史教學(xué)的主體是學(xué)生，沒有學(xué)生的積極、主動參與，就談不上歷史教學(xué)改革，老師的美妙愿望也就無從實現(xiàn)。學(xué)生是否可以積極主動地參與到課程改革中來，是高中歷史課程改革成敗的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)活動中，歷史老師不僅要使學(xué)生可以較好掌握運(yùn)用知識，努力創(chuàng)設(shè)新的歷史教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段，同時更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生將傳統(tǒng)的歷史學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)的新型的歷史學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生自己的主體意識、能動性和創(chuàng)造性以及合作精神不斷得到開展。在學(xué)習(xí)《世界多極化趨勢》一課時，以多媒體的手段通過講授法、討論法、材料學(xué)習(xí)法、觀察學(xué)習(xí)法、理論學(xué)習(xí)法等多種有效的方法和途徑，逐步地使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。比方：通過設(shè)置問題情境，進(jìn)展導(dǎo)入新課和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“歐共體形成原因”和“____成為經(jīng)濟(jì)大國的原因”。充分利用教材中的史料，并結(jié)合相關(guān)資料，以材料解析題形式，培養(yǎng)學(xué)生分析^p歷史材料的才能，并加深對歷史問題的認(rèn)識。通過觀看“歐共體形成”的錄像，讓學(xué)生感性地理解歷史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。通過“中國和平崛起對世界歷史產(chǎn)生哪些影響?”的研究性學(xué)習(xí)小課題探究，進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)精神，充分地發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性能，使教學(xué)內(nèi)容從課內(nèi)延伸到課外。通過圖示教學(xué)法，幫助學(xué)生更好地把握歷史開展的現(xiàn)象，使所學(xué)知識詳細(xì)化、直觀化。通過“對戰(zhàn)后歐共體和____的崛起，我們有何啟示？”問題提出，將歷史學(xué)習(xí)從感性上升到理性，表達(dá)歷史教學(xué)的人文關(guān)心?！?〕以培養(yǎng)多元智能為宗旨，轉(zhuǎn)變單一評價機(jī)制，增加評價標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。課標(biāo)中的評價建議明確指出：“遵循既注重結(jié)果，也注重過程的根本原那么，靈敏運(yùn)用各種科學(xué)有效的評價手段，對學(xué)生的知識與才能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀做出定量和定性相結(jié)合的評價?！惫膭顚W(xué)生課堂上大膽提問創(chuàng)新，有時學(xué)生提問很有深度，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)歷史的興趣，不僅課堂氣氛活潑了，思維才能也得到一定的進(jìn)步。為了更好地理解世界主要大國崛起的情況，理解教材的內(nèi)容，考慮當(dāng)今中國路在何方，啟發(fā)學(xué)生為中華崛起而學(xué)習(xí)。觀看《大國崛起》的錄像或文字材料，并寫出觀后感的小論文。學(xué)生興趣很高，在觀看之余，積極撰寫。寫小論文收獲的不僅僅是知識，更主要的是學(xué)生的心靈感化和愛國情結(jié)的升華。二、問題與困惑在課堂教學(xué)中，雖然老師主觀愿望良好，但與教學(xué)實際總有一定的差距，存在教與學(xué)的問題和困惑主要有：〔1〕初高中歷史教學(xué)的脫節(jié)首先，現(xiàn)實中存在著學(xué)生初中歷史知識貧乏，導(dǎo)致進(jìn)入高中以后，初中的歷史根底嚴(yán)重脫節(jié)，嚴(yán)重影響高中教學(xué)的正常開展。其次，高中教材內(nèi)容與觀點與初中相脫節(jié)或拔高。初高中教材版本多樣化，教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)，初中內(nèi)容蜻蜓點水，高中內(nèi)容要求入木三分，導(dǎo)致新課程“繁、難、偏、雜”。同時，有些觀點過于“超前”與初中所學(xué)的觀點存在著矛盾，使學(xué)生無所適從?！?〕不能掌握正確的學(xué)習(xí)方法由于初中階段沒有打好根底，升入高中以后，才開場真正把歷史作為一門課程來學(xué)習(xí)時，就不知如何下手了。不知道做課堂筆記，而還是等老師在復(fù)習(xí)時給他劃重點；大局部學(xué)生上課時雖然認(rèn)真聽講，甚至積極參與課堂教學(xué)活動，但一到考前復(fù)習(xí)時，就不知道如何自主復(fù)習(xí)、理解地掌握歷史知識。再者，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒能通過平時的及時復(fù)習(xí)和適當(dāng)練習(xí)來提升自己的歷史思維才能。三、對策與措施〔1〕、落實課前預(yù)習(xí)工作，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。針對學(xué)生學(xué)習(xí)根底弱、方法落后的特點，老師應(yīng)努力改變傳統(tǒng)的封閉式課堂教學(xué)形式。采取開放式教學(xué)方法，先讓學(xué)生課前就明白將要學(xué)習(xí)的知識，發(fā)動和指導(dǎo)學(xué)生去查找相關(guān)資料，必要時進(jìn)展社會調(diào)查理論。這樣，在教學(xué)新知之前，學(xué)生不再是“零”起點，在學(xué)習(xí)時能使自己處于主動探究的地位上。讓同學(xué)在課前的學(xué)習(xí)活動中，盡可能多的理解到了課本上沒有的歷史知識、歷史故事等，并通過充分有效交流，實現(xiàn)初級資共享，為學(xué)生學(xué)好的新課奠定良好前提，形成學(xué)習(xí)良性循環(huán)，并為下次學(xué)習(xí)探究積累經(jīng)歷?！?〕、加強(qiáng)集體備課，進(jìn)步合作教學(xué)觀念。新教材注視學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，實際上老師的備課方式更應(yīng)隨之而變。由于新課程在容量難度上和不同于舊教材，教學(xué)上初高中又有很大的差異。老師加強(qiáng)自身教學(xué)理論學(xué)習(xí)和專業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)步當(dāng)然是首要的，同時加強(qiáng)集體備課、集體議課評課，才能更好的解決新教材中的諸多新問題，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。同時，這種的集體備課不僅僅是校內(nèi)的，而且應(yīng)是校際的、地區(qū)間的、以致是更大范圍的；不僅是面對面的交流，也可以進(jìn)展更簡便、快捷的網(wǎng)上交流?？傊?，新課改畢竟還是一個新事物，是一把“雙刃劍”，它給我們老師帶來了諸多的沖擊和挑戰(zhàn)，也給我們同一起點和機(jī)遇。我們只有堅決信念，迎浪而上，內(nèi)